高一先修語文怎麼上

㈠ 高一學習語文注意事項有哪些

高中生面臨的就是對於很多孩子來說很重要的升學考試,這場考試對於很多學生來說是關乎十幾年學習的一個挑戰,通過這次考試可能有的人會考上985,211,也有可能名落孫山,我們需要做什麼來在這一階段完成一個好的跨越呢?

一、調整心態,完美度過

在一場大型考試中要取得好的成績,一定離不開好的心態,我們一定要調整好心態,保持好的心態並且以平常心去對待,就可以獲得出乎意料的結局.想要在戰場上取勝,重要的無外乎靠戰前的准備,准備越充足在打仗的時候越有勝算,所以做好充足的准備一定是沒錯的.

二、多做練習,不要厭倦'

㈡ 高一語文怎麼學

本文從四個方面來說明，第一方面，語文的簡單分類，第二個方面，語文學習的現狀，第三方面，初高中語文學科的差別。第四方面，語文學習的方法，重點介紹第四方面。
第一方面，語文的簡單分類。如果說把語文分一下類，語文可以分為兩種類型，一種是應試語文，一種是生活化的語文。所謂"世事洞明皆學問，人情練達即文章"，這就是第二種語文。作為第二種語文，生活就是語文，語文的外延和生活的外延相等。走進語文，我們就走進了一個最真實的情感世界。人類的喜怒哀樂，都可以在語文之中體驗到。不僅是體驗，而且是一種在美感中的體驗。美，這本來就是語言表達的潛在原則。即使是批判丑惡的事物，我們也能感受到作者美好感情的存在。學習語文，就是在進行情感教育。語文教會我們愛，也教會我們恨。它教會我們愛一切關好的事物，恨一切丑惡的事物。可以這么說，熱愛語文就是熱愛生活，熱愛生活就應該熱愛語文，學好語文會使你的生活更美好。因此，為了考上理想的大學，我們就要學好語文。為了使生活更美好，我們更要學好語文。
第二個方面，語文學習的現狀。語文學習的現狀不盡如人意。有的學生認為中國話誰不會說，認為語文沒有什麼可學的，這是輕視語文的心理;有的學生認為自己中考的語文成績已是130多分，而初中階段自己並沒有努力或者說從未努力學過語文，這樣輕松就獲得了高分，高中階段也想這樣學語文，認為好運總是垂青於你，這是一種僥幸心理;還有的學生願意學理不願意學文，認為學理科尤其是做難題有一種成就感，就好象高考只考理科不考語文，對語文視而不見，這是一種對自己前途不負責任的偏科心理;還有一部分學生上了高中之後雖然努力學習語文，卻一直沒有取得理想的成績，我認為這是初升高的語文學習沒有銜接好。以上四種現狀我們同學可以把自己的情況與之一一對照，有則改之，無則加勉。
第三方面，初高中語文學科的差別。要在高中階段學好語文還有必要了解初中和高中語文學科的差異，同學們最關注的差異就是高考試卷和初升高試卷的差異，概括來說，就是差異很大，第一點差異，也是知識系統本身的差異。從漢字的音形意，到文章的構思、布局、謀篇，從先秦的諸子散文，到歐美文學，高中語文知識的系統性更強，涉及的面要更廣，教學內容更深了。舉一個例子：從教材看，初中學的是一般記敘文、說明文和議論文，高中學的是復雜的記敘文、說明文和議論文。高考現代文閱讀考的也就成了內容涉及面很廣，理解有一定難度的論述類文章和內容比較復雜、手法多樣的小說和傳記。第二點差異，對學生學習能力的要求明顯提高。如議論文，"教學大綱"規定：初三要"能把握文章闡述的觀點，;了解論證方法，領會語言的嚴密性"，而到高中則要求"能理清層次，把握中心論點，分析論證方法，注意文章的邏輯性"，到了高三又進一步要求"能比較熟練地閱讀一般政治、科技讀物和文藝讀物，具有一定的質疑、釋疑和評價的能力"。從"了解"到"分析"論證方法，就是一種質的飛躍;"理清層次""邏輯性""質疑、釋疑、評價"等都是初中不曾有的要求。第三點差異，因為學習語文的難度加大了，所以評價的標准也發生了變化，初中時你的語文成績是130多分不算是高分，甚至還可以說是比較差，而高中時你如果在高考中能答125分以上，就算是很好的成績了。平時語文總分應在115以上，能說得上是好成績。第四點差異，語文學習投入的時間相對減少了。高中的語文周課時只有5節，而高中學習的科目比初中要多，高一年級文化課就有8門，而且有的還是結業考試科目，再加上數理化的學習負擔加重，這樣學生在課外用於語文學習的時間就微乎其微了。這樣的"減少"，實際上就給語文學習增加了難度，提高了要求。
初高語文差異如此之大，那麼在高中如何學好語文呢?
大前題就是要重視。態度決定一切。平時不認真學習，不勤於積累，不把這150分的科目當成重要課目來學，是不可能學好語文的。

具體方法如下：
一、寫一手好字，講一口標准流利的普通話。寫一手工整規范的漢字，說一口標准流利的普通話，不僅體現語文的基本功，也是高考的需要，現在高考作文要求中明確規定每一個錯別字扣一分，上不封頂;卷面不潔也要適當扣分。而造成卷面不潔、錯別字多的主要原因就是書寫潦草、書寫不認真。可有的同學對這個問題卻不以為意，本來字寫得就不好看，寫字時還連蹦帶跑，缺撇少捺，難以辨識。老師幫他指出問題，還振振有詞說自己到正式考試就會認真寫。其實，如果你平時沒有養成認真書寫的習慣，在考試的特定的緊張情緒中，當你想起要認真書寫的時候，可能作文已經要接近尾聲了。所以，我們平時寫字時就要態度認真，一絲不苟。把字寫得各部分均衡勻稱，大小比例適當，規范大方，不寫錯別字，不亂塗改，不忽視標點，保證紙面(卷面)清潔。如果你的字現在沒有寫好，現在開始練習還來得及。俗語說，"練字不過百日"就是說，用一百天就能練一手好字，同學們不妨現在就去買一本好字貼，現在就開始練字。
如果說寫一手好字，關繫到一個人的臉面，那麼講一口標准流利的普通話，就體現了一個人素養。說丹東話並不能說明我們愛家鄉，更何況我們丹東話並不太好聽，也影響我們語文語感的形成，而語感對於我們理解課文平時考試地都有很大作用，平時做題時，有時說不清為什麼，但卻選對了答案，就是語感和語文綜合能力的體現。所以，對於普通話，我們不僅要在課堂上說，而且在生活中也要說，規范自己的語言習慣，體現出自己較高的語文素養和綜合素質。
二、養成零打碎敲勤積累的好習慣
我們每位同學都要准備一個積累本，這個本一定要保存好，高三復習時它就有大用途了,不誇張地說，到時千金不賣。平時我們要在本子里記下咬不準音、形、義的字詞，需要背誦的古詩詞，老師總結出來的方式方法，比較新奇的題型，可以說，無論是教材的還是試卷的，無論是報刊的還是雜志的，無論是談話的還是閱讀的，只要是自己拿不準的，只要是高考考的，都是我們應該積累的。積累的方法就是隨時隨地地有需要就分門別類地記在本上。對於學習，歐陽修善於利用"三上"的時間，即"馬上、枕上、廁上"，鄭板橋則利用"舟中、馬上、被底"的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學習和借鑒。
三、養成勤於朗讀背誦好習慣
朗讀背誦是我國傳統的學習語文的重要方法，是積累語言、培養語感的重要途徑。朗讀可以放到課前預習中，每篇課文都朗讀2---3遍，在讀的過程中劃一劃，查一查，問一問，寫一寫，做到一手拿書，一手拿筆，一邊思考，一邊朗讀。不能平平淡淡的、漫不經心的讀，朗讀要做到吐字清晰，音準氣足，節奏停頓合理，要有抑揚頓挫的韻律美，准確地體現出作者的情感。朗讀人物的對話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳，語勢錯落有致，節奏抑揚回環，具有音樂美。通過琅琅地朗讀，文章的內容、情感、文句的優美、漢語音的韻律，也都能體會出來了。這有助於我們閱讀能力的培養和閱讀速度的提高，節省更多的閱讀時間用來答題，進而提高答題的准確率。
關於背誦。俗話說"挖到籃子里才是菜"，意思是說，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內儲和外儲。記在大腦里為內儲，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲。大腦是儲存知識的倉庫，據科學家們講，大腦儲存記憶知識的功能開發利用不到10%，應開發和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。因此，對積累本我們平時要經常翻看查閱，就可以把外儲變為內儲，真正轉化為對自己有用的東西。很多知識只有經過不斷的反復的強化記憶，才能在自己大腦里紮根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力，才能在說話時、寫作時、考試時把材料信手拈來，增強作文文采，提高語文成績。
四、養成勤於聯想、勤於練筆好習慣
語文復習的內容可以通過"想"來鞏固。可以從點到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機地聯系起來，形成知識體系，印在腦海里。當某個知識點聯想不起來時，要經過查找及時鞏固。想的時空不受限制，無論課上、課下，還是校內、校外，都可以盡情地利用時空。當你"山窮水盡"之時，通過聯想，也許會步入"柳暗花明"之境。
關於練筆，只要有利於練筆的都可以寫，日記、摘抄，美景，人物，大事，小事都可以寫。要注意把觀察能力的訓練與感受能力、思考能力的訓練結合起來，練筆要寫得具體、生動，要堅持寫真事，說真話，抒真情，真正做到"我手寫我心"。這樣考試時才能有素材，有思路，有情感。
五、養成勤查詞典資料的好習慣
讀書要養成勤查詞典資料等工具書的習慣。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典。如《新華字典》、《現代漢語詞典》、《古漢語常用宇字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》《成語大詞典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去，同樣是大有收益的。
六、抓緊課堂的四十分鍾。
這是平時語文學習中最重要的一點。四十分鍾課堂凝結了老師的心血和智慧，集中了老師的汗水和才智，通過每一堂課，每一篇課文，老師不僅教會同學們知識，更教給同學們一種方法，一種能力，教師不是教教材，而是用教材教。所以，我們每一位同學都要重視四十分鍾課堂，在課堂上認真聽講，積極思維，大膽發言。每堂課下來，每位同學都要問問自己：我學到了什麼，我記住了什麼。哪怕記住一個詞，記住一個句子，一種方法，都是收獲，試想，如果我們每天在課堂上都有這樣的收獲，日積月累，語文能力就會提高，語文能力的形成正是語文知識達到一定量的積累的結果，沒有量的積累就不會有質的飛躍。可能有的同學認為對於考試而言，課文只是例子，考試時也不會出現，而且語文也不如數、理、化一樣，我今天不聽明天就聽不明白了(因為我們的教材是由一篇篇相對獨立的課文構成的)，因而就對語文課的課文分析不重視。但是要知道我們的閱讀經驗就是在一篇篇課文的分析、講解中積累起來的，如果沒有對課文的感性認識的積累，閱讀的水平很難提高，如果別人是一篇篇積累，你是一篇篇扔掉，三年下來，你的語文水平能有多大的提高，就可想而知了。所以，同學們應該重視語文課堂的學習。
總之，在高一同學們要養成聽說讀寫的好習慣。聽課時要注意思考和筆記相結合，切勿只想不記，或只記不思;說，指上課回答問題要聲音洪亮，要培養自己的語言表達能力;讀，要多讀書，讀好書，並要學會通讀、精讀和速讀;寫，要練就一筆好字，做到「三清」，即筆畫要清楚，字跡要清晰，卷面要清潔，還要逐漸提高自己的寫作水平。學好語文要靠良好的學習習慣，而良好的學習習慣的養成需要同學們有堅強的毅力，要持久地有意識地培養。正如荀子《勸學》中提到的那樣，學習要注重積累，要持之以恆，要專心致志。
我相信，我們所有的語文老師都相信，同學們只要有決心，就一定能學好語文，只要肯付出，就一定能學好語文。最後，祝同學們能學好語文，在高考中語文能取得好成績，更祝同學們高中生活愉快。

㈢ 高一新生學好語文需要把握哪些要點呢

有些高一新生剛通過人生中第一個重要考試——中考，暑假裡無所事事，在精神上有點懈怠；又加上進入高中學習階段，對新的學習方法、學習內容，不了解、不適應，給新階段的學習帶來很大的障礙。

高一新生學好語文需要靠平時，靠積累！積累語言、培養語感是學習語文的重要方法。在平時的生活中，高一新生要從主動自覺地去分析一個字形、掌握一個詞語，理解一個俗語、記住一句名言警句、賞析一首詩，閱讀一篇文章，欣賞一部名著，語文學習興趣就會越來越濃厚，語文水平也會逐步提高。

㈣ 高一語文要怎麼學有哪些有效的學習方法嗎

要學好各門兒課程。各科的分數都要在85分以上。這樣你才能考上理想的大學。要學好各門兒課程。各科的分數都要在85分以上。這樣你才能考上理想的大學。我今年五十多歲了，早已告別了學校生涯，恐怕提不出什麼令你滿意的回答。做題技巧，做題的思維。最後要抓住作文：可以背誦典型的作文來提高自己的作文能力。

文化苦旅的水準毋庸置疑，若能下苦功背熟文化苦旅，語文水平想不提高都難。可以勝任。前提是你要堅持去看他，而不是置之高閣！相信你定會有收獲！個人認為語文是需要積累才能學好的，沒有別的什麼好方法和捷徑。文章體裁及特點、積累素材、論文特點…要購書類寫作知識類，如果自己內心沒有想學的興趣或者說慾望，那什麼學習方法都沒用。

㈤ 高一語文怎麼學才能學好

背誦，每天早上背
看錯題，不行搞個錯題本

㈥ 高一學生應該怎麼學習語文呢

高一的學生需要清楚，當下備戰高考，最明顯的現象是：低段位拼選考，高段位拼數學，語文決定巔峰。新高考，得語文者得天下的時代真的來臨了！態度決定一切。平時不認真學習，不勤於積累，不把這門課程當成重要科目來學，是不可能學好語文的。高一學生應該怎麼學習語文呢？

高一學生必須養成一套良好的語文學習習慣，增進語文學習的主動性，真正成為語文學習的主人，為高中的學習奠定堅實的基礎。

㈦ 高一的語文要怎麼學習呢。

同學你好，希望以下方法對你有用： 語文學習方法----基本要求1．讀懂:凡須掌握的知識，一定要反復琢磨，理解透徹，讀一次不懂，再讀，三讀，直至讀懂；決不走馬觀花一知半解，若明若暗。古人雲，「讀書破萬卷」，關鍵在「破」字上，破即讀懂。不懂就要有疑善問，務求破疑弄個明白。2．讀通:融會貫通，聞一知十，舉一反三，觸類旁通。搞清知識來龍去脈，前後知識聯系，使之連貫一氣，成為體系，首先把書的內容聯系起來思考，達到涇滑分明。其次，要注意縱橫比較，充分把握其縱向和橫向的系統結構，再次，溫故知新和新舊轉換，不斷改善智能結構。 3．讀活:將靜態知識化為活的知識。把書讀活先要理解精髓、靈活運用，並對書的內容加以深化或再創造。掌握讀書方法：1．程序讀書法：即按較優的次序讀。作者→書名→內容提要→目錄→序言→結語2．層次讀書法：即有重點逐步由淺入深地讀書。書的內容往往不能一次讀懂，這就需要層次，一般可分為瀏覽、通讀、精讀、評讀、重讀多層。當然這僅限於經典著作或科技書中。3．比較讀書法：任何文獻都不是彼此孤立的，其間有一定的聯系。通過比較閱讀，就知異同，見優劣。車爾尼雪夫斯基說過：「任何東西，凡是我們拿來和別的東西比較時，顯得高出許多的，便是偉大。」 曾寫過《魏書》的夏候諶聽人稱贊陳壽寫的《三國志》,便找來細讀再三,認為《三國志》確比自己的《魏書》好，當即燒掉了自己的書稿。 用對比讀書法，能開闊視野，有助於鑒別、驗證和判斷書的真偽、優劣和好壞，提高理解、接受和運用的能力，東晉女詩人謝道韞有一個雅號「詠絮才」便是對比定優劣的一個例子。主要對比法有四種類型：(1) 縱比：以了解其繼承、演變和發展，找出規律性，促進科學的進步和發展。牛頓正是在伽利略的基礎上經過反復比較，獲得他的輝煌成就。(2)橫比法：截取知識發展洪流的某一個橫斷面，將其中各個不同部分加以比較，從中把握個性規律。例如，唐詩中李白想像豐富，風格雄健，辭采瑰瑋，語言清新，有「詩仙」之稱，而杜甫則有「詩聖」之譽。(3)類比讀書法：彼此有聯系的不同知識認真比較。如飛機與蜻蜓的飛行比較，這是仿生學的一項內容，類別可不同類但有相關性，如「欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜」，又如法拉弟用發電機發電，伏特用蓄電池發電，可謂殊途同歸。(4) 綜合比較法： 從多角度多方面進行總體性比較。4．質疑讀書法： 「尺信書，不如無書」讀書貴在疑，小疑則小進，大疑則大進。可疑之外無時不介，可疑之書，層出不窮，屈原《無問》，王充《論衡》都是質疑的精華。5．循序讀書法： 即由簡至繁，由淺入深讀書，古人雲：「運用之妙，存乎一心」，但常採用此法，朱熹說「循序而漸進，熟讀而精思」，理在於此。6．溯源讀書法： 務來明確知識的來龍去脈 ，對其產生、發展的過程把握透徹。 「問渠哪得清如許，為有源失活水來」，用在讀書方法上，就是善於溯源讀書，搞清來源和流向，從而真正把書讀懂讀活、透，讀活。7．推測讀書法： 就是在閱讀關鍵外或疑難外，掩卷而思，或沿著作者思維軌跡追足蹤探索。 牛頓說「沒大膽的清測，就做不出偉大的貢獻」。即使推測沒有新發現，也可消除大腦疲勞，精神振奮，提高讀書效益。8．逆向讀書法： 在讀書過程中，善於調整或改變思維方向，角度追求新知。逆向讀書法可以開拓思路，把知識讀活。例如歐氏幾何認為，過直線外一點可以而且只能作一直線與之平行，但年輕的羅巴切夫斯基卻向相反的方向去構思，如何可作不只一條平行呢？由此產生了「非歐幾何」。9．滲透讀書法： 就是在潛心鑽研某一問題時，要讀一些相關學科的書刊，從不同角度，不同側面，以不同見解和方法來思考，以開闊視野，活躍思維，博系眾家之長。從而提高學習效率，並有所創新，有所發現。10．個性讀書法： 是揚長避短，發揮優勢的讀書之法。人的性格、背景、氣質、基礎、潛力、才幹多不相同。如能正確認識自己，發現自己，塑造自己，最大限度地發揮優勢和特長，就一定能高效地讀書，並獲得應有的成功。此外，還有「破一卷」讀書法； 「人而孚敵」法（東坡提出的精讀法；即每次只鑽研開一個側面，最後掌握全書精髓）； 「鯨吞牛食」法（速度和精度的結合）； 「結構讀書法」（先掌握基本概念，基本理論和基本方法，以及結構體系）； 「三誦」讀書法（朗誦、默誦、背誦）等。 感謝您對新東方在線的支持和信任如您的問題未能得到妥善解決或您遇其他問題

㈧ 高一學生應該怎麼學好語文究竟需要掌握哪些學習方法呢

學習是一個長期積累的過程，是一個漸變的過程，是由量變引發質變的過程。語文的學習也應該是這樣的。高一學生應該怎麼學好語文？究竟需要掌握哪些學習方法呢？

一、全面認識語文學習的特點

知識就像無邊無際的海洋，教科書里的知識只是一朵小小的浪花，適當的進行閱讀的拓展是很有必要的。愛閱讀的學生，語文學習才能找到方法，才能提升綜合學習能力，最終取得理想的成績。

㈨ 高一新生第一節語文課怎麼上

先准備一段有新意的自我介紹，把課文讀幾遍，老師可能會找同學來讀課文，因為老師不熟悉大家，所以可能會通過朗讀課文來了解大家，所以，一定要勇敢。另外，課文必須要預習。