小學二年級語文口語交際長大以後做什麼教案

A. 二年級口語交際該怎樣教

一、認真領悟編寫意圖 語文課程標准實驗教科書（蘇教版）（以下簡稱「國標本」）二年級上冊的「口語交際」，是根據《語文課程標准》第一學段「口語交際」的教學目標編寫的。每一課都由「教學提示」和「情境圖」組成。「教學提示」對本課的教學目標以及教學順序提出了大體的要求：「情境圖」則為本課的「口語交際」教學提供了一個或多個生活化的「口語交際小環境」。教學前，我們應該對照《語文課程標准》，認真研讀教材，仔細領悟教材的編寫意圖，這對於用好教材，有效地進行「口語交際」教學，培養學生口語交際的基本能力是大有裨益的。 從《語文課程標准》第一學段「口語交際」的6個教學目標來看，低年級口語交際的要求著重在三個方面：一是口語交際時要養成講普通話的習慣；二是口語交際時要認真、努力地聽，完整、簡要地講述；三是在口語交際時要有禮貌、有興趣、有自信心。「國標本」一、二冊，已經安排了口語交際「話題」14個。本冊教材安排了口語交際「話題」8個。這8個話題可分為三類： 1.「學會」系列（《學會祝賀》、《學會請求》、《學會待客》）； 2.「交往」系列（《問路》、《買文具》、《看望生病的同學》）； 3.「交流」系列（《我長大了做……》、《我打算這樣過寒假》）。 需要指出的是，「學會」系列的3個話題，都是設計得非常巧妙的開放性的話題。如《學會祝賀》，並沒有將話題封閉在「學會向老師祝賀」上。因此，我們在教學時，可以根據學生的生活實際進行適當的擴展，讓學生學習就其他內容向其他人表示祝賀，如可以為爺爺、奶奶等祝賀壽辰，向爸爸、媽媽祝賀生日，向朋友、同學、親戚祝賀他們在某些方面取得的成績等。如《學會待客》一課，可以將客人換成叔叔、伯伯、爺爺、奶奶，來串門或有事請求幫助的鄰居，多年沒有見面的遠方親戚等。至於《學會請求》本身就是一個開放性的話題，教學時，我們只要抓住「生活中你也有過向別人請求的事嗎？你是怎樣做的？」這兩個問題拓展開去就可以了。 「交往」系列的話題《問路》、《買文具》、《看望生病的同學》等，是小學生在日常交往中必然會遇到的事情。學生通過這類話題的學習，應該具備這樣的本領：在不識路時會問路；在需要文具時能到小店、商場、超市買到自己需要的文具；在同學生病時能送上問候並能代別人轉達問候。 語言是人們在交際活動中交流思想、傳遞信息的重要工具。《語文課程標准》要求學生「在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。」《我長大了做……》、《我打算這樣過寒假》這類的「交流」系列話題，正是基於這種理念設計的。「交流」系列的話題都是開放式的，話題選擇也是小學生關心的，與他們的學習、生活、發展密切相關的內容。讓他們交流「長大了做什麼」、「打算怎樣過寒假」，一方面是交流思想、傳遞信息；另一方面就是要讓他們「有表達的自信心」，激發他們「積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見」的主動性。這對豐富口語交際的教學內容，提高口語交際的教學效果十分有益。

B. 長大以後做什麼語言教案

教學目標：
1.能向同學說清楚自己長大以後做什麼的願望，簡單說明願望產生的理由。
2.詢問同伴長大以後的願望及理由，能認真傾聽同學說話，對自己感興趣的內容進行提問。
3.在說和問的過程中做到吐字清楚，音量適中，讓同學能聽清楚，並能根據情況及時做出應對。
教學重難點：
將自己的願望和理由說清楚，能詢問同學的願望和理由，並能對自己感興趣的內容進行提問。
教學時數：
一課時
教學過程：
一、游戲導入，引出話題
（一）「我說你猜」游戲
1.同學們，我們來玩一個「我說你猜」的游戲。游戲開始：有一種職業，讓我們的城市變干凈變美麗了，是什麼？有一種職業，他能幫我們擺脫病痛的折磨，是？有一種職業，淘寶離不開，外賣需要他，那是？嗯，大家知道的真不少，星期天你采訪爸爸媽媽了嗎？那你知道爸爸媽媽是做什麼的嗎？
指名說。
2.課件出示：「消防員、護士、教師、廚師」等常見職業的圖片。
過渡：爸爸媽媽、叔叔阿姨等我們認識的人都在各行各業做著不同的事，同學們也會長大，你們想過嗎，你長大以後想做什麼？這節課我們就來交流這個話題。板課題：長大以後做什麼
（二）學生思考
大家閉上眼睛，靜靜想一想：你長大以後想做什麼？為什麼會有這個想法？（播放音樂，營造思考氛圍。）

二、多種場景實踐交際
（一）活動一：同桌互相說
睜開眼睛！現在我們來進行第一輪交流——我來說給同桌聽！
課件出示交流要求：把你長大做什麼的想法說給同桌聽，說清楚你的理由。
1.同桌相互交流，說願望、說理由。
2.同桌展示，師生評價。
師：同學分享時，大家該怎麼做？
引導評價：他們倆剛剛分享的時候，先說了什麼，再說了什麼？
指名評價。
教師小結：你真會聽！他們倆在說話時都是先說做什麼，再說為什麼，因為有條理，所以說得很清楚。（板：說清楚）而且，同學們應該注意到了他們兩人交流的時候互相看著對方，特別有禮貌！
3.出示一則案例，強調說話時要說清楚、問明白。
長大以後做什麼，每個人的想法不太一樣。有的同學想當妙筆生花的畫家，有的同學想當翩翩起舞的舞蹈演員，還有的同學想當英姿颯爽的特警……這些，都是我們的美好願望。剛才交流的時候同學們都把自己長大以後想做什麼，為什麼會有這個想法說得很清楚，表現真棒！課間十分鍾有兩個同學正在聊這個話題，讓我們快來聽一聽吧！
（1）播放視頻案例。
張洛喻：
孫藝丹：

（2）師生對話，分層指導。
引導評價：同學們都聽得這么認真，你們覺得這兩個同學說得怎麼樣？
指名評價。
引導評價：她們流暢地說出了想做什麼、為什麼。孫藝丹的願望是想當主持人，她說了幾個想當主持人的理由？
指名說
師：對呀！她說了兩個理由，張洛喻聽了孫藝丹的話，提了一個問題。誰聽到了？
指名說。
小結：你聽得真仔細！在相互交流的過程中，我們也可以對自己感興趣的問題或者是不明白的地方提出來，尋求對方的解答。
（板書：問明白）
4.同桌展示。
要求：現在，請你把自己長大以後做什麼再次和同桌分享一下！要求把自己長大以後想做什麼、為什麼這么做說得更清楚，聽的人要對自己感興趣的地方進行提問。現在開始同桌交流，先說完，再對自己感興趣的內容互相提問。
（二）活動二：面向大家說
過渡：剛才同學們表現得非常棒！接著我們來進行第二輪展示——「我來說給大家聽」。
1.營造氛圍，面向全班說。
同學們！「長大以後做什麼」分享會馬上開始！准備好了嗎？誰來說給大家聽？***個人分享現在開始！大家掌聲歡迎！
（1）第一位上台展示交流。
引導交流：你的想法太棒啦！大家都被你吸引住了。同學們，你們聽得那麼認真，有什麼想問的嗎？
台上台下互動交際。
評價：他第一個面向全班交流，說得很清楚，表情自信、舉止大方，而且面對大家提出的問題回應得特別好，真了不起！我建議大家把掌聲送給他！
營造氛圍：還有一個機會，誰願意來和大家分享？請你站上分享台！***個人分享現在開始！大家掌聲歡迎！
（2）第二位分享者上台展示。
台上的第二位分享者與台下學生互動提問。
評價：你的演講太精彩啦！了不起！對大家的提問能清楚地進行回應，咱們必須為他鼓鼓掌！
（3）小結：剛才展示的幾位同學把自己的願望和理由說得很清楚，在座的同學聽得也特別認真，而且對自己感興趣的內容分別提出了不同的問題。班級分享會非常成功！

（三）活動三：現場采訪。
只在全班分享，我覺得影響還不夠，我提議咱們來錄制一部《長大以後做什麼》的專題片，發到咱們學校的校園電視台，這樣就能分享給全校同學，你們贊同嗎？
1.示範采訪。上周五，王凱凡采訪了我們班的宋欣陽，大家看看，他們面對攝像機是怎麼說的？播放視頻。
營造氛圍：采訪就要開始啦！攝像機准備就位！你們每個人都有可能上鏡哦！讓我先看看你們的頭發理好了嗎？衣角整理好了嗎？紅領巾戴好了嗎？最美的微笑露出來了嗎？好！專題片《長大以後做什麼》錄制現在開始！
3.現場采訪。
過渡：現在，我准備把話筒交給一名小記者，哪位同學能像王凱凡那樣進行現場采訪？
指名學生嘗試當小記者，對全班同學進行現場采訪。
4.欣賞專題片。
錄制完成，你們想不想一睹為快欣賞一下剛才錄制的專題片？
現場回放《長大以後做什麼》專題片。
三、課堂總結，延續話題
總結：孩子們，我們每個人都有自己的成長夢想和美好願望，在長大的過程中，我們還會產生新的想法，萌生新的願望。願望是成長的方向，知識是成長的翅膀，讓我們乘著知識的翅膀去實現心中最美好的願望。祝願每位同學願望都能實現，夢想都能成真！

C. 二年級下冊口語交際長大以後做什麼

列夫托爾斯泰說：「理想是指路的明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向，沒有方向，就失去了前進的力量，」我想，每個人都有自己的夢想吧，有的想做救死扶傷的醫生，有的想當一名勇敢帥氣的警察，還有的是想當能寫很多有趣詩的作家，我想當一名保衛國家的軍人，看了電影(八佰》後，我覺得那裡面的人物真了不起，保國安民，不怕出血犧牲，真乃大英雄也，我要志當存高遠，我很勇敢，因為還有我要保護的祖國呢，我只要當上了軍人就可以維護世界和平，還可以開我最愛的坦克、飛機、裝甲車等等，所以，我一定要好學習，天天向上，當我有天學習好了，就可以實現我當軍人的夢想了。
口語交際是一種教學策略和方式，是聽話、說話能力在實際交往中的應用，聽、說話是口語交際的重要組成部分，但我們不能把口語簡單地等同於聽話、說話，它不包括交際過程中分析、綜合、判斷、推理、概括、歸納等思維能力，分析問題和解決問題的能力，實際操作能力，創造能力等，在口語交際訓練中只有讓學生多種感觀都參與到活動中來，才能切實提高口語表達能力。
在社會生活中，口語交際歷來就具有舉足輕重的作用，具備較強的口語交際能力有利於促進學生的思維發展，為他們終身的學習、生活和工作奠定基礎。

D. 口語交際我長大了做什麼,因為什麼,所以我想當什麼

寫作思路：通過簡練的語言描述出自己的觀點，通過使用修辭方法來增加文章的色彩，不要簡單地敘述，這會導致文章蒼白。

正文：

夢想是人生的航向標，指引著我們前進的方向。每個人都有自己的夢想，有的人想當一名護士，有的人想當一名老師，有的人想當一名司機，而我的夢想是當一名光榮的人民警察。

我想當警察是因為警察可以保護人民的財產安全和生命安全，為社會的發展保駕護航，還可以抓壞人和小偷。

我很喜歡看那部《重案六組》的電視劇，那裡面的很多情節我都記住了，我很喜歡他們辦案抓壞人的情景。每當看到警察穿上那身藍色的警服我就感覺警察很酷，他們開著警車跑在街路上威風凜凜的，犯法的人一看到警車或者警察就會望風而逃。

我知道警察能維護治安和國內和平，人們的幸福生活離不開警察，如果沒有警察就沒有人民的平安和幸福。

我深深知道實現自己的夢想，要付出很大的努力。所以從現在起，我一定要好好學習，多讀書，只有那樣才能在長大後成為一名合格的人民警察，保護人民的幸福和安康。相信我一定能實現我的夢想。

E. 口語交際長大以後做什麼

口語交際長大以後做什麼範文如下。

1、每個人都會長大，長大了都要工作。爸爸媽媽經常問我長大了想干什麼，其實我有很多的想法。我想當警察，那樣可以抓壞人，我想當空降兵，因為覺得跳傘很勇敢，我還想當特種兵，拿著槍和敵人對戰，其實我最想當的還是醫生。

2、以前剛開始的時候我還沒有想過這個職業，因為有點害怕，而且當醫生太恐怖，還要和死人打交道的。可是在我每次生病時的頭痛、發燒，肚子疼，醫生總是能幫我醫治好，讓我又能恢復到健康活潑的樣子。我覺得醫生好厲害啊。

3、還有，媽媽也說想讓我當醫生的，她經常說如果我以後要是成了醫生，她生病的時候就可以找我看病了。如果能用我精湛的醫術，讓病人葯到病除。呵呵，那應該是一件很棒的事情。

F. 長大以後做什麼教案

案例是一個實際情境的描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也能包含有解決這些問題的方法；教學案例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。

G. 長大以後做什麼口語交際教案

您好。每個人都有理想，有的人想當醫生，有的人想當教師，有的人想做工人，而我的理想是長大後當一名發明家。我要發明空中轎車，每天早上減少地面擁堵，大人們上班不會遲到了。空中轎車使用太陽能，沒有污染，還給我們一個綠色家園。

H. 二年級下冊《口語交際：長大以後做什麼》教學課件

口語交際
長大以後做什麼
教學目標：
1、鼓勵孩子用完整的語句講述自己長大後的夢想。
2、讓孩子自由發揮想像力，能大聲說出自己不平凡的心願。
3、教育孩子要堅持自己的夢想，不要怕困難而半途而廢。

教學重難點：
重點：讓學生自信表達自己的夢想。
難點：用上句式來練習說話，讓孩子學會堅持自己的夢想。

教學課時：1課時

教學過程：
一、導入課題
1、介紹一種職業，例如醫生。醫生是給病人看病的一種職業，救死扶傷。
2、有誰想來介紹自己爸爸媽媽，他們是做什麼的。在小組內說說，說完推選出小組里說得最好的同學說給大家聽。
3、指名學生上台發言。
4、教師：有的同學爸爸媽媽是做醫生的，有的是做老師的，還有的是工人，他們都在自己的工作崗位上為祖國的建設作出貢獻。
5、教師：在這個社會上，還有許多的叔叔阿姨和我們的爸爸媽媽一樣在為祖國的建設而努力著，他們是誰？出示搜集的各種職業的圖片（7-9張），仔細觀察圖片，看看圖上的叔叔阿姨分別是做什麼工作的？同桌之間相互說一說。
可以用上句式：我猜他是__________________________，因為__________________________。
6、教師：同學們真會觀察，那麼你長大以後要做什麼呢？讓我們今天一起來說說。（板書課題：長大以後做什麼）

二、感受話題
1、指名說說自己長大想做什麼。
2、教師朗讀例句，聽完以後請同學模仿著講一講。
3、教師點撥：他們都是先說自己長大後想做什麼，再說理由，用上句式：我長大以後想_______________________。因為___________________，所以_______________________。
4、教師引導學生在座位上練習這個句式說話，聯系完之後指名同學來說，老師個別指導。

三、我是小記者
1、情景演出。安排兩名同學扮演采訪記者，其他同學為被采訪者。采訪的問題設置：你長大以後想做什麼？為什麼？
2、同學點評。他們點評記者和被采訪者的表現，老師點評總結。

四、升華主旨
1、教師：有了我們自己的目標，那麼我們怎麼樣去實現它呢？小組討論，你怎麼實習自己的目標。
2、請小組代表發言，說說自己小組的討論結果。
3、教師總結：有了目標，還要有行動，不能半途而廢，要努力的一步一步的靠著自己的目標更進一步，不要遇到困難就放棄，堅持最可貴。我們現在能做的就是好好學習，努力學習知識，這樣我們才能一點點的實現自己的目標。

五、課堂小結
這節口語交際，我們談論了一下長大後做什麼，那麼每個人都有了自己的目標，其實啊，光有目標是不行的，還要有實際行動，要努力去實現它，做一個對社會有用的人，這樣才能實現自己的人生價值。老師希望你們每個人的目標都能夠實現。

板書設計： 長大後做什麼
目標
行動 努力 貢獻

教學反思：
本節課我創造性地使用了教材。本課出現的情境圖是以教師、醫生、工程師等幾種行業為代表的形象啟發學生進行聯想。由於課本中的情境圖中一些人物職業並不容易看懂。因此，我在教學舍棄了課本中的情境圖，藉助多媒體，搜集了九種左右行業工作的情境照片。這些圖片與學生生活聯系更加緊密，有助於學生激發靈感，打開思路。 這節課上，我創設了不同層次的交際情境。口語交際是一種面對面的直接交流活動，在課堂上我創設了多個不同層次，由易到難的交際情境。如：同桌互相問一問，教師采訪，小組之間相互說一說，小記者采訪等。這些情境的創設體現了鮮明的互動性，使得學生在雙向互動的實踐中提高了口語交際表達能力。不過，在這堂課上，教師交流示範指導有所不足。學生在交流時，還存在著一些各說各的現象。如果在這一環節之前有一次老師和學生的互動交流示範，再讓學生小組與同桌說，最後邀請好朋友說。這樣學生應該有一個更加明確的說話方向了。

I. 二年級長大以後做什麼

1、長大以後，我想要做一名飛行員，這樣的話我就能夠每天像小鳥一樣自由地在天空上遨遊，感受天空和雲朵的魅力。

2、長大以後，我想要做一名護士，因為白衣天使一直以來都是我所尊敬的一個職業。

3、長大以後，我想要做一名商人，這樣一來我就能夠賺好多錢去孝敬我的家人們。

4、長大以後，我想要做一名教師，因為教書育人這件事情真的很偉大，老師這個職業也是比較神聖和光輝的。

5、長大以後，我想要做一名記者，因為這個世界上有太多的不公平了，我想要去揭露它們。

6、長大以後，我想要做一名公務員，因為公務員這個工作相對於其他來說是很穩定的了。

7、長大以後，我想要做一名畫家，對於從小就喜歡畫畫的我來說，當畫家一直以來都是我的夢想，我想把世間萬物都用自己的筆畫下來。