語文句子怎麼重讀

Ⅰ 句子中詞語重讀表達不同意思

不般沒有輕讀之說。重讀的規則如下：1.一般來說,在句子中需重讀的詞都是實詞,比如,名詞、動詞、形容詞、副詞、數詞、代詞等。不重讀的多為虛詞,比如,冠詞、連詞、介詞、感嘆詞等。例如:the
streets
are
wide
and
clean.
(這句話中的streets是名詞,wide和clean是形容詞,它們都要重讀;the,
are,
and不重讀。)i
am
so
glad
to
see
you
again.
(這句話中的so,
glad,
see,
again要重讀,而i,
am,
to,
you不重讀。)2.有時候虛詞也要重讀,以下幾點需注意:1)強調或突出某個虛詞或be動詞時,應將其重讀。例如:we
saw
him
playing
by
the
river.(這句話中的we和him一般不重讀,但為了表示強調也可以重讀。比如,如果we重讀,則強調是"我們"而不是別人看見。)2)介詞在句首時往往要重讀。例如on
my
way
to
school,
my
bike
was
broken.
(這句話中的on在句首應重讀。)3)be動詞及助動詞和not結合時要重讀。例如:i'm
sorry
i
can't
do
that.
(這句話中的can't要重讀。)
didn't
i
tell
you
yesterday?
(這句話中的didn't要重讀。)4)句子末尾的be動詞和助動詞一般要重讀。例如:-are
you
a
student?
-yes,
i
am.
(這里的am要重讀。)注意:上文剛出現過的並且重讀的單詞,第二次提到時一般不再重讀?如:-how
many
boys
are
there
in
the
room?
-there
are
twenty
boys
in
it.
(問句中的boys要重讀,但答語中的boys不重讀。)

Ⅱ 漢語拼音如何區分重音

重音也叫重讀，是指把一個詞或片語里的某個音節或語句里的某幾個音節讀得重些、強些的讀法。漢語拼音中的重讀，主要有下列幾種情況：

1、句子的謂語和主謂短語的謂語一般要重讀。比如「黃繼光站起來了」「站起來」應重讀。

2、名詞、代詞、形容詞充當的定語,一般要重讀。如:「咱們自己的石油鑽探船」中「咱們」「自己」應重讀。

重音還可以分為固定重音和自由重音。

例如：法語詞彙的重音總是在詞的末音節上；與法語相反的是捷克語，它的重音總是落在詞的首音節上，而波蘭語卻獨特一些，重音位置總是落在詞彙的倒數第二個音節上，因此，這些語言的重音稱為固定重音（fixed stress），而英語和俄語的重音則是自由重音（free stress）。

對於自由重音語言，單詞的重音一般在重讀音節前面或母音上標出重音符號。

Ⅲ 小學語文斷句規律

小學語文斷句的規律
1. 意群停頓
句子可以按照它的意思和結構分成小段,這樣的小段就叫做意群。
在說話和朗讀時,意群的作用是:如果感到句子很長,一口氣說不下來,可以在意群和意群之間有一個很短的停頓(換氣)。正確的停頓應該在意群和意群之間。同一個意群內不應停頓。
意群之間的停頓不是固定的,而是靈活的。可以按照個人的需要,可停頓也可不停頓,可多停頓也可少停頓。
2. 句中上升
在一個長句子中,如果有許多重讀音節,按照降調的規律,應該逐個遞降。但由於重讀音節很多,聲音會越來越低,不論是自己還是別人,都會感到不舒服,聽起來會很單調,說到最後嗓音會低不下去。
因此,我們可以在句子中間選擇任何一個你認為重要的重讀音節,將嗓音提高,好像又開始了一個從高到低的遞降過程。我們把每一個從高到低的遞降過程的語調組合叫語調群。句中某個音節上升的現象叫做句中上升。
只有一個從高到低的語調群,聽起來比較單調。
有一個句中上升,因此就有了兩個從高到低的語調群。聽起來比較生動。
在生活語言中,把長句子分成幾個語調群的現象是很普遍的,也就是說,句中上升是常有的現象。有時想要把句中某個字說的誇張一些,甚至可以把句中上升讀得比第一個重讀音節還要高。對於我們初學者,學習句中上升的主要目的是為了避免單調。

Ⅳ 二年級語文什麼是重讀

在語文課文中，重音符號標在該詞語的正下方。
就是在字或詞句下面加一點，表示強調突出，重音，就是那些最能體現語句目的、思想感情需要，而在朗讀中需要著意強調的詞或片語。
句子的謂語和主謂短語的謂語一般要重讀。比如「黃繼光站起來了」「站起來」應重讀。名詞、代詞、形容詞充當的定語,一般要重讀。如:「咱們自己的石油鑽探船」中「咱們」「自己」應重讀。形容詞、程度副詞充當的狀語一般要重讀。如:「黃繼光更加頑強地向前爬去」中「更加頑強」應重讀。語法重音的位置比較固定，一般實詞要重讀，因為它們表達著句子的主要意思，凡是重讀的都是強調的部分。

Ⅳ 語文詩句音節重讀

①楊花 盡/ 子規 啼，聞道 標/ 過 五溪。 我寄 /與明月，隨君 到 夜 郎西。 ② 國破 在， 城春 深。 感 時 濺淚， 別/鳥 驚心 。 烽火連 ，家書/抵 。 白頭搔更短，渾欲/不 勝簪 。 ③江山 有 才人 出，各領 數百年 。

Ⅵ 句子中哪些詞語應當重讀

看你想表達的重點是什麼，
如：我的鉛筆在你那裡
重音我的，強調鉛筆是我的，不是你的
重音鉛筆，強調是我的鉛筆在你那裡，不是別的東西
重音在，強調在，或者不在
重音你那裡，強調在你那裡，不在別人那裡

Ⅶ 語文中句子重讀什麼部分

重讀取決於強調什麼。你舉例試一試便知。老師從來不好好教學生，因為要補課賺錢！

Ⅷ 分析判斷語文句子重音的方法

我覺得一般情況下抓住語文句子中的關鍵詞關鍵句。

Ⅸ 在語文課文中，重音符號到底該怎麼標請求大神幫助。

在語文課文中，重音符號標在該詞語的正下方。就是在字（或詞句）下面加一點，表示強調突出。

重音，就是那些最能體現語句目的、思想感情需要，而在朗讀中需要著意強調的詞或片語。它解決的是朗讀中語句內部各詞或片語之間的主次關系問題。

在有聲語言的表達中，「重音」這種技巧它可以使語句的目的更加突出，使邏輯關系更加嚴密，使感情色彩更加鮮明。

(9)語文句子怎麼重讀擴展閱讀

重音一般包括語法重音和邏輯重音。

1、語法重音

即根據語法結構的特點將句子的某些部分重讀，或是按語言習慣自然重讀的音節。這些重讀的音節大都是按照平時的語言規律確定的。

一般說，語法重音不帶特別強調的色彩。可分為謂語重讀、定語重讀、狀語重讀等。

2、邏輯重音（感情重音或語意重音）

即是為了表示特殊的思想感情或句意而把句子的某些部分重讀。例如：我喝一杯水。簡單的五個字任意重讀其一，都會形成不同的語意。

邏輯重音可以使朗讀的色彩豐富，充滿生氣，有較強的感染力。邏輯重音大部分出現在表現內心節奏強烈、情緒激動的地方。

Ⅹ 如何寫語文重音符號

語文重音符號在字或詞句下面加一點表示強調突出，讀的時候要飽滿有力。

在語音學中，重音為相連的音節中某個音節發音突出的現象。通過增加音強來表示的力重音和通過音高的變化來表示的樂調重音。

重音還可以分為固定重音和自由重音。對於自由重音語言，單詞的重音一般在重讀音節前面或母音上標出重音符號。

(10)語文句子怎麼重讀擴展閱讀：

在朗誦藝術中，朗誦的文學作品中的語句，是由若乾的詞或片語組成的，一句話之間的關系總有重要和次要的區別。對那些重要的詞或片語，要運用輕重對比的手段加以強調，給予突出。重音就是給予這些被強調、突出的詞或片語。

語句重音根據不同的交際需要而對句中的某個或某些詞加以強調，其要特點是：發音用力較多，音量較大，時間較長。