語文是什麼讓人感覺怎樣

❶ 語文是什麼,讓人什麼

如下：

1、語文是清涼可口的泉水，讓人清甜解渴。

2、語文是芳香濃郁的咖啡，讓人溫馨浪漫。

3、語文是新鮮味美的果汁，讓人滋心潤肺。

4、語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽。

5、語文是神態悠閑的白雲，讓人浮想聯翩。

6、語文是浪花飛濺的大河，讓人心潮澎湃。

❷ 語文是什麼讓人怎樣這樣的寫3個比喻句

語文是滋味甘醇的美酒,讓人回味無窮；

語文是清涼可口的泉水,讓人清甜解渴；

語文是芳香濃郁的咖啡,讓人溫馨浪漫；

語文是新鮮味美的果汁,讓人滋心潤肺；

語文是香氣撲鼻的綠茶,讓人神清氣爽；

語文是神態悠閑的白雲,讓人浮想聯翩；

語文是浪花飛濺的大河,讓人心潮澎湃。

❸ 語文是什麼讓人什麼仿寫句子

內容如下：

1、語文是芳香濃郁的咖啡，讓人溫馨浪漫。

2、語文是浪花飛濺的大河，讓人心潮澎湃。

3、語文是神態悠閑的白雲，讓人浮想聯翩。

4、語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽。

5、語文是清涼可口的泉水，讓人清甜解渴。

仿寫可以從這樣幾方面來考慮它的隱性要求：

（1）看例句是單句還是復句，是陳述句還是疑問句，是整句還是散句，是肯定句還是否定句，是長句還是短句。

（2）看單句內部短語的結構，看復句中分句之間的邏輯關系。

（3）看語體色彩，看感情基調。

（4）看關鍵性詞語等等。要十分重視對隱性要求的分析。

❹ 語文是什麼，讓人怎麼樣

語文是資源豐富的寶藏，讓人挖空心思；語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽；語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮；語文是香濃甘甜的咖啡，讓人意猶未盡。

❺ 語文是什麼,讓人什麼怎麼寫句子

如下：

1、語文是芳香濃郁的咖啡，讓人感到溫馨浪漫。

2、語文是黑暗中的一盞明燈,讓人看到生活的希望。

3、語文是夏天的縷縷花香,讓人感受絲絲芬芳。

4、語文是風從水上走過,留下的粼粼波紋,讓人感受心靈的滌盪。

5、語文是淚從臉龐劃過 ,留下的絲絲清冷,讓人體味生活的酸甜苦辣。

6、語文是香氣撲鼻的綠茶,讓人神清氣爽。

7、語文是神態悠閑的白雲,讓人浮想聯翩。

8、語文是浪花飛濺的大河,讓人心潮澎湃。

9、語文是神秘美麗的花園,讓人流連忘。

10、語文是滋味芳醇的美酒,讓人回味無窮。

❻ 語文是什麼讓人什麼怎麼仿寫句子

仿寫如下：

1、語文是香氣撲鼻的綠茶,讓人神清氣爽。

2、語文是神態悠閑的白雲,讓人浮想聯翩。

3、語文是浪花飛濺的大河,讓人心潮澎湃。

4、語文是神秘美麗的花園,讓人流連忘。

5、語文是滋味芳醇的美酒,讓人回味無窮。

6、語文是沙漠中的一泓清泉,讓人得到甘美的清泉。

7、語文是黑暗中的一盞明燈,讓人看到生活的希望。

8、語文是夏天的縷縷花香,讓人感受絲絲芬芳。

9、語文是風從水上走過,留下的粼粼波紋,讓人感受心靈的滌盪。

10、語文是淚從臉龐劃過 ,留下的絲絲清冷,讓人體味生活的酸甜苦辣。

❼ 語文是什麼讓人什麼仿寫句子

仿寫如下：

1、語文是夏天的縷縷花香,讓人感受絲絲芬芳。

2、語文是風從水上走過,留下的粼粼波紋,讓人感受心靈的滌盪。

3、語文是淚從臉龐劃過 ,留下的絲絲清冷,讓人體味生活的酸甜苦辣。

4、語文是神秘美麗的花園,讓人流連忘。

5、語文是滋味芳醇的美酒,讓人回味無窮。

6、語文是沙漠中的一泓清泉,讓人得到甘美的清泉。

7、語文是黑暗中的一盞明燈,讓人看到生活的希望。

8、語文是香氣撲鼻的綠茶,讓人神清氣爽。

9、語文是神態悠閑的白雲,讓人浮想聯翩。

10、語文是浪花飛濺的大河,讓人心潮澎湃。

❽ 語文是什麼讓人什麼

語文是折射人生的網路全書，讓人受益無窮；
語文是芬芳四溢的美麗花園，讓人流連忘返

❾ 語文是什麼讓人什麼

綜述：可以這樣寫：

1、語文是清涼可口的泉水，讓人清甜解渴。

2、語文是芳香濃郁的咖啡，讓人溫馨浪漫。

3、語文是新鮮味美的果汁，讓人滋心潤肺。

4、語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽。

5、語文是神態悠閑的白雲，讓人浮想聯翩。

6、語文是浪花飛濺的大河，讓人心潮澎湃。

❿ 語文是什麼，讓人什麼;語文是什麼，讓人什麼

1、語文是浩瀚無邊的星空，讓人冥思遐想。

2、語文是風景迷人的聖地，讓人流連忘返。

3、語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。

4、語文是清涼可口的泉水，讓人清甜解渴。

5、語文是芳香濃郁的咖啡，讓人溫馨浪漫。

(10)語文是什麼讓人感覺怎樣擴展閱讀

「語文」的語源是「語言文字」，「語言文字」縮略為「語文」一詞出現在19世紀80年代，始用者為清末大儒張之洞。1905年，清朝在廢除科舉制度以後，開始開辦新學堂。國文一科，教授的仍是歷代古文，故當時稱為「國文」課。

五四運動爆發以後，提倡白話文，反對文言文，國文課受到了沖擊，小學於是改設「國語」。教材具有鮮明的口語特點，選用的都是白話短文或兒歌、故事等。中學仍設國文課。

在二十世紀二三十年代，魏冰心、程其保、葉聖陶、朱自清、夏丏尊等人大量使用「語文」一詞，葉夏二人亦開始嘗試編寫新的語文教材，可惜因日本侵略中國而被迫終止。

全國解放後，葉聖陶先生等人再次提出將「國語」和「國文」合二為一，改成「語文」。這一建議被華北政府教育機關採納，隨後推向全國，從此，「語文」成了中小學母語課程通用名稱。