三年級語文園地續寫故事怎麼寫範文

① 續寫故事 怎麼寫

坐井觀天的故事續寫作文
在日常學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的坐井觀天的故事續寫作文，歡迎大家分享。
小青蛙聽了小鳥的話後，決定跳出井沿看看，來證實小鳥說的話是不是真的。小青蛙跳了出來，它說：「哇！天原來是無邊無際的，蔚藍的天空萬里無雲，到處鳥語花香。原來外面的世界是這么美麗啊！」
小鳥碰見了它說：「現在你相信了吧，我並沒有騙你。」於是，小青蛙的`冒險之旅開始了。
它開開心心地蹦到了小河邊，荷葉挨挨擠擠的，荷花站在那裡，像一個個美麗的花仙子。它們穿的衣服漂亮極了！小青蛙「撲通」一聲跳到了小河裡。裡面有許多小魚給小青蛙打招呼說：「你好呀！」
小青蛙覺得這里很美，正准備安家了。可是，它看見遠處有許多垃圾向這里飄來。小青蛙失望的一下子蹦走了。
小青蛙來到了森林裡。它正准備在這里安家。一隻狼走了過來，看見了小青蛙。狼向小青蛙跑去。小青蛙拔腿向森林的出口跑去。嘴裡喊著：「外面的世界太危險了！」
小青蛙跑的上氣不接下氣，終於逃開了狼的視線。向著自己從前的家跑去。
小青蛙到家了，跳了下去，說：「我還是待在井裡吧！」
就這樣，小青蛙的冒險之旅結束了！

② 第四單元的續寫作文怎麼寫語文三年級上冊

作文要求

一

在和同學互相介紹家鄉的景物時，你一定受到了一些啟發。比如，有的同學觀察得特別仔細，能說出景物的特點;有的同學能按一定順序，說得很清楚;還有的同學充分表達了熱愛家鄉的感情。這次習作，我們就來寫一寫家鄉的景物，寫的時候注意學習其他同學的長處，並展開豐富的聯想。

如果對其他地方的景物特別感興趣，也可以寫。

二

通過本組的學習，你一定對保護環境有了進一步的認識。這次習作，就請你寫一寫這方面的內容。可以把調查了解到的情況寫成一篇短文;可以展開想像，寫一寫幾年後家鄉的環境;也可以寫發生在這次綜合性學習中有趣的事情。寫完以後，多讀幾遍，修改自己不滿意的地方。

三

在進行口語交際的時候，同學們都作了自我介紹。這次習作，根據自己說的和同學的評價，寫一寫自己，向別人展示一個真實的你。寫完以後再加一個題目，如《我給自己畫張像》《這就是我》《愛哭鼻子的女孩》。還可以把習作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，並認真改一改。

四

如果問到同學們都會做些什麼，大家會不假思索地回答，會畫畫、會游泳、會滑冰、會照相、會做飯、會干農活……回憶一下，這些本領是怎麼學會的，在學習本領的過程中，有哪些趣事，有什麼體會。選一樣寫下來。寫的時候，要把由不會到學會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。

單元

作文要求

五

這次習作，要在口語交際的基礎上，用一兩件事，寫寫父母對自己的愛，也可以寫發生在自己和父母之間別的感人的事，要表達真情實感。寫完以後，讀給爸爸、媽媽聽，請他們提提意見，再認真改一改。

六

你想過嗎?將來人們吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽車……是什麼樣子的?請你選擇自己最感興趣的一樣東西，展開想像，寫一寫。比如，可以自動調節溫度的衣服，可以讓人行走如飛的鞋，可以推著走的房子，人站在上面想到哪兒就到哪兒的人行道……想好以後，說給同學聽，然後再寫下來，寫完後，多讀幾遍，修改自己不滿意的地方。

七

最近，你有沒有特別想寫的內容?這次習作，就請你把最近想寫的內容寫下來。比如，一次旅遊見到的景物，一件有趣的或後悔的事，自己喜歡或不喜歡的人，想對別人訴說的願望、委屈，一個奇特的想像……總之，寫景、記事、寫物、寫人、展開想像編故事都可以。要注意把內容寫具體，把句子寫通順。

八

神話、傳說中的人物真神奇。比如孫悟空，他會七十二變。如果你也會變，你想變成什麼呢?這次習作，就給你一次「變」的機會，請你展開想像的翅膀，編一個故事。在故事裡，你可以變成任何人、任何物。寫好以後，讀給爸爸、媽媽聽，根據他們的意見認真改一改

③ 怎樣續寫故事

按照下面故事的開頭，展開合理的想像，把故事寫完整。
小猴病了太陽快要下山了，小猴捧著一個大西瓜，從姥姥家回來了。因為天氣悶熱，走到半路，小猴中暑了。正在這時，樹林里走出一隻小白兔和一隻小狐狸……
首先要弄清這個故事的開頭寫了些什麼，接著根據開頭的內容展開合理的想像，然後連貫地把故事寫下來。這個故事的開頭，講了小猴在回家的路上得了急病，正在這時，小白兔和小狐狸來了。狐狸和小白兔見小猴病了，他們會怎樣做呢？這就是故事要續寫的內容。我們可以這樣想：１、小兔見小猴病了，連忙背小猴去醫院，小猴的病好了，把西瓜送給了小白兔，表示感謝。２、狐狸不但不關心小猴，反而偷吃了他的西瓜，小白兔批評了狐狸，狐狸認識了錯誤，把小猴送回了家。３、小兔和狐狸一起把小猴送進醫院，湊上兩人的零花錢，為小猴付了葯費，並把他送回家，小猴用西瓜招待了兩位小夥伴。不論故事按照什麼情節續編，都要注意圍繞一個明確的中心意思。如果是贊揚小白兔，就要突出小白兔助人為樂的好品德；如果想批評狐狸，就要突出狐狸見困難不邦，反而害別人的行為。總之，一個故事一定要表達一個中心意思。續編故事，還要注意與開頭部分緊密相聯，展開想像的部分一定要合情合理，符合整個故事的意思。
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④ 三年級續寫故事的作文怎麼寫

續寫故事作文1

自從被狐狸騙走了到嘴的一塊肉以後，烏鴉一直很後悔。有一天，烏鴉又得到一塊肉。當她在一顆大樹上歇歇腳時，碰巧又被出來尋找食物的狐狸看見了。

烏鴉見又是那隻笨笨的烏鴉就又有想騙肉的念頭了。烏鴉那邊烏鴉也想：「那隻狡猾的狐狸又來了!這次，我要他吃不了兜著走!」他又想：「我該怎麼做呢?」想著，他看見身旁有一堆碎玻璃，心想：「我可以吧碎玻璃填到肉里。」它一邊填著碎玻璃填進肉里。

狐狸那邊呢狐狸想：「上次烏鴉被我騙了，這次，我要升級一下我的騙法!」果然不出狐狸所料烏鴉竟直把肉放了下來，其實那隻是烏鴉用來迷惑對手的招數而已。狐狸就說：「烏鴉大哥，上次我是迫不得已的，因為我的母親得了重病窩床不起，需要一些可口的肉，所以我才偷你的肉的。」只見烏鴉叼起肉轉身就要回家，狐狸立刻：「說烏鴉先生您這么帥氣為什麼不去參加森林選美呢?」烏鴉突然哈哈大笑，肉從它的最里掉了出來，狐狸見狀立刻跑到烏鴉旁邊，一把把肉全吃了進去，這下狐狸嗷嗷大叫。

烏鴉卻哈哈大笑!

⑤ 三年級下冊語文棗核續寫作文

寫作思路：可以運用想像以及誇張的方式進行描述，只要符合事情發展的邏輯即可，中心要明確，語言要通順等等。

正文：

縣官的下巴都被打骨折了，自然不會善罷甘休。這不，他帶領著一群衙役，氣勢洶洶地向村莊走來，卻正好碰上打完柴回來的棗核。縣官氣不打一處來，怒喝一聲：「快點給我把他抓回來！」衙役們聽完，沖了上去。但他們怎麼跑得過棗核呢？於是，他一蹦一跳地逃掉了，把縣官給氣得咬牙切齒。

一行人到了村中，縣官二話不說，就讓手下把村民們全部給抓來。但是，誰也沒注意到，好像少了點什麼。

村民們全被關進了牢房裡。就在這時，棗核躡手躡腳地過來了。大家見了他，都高興極了。棗核悄悄地對大家說：「到了晚上，先……，再……」大家聽完，都笑了起來。

晚上，看守的衙役打了一個哈欠，然後，竟然迷迷糊糊地睡著了。棗核屏住呼吸，靜悄悄地來到他身邊，取下鑰匙，放走了村民。

過了一會兒，縣官打算去找村民們出氣。沒想到一進牢房，竟然連個人影都沒了。不對，棗核還站在地上呢。縣官伸出手想抓他，沒想到棗核一蹦，蹦出了牢房，把縣官鎖在了裡面，朝他吐了吐舌頭，走了。這下縣官可是欲哭無淚。

那些衙役見縣官不見了，連忙到處尋找。最後，終於找到了縣官。他已經被困了一個多月了，原本大腹便便，現在骨瘦如柴。他有氣無力地說：「快……救我出去……」

⑥ 三年級上冊作文300字續寫掌聲

寫作思路：可以將《掌聲》的主人公英子的故事更加詳細地介紹一下，比如英子小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不願意讓別人看見她走路的姿勢等等。

正文：

掌聲漸漸平息，英子也鎮定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又一次響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然後，在掌聲里一搖一晃地走下了講台。

從那以後，英子就像變了一個人似的，不再像以前那麼猶豫。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯歡會上，還讓同學們教她跳舞。

幾年以後，我們上了不同的中學。英子給我來信說：「我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們並沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。」

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掌聲的讀後感

老師教了我們一篇課文叫《掌聲》。裡面有一個名叫曉英的小女孩，他小的時候生病一條腿落下了殘疾。平時很自悲，很沉默。有一次老師叫同學們一個一個到講台上去演講。輪到曉英的時候班裡響起了一陣熱烈持久的掌聲。曉英很感動，從此她勇敢地面對生火。

這篇文章讓我很受感動。當曉英一搖一擺的走上講台的時候，同學們不但沒有嘲笑他，而是用熱烈持久的掌聲去鼓勵她，使她鼓起了生活的勇氣，變得樂觀開朗起來。

在生活中，人人都需要掌聲，人人都需要鼓勵，特別是他受到了沉重的打擊。我們要為他們獻出掌聲，獻出溫暖。

我們要珍惜別人對你的掌聲，也不要忘記獻出自己的掌聲，去幫助有困難的人。

⑦ 三年級上冊語文第十二課怎麼續寫

三年級上冊語文第十二課續寫：
冬天到了，天氣格外寒冷。小蜘蛛的故事講完了，它要去很遠的地方。老屋說：「天氣那麼冷，再見了，我要倒下了。」
「等一等，老屋！」一個聲音在它的門前響起，「再過一個冬天行嗎？我需要冬眠，可找不到一個好地方休息。」老屋低頭一看，把嘴咧開了：「哦，是小刺蝟呀！好吧，我就再為你站一個冬天。」
冬天過去了，春天來了，小刺蝟從門洞鑽了出來：「謝謝您，老屋！」
老屋說：「好了，我現在要倒下去了！」
「等一下，老屋！」一個優美的聲音在它的屋檐下響起：「再過一個春天，我從南方飛來，現在急著要做窩生蛋呢！」老屋定睛一看：「哦，原來是燕子呀。好吧，我就再站一個春天。」
夏天到了，那隻燕子孵化出來的燕子寶寶已經長大了，可以自己飛行了。燕子要帶著它的寶寶飛到別的地方，它們從屋檐下飛起來：「啾啾，謝謝！」
老屋說：「再見，我是時候倒下了！」
「別倒，老屋！」一個很小的聲音在門口響起：「再過一晚，我出來采蘑菇，可我走得太遠，迷路了。」老屋低頭瞅瞅：「是小白兔呀，好吧，我再站一個晚上。」
第二天早上，小白兔從窗戶里蹦出來：「老屋，謝謝您！」
小白兔走後，老屋想：那麼多動物需要我，我應該多幫助它們才對！它這么一想，就不打算倒下了。因此，老屋幫了許許多多的動物。還可以。

⑧ 三年級作文狐狸和小白兔的故事續寫

寫作思路：展開合理的想像，可以往好的方面進行續寫，比如狐狸和小白兔成為的真正的好朋友等等。

正文：

狐狸說：「小白兔，我們交個朋友吧！我不會吃了你的。你願意嗎？」小白兔早就狐狸理起了疑心，說：「不行啊，我的家太小了。」狐狸三番五次地請求她答應，白兔沒辦法，只好勉強答應了。

和狐狸住了一段時間，美美（白兔）發現和狐狸過日子真的也很好！起碼美美沒有那麼孤獨。

星期日，美美和快快（狐狸）去遊玩。突然，快快尖叫一聲：「哇！還漂亮的東西呀！」美美被她的叫聲吸引過來了，原來，有一個被擦得乾乾寧靜的黃鑽指南，小白兔興奮極了，抱著指南針就往家跑，細心的小狐狸還摘了幾朵鮮艷美麗的花朵。到了家，狐狸把採的花插在了指南針上。指南針顯得更「年輕」了。

一天，小狐狸出去放風箏，他玩得開心極了，跑著跑著，都閉上了雙眼，她在心裡感覺：我好想來到了一個魔法的世外桃源！想著想著，只聽「砰」的一聲，撞到了門上，這時，狐狸的眼睛都冒金星了……

現在，美美在干什麼呢？她早就到街上看最心愛的「人面南瓜」去了！

今天，要考試了。但這一天正好是教師節，大家買了一大束花，一個老花鏡，悄悄地放在山羊老師的課本上。要考試了，大家都齊全的坐在考場的座位上了。

山羊老師發了卷子，這時候，狐狸嘴饞了，他悄悄靠近小白兔的座位，只聽「哇嗚」一聲，小白兔就成了她的口中美食。幸虧山羊老師發現，救出了白兔，而且，嚴厲懲翻了狐狸。

以後，狐狸再也不敢惹是生非了。還和白兔成了一對更要好的朋友！

⑨ 三年級語文上冊過生日續寫故事的作文怎麼寫

下課了，同學們都跑到外面玩，有一群同學坐在座位上議論紛紛地說著過生日的事。小紅說：「我上個星期過生日，媽媽給我買了很大的生日蛋糕。」小軍說：「我也剛滿9歲，全家人一起給我慶祝了生日。」

李曉明剛從外面走過來，看見同學們在那說話，就湊過去一聽，是說過生日的話，他就默默地回到了座位。他心想：「我的爸爸出差了，沒有人陪我過生日，怎麼辦?」他愁眉苦臉著，眼淚快要流出來了。他想了想：還是不過了吧!這一切被聰明的小紅看在了眼裡。

第一節下課的時候，小紅對小軍說：「我聽說李曉明快生日了。」小軍說：「是嗎?昨天李曉明跟我說他爸爸出差了，應該沒人陪他過生日。」小紅說：「那我們給他在學校慶祝一個生日怎麼樣?給他准備禮物。」小軍說：「行啊!」放學的時候，小軍和小紅給李曉明買了蛋糕和禮物，還讓同學給李曉明准備了節目。

第二天清晨，所有人都來了，只有李曉明沒到。李曉明一開門，教室里就唱起了生日歌。李曉明說：「今天是怎麼回事?」同學們大聲地說：「李曉明，祝你生日快樂!」同學們有的吹起了小喇叭，有的唱起了歌，教室里好不熱鬧!

李曉明看著教室里熱熱鬧鬧的，心裡很開心!他說：「今天是我最快樂的一次生日。」

⑩ 故事續寫怎麼寫

1、什麼是續寫

讓我們先來弄清什麼是續寫。續寫就是在原有故事的基礎上，將內容繼續延伸，成為一篇完整的文章。

續寫，是一種比較常見的「給資料作文」，是把不完整的故事繼續補充寫完整的寫作。它有助於培養我們合理想像能力，發明思維能力和語言表達能力。

2、續寫的形式

從續寫練習的形式來說，主要有兩種：一種是給出故事的開頭，然後要求續寫故事的情節和結尾。在中年級語文^考~試的試題中出現的續寫大多都是這種方式。另一種是根據一篇文章的主要內容和基本情節接著寫下去，這是一種讀寫結合的續寫方式，往往要求寫出一篇有所發展，情節不同的新故事來。如，閱讀了《龜兔賽跑》後，續寫《龜兔第二次賽跑》。新故事與原來的故事情節有一定聯系，但是故事的中心變了，這次兔子接受教訓，順利獲得勝利。這類續寫，既要理解原文的主要內容和中心，展開想像，注意與原文堅持一定的連續性一致性，還要有新意。

3、續寫常用方法

(1)展開想像，合理推測原文內容。

展開想像，就是對原文故事沒有寫出的情節展開合理的推想，打開思路，多角度地去想像，想像出幾種情況，幾種結果，然後從中加以選擇。譬如，小學四年級有篇課文《雨中》，寫的是在黃昏的雨中，一位姑娘將滿載的一籮筐蘋果翻倒在馬路上，姑娘萬分焦急。課文僅僅對黃昏雨中路上的情景，以和姑娘翻倒籮筐的情景進行了描寫。許多同學寫出了不同的文章。有的續寫出人們伸出援助之手的故事，贊頌了社會的文明之風。有的根據自身的生活閱歷，寫出了路人的冷漠，呵斥了這種做法。還有的寫出了姑娘為了不堵塞交通，忍痛放棄撿拾蘋果的故事。這幾種故事的結局都是合理的，這樣續寫的文章就會內容豐富而有新意。

(2)前後照應，防止自相矛盾。

續寫要注意前後照應，防止自相矛盾。特別是給開頭的續寫，必需要與上文緊密聯系，使上下文融為一體。譬如，文章《難忘的一件事》，文章給出的資料是這樣的：

每當我看到下雨，腦海里就會出現一位叔叔的身影，而那件事也會浮現在我的腦海里，使我久久難以忘懷……

那是夏季的一天，放學時下起了滂沱大雨，我和一個小姑娘站在學校門口等人接。天色越來越晚，我們兩個都焦急不安。這時，遠處隱隱約約一個身影向學校奔來……

同學們的續寫各種各樣，大局部同學讀懂了資料的內容，寫出了叔叔是小姑娘的爸爸。經過合理推想寫出這位叔叔看到我的焦急，就主動或步行、