① 如何當好語文課代表
作業要及時收齊，語文課前要去老師辦公室問，這節課需要什麼准備什麼。下課要問老師，下次上哪節課，需要預習哪節課，上課之前老師沒來要讓大家讀課文，第一次可能緊張（緊張沒人支持），沒事，還是有人會學習的，只要時間長了就好了，自然些，不要緊張。布置作業要及時，預習課文要及時。還有，不聽話的就整死他。殺雞給猴看。這樣在班裡語文課代表可以於班長披靡了，呵呵，加油。
② 怎麼上好中職課
1(依據生源的基礎～培養出符合社會不同層面需要的技能人才
對於以就業為導向的中等職業學校來說，造成這種「教師累，學生煩，效果差」的尷尬局面，不是學校沒有進行過相應的教學改革，也不是教師沒有探討過相應的教學方法，而是單純地重視產教的結合，過分地強調社會的需要，卻忽視了學生的能力。生源的整體成分變了，學校的培養目標卻不變，教師的教學觀念卻沒變。要把這些智力千差萬別、成份錯綜復雜的學生按照統一的專業教學目標培養出符合社會需要的勞動者，完全可以想象出它的難度，這無異於「在一堆千奇百怪的樹根中尋找出統一規格的房梁」。我們必須依據學生實際因材施教，為何不把這些「樹根」加工成「根雕」藝術作品呢,滿足社會不同層面的不同需要。按照職業能力可以把學生分為三種類型:技術型人才、技能型人才和勞務型人才。中職培養出來的絕大部分是勞務型人才，培養技能型人才的任務只有少數的重點中等職業學校才能夠完成，而且也只能是部分專業及少數學生,至於技術型人才的培養就更少了。問題在於作為教師的我們不願意、也不肯承認這種非常殘酷的現實，苦苦地端著傳統中專的「架子」不放。結果是學校花費了大量的時間，投入了大批的師資力量，辛辛苦苦地「教」給學生那些教師們「自我感覺」非常重要的理論知識，學生卻沒有學會，或者更確切地說是學生不願意學、甚至根本不學。因此，必須首先轉變觀念，樹立起全心全意為學生服務的思想，不僅清楚教給學生什麼，而且掌握學生學會了多少，使這些不同資質水平的學生均有不同程度的提高和進步。
2(依據學生的特點～研究出適合學生運動感知特性的教育方式
中職學校的在校學生絕大部分是被初中「遺棄」學生，或者說是傳統教學模式的「叛逆」者。具權威人士分析這些學生是通過運動感知知識的，由於不適應中學依靠聽覺和視覺感知知識方式而被「淘汰」，並「流落」到了各種類型的中等職業學校。雖然中職學校改革多次、重視技能培養，但是仍然沿用依靠聽覺和視覺感知知識方式組織教學，還有大量與職業技能培養無關的課程及教學內容，使學生大有逃離「狼窩」又入「虎穴」的感覺。我們的教師已經養成了迫使學生服從我們行為習慣的「毛病」，不能主動適應學生，依據學生的特點實施教學。回想自身的教學也確實存在這方面的問題，這是影響教學質量及教學效果的關鍵因素之一。
③ 怎樣當好一名語文課代表
同行，我也是一名語文課代表。我認為想要做好課代表其實很簡單。只要做好以下幾點就可以 了: 1.自己要為老師做好自己的工作，在班上做好表率，要起一個帶頭作用。 2.上課認真聽講，多鼓勵同學們回答老師提出的問題。 3.要從自身做起，首先要提高自己的學習成績，才能帶動同學們，讓他們對學習產生濃厚的興趣。 4.利用自己的課余時間，用自己所得的知識去輔導那些學習成績差的同學。 既然我們都是語文課代表，相信我的體會和感想一定能幫助你的，加油吧。
④ 如何做一個合格的語文課代表
1語文成績必須好（讓語文成績好的方法就不說了）
2和老師打好關系：和老師不熟怎麼當好課代表！
3老師要求同學們做的你必須做到、做好：證明老師布置的任務人是可以完成的，你完成了同學們也就沒有理由不完成了，而且可以讓同學們、老師對你更滿意
4和同學們打好關系：與同學的關系不好，語文課代表的任務就很難完成，就廢了
5有問題就提出，並且找出解決問題的方法：會讓老師覺得你很細心，很全面
6激發同學們的積極性，提出有效的提高全班語文成績的方法：證明語文課代表優秀的最重要的一點就是班級成績，「一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園」，你成績好只能證明你很厲害，但是課代表是全班的，體現他作用的重點是班級的好壞
如果你前五項都做好了，再加上你的細心、穩重、對這個職業的熱愛，第六項班級成績你就會很容易做到
希望你能夠達到目標！
——來自一個八年語文課代表的經驗
⑤ 怎樣當好語文課代表
一個課代表應該做的是：第一，帶讀;（這個基本是常規任務） 第二，幫同學解決學習上的問題（搞好與同學關系的途徑之一，一定程度上方便辦事）
第三，把平時同學所遇到的難題和學習誤區向老師反映，最重要的一點，要有某方面的特長，如寫作，以便鞏固你課代表的地位。 (不然會被別人刷下來，所以要有一些人無我有，人有我強的能力）
課代表成績不一定要次次都考第一，成績較穩定，每次能排前幾名就可以了。衡量一個課代表好不好的主要是他的辦事能力。 辦事能力強弱主要體現在辦事效率和責任感我認為，尊重語文老師是最重要的，一定要讓語文老師對你非常滿意，做好老師的好助手。也可以適當有些隨機應變能力，有時候自作主張反而會讓老師對你刮目相看，覺得你有領導力，會更加欣賞你，信任你。另外，一定要注意自己的言行舉止，個人形象。時時刻刻注意，潛移默化的樹立威信，多讀書，努力把語文學得更好，不辜負老師同學的信任。要努力為大家服務，做老師和同學之間的紐帶和橋梁。如果有同學公然或暗地裡挑釁你的威信，你要通過自身魄力使他們對你心服口服，和老師關系好了，老師就會處處支持你的工作。。。
⑥ 怎樣當好語文課代表（詳細）謝了
關於及時收作業等，估計每一個語文課代表都會知道。一下僅從處事方面給出一點個人建議。希望對你有所助益。
1、實力產生公信力——語文課代表自身的語文素養要處於團隊內中高水平。
2、自律產生威信力——「只有守法的人，才能要求別人不觸犯法律」。同理，認真執行老師的各項課業要求；不打折扣。然後，遇到身邊的人有類似的打折行為，善意提點。
3、認真方能贏得尊重——對於本職工作（語文課代表的工作內容），只有認真地重視、執行，才能讓別人看到你的工作的重要性，主動地配合你。為了別人不敷衍你，你絕對不能敷衍你自己。遇到工作相關內容，一定要講究原則。
4、設身處地的關心才是最好的溝通之道——每個人在學習生活中都等會遇到各種各樣的困難，要學會不含偏頗地聽取同學的意見，遇到問題及時主動地溝通，目的是解決問題。
5、建議是最可貴的發展途徑——課代表是生活在同學中間的，最了解同學的動態和需求，對於好的活動建議，不妨和同學們一起策劃一下，一起想出能夠讓活動成為現實的方法。必要時也可以讓老師提供幫助，減少活動的阻力。比如，朗誦比賽，話劇、小品、相聲創作表演比賽……
每一步都可以讓大家看到你的努力和整個團隊的變化。
自身體驗。希望對你有幫助。
⑦ 怎麼做一個合格的語文課代表啊
1. 總體要求。語文課代表是語文老師的得力助手，是班上語文學習的骨乾和領頭羊，擔負著溝通師生感情，收發語文作業、組織語文早讀等工作，很能鍛煉一個人的能力。語文課代表工作負責、稱職，關繫到一個班的語文成績的進步。所以，課代表要積極、主動、大膽地開展工作，從嚴要求自己，努力提高個人語文成績。為方便開展工作，建議每個班設置早讀課代表和作業課代表各一名，兩人分工協作，共同完成好溝通語文教與學等工作。
2. 關於早讀。重點班要求7：10分開始語文早讀，平行班7：15分開始早讀，每次早讀，先讀課本上的背誦篇目，再讀從新課程報上挑選出的2篇美文，然後自由背誦或者組織默寫。前一天晚上就要把早讀的組織、安排想好，要對全班負責，要確保早讀的質量和效率。
3. 關於侯課。預備鈴響，早讀課代表上講台組織全班同學齊讀語文背誦篇目，等候語文老師上課。作業課代表負責維持紀律，同時檢查黑板、電腦是否准備好。
4. 作業布置。每天晚修前，作業課代表在黑板正中位置寫出當天作業，字要大一點，要寫具體點，確保上完這篇課文時把上面的題目做完，如果當天語文老師忘記布置作業，課代表要及時去問老師，實在找不到老師，就由課代表自己按照前面講到的原則布置當天的作業。
5. 作業檢查。布置的作業一般都要檢查，特別是課本內作業，一定及時要檢查，要求每學完一篇課文，就由作業課代表和早讀課代表利用自習課或者晚自習檢查作業，沒有完成的，要當事人簽名，並註明是哪頁哪題未完成，然後把未完成作業的名單告訴給科任老師或班主任。實驗班要求認真訂正作業，沒有訂正就不算完成；平行班只要求做完即可。新課程報上的作業，一般在下一期報紙發下來2天之後進行檢查，每周檢查一次。語文學習本要求每周一收一次，交給語文老師批改，不交的名單及時報給老師。語文科代表要認真作好作業登記，一月統計一次，把一月來作業最差的名單報告給班主任。
⑧ 職業教育學校怎樣上好語文課
一、創造辨論的課堂氛圍 弗萊雷認為：「只有通過交流，人的生活才具有意義。只有通過學生思考的真實性，才能證明教師思考的真實性。」人文教育的特殊性不像自然科學知識那樣可以用簡單、直接的方式傳遞給學生。因此。抓住、學生感興趣的話題，開展口頭討論，讓學生敢於思考，樂於思考，引發他們對生命、人與自然、人與社會、生活意義等問題的沉思和追問。 二、提升教師的人文修養 在人文素質教育課堂上，教師的人格魅力、氣質修養對學生的影響遠比教師向學生傳授的知識的影響深遠。語文教學是傳道、授業、解惑的過程，同時更是幫助學生成長，樹立正確人生觀、價值觀，創造完美人生的過程。所以，努力打造一批具有良好的人文素質、人文精神，而且有扎實的專業知識、專業技能的教師，顯得十分重要。 三、創設情境，提升審美能力 文質兼美的中職語文課程，具有得天獨厚的人文因素，在提高修養、陶冶情操、樹立正確的價值觀念、弘揚人文精神、塑造健全人格等方面有著重要作用。語文教師可利用範文中蘊藏的豐富的文化內容、人文精神，創設佳境，營造人文氛圍。教學中，教師要聲情並茂地給學生示範朗讀，讓學生如同親眼目睹，親耳聆聽，去發現，去感受，去品味蘊藏在字里行間的人情美、自然美、語言美。教師以情感人，動之以情，學生則會受到感染，心靈得到陶冶。教師充分利用現代化的高科技教學手段，引導學生打破教室的限制，到大自然和社會生活，到圖書館、網際網路等等領域學習，讓學生在實踐中積累人文知識。語文課堂中師生共同創設育人環境，對塑造健康人格，陶冶人的情操，提高審美能力，有極大的作用。 四、增強語文教學的趣味性 、乎、者、也」和讓他們頭疼的寫作，如何提高學生對語文的學習興趣，增強語文教學的趣味性，讓學生感受到語文學習的快樂，也是我們語文教師值得探討的。語文課上有很多東西是可以把它變成故事講給學生聽的，比如說介紹作者這個教學環節。過去的應試教育只是介紹作者的名字、時代、出生地、世人對他的評價、還有代表作品。我們可以把作者的生平以故事的形式講給學生，學生就很容易接受了，並且也願意去聽。 五、加大語文課與實踐相結合的力度 把語文課的內容與生活聯系在一起，讓學生在語文學習中感受現實生活的氣息，如果只是一味的灌輸科學文化知識，忽略了學生的感受
⑨ 如何當好語文課代表
我初中當了三年的語文課代表，現在高中了，我依舊是。
我認為，語文課代表是語文老師的小幫手，是同學學好語文的好榜樣。所以，我認為應該進到課代表應該的進到責任，比如說，幫助老師按時收作業，拿作業，幫助在語文這個學科薄弱的同學，同學在語文上遇到困難應該盡自己最大的努力幫助他這些。而語文課代表也應該起到在學習上的帶頭者，應該我們比別的同學更愛學習語文，比別的同學學的更好。
我暫時想到這些，你可以在擴充一下，如果還有問題可以在問我
⑩ 中職語文教學應該怎樣教
中等職業學校的語文與高中語文不同，他對於知識的深度要求相對要前一些，但是廣度要跟大一些；而且相對而言實用性要更為突出。作為語文老師也要跟豐富的知識以應對各種局面。
你要把學生當學生，也要把學生當朋友。
結合課本內容，適當補充。