擬人漫畫圖語文說數學你為什麼

① 清華大學推出建築擬人漫畫，你如何看待這樣的創意

其實有很多高校是能夠不斷地讓自己有更多的創新的，而且也能夠不斷地讓自己接受更多的知識面的洗禮，能夠讓自己有一個更好的創新行為，讓自己受到更多人的關注。

清華大學是很多人都比較嚮往的，而且也是能夠讓很多人都想要進入其中學習的。清華大學真的是能夠有一個比較好的學風。清華大學推出建築擬人漫畫，你如何看待這樣的創意？對此我有三個看法:

一、我認為這樣的創意讓人耳目一新。

其實在我看來，我認為這樣的創意真的是特別的好，而且也能夠讓人覺得耳目一新，因為這樣的創意真的是沒有很多人能夠去這樣做，而且也是十分的獨特的，能夠讓我們都覺得這樣的創業是十分吸引人的，能夠讓我們更加喜歡這樣的創意，並且也能夠讓我們在看這些創意的時候有一個更多的學習，而且也能夠在潛移默化中加深我們對建築學的理解。

以上就是我的看法，大家有什麼想法嗎？

② 九大學科漫畫版，一些可愛的動漫圖片

你說的漫畫版，，應該是擬人吧。。

③ 我推薦漫畫數學的理由是什麼

六年級下大智動漫數學（16節 12-13歲）（完結）（高清視頻） 鏈接: https://pan..com/s/1GYw-C_iJ_ur7Tyvn9JH3ew

④ 漫畫《6與9》看圖作文

是6還是9

古人有「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同」的詩句，蘇軾在看廬山時，在不同的方位看到的景色也不一樣，就如同這幅漫畫。

畫上的兩個人站在相反的位置上，一個人說那個數字是6，另一個人說那個數字是9，兩人意見不一致，喋喋不休。換位思考不就行了嗎？

今天上午，我和高雯為「少壯不努力，老大徒傷悲」，這句話是不是關於學習的諺語爭吵了起來。我說：「沒聽李哲說嗎？少壯不努力，老大徒傷悲」是諺語。她反駁說：「潘老師又沒認可」，我們倆都是從單一方面來看問題，而沒有顧全面，李哲提出看法肯定有根據的，潘老師不管認可不認可都有理可尋。我們在做學問，只有老師才能根據實際情況得出比較正確的答案，因此應當多聽老師的。

又比如，美術課上孫、牛、尹、楊潔、王韋華及我玩了一次原告被告的小游戲。尹超當原告，楊潔當被告。原告告被告不讓他進去，被告說原告嘴裡老有不幹不凈的話。兩人爭論不休，都獨看一面，所以鬧了很長時間還沒鬧出個結果來，不歡而散。

一個物體從不同的角度看會有不同的結果，學語文，我們要多多拓展，多看課外書，不能只學書本上的一點點皮毛；學數學，我們要一題多解，不能只學會一種方法就完事。只有這樣，我們才能豐富自己的大腦，使自己成為一個學富五車，才高八斗，上曉天文下曉地理的人。

⑤ 動漫的擬人畫法怎麼畫

漫畫（Caricature）是指刻意誇大或歪曲某一人物或物體的特質，以達到視覺娛樂效果的一種藝術形式，漫畫人物的畫法步驟詳解，教你怎麼畫漫畫人物。

「caricatura」的本意就是「有內涵的肖像」。漫畫教師Sam Viviano說，該定義只限於描述真人，而非卡通虛擬形象，因為後者不具有供繪畫時參考的人相(physiognomic)特徵或是神人同形(anthropomorphic)的非生命體(如手機或咖啡杯)特徵。而迪士尼則把漫畫與動畫等同起來，稱最困難的是就是把動物塑造成具有擬人特徵的卡通形象。總而言之，今天我們就來教你如何畫漫畫。

漫畫人物的畫法步驟

1選擇人物。

2拿起筆。

3畫出你所選的人物做其本職工作時所穿的衣服（例：如果你畫的是芭蕾舞演員，就先畫芭蕾舞裙）及身體，身體要畫得小一點。

4畫一個大頭，誇大頭的形狀。比如，如果這個人物的額頭比較寬，你就要畫一個寬得出奇的額頭；如果額頭比平常人窄，你就要畫一個窄得出奇的額頭。

5畫頭發。如果這個人是卷發的，就要畫出明顯的卷發；如果是長發的，就要把頭發畫到腳趾。要像這樣運用各種誇張手法。

6如果這個人的睫毛很長，就要把眼睛畫得很大很亮。

7畫鼻子。鼻子沒什麼花樣，或大或小，或聳或塌，等等。

8畫嘴巴。嘴唇很簡單，有飽滿的，有薄的，有直的等等。如果這個人的牙齒很漂亮，就要誇張地表現出一口整齊的牙齒；如果牙齒很大，就要畫得像齙牙一樣；如果牙齒很難看，就要畫得東倒西歪，總之越難看越好。
小提示
在所選人物身上挑選出2-3種特徵，然後極盡誇大之力。
如果你想畫黑白畫，就可以最後用墨水筆描一下。
要有創意。
警告
不論給誰畫漫畫，都要先徵得對方的同意，因為誇大別人的某一特徵有時會很傷人。有人可能會一笑了之，但有人則會覺得受到了侮辱。
你需要准備
鉛筆
彩色鉛筆/蠟筆
紙

⑥ 數學漫畫怎麼畫

《數學漫畫書》為韓國圖畫樹著，該書是由韓國大名鼎鼎的兒童築夢團隊「圖畫樹」繪制而成。自創辦以來，他們一直致力於為兒童策劃既有趣又有益的教育類實用圖書。讓孩子們在快樂中成長並吸收知識，成為他們不懈努力的動力。

正在上幼兒園的孩子 興趣是最好的老師。孩子4歲時，仍然很愛玩，但此時正是概念的形成時期，非常重要。數學能力決定了孩子的未來，它又是一個抽象學科，死記硬背會傷害孩子的學習興趣。家長可以和孩子一起閱讀這套圖書，讓孩子看著書中漂亮、活潑、動感的圖畫，給孩子講書中特別有趣的數學故事，讓孩子在邊玩邊學當中，對數學有初步的了解，順利過渡到小學階段。

已經上小學的孩子 上小學的孩子已經具有一定的閱讀能力，同時在課堂已經學會了一些數學知識，但是對數學各個知識點的把握還很分散，有些理解起來很困難。這套圖書把抽象的數學概念變成了一個個形象的人物，連續有趣的故事，孩子在讀的過程中，能夠消除對數學的恐懼感，加深理解加減乘除、分數、負數等等。

⑦ 關於數學的小四格漫畫

學畫畫嗎？我畫工不好啊, 但是可以給一個構思: 1. 81一起走 ,遇見9和小數點 2. 81嘲笑小... 使81變成8.1 4. 81再也不敢嘲笑小數點了 5. 9和小數點還是好朋友 完畢。

⑧ 這副圖片是哪個動漫的還是只是一副圖片，不是動漫

這是擬人,就是把數學 物理 化學 生物 擬人化,並不是動漫只是一副圖片

⑨ ①根據這幅漫畫，寫出你的理解 （圖為小軍正在踢家門 嘴裡說著：「我得獎啦！爸媽，快開門！」 手裡拿

一張小獎狀的魅力
一次偶然的機會，我發現中年級張老師的桌上放了很多彩紙印的小獎狀。 我問她：你弄這個干嗎？ 「激發學生興趣呀，現在的學生太懶散了，光管是不行的了，得寵寵他們。」 「可這管用嗎」 「畢竟還是孩
子，學生勁頭可足啦」
是呀，我怎麼沒想到，開學來，學生的學習狀況一直不好，心裡沒少埋怨，可光發火沒對策有什麼用呢？ 心動不如行動，我回辦公室與趙老師一商量就定下來了。趕緊找張老師介紹的QQ好友【正在輸入1181170358】購買了小獎狀，接下來就在班級開展爭奪小獎狀的活動，每天用心的去發現、觀察學生的進步。 翁同學是二年級上學期轉過來的，開始來時，我感覺她應該是那種很不引人注意的那一類學生。時間一長，我發現她上課的時候對學習不太感興趣，老是走神，提醒她好幾次了不見有什麼效果。而一到下課，她就馬上和同學一起嬉鬧，活力十足，在作業中我又發現她的計算能力特別差，百以內的加減法基礎沒打好。據說，以前學數學老吃批評，看見數學老師就怕，怎麼辦呢？看來，先得讓她喜歡上我，於是，我常有意無意的跟她拉家常，其實翁同學口頭表達能力很好，說話特逗，常常引得我忍不住笑起來，不知不覺中，她啥事都要來跟我嘮叨幾句了，時機差不多了，我就讓她當什麼？你猜！是小老師！因為她計算不好，我就專門讓她幫人家做錯的題目找毛病，你說她上課還敢不敢開小差，這樣豈不是沒本事教別人了嗎？她被我這么一逼，沒辦法只能回家加緊練計算，這不學習效果就來了。所以，她可是二（2）班第一個領到小獎狀的。 難怪我路上遇到她媽媽，她媽媽興奮的告訴我：女兒上次回來，主動為我開門，還領我到書房，讓我看獎狀，她說徐老師喜歡我，說我數學進步很大呢？最近開心的連睡覺都笑出了聲！ 李同學是我們班的一名中等生，他學習一般，平時表現大大咧咧的，偶爾忘帶書或忘帶作業本，可是他有一個很頭痛的毛病，作業實在太臟，字寫的潦草，每次翻開他的本子，我就想讓他擦掉重寫，可結果他總馬馬虎虎往講台上一塞又跑了。我跟他約定：只要你堅持一周把字寫端正，寫整潔，我就獎給你一面小獎狀。這么一說，第二天，我翻開他的作業本，看到的是一個個努力寫端正的字，雖然字不是很漂亮，可給人感覺很整潔，和以前的作業判若兩人，我簡直有點不相信是他寫的，可接下來的作業充分說明他不僅能寫好，而且能寫的很棒，我在班上表揚他的作業「李同學的字越來越漂亮了，進步很大」這一表揚我明顯的感覺到他的臉「刷」的紅透了，可喜的是接下來的上課他聽講認真多了，而且最近作業本也不忘記帶了，學習成績明顯的上升，我感嘆萬分：小獎狀竟能改變一個人！ 可見孩子是多麼喜歡得到獎勵，尤其是老師的獎勵！ 還記得第一次發小獎狀時，教室里出奇的靜，孩子們都睜著眼期盼著，想知道自己有沒有得獎？我一一報出每個名字，看到那一雙雙小眼裡因激動而跳動的火焰，要知道這些學生從來是與獎狀無緣的，在每個孩子到前面講台上領獎的那一剎間，也就是在那一瞬間我看到了每一個孩子們那種潛在的進取心在迸發，我相信他們的內心已經熱血沸騰了，那一刻我真的被感動了，我知道我的做法是值得的。不過，我也看到幾張小臉分明帶著失望，還有個別孩子雖然進步了可沒有拿到獎狀，或許是我考慮的還不夠周到，我想能否多設置一些獎項，讓更多的學生體驗到小獎狀的魅力呢？ 通常獎狀帶給人的是一種榮譽，是對一個人的某一方面的肯定。我想對於每一個上進的人都喜歡得到別人的肯定，哪怕是一紙獎狀。作為教師得有一雙慧眼，善於發現學生微妙的變化，甚至是一絲一毫的閃光點，有時我們就需要去大張旗鼓地發揚這些優點，
讓充滿賞識的熱情話語，引起學生心靈震撼並化作強大的學習動力。

⑩ 各種動漫擬人圖～