怎麼當好二年級語文教師

① 如何教好二年級的語文

一般來說，教師備課是非常詳細的，且不說內容的環環相扣，即使學生可能出現的問題，所用的教學時間均在教案中有所體現，若是照著教案「教」下去，那應該是一堂較完美的課。

但「教」是為了「學」，宗旨是為了學生的發展，如果一堂課只有「教」的行為沒有「學」的行為，那麼學生的「學」就不是真正的「學」，學生的「發展」也談不上真正的「發展」。

所以我在教學設計中堅持既有「教」的設計，也有「學」的設計，有「教」的行為，也有「學」的行為。如果遇到實際教學時間、環節與設計的時間、環節不一致時，我常是忍痛割愛，將精彩留給學生，讓「學」的環節充分發展。

如教學《未選擇的路》，原定一節課的教學內容結果多花了20分鍾，原因是「學」的環節出彩。

這節課本來設計是「讀」、「說」、「寫」三大板塊，板塊之間彼此依存、交叉、交替、連綴，內容精細嚴密。

「讀」時學生紛紛發表意見，如重音、節奏和停頓的反復推敲確定，「說」中學生爭說情感體驗，並逐漸形成兩大對立傾向，雙方各執一詞。

在此情況下再完成「寫」已不可能，我決定改變計劃引導學生舉行一次小型辯論賽，雙方引經據典，氣氛異常熱烈。雖超出原定時間，且「寫」的環節尚未完成，但充分保證了學生的學習時間、空間，且確有所得，何樂而不為？

② 怎樣做好一名小學語文教師

1、做好一名小學老師首先要有愛心，要關愛你的學生，把他們看做自己的孩子，從學習、生活、思想全方面關注一個孩子的成長。要有寬容心，正確看待他們的錯誤，並積極引導其改正錯誤。
2、要有責任心，要用自己的努力使他們每天都有收獲，都在進步。對待教學的態度要嚴謹，決不能馬馬虎虎。要勤於學習先進的教育教學理念，為學生的終身發展而不斷改進自己的教學。
3、不要滿足於日復一日的教書，要不斷向教育專家的目標努力。這樣你才能成為深受家長和學生喜愛的好老師。
4、總之，要具備正確的積極的人生觀，要具備過硬的業務素質，要多才多藝，一專多能。要任勞任怨，無私奉獻。
5、做個播撒愛的使者，點燃學生學習的熱情;做個明亮的燈塔為學生指引前進的方向。心中有愛就一定會成功!

③ 怎樣當一名小學語文老師

一、留作業、判作業並不難，關鍵是復批這一塊兒做得怎麼樣。復批這塊兒抓得好，我敢說，您當之無愧是個有責任心的好老師。

相比小學高段（五六年級）的數學錯題復批，小學高段的語文錯題復批才是真正的熬人，你付出的心力很難很難轉化為直接的成績提升。

舉例子：

1.聽寫

聽寫很正常，哪個年級都要聽寫。但聽寫之後怎麼處理，這就要看你是一個怎樣的老師了。

我見過課前五分鍾聽寫，聽完就讓同桌交換對照課本判的，然後交還本人改錯。

而我是聽寫之後，立刻從後往前收，收了以後少於三處錯誤的算合格，拿回去每個詞改3遍；超過三處錯誤的，當天自己復習過後課間找我重新聽寫（我有記錄，不來找我只好放學留校，溜走是不可能的）。

我想區別還是能很清晰地看得出來的。

有位老教師告訴我：「你不較勁，學生不會跟自己較勁的。」

也對，畢竟他們是小學生，不是初三、高三面對中高考這種人生選擇的時候。

2.閱讀理解

小學語文中高年級不但考試有閱讀理解，平時教委發的練習冊上也有閱讀理解，配合課本上的每一篇課文。

我見過帶著學生做閱讀理解的老師，課上，懂聽講的學生會跟著老師去原文中找答案，思考接替思路，答題模式。懶的就是直接等老師念答案，完全不思考。這一類老師很明顯，幾乎沒什麼復批難度。

練習冊的閱讀題布置為作業，讓學生回家去做題，回來判，判過以後發下去重講，再發一張同類型的閱讀理解題小篇子當堂鞏固。

復批的時候所有錯字，錯誤標點符號全部標注，要求學生改錯。另外，確實沒懂的學生就一個一個單獨講。

3.作文

作文題目布置下去，先讓學生用稿紙寫草稿，交上來以後分優秀、合格、待合格三種，優秀的在講解課上讓學生朗讀，不止全篇優秀，某個句子優秀的也會表揚。合格的則細致在草稿復批，待合格則一個一個學生有針對性地進行講授，要求學生重寫草稿後交回來。

所有草稿合格之後再謄抄在作文本上，我再復批作文本。

二、講課文照著教師用書或買本教案怎麼都能講，關鍵語文學科和別的學科不同，要讓學生感受到美。

例如，課文中描寫樹林幽靜，腳踩上去有「沙沙」的聲響。

為什麼是用「沙沙」這個擬聲詞？

哪怕就是這么細小的地方都要讓學生感受到文字的美。

三、課本之外，你能拓展什麼內容給學生？讓他們有所提升？

老師們工作真的很忙，但作為語文老師，抽時間聽聽《百家講壇》，是沒有壞處的。

很多老師喜歡推薦書給學生，比如很火的曹文軒、沈石溪，但自己根本沒讀過他們的書，這恐怕就不太好了。

④ 怎樣做一個好的二年級語文老師

能做好一年級的老師,二年級就不在話下了.也許你是從教學方面談的,那你首先要把自己當成一個學生,其次是提高自身的業務素養,讓學生感覺你這個大同學不但和藹可親,而且知識淵博,親其師信其道嘛,還愁你不是一個好老師?

⑤ 怎樣做一名好的語文教師

語文教師務必嚴於律己，為人師表。所謂嚴於律己，為人師表，就是要求教師必須言行一致，表裡如一，以身作則，作出表率。漢代楊雄說過：「師者，人之模範也。」教育家陶行知先生明確地指出：「我們深信教師應當以身作則。」葉聖陶先生也說過：教育工作者的全部工作就是為人師表。這些論述都強調了為人師表的重要性。語文教師無論是道德情操、思想境界、文化修養，還是工作作風、學習態度、生活習慣，乃至言行舉止、儀表裝束、居室擺設等方面都要有語文教師特有的風度，能引起學生愛慕崇敬之情，成為學生自覺效仿的楷模。這樣，教師在學生中才有較高的威望，才能贏得學生、家長和社會的信任和尊重，完成教書育人的任務。
語文教師務必嚴謹治學，銳意創新。語文學科作為一門科學，要求語文教師治學態度一定要嚴謹。在語文教學過程中，讀音、解字、釋詞、析句、劃段、求旨、探法等，一定要確保科學性，做到讀音正確、用詞准確、思路清晰、邏輯嚴密，容不得半點馬虎，半點虛假。這是語文教師實事求是科學態度的表現，是履行教師職責必須具有的品德。隨著現代科學技術的發展，語文教學的要求也越來越高。語文教師應勤奮教學，不斷追求真理，銳意創新，努力去拓寬自己知識領域，不斷更新教學內容，扎扎實實地提高業務水平。

⑥ 如何做一位童心不泯二年級語文老師

其一，自己就是孩子。教師如果摘掉成人的有色眼鏡，拂去心靈的塵埃，那麼以童心感受到的世界是至善至美的，這樣才能引領學生發現美、感受美。老師和孩子在發現美的征途中，心靈碰撞，志氣盪漾，意氣風發，有了這樣的心境，什麼樣的孩子不成功？
其二，自己就是學生。教師要體驗學生的喜與憂，關愛學生，痛其所痛，樂其所樂，感受學生成長中的喜怒哀樂，這是與學生接近的最佳途徑，學生不需要同情，他們需要理解，只有站在學生的角度才能最大程度地了解他們，我們才可以在這樣理解的基礎上幫助學生。
其三，自己是教師。「師者，所以傳道授業解惑也。」教師時刻都在教育孩子，影響孩子，世上沒有比這一職責更重大的了，教師之所以為「師」，是因為孩子需要我們的引領。我們用什麼引領孩子？用我們睿智的思想，科學的思維，誠信高貴的品質，扎實良好的行為習慣來感染他們，唯其如此，我們才不愧為「師」。

⑦ 如何當好一名小學語文老師

上一節語文課容易，做一名優秀的語文教師不容易，而針對小學來說，語文老師又承擔著班主任的職責，所以，做一名小學語文教師更不容易。
一個語文教師首先應該關注的是學生的生命成長。生命的基本需要是物質與精神。由於教師職業的特殊性，教師滿足不了孩子的物質需求，那麼輸入給孩子的精神就顯得重要了。孩子的精神從哪裡來，在課堂教學中，主要靠教師人格的影響和人性的發揮。教師的崇高在於無私的奉獻，在於愛心的流淌，在於對孩子的尊重。「你是快樂的，我是幸福的。」是一個教師永遠追求的教育境界。語文是富有感染力的學科，如果說一個語文教師，沒有豐富的情感，沒有優美的語言，沒有應變的智慧，怎麼能駕馭課堂，怎能讓孩子喜歡語文。一個好的老師應該讓學生感到是一種精神的享受，包括你的外表，你的體態，你的眼神，你的笑臉,你的手勢，你的語言……都能給學生心靈的震撼。
一個語文教師必須有豐厚的文化內涵。不說通曉天下事理，至少要了解文學、史政、科學、哲學等。
應該具備高超的教學藝術。藝術是技能與智慧的完美結合。藝術包括處理教材的藝術、課堂設計的藝術、教學方法的藝術、處理問題的藝術，以及語言、板書、操作等藝術。所謂藝術就不是大眾化的，突出的是個性與新鮮。譬如，同樣課前導入，有的教師照本宣科，直撲主題。而有的教師，總是從兒童的興趣與認知出發，讓兒童漸入佳境。藝術是不斷變化與創新的，一個方法藝術再好，但反復的運用，學生沒有了新鮮的感覺，藝術也不能稱為藝術了。同樣是組織教學活動，有的教師是簡單照搬，甚至是反復操作一個模式。而有的教師總能創設出富有個性組織形式。又如閱讀方式，如果總是一個模式:復習-導入-學字-讀文-作業。學語文就像走程序，學生還有什麼興趣可言。所以藝術，是智慧與技能的結晶。
同時作為班主任，所面對的是天真無邪的兒童，他們是祖國的未來。所以，在日常的教育教學中應隨時隨地對學生進行著誠實守信、團結互助、吃苦耐勞、勤儉節約等多方面的思想品德教育。在日常生活點點滴滴的小事中。節約每一度電、每一滴水、每一張紙、每一粒糧食……諸如此類看起來都很不起眼的小事情。
班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子，由於習慣、家庭等各種原因，養成了一些不良的習慣:作業不能按時完成，作業不夠認真，一切感到無所謂，作為一個成功的班主任，會盡可能的改變這種困境。一個班級猶如一個家庭，家長會平等的對待每個孩子。班主任也應像家長一樣平等地對待每一個學生。作為班主任，除了用集體的力量感召每個學生，還需給全班每個學生上緊發條，尤其是後進生，也要讓他們能夠緊緊的隨著班集體的齒輪轉動。
陶行知說過:「像屋檐水一樣，一點一滴，滴穿階前石。點滴的創造故不如整體的創造，但不要輕視點滴的創造而不為，呆望著大創造從天而降。」總之，小學語文教師的工作是千頭萬緒，只有以學生的全面發展為目標，不斷地創新工作方法，才能將它做好!

⑧ 二年級語文該怎麼教

怎麼教好小學二年級語文



一、利用課外時間進行預習

對於小學二年級的語文教學來說，首先掌握生字是學習的基本，教師應當在每天放學後，對小學生進行家庭作業的布置，使小學生能夠提前預習下一節課應當要學習的內容，能夠在預習的過程中，藉助拼音去讀不認識的生字，對於重點生字應重點讀，要做到能夠自己獨立的完成預習目標。

在預習過程中，一旦發生困難便可以求助家長，在家長的幫助下完成預習任務，教師應及時與家長進行溝通，詢問小學生是否能夠獨立的完成預習任務，並且在預習任務的學習中有哪些困難，之所以要利用課外時間進行預習，其一對於學習能力強的學生來說，預習任務能夠幫助他們更好的去讀、去認，對於學習能力弱的學生來說依靠家長的幫助也能夠完成預習任務，因此在今後的小學二年級語文教學過程中，教師應注重課外時間的利用，採用預習的方式正確的引導小學生充分利用課外時間進行預習，從而達到最初的學習目標，提高小學二年級學生語文學習能力。

二、教師及時檢查布置的任務

教師每天都會給小學生布置任務，並且在第二天課堂上，及時檢查前一天布置的學習任務，例如，教師在每堂課後簡單的布置一些認讀生字的任務，教師可以先把需要認的生字寫在黑板上以及用多媒體的方式利用投影儀展現出來，首先對班級里學習較好的學生進行任務檢查，做到使每個學生都能輪流的讀，而其他學生就可以跟著讀漢字的同學讀，這樣不僅優秀的同學能夠掌握漢字，學習成績較差的同學也能夠准確的掌握，教師完成了檢查學生讀字的任務，也間接的檢查其他同學的掌握情況，一舉兩得。

在學生讀漢字的過程中，教師應對學生讀不準以及不認識的字給予及時的幫助，使學生能夠更加准確的掌握。任務的布置方式有很多種，但對於二年級學生來說，學習語文知識的關鍵就是熟練掌握漢字，漢字的積累對於今後的小學生語文學習至關重要，因此，在今後的小學二年級語文教學中，教師在布置任務的同時，也要做到能夠及時的檢查任務，只有如此才能更好的提高小學二年級語文教學質量。

三、採用互助模式

對於小學二年級語文教學而言，有一個良好的教學模式是小學二年級學生學好語文的關鍵，因此互助模式被小學語文教師廣泛利用。互助教學模式主要有兩點，第一點，教師幫助小學生學習，第二點，學生之間互相幫助學習，首先對於教師幫助小學生學習來說是最常見的，教師應充分的利用課外的時間，例如在每天上午、下午課間的時間，對小學生採用互助的模式，對於不認識不理解的知識給予講解。

其次學生之間的互助也是小學二年級學生提高語文成績的關鍵，由於學生學習能力的不同，因此會出現成績較好以及成績較差的學生，在班級里對學習成績好的學生，教師應正確引導，以便能夠對學習成績較差的學生進行幫助，實行「一幫一」的學習模式。在學生掌握知識之後，教師還應進行檢查，使學生能夠真正的學會知識、掌握知識。因此，在今後的小學二年級語文教學過程中，教師應多採用互助的模式進行教學，以便學生能夠更加獨立的完成語文學習任務，促進學生語文學習上不斷的進步。

四、堅持復習

復習是學生學好語文知識的關鍵，僅僅依靠課堂上的時間來滿足小學二年級學生對語文學習的需求是遠不夠的，因此，課後復習是最有效的方式，堅持復習，不僅能夠提高小學生語文學習的質量，還能夠使學生養成良好的語文學習習慣。二年級學生經常會出現學完就忘的問題，教師就應引導學生堅持復習，以便更好的鞏固學到的知識。能夠完成復習任務的時間有很多，例如，在午休，課間，家裡等，教師要充分利用這些時間，引導小學生堅持復習，使學生能夠認識到復習的重要性，今後就能夠更加主動的復習，養成良好的復習習慣，從而提高語文成績。在小學二年級的語文教學中，復習是鞏固小學生語文知識的關鍵，要想更好的掌握語文知識，堅持復習是應提上教學日程的，教師應重視學生的復習，以便更好的完成教學

⑨ 如何成為一個優秀的語文老師

我們面對的當今社會乃知識爆炸的社會局面，人與人之間的競爭日益激烈，倘若你沒有較多的知識、較強的業務能力，將會被社會無情的淘汰。心中要有一種緊迫感。特別是我們這些被譽為「人類靈魂的工程師」的教師，更應該感到自己肩上的擔子的沉重。在各門功課中語文是最重要的一門功課，可以說，學好語文是學好其它各門功課的基礎。那麼，作為一名語文教師，更應該感到這項任務的艱巨。如何成為一名合格的語文老師呢?下面這幾點很重要：
一、要有較高的文化素養
大家都知道，老師是學生的表率，現在的小學生模仿能力較強，就是說，老師要求學生做到的，自己要先做到;要求學生不做的，自己也堅決不做。另外，作為語文教師，一定要熟練掌握《漢語拼音方案》，因為學好漢語拼音是學好語文的基礎。
二、要能說一口流利的普通話
普通話是現代漢民族的共同語言，更是教師的職業語言，這些都是語文教師所應具備的基本功。
三、要有一顆善良的心
古人說：「善良的心是衡量一個人的標准。」老師對待每一個學生都要有一顆「慈母」之心，在教師的眼裡學生應該是平等的，絕不能有高、低、貴、賤之分。
四、要入細
老師應深入學生的內心世界，經常和學生談心，更多的去了解學生的生活和學習，和學生打成一片。只有這樣，他們才能對你放下畏懼的包袱主動接近你，向你訴說他們的心裡話，這樣你就可以更深入的了解他們的情況。「因材施教」才能不誤人子弟。
五、要持之以恆
語文是一門基礎學科，不是一朝一夕就能提高的，所以，要做一名合格的語文教師「恆」是非常重要的。教學中要從簡到繁、從易到難、循循善誘，然每個學生都能得到他們應得到的知識。另外還要注意一些培養學生恆心的方法：1、給學生訂立一些具體的目標，讓他們學習《挑山工》的那種向著一定目標踏踏實實前進的精神，每天堅持去做並及時鼓勵。2、當學生堅持做一件事，取得一定成效時應給他們適當的獎勵。獎勵未必是物質的，可以是一個眼神、一個微笑或者給他們做一個進步記錄。3、從容易培養的習慣開始逐漸培養學生的毅力，這樣慢慢就可以達到持之以恆。切忌「恨鐵不成鋼」的做法，那樣容易釀成「欲速則不達」的惡果。
六、要做到「一切為了學生」
語文教師一般都肩負著「班主任」的重擔。一定要本著「一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切」的宗旨。不能因個人私事耽誤學生的學習時間，要做到「
寧願老師等學生，不讓學生等老師。」
七、要學會設計導語和板書
好的導語可以勾起學生的學習興趣，可讓他們在心裡對本課產生一種好奇心理，強烈的求知慾迫使他們更深入地去學習本課。板書要工整、合理、簡單明了，是學生看到板書就可以很清楚地回想七本課的內容。
八、要以學生為主體
語文教師在講課時，要以學生為主體，打破傳統的教學模式，要敢於創新，不要讓學生為這老師轉，老師提什麼問題，學生回答什麼;要讓學生充分發揮自己的想像力，積極發問，老師逐個解答或進行討論，促使學生動腦，養成愛動腦的好習慣。要做到這一點並不容易，老師不但要能嫻熟地駕馭教材和課堂，而且還要有非常廣泛的知識。