一年級語文上冊第四單元看圖說話怎麼寫

㈠ 一年級語文看圖寫話如何指導

首先指導學生觀察圖片的方法，可以引導學生從上往下看，從左往右看；注意圖片中的細節，這樣慢慢培養學生觀察的習慣和能力。在觀察圖片的同時，啟發學生討論，從圖片里看到什麼，想到什麼，這樣還培養散發性思維，培養學生想像能力，在交流的同時，老師要把學生說圖片時的關鍵詞語板書在黑板上，然後可以試著讓學生完整地說。可以讓學生看著黑板上的詞語說。
最後，告訴學生，你們可以把剛才我們說的這些話寫下來。
等寫一段時間後，可以讓寫得快的學生先讀，這樣可以啟發其他學生的寫作。
最後全班交流，要讀大多數的學生作品，因為這樣可以培養學生看圖寫作的興趣。把好的也可以帖到牆報里。

㈡ 一年級語文書40頁看圖寫話

看圖寫話怎麼寫
•1.看圖先觀察
•首先對於我們已經展示在眼前的看圖寫話，不要求立馬就開始動筆書寫。如果看到就開始書寫，多半會寫到中間就會停筆再觀察的，所以我們在動筆之前，一定要多觀察，多思考。對於低年級的小學生，寫的時候，盡量能夠將圖中的意思說明清楚即可，老師也不會要求學生寫出多麼華麗的詞語來，畢竟這個階段孩子還處於積累期間。我們按圖來說，就下面這幅圖來說，孩子肯定會說：一個大哥哥在放飛籠中的小鳥。對，這就是這個寫話的主體思想。如此簡介的語句，足以說明這個圖的中心了。然後再將圖中所看到的事物進行相應的描述，再加上上述的這句話，表達出哥哥的心理狀態，從圖片上明顯感覺到放飛小鳥時的開心。基本上能將圖中的事物進行描述和將圖中的人物進行的重要事項說清楚，清晰，明白，字跡也清晰能辨認的話，這寫話基本上都是滿分的。
•2
2.動筆有順序
在細心觀察圖之後，孩子們自然內心都有一個自己的想法，或多或少，自己都會一個自己的說法，對於孩子，或許說的時候沒有一個思路，沒有一定的順序，將圖中的事物反正都提到了，連貫性孩子考慮的不是很清楚。所以，在低年級的時候，對於孩子的看圖寫話需要有自己的一個指導順序。譬如，由遠及近或者又多到少，突出文中的重點等，讓孩子從低年級就有一個自己的思維模式，這樣才具有一定的邏輯性，也不會讓人感覺到簡短的幾句話東一下，西一下的。譬如，圖中所看到的內容：孩子發揮自己的想像，會想到同學小麗病了，有同學代表去看望她，而在看望的時候，大家不可能一窩蜂地都和小麗說話，從圖中可以看到其中一個女同學提了一籃水果，兩個男孩子在病床前給小麗念....內容，按照由右到左的順序來表述同學們的情態等。
•3
3.段落要分明
一般要求低年級孩子按照段落進行表述，此時的年齡段孩子分3段老說明圖中的內容就可以了，其實對於一年級的小學生可能有的一段就把意思說明清楚了，但是分3段的話，更能表現一個看圖寫話的邏輯以及作者的寫話能力。所以，小編在這里建議低年級段的小學生最好分3段來寫，隨著孩子寫作能力的提高，會逐漸擴展的，開始寫話的孩子也可以按照一段進行，畢竟做什麼都是一個循序漸進的過程，隨著孩子寫話的增加，慢慢地讓孩子從中進行分段，這樣看起來更加的清晰明了。譬如：圖中第一段：可寫明誰在什麼時間什麼地點干什麼。就是說明一個時間。第二段：重點描述過程：誰擦黑板，誰在掃地、誰在擦窗等。第三段是總結，升華紙筆。通過我們辛苦的勞動，教室里打掃的乾乾凈凈的。當時讓小編家孩子口述的時候，孩子最後一段的內容，別有一番味道，感覺還是不錯的。她這么說：看著打掃的如此干凈的教室，他們會心地笑了。意思很有韻味的，所以，其實看圖寫話並不難。
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4.敘述的語氣上稍加修飾
對於低年級的孩子能夠說明時間就行了，要求太多了，孩子反而覺得有點啰嗦，其實則不然，小編覺得孩子的潛力真的很大，有不少閱讀能力強的孩子，他們的寫話水平真的你都想不到出自低年級孩子之手，當然也有寫的不好，甚至都不會表達的孩子們，我們針對不同的孩子進行不同的引導。當然每一個人都喜歡自己的孩子能夠寫出優秀的內容來。下面小編就我們這個看圖寫話說明一下。孩子們看到放風箏，肯定會想到春天，確實春天的東風才適合放風箏，一般的敘述語言就是：誰和誰在什麼地方在干什麼。最直接的，若是讓寫一段話的時候，就需要自己根據圖中的內容適當地進行擴句了。春天什麼氣候描述一兩句就可以了，春暖花開、大地回春、柳綠花紅的，什麼寫上一個詞，然後再描述下孩子們玩的那種開心的樣子，眉笑顏開，喜不自勝，開心追逐風箏等等，都能將內容描述的很不錯了。哇，聽了之後，感覺看圖寫話如此的簡單。
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5.看圖寫話能力重在平時的積累
有人便會問積累什麼，寫話多練習，讓孩子多做一些看圖寫話嗎？其實不是的，小編說的積累指的是平時的閱讀。如果平時閱讀到位的孩子，他們的寫話能力明顯強於不閱讀的孩子的寫話能力，而且經常閱讀的孩子們，他們的表達思路很清晰，寫出來的話反而還能讓人感覺到一種積極向上的能量。所以，小編在這里要提醒孩子的家長朋友們，在孩子的低年級的時候閱讀一定要抓起，不然到後面的寫作孩子會感覺特別的苦惱。只有平時閱讀多了，優美的詞語、句子積累多了，才能在寫作的時候一涌而出。不斷地閱讀才能由量變升華到質變。譬如下面的寫話，便會使小作者不斷積累好詞展示的時候，在平時的生活中也可以多觀察一些環保廣告小詞語，用這些作為寫話的結尾，我覺得頓時會讓整篇文章生輝。圖中展示的母女二人，明顯孩子去摘花，媽媽在告誡孩子不要摘。從中孩子意識到自己的錯誤，用「愛花人把花留在枝頭」，或者的「我的美為每一人而開」等等，這絕對的能夠提升寫作的水平。所以重在平時閱讀的積累，而不是大面積的寫話練習。

㈢ 小學一年級語文上冊看圖說話。大樹生蟲子了,喜鵲和啄木鳥都飛來了，想一想，它們分別會對大樹說什麼又

喜鵲：大樹，你的樣子真漂亮，又高又大。

啄木鳥：大樹，你的身上有蟲子了，讓我來幫你吧。

喜鵲會說漂亮話，啄木鳥會捉蟲子。

【解析】

本題考查對漫畫內涵的分析能力以及圖文轉換能力。

解答時，首先要認真看圖，把握畫面中的關鍵內容，將這些重點內容客觀地解釋成文字，不能偏頗或漏掉，注意語言組織。分析時要聯系現實,理解畫面背後的內涵。結合喜鵲和啄木鳥的身份即可發揮想像，進行解答。

(3)一年級語文上冊第四單元看圖說話怎麼寫擴展閱讀：

1、從圖中場面及人物加以推測

看圖寫話要求中常常會問圖上是什麼時間，小朋友在觀察圖畫時就要從圖中現有的一些場面來推測。例如呈現一幅圖，公園里人們在鍛煉身體，有的在跑步，從哪裡能看出時間呢？

小朋友就要仔細觀察人們身上穿了什麼，如果人們都穿了短袖，就可以推測是夏天。如果人們穿著厚厚的衣服，就可以推測是冬天。

2、仔細推敲寫話要求找出要素

看圖寫話，通常都會配有這樣一段文字。「圖上畫的是什麼時候，在什麼地方？有哪些人在干什麼？請用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。

寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關注時間、地點、人物、事情，還要發揮想像他們會說什麼？只有這些要素都具備了，才是合格的寫話。

㈣ 一年級語文看圖說話,我該怎麼辦,怎麼寫

一年級的看圖說話要求不高，只要能寫二三句通順的話就可以了。所以，不要害怕，要相信自己，仔細觀察圖畫，想想圖上畫了什麼人或物，在做什麼，什麼樣的景色等。不會寫的字可以用拼音。
希望對你有幫助。

㈤ 一年級上冊看圖說話寫話練習(附答案帶田字格)

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㈥ 一年級語文園地四看圖說話怎麼說

小兔正在路上悠閑地散著步，這時，小松鼠急急忙忙地向她走來了。
「小白兔，森林裡來了一個大機器人，咱們趕快去看看吧！」小松鼠說。小白兔說：「好吧，我和你一起去看看，到底發生了什麼事情？」小松鼠和小白兔跑到有機器人的地方，看到一個機器人正在破壞森林。
小白兔眼珠子骨碌碌一轉，想出了一個好主意，它偷偷地在小松鼠的耳朵邊說：只要找來大象哥哥，讓它的鼻子吸足了水，噴到機器人身上，機器人就不能行動了。「是啊，機器人最怕水了，你看我這腦子，怎麼就沒想到呢？」就這樣，這兩位好朋友解決了這個大麻煩。
從此以後，小動物們就一直安全地住在大森林裡。

㈦ 一年級語文上冊看圖寫話怎麼教導

看出顏色來，聽出聲音來，想出連環畫來。只要把這三個方面寫清楚，就是一篇很好的看圖寫話。
有顏色句子就生動，有聲音句子就形象，有連環畫就完整具體。
比如：一棵樹，遠處有一棵枝葉茂密鬱郁蔥蔥的大樹。
再如：一條小溪流過。一條清可見底的小溪唱著歡樂的歌，蹦蹦跳跳地流過。
又如：這幅畫前面還有幾幅畫相關連，後面還有幾幅？一一寫出來，就完整了。
這個辦法保一年級學生寫話得滿分。

㈧ 一年級語文看圖說話寫話我的校園

春天，萬物蘇醒了，小草伸了伸懶腰，鑽出了小腦袋。柳樹醒了，抽出嫩芽，柳樹上好像點綴著淡黃小點兒。
校園里一片生機勃勃。最熱鬧的就是操場，同學們有的踢足球，有的跳繩，還有的步……。跑道的兩邊，花兒也競相開放，五彩繽紛。
春天給世界換上了一件五綵衣，還給人們帶來了無窮歡樂。
我喜歡春天。但更喜歡春天的校園。