語文課本第二課是什麼

Ⅰ 四年級下冊人教版語文第二課主要講了一件什麼事 課文

文章先用「桂林山水甲天下」吸引讀者；接下來分述灕江水是如何地「靜、清、綠」，桂林山是如何地「奇、秀、險」，使灕江水、桂林山與眾不同的特點更加鮮明、突出。

最後整合桂林山水，山與水互相映襯、形成連綿畫卷的美景躍然紙上，引起讀者無回味與遐想。全文層次清晰，語句協調，多用對偶，寫得形象生動，引人入勝。

《桂林山水》是現代作家陳淼於1962年創作的一篇游記散文。此文後被選為人教版《語文·四年級·下冊》教科書第2課課文。

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創作背景：

文章寫於1962年5月，節選自散文《灕江春雨》，文題是課本編者所加。桂林，位於廣西東北部，典型的喀斯特地形構成了別具一格的桂林山水，其一向以山青、水秀、洞奇、石美而享有「山水甲天下」的美譽。此文即是作者與友人慕名而游之後寫的游記散文。

陳淼（1927—1981年），遼寧大連人。中共黨員。1949年畢業於華北聯大文藝學院文學系研究生部。歷任全國文協創作員，中央文學研究所教務所秘書，研究員。

中國作協秘書室主任，鞍鋼黨委組織部副部長，鞍山市文聯副主席，中國作協遼寧分會專業作家。1950年開始發表作品。1952年加入中國作家協會。著有散文集《早晨集》《春雨集》，中篇小說《勞動姻緣》，短篇小說集《煉鋼工人》《紅榜的故事》等。

Ⅱ 二年級語文第二課課文是什麼

上冊還是下冊啊？下冊的第二課是「古詩兩首」《草》《宿新市徐公店》

Ⅲ 六年級上冊語文課本第二課是什麼

人教版的是《山雨》.

Ⅳ 六年級上冊語文書第二課《丁香結》的主要內容是什麼

本課通過對丁香花的描述以及對丁香花的感悟，表達了作者從容、豁達、積極的人生態度，及對困難、憂愁的無畏無懼、平常心看待的優秀品質。

作者先介紹丁香的生長環境（城裡街旁、宅院里、城外校園等），然後從丁香的開形狀、顏色、氣味等三個方面來描寫丁香的。

作者簡介

宗璞，原名馮鍾璞，出生於1928年7月，祖籍河南唐河，生於北京，是中國當代女作家，曾用筆名：任小哲、豐非。她是著名哲學家馮友蘭先生的女兒，幼承家學，就讀清華大學附屬成志小學。抗戰爆發，隨父赴昆明，就讀於西南聯大附屬中學。

1945年回北京。1946年入南開大學外文系，1948年轉入清華大學外文系，曾就職於中國文聯、中國社會科學院外國文學研究所。宗璞多年從事外國文學研究，吸取了中國傳統文化與西方文化之精粹，學養深厚，氣韻獨特。代表作品有《紅豆》《弦上夢》《後門》《知音》等。

Ⅳ 三年級下冊語文書上的第二課燕子伶俐和光彩奪目是什麼意思

一、伶俐的意思

1、機靈；靈活。

2、輕盈；輕巧。

3、爽快；乾脆。

4、正當；清楚；干凈。用於否定形式。

引證：出處：魯迅 《三閑集·我和＜雨絲＞的始終》：「 譚正璧先生有一句用我的小說的名目，來批評我的作品的經過的極伶俐而省事的話道。」

二、光彩奪目的意思

形容色彩的美麗、鮮艷；也用來形容某些藝術作品和藝術形象的極高成就。光彩奪目，讀音guāng cǎi ó mù，漢語成語。

宋·張君房《雲笈七簽》卷一百十三：乃令左右引於宮內游觀，玉台翠樹，光彩奪目。譯文：於是命令近侍在宮內遊玩觀賞。光采極為鮮明，令人眼花繚亂。

伶俐近義詞：

一、機智

1、機巧；機詐。

出處： 丁玲 《韋護》第三章四：「我從前只將我的一面，虛偽的一面，給人看的……現在呢，我有了麗嘉 ，我為我們愛情的享受而生活，我忘記一切對人的機智了。」

2、機敏。

出處： 魏巍 《東方》第四部第二一章：「 郭祥見到她時，還是一個普通的勞動婦女，今天已經變成這么英勇機敏的女戰士了。」

Ⅵ 初一語文課本第二課。

一、
答：「我」8歲時爬懸崖的一次經歷。小時候跟別的孩子不一樣，「我」體弱多病，和五個小男孩一起爬懸崖，好不容易爬到一處岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的兩難境地。後來照父親說的，一小步，一小步下來，終於脫險了。作者把這一經驗推而廣之，成為人生的富貴財富，成為戰勝一切艱難的法寶。
悟出的生活哲理：在人生的道路上，無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，一步一步戰勝小困難，最後就能戰勝最大的困難。

二、
（1）、我會說「你快下來吧，有我在這兒接著你，你不要怕，要相信我！因為，我是你的朋友啊！」同時報以一個微笑，伸出雙手，示意要接住他！
（2）、我會想：怎麼辦啊？我好怕，天就快黑了，我要是再不下山，說不定會有危險，對，我不能再依靠爸爸了，不就是下山嗎，這有什麼！我的內心裡雖然在進行著無比痛苦的掙扎，但是，依然顫顫巍巍的伸出了一隻腳，閉上眼睛，深呼吸了一口氣，之後，小心翼翼的在岩石地上走著，雖然內心充滿無限恐懼，但是，看著頭頂的月光，那一絲微弱的光線，卻可以普照整個大地，我只要踏出了一步，就會有第二步，第三步，也就會最終到底山底！

三、
我遇到的困難是，在一次和爸爸去登山的途中，因為意志力不夠強，所以想要放棄，不想繼續攀登上去了，所以就坐再一塊岩石上耍賴，還好有爸爸再一旁拚命的鼓勵我，最終，再爸爸的鼓勵下，我登上了山頂，看到了無限的風景，我得到的經驗是：鼓勵使人進步，還可以從另一個方面去感知，「人生的風景何止一處，但是，如果你不親身去實踐，親歷的去嘗試，不先通過費力的攀登，又怎麼會再美麗的風景旁留下你的腳印？」

你跪求還沒有分？誠意真是不太夠...
不過，還是幫你好了~！

Ⅶ 5年級上冊語文書第二課主要講了什麼

寫了小學生苗苗與季羨林的交流對話。

《小苗與大樹的對話》記敘了作者苗苗與北大著名學者季羨林就讀書的話題展開的對話，從中我們知道了要多讀好書，學習不能偏科，還要學好各科文化知識，表現了季老對下一代的殷切希望和深深的關愛之情。

簡介：

季羨林是語言學家，有著學界泰斗之稱。他對專業的研究絕非常人能及，因此這個稱號是受得起的。他在書里舉的語言學例子多為佛教相關，我不懂佛教，但從他的表達來看，他的佛教摻雜著他自己的認知和理解，其實也無可厚非，一千個讀者有一千個哈姆雷特。

Ⅷ 三年級下冊語文書課文第二課燕子課文

課文主題

課文以燕子為記敘的線索，按燕子的外形、燕子為春光添趣、燕子怎樣飛行和停歇的順序，以優美的語言，描寫了燕子的特點和春天的美麗，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了對光彩奪目的春天的熱愛之情。

段落大意

第一自然段簡筆勾勒燕子的外形，凸顯了它的活潑可愛；

第二自然段描寫二三月的春天，燕子的到來為春天增添了許多生趣；

第三、四自然段描寫燕子飛行的姿態，展現了它的活潑機靈；

第五自然段描寫了燕子休憩時的有趣畫面。

句子解析：

1、一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

」一身……羽毛，一對……翅膀，加上……尾巴」，用簡潔明快的語言勾勒出小燕子的外形。「剪刀似的尾巴」運用比喻，生動形象的描繪出小燕子尾巴的樣子，表達了作者對小燕子的喜愛之情。

2、千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。

「千條萬條」寫出了柔柳的枝條不是一條兩條，而是千條萬條，寫出了柔柳枝條的多。

3、藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多麼像五線譜啊。停著的燕子成了音符，譜出了一支正待演奏的春天的贊歌。

這兩句話為我們勾勒了這樣一幅美麗的畫面：藍天作襯，線細作譜，停著的燕子遠遠望去多麼像跳動的黑色音符，一幅巨大的贊美春天的曲譜就展現在我們眼前，真是令人驚嘆。

第二句點明了全文的中心，即借描繪小燕子，贊美生機勃勃充滿活力的春天，表達了熱愛春天，熱愛大自然的思想感情。

Ⅸ 初一上冊語文第二課內容是什麼

《走一步，再走一步》，原名《懸崖上的一課》，選自《當代少年》1988年第一期，作者莫頓·亨特（美），入選初一第一學期第十四課語文課本，主要寫小亨特體弱怯懦，一次他跟隨夥伴攀登懸崖，由於害怕，上不去下不來。

傑里引著父親找到了他，通過父親的鼓勵他終於得以脫險。作者通過在自己身上發生的一件事寫出無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分成一個個小困難，再把這一個個小的困難解決，就解決了一大困難。

莫頓·亨特（1920年～2016年）（美），早年曾經在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰時期，他曾駕機執行過對德國的偵察任務。是一位擅長寫勵志類文章的作家，曾發表百餘篇短文，同時也是一位專業的心理學家，還是美國文化學術界聲望極高的專業作家。他的代表作有：《宇宙間》《可憐的動物》《痛擊》《心理學的故事》《走一步，再走一步》等。

詞語解釋：

訓誡：受訓斥、斥責或攻擊。

聳立：高高地矗立。

迂迴：曲折迴旋的;環繞的迂迴曲折。

凝視：不眨眼地看； 神情專注地看； 從高往低看；專注地看、注視著某樣東西。也可以用目不轉睛來形容。

納罕：詫異；驚奇。

瘦骨嶙峋：形容人或動物消瘦露骨。

心驚肉跳：形容擔心災禍臨頭，恐慌不安。

頭暈目眩：頭發昏，眼發花，感到一切都在旋轉。

小心翼翼：翼翼：嚴肅謹慎。本是嚴肅恭敬的意思。現形容謹慎小心，一點不敢疏忽。

悶熱：氣溫高，氣壓低，使人感到燥熱氣悶﹑不暢快；風小、空氣不流暢、氣溫非常高的天氣。