❶ 如何在小學語文教育教學中實施素質教育
一、轉變教育思想，更新教育觀念是實施素質的關鍵
轉變教育思想、更新教育觀念是語文教學實施素質教育的關鍵。教師要充分認識到小學語文是基礎教育中的基礎學科，擔負著為提高民族素質打基礎的重要任務。小學語文教學要樹立正確的教育觀、人才觀、學生觀及教師觀，做到教與學的統一，通過語文知識經驗的傳遞去引導學生學會做人，學會做事、學會學習、學會生活。引導學生主動發展，幫助學生形成主動發展的機制，不斷了解學生的個性特點，充分調動學生的主動性和積極性，達到教會學生學習及運用語言文字能力的目的。但人是有差異的，從現實上講，人人有才，人無全才，每個人都各有所長，各有所短，只有揚長避短，發展優勢，人才能成才。因此，教師在進行教學時要了解學生，發現學生，不僅提高學生的智商，而且要提高學生的情商；不僅要開發學生的智力因素，而且要開發學生的非智力因素。除把學生培養成為四有新人外，還要在傳授知識過程中著力培養學生的各種能力，使學生成為身心健康的人。要做到這一點，小學語文教師不但要有科學的頭腦、高尚的人格、先進的思想、淵博的知識，而且要有熱愛學生、了解學生的心理，成為學生的朋友，同時用自己求真求善求美的精神去培養求真求善求美的一代新人。
二、提高課堂教學效率
課堂教學是學校教育工作最主要的形式，是教師「傳道、授業、解惑」的主陣地。因此優化課堂教學結構，提高課堂教學效率，也是全面實施素質教育的關鍵所在。
1.教學內容要精選。一堂課的教學時間有限，而教學內容卻很多。教師應緊扣年級及單元訓練重點、教材特點、學生實際情況等內容，從一個章節蘊含的諸多教學要求中，認真分析，仔細篩選，舍棄那些零碎的、片面的、非重點的教學要求，緊緊圍繞中心要求進行備課。
在此基礎上，教師在授課時才能緊緊圍繞重點內容，精心組織教學環節，選擇最佳教學方法，收到好的教學效果，從而節省教學時間。
2.緊湊教學環節。一般的課堂教學至少有這樣幾個環節，如復習舊課、講授新課、鞏固練習、形成技能等，但這些教學程序不是千篇一律的，也有個優化組合，及時調整，詳略取捨的問題。認真計算每個步驟所需的教學時間，做到突出重點，環環相扣，步步緊隨，在授課時做到能「一針見血」的決不「繞圈子」，這樣才能防止節外生枝，偏離中心，才能克服重復單調、拖泥帶水的弊病。 提高課堂教學效率，讓課堂教學真正適應素質教育的要求。
三、面向全體，因材施教，重視個性技能的發展
在語文教學的具體實施中，我採用非同步教學法。使各類學生能經常體驗到進步和成功的喜悅，把學習的自主權交給學生，使他們都能在一個寬松的環境中學習。對於成績優秀的學生，除指導他們超前學習之外，課堂上我還讓他們展開思維，從不同角度去分析、思考問題。而在課堂教學中，我盡量照顧中下生，讓他們在40分鍾內有較大收獲，並注意信息反饋，及時調整教學節奏，以中下生理解弄懂會做為前提，針對他們的思維力，多啟發提問，對於他們的閃光點則給予充分的肯定，作業的難度要適中。這樣使上層學生的潛力得到發展，下層學生也能逐步提高，品嘗進步的快樂。我們要創造條件，給學生提供表現的機會，使之在表現中增強興趣，逐步把他們引導到教學目標上來。美國教育家布盧姆曾指出：教育者的基本態度是選擇適合兒童的教育，而不是選擇適合教育的兒童。素質教育作為一種以全面提高全體學生的基本素質為根本目的的教育，與「選擇性」、「淘汰性」的教育模式是相對立的，因此，我們必須把握面向全體，重視個性發展的素質教育層次性原則，對學生進行因材施教，重視個性技能發展，在因材施教的基礎上，注重把語文能力的培養有機地和知識教學過程相結合，將語文能力的培養寓於知識的領會、理解、運用、掌握之中，根據學生的不同層次，培養他們的不同個性技能，使他們的能力得到不斷提高。
四、培養學生良好的學習習慣
《小學語文新課程標准》把「培養學生良好的學習習慣」作為素質教育的一個重要方面。那麼如何培養小學生的學習習慣呢？1.培養學生認真閱讀課本的習慣，使學生在語文課上把看、讀、思、練結合起來，並養成良好的習慣；2.培養學生認真審題的習慣，使他們從小就有嚴謹的科學態度；3.培養學生分析思考的習慣，增強他們解決問題的能力；4.培養學生認真作業和檢查的習慣。小學生幾乎天天做作業，學生的作業不但反映學生的知識、技能和水平，表現教學效果，而且也反映學生的學習態度和學習習慣，表現出思想品德和教育的結果。良好的作業習慣包括：態度認真、獨立完成、富有創見、思路清晰、先復習後作業、及時檢查、書寫工整、清潔等。培養小學生認真作業的習慣，是長期、艱巨、細致的綜合教育的過程。
作為實現基礎教育的重要途徑之一的語文教育，在教學過程中實施素質教育顯得尤其重要。我們只有齊心協力，堅持在教學中實施素質教育，大膽摸索教學規律，促進學生全面協調發展，使學生具備社會發展需要的優良素質，提高適應社會需要的素質。
❷ 談談素質教育在中小學實施的現狀以及建議與思考
素質教育是指不僅強調受教育者的學習成績，而且以提高受教育者各方面素質能力為目標，使其全面發展的一種教育模式。
素質教育的著重點：
1、重視培養學生的思想道德素質
無論學生的成績有多好，比成績更加重要的是學生的思想道德素質，素質教育的一方面就包含重視培養學生的思想道德素質。
2、重視培養學生各方面的能力
傳統的課堂形式，只注重老師把知識單向灌輸給學生，使學生變成「理論上的巨人，能力上的矮子」，所以素質教育提倡重視培養學生的能力，使理論和實踐結合，讓學生得到全面的發展。
3、重視學生的心理健康
素質教育的目的就是促進學生全方位的健康發展，包括心理健康的發展。把學生心理健康教育納入日常的教育工作中，無疑是素質教育最有意義的途徑。
❸ 淺談怎樣在小學語文教學中實施素質教育
一、素質教育的內涵素質教育的內涵是十分豐富的，其目標在於培養德、智、體、美全面發展的公民。從素質教育的功能上看，素質教育能夠充分考慮人與社會的發展需求，一方面在學生的學習主體地位上提供保證，為學生的主動精神提供有效的時間和空間；另一方面也更為注重學生的個性化差異，培養其健全人格，從理性和感性的角度對學生進行培養，提高學生的綜合素質和綜合能力。素質教育所關注的是人的發展，也就是以促進學生的發展作為核心價值。素質教育本身具有鮮明特點，與應試教育存在本質上的不同。一是時代性，素質教育是在國家建設小康社會的時代環境中孕育而生的，最能夠體現時代的發展意義，在科學發展觀與社會主義和諧社會的構建上具有切實意義。二是綜合性，也就是要求培養學生的均衡發展，在德、智、體、美各個方面都有所體現。三是主體性，素質教育充分強調學生的主體地位，關注其個性和創造力的開發。四是長效性，素質教育注重終身學習。二、小學素質教育的重要意義素質教育是一種通識教育，不完全等同於基礎教育。現如今，我們的教育從幼兒園到中學，都在不同層面上對學生進行素質教育，要貫穿教育的始末。素質教育包括學科教育、能力教育，也包括做人的教育。首先，素質教育的開展有利於學生對所學學科進行更深層次的理解。傳統的教育模式只是通過教師一味地對知識進行講授，學生在課堂上完全處於被動地位，沒有自
❹ 如何在小學語文教育中實施素質教育論文
當前，實施素質教育已成為中小學教育教學改革的主旋律，而語文是實施素質教育的基礎學科，語文課堂 教學則是實施素質教育的主陣地，所以搞好語文課堂教學就顯得愈來愈重要。那麼，如何才能在語文課堂教學 中實施素質教育呢？我認為應著眼於以下兩個「突出」。
一、突出學生的主體地位
眾所周知，素質教育是以人為本的教育，實施素質教育也必須做到「目中有人」。就課堂教學而言，這個 「人」無疑就是全體學生。因此，作為語文老師，在授課時應面向全體學生，全方位、多角度地調動他們參與 課堂活動的積極性、主動性，使人人得以展其才，盡其能。然而應試教育的誤區就在於，一方面，施教者未能 完全明白這一點，只強調了自己的主導地位，而忽視了學生的主體地位。其教學方法，是滿堂灌、一家言，久 而久之，學生只是接收器、盲從者，談不上應用能力、創造能力的培養。另一方面，施教者缺乏「全體」意識 ，注意的只是幾個學習尖子。圍繞尖子施教，針對好生發問，冷落了其它學生。這種做法，大大挫傷了學習困 難學生的積極性、主動性，從而使他們失去了學習的興趣。語文課堂教學要實施素質教育，就要一改應試教育 的弊端，做到如原國家教委主任柳斌同志所講的那樣：面向全體學生，全面提高學生的基本素質。這就要求老 師在課堂上要盡可能地創設和諧的氛圍，採用靈活多變的形式，使學生在愉悅中完成知識的學習。其具體施行 辦法如下：
1.形式靈活，發動全體學生參與活動。語文課堂教學成功的重要表現是，面對全體學生，選擇靈活的教學 形式，動員全體學生投入到活動中去。要讓全體學生參與課堂活動，就要認真設計和安排活動形式。教師應按 照聽說讀寫的要求，安排好學生活動的內容和次序，尤其要巧設疑點，激發學生靈感，促使人人思考，個個踴 躍發言。集體活動、個體發言交替進行，要切實避免老師和幾個尖子學生反復「表演」的現象。對能力差的學 生先讓他們回答淺而易懂的問題，增強他們的自信心；對優秀生則讓他們回答難度大一點的問題。為了促使學 生人人有參與課堂教學的機會，老師也可採取小集體活動的方式，安排同桌及前後桌討論，選一代表發言。如 復述課文內容、背誦課文章節、默寫詞語、討論疑點等教學內容。
2.依據教材、設置活動。要讓學生有充分活動的機會，就必須多設置課堂活動內容，老師可根據教材的具 體情況製作安排。如講授魯迅先生的小說《葯》時，第三部分可改編成課本劇片斷讓學生表演，因為這部分集 中了小說的全部人物和矛盾沖突，且每個人物的性格都展示得淋漓盡致。讓學生改編、演好這場戲，既能加深 對課文內容的理解，又培養了他們的寫作、表演、交際的能力。又如講授《崇高的理想》一文時，就可由「金 榜題名」這個成語生發開去，設置成語接龍的活動。這不僅大大豐富了學生的詞彙量，更重要的是提高了他們 運用祖國語言的能力。
3.分層設置活動，保證活動質量。安排課堂上學生的活動，如同對教材的處理一樣，應遵循由易到難的原 則。這就要求老師在安排活動時應考慮教材難易和學生程度，以保證活動質量。首先，學生活動的起點要適當 ，因為活動目標定的低了，就會影響優生水平的發揮，使他們覺得有勁無處使；高了就會影響中下水平學生的 情緒，使他們望而生畏。活動要定在全體學生都敢於、樂於參與的形式上，這樣，才能使學生在各個活動層面 上各盡其能，各得其所。
二、突出培養學生的能力
在說到教學的終極目的時，葉聖陶老先生有一句非常中肯的話：「教是為了不教。」特級教師陶伯英先生 說：「語文課應以實踐為主，認真培養學生的聽說讀寫的能力。」我以為他們談的應都是素質教育的真諦，值 得我們深思。然而傳統的教學方法卻違背了語文教學的規律，唯考而教，單純進行知識的傳授，扼殺了學生的 個性，抑制了學生的創造力，培養出來的學生大都是高分低能，或只能起到留聲機的作用。語文課堂教學要實 施素質教育，就要注重因材施教，就要注重學習方法的傳授，就要注重面向全體學生，發展個性，培養能力。 培養學生能力，應著眼於以下幾個方面。
1.培養學生口頭表達及書寫的能力。聽、說、讀、寫是課堂教學最基本的要求，會說、會寫是學生最起碼 的素質，實際情況又是怎樣的呢？不說深層次的說、寫，單就淺層次的口頭表達及寫字來說，問題已夠大的了 。拿農村中學的學生為例，能講普通話的不足一半，能講比較純正普通話的更是鳳毛鱗角。這就在很大程度上 影響了社會交往，影響了信息的攝取。再說寫的方面，不少學生寫字潦草，模糊難辨，有人戲之為「芳草萎萎 」，這種惡習甚至帶入了高考試卷。在江蘇省歷年的語文高考試卷中，錯別字、不規范的簡化字隨處可見。由 此表明，培養學生口頭表達及書寫能力並非小題大作，而是當務之急。
❺ 小學生素質教育的現狀和問題
「素質」原本是指一種特徵，這種特徵包括人的感覺器官、神經系統和運動器官等，它是人們提升技能和學習知識的基礎，性格、意志等是素質的外在表現。如今，素質變為了一個具有綜合性的概念，指人通過個體自身的實踐和認識，並結合後天環境和教育的影響，形成自身發展的相對穩定的基本品質。
一、什麼是素質教育
完整的素質結構包括生理素質結構、文化素質結構和心理素質結構。在完整的素質結構中，基礎是生理素質結構，中介是心理素質結構，而核心內容則是文化素質結構。三種素質結構相互制約，相互滲透，並存於統一的整體素質結構。因此，整體素質結構是素質教育實施的著力點。素質教育的目的是促進學生身心發展，宗旨是提高國民的思想道德、科學文化、勞動技術、身體心理素質等。換句話說，合理處置知識學習、素質提高和能力培養三者的關系，是素質教育的關鍵理念。素質教育是為了讓學生的德智體美勞全面發展。
二、小學素質教育有何重要意義
小學生的整體素質關乎我們中華民族的整體素質，決定著我國人才資源的發展水平。如果要提高中華民族的整體素質，基礎教育的受者必須面向全體受教育者，而不是少數高級學校的學生。以此角度來看，素質教育是創造每個兒童的教育，而不是選擇合適的兒童進行教育。人的基礎素質包括思想品德、科學文化、勞動技能、身體心理等素質。通過教育，使學生的基礎素質得到發展和提高，是教育者的職責，也是基礎教育的首要任務。
三、什麼是影響小學素質教育的主要因素？
通過對小學素質教育的研究，我們可以發現，制約小學素質教育發展的主要因素如下：
1.對素質教育概念不清，導致認識狹隘
對素質教育缺乏完整認識導致一些學校管理者和老師對素質教育概念的理解太過狹隘，其教學內容具有明顯的片面性。部分老師把素質教育和第二課堂混淆，一提到素質教育，就想到第二課堂，主要內容即是興趣小組。在這種影響下，各種補習班、興趣班如雨後春筍。結果人們發現素質教育依然沒能勝過課堂教育，於是人們又把主要心思放在抓學科教學的改革，自然又忽視了第二課堂。學科教學，主要內容是語文、數學、英語等帶有顯著成效的學科。由此可見，對素質教育理解上的狹隘導致各種教學內容缺乏內容上的銜接和貫通，明顯與素質教育的系統性原理相違背。結果導致素質教育並沒有深入發展。
2.應試教育依然影響深遠
在我國漫長的應試教育的背景下，考試成績成為教育成果的主要標志。考試成績與學生的升學狀況掛鉤。這種盲目重視考試分數的現象短期內並不能消除。社會上部分人還表示素質教育減少了學生的學習時間，對升學率具有負面影響。可見，應試教育根深蒂固的影響是制約素質教育發展的不良因素。
3.教育內容改革落後於教育形式改革
如今，我國的小學教材在內容上做了很大的修改，但升學考試仍是教材內容的目的。雖然條件良好的部分學校選購的有選修教材，但在這些教材中存在重點學科和非重點學科。重點學科就是升學考試中會考到的學科。非重點學科自然要給重點學科讓路。當然，各地學校情況和教育水平存在差異，開設選修課或活動課具有很大的隨意性。應試教育的怪圈依然難以跳出。
4.素質教育急於求成，結果適得其反
管理者急於求成的心理導致在教學改革中缺乏規范性。實施目標、實施方案均不明確，實施計劃不完善，大多是修補性的臨時方案。功利、攀比是急於求成的根源。在改革過程中表現為不斷變化教學課題，沒有持之以恆。缺乏資料積累、資料分析和資料總結的實施過程，結果適得其反。因此，素質教育不可急於求成，一步步不斷實踐，積累經驗才是我們要堅定的路線。
四、加強小學素質教育有何舉措
1.轉變教育觀念，注重思想創新
通過認真學習總結，創新思想，教師可以充分認識到素質教育的目標是適應現代化發展的需要，教導學生學會做人，做事，學習，勞動，教導學生德、智、體、美、勞全面發展，為以後的學習工作打下堅實的基礎。轉變教育觀念要求教師在教學方法上要有徹底的改變，採用創新的「啟發式」教學，激發學生的創造力和創新思想，放棄原來的「填鴨式」教學。這樣有利於學生充分發揮其個性和潛力，使學生全面發展。
2.繼續進行教學改革，提高課堂教學效率
進行素質教育的主要渠道即是課堂。通過課堂提高教學質量是實現轉機的關鍵。如何提高課堂教學效率？這就需要繼續加大課堂改革力度，優化教學目標和課堂環境。教師應尋找讓學生主動學習的途徑，創新教學方法，變被動教學為主動學習，改變學生課上、損失課下彌補的習慣。
3.加強師資建設，改革教學內容
為提高學生創新能力，教師應制定全面的課程教材體系，及時補充體現時代要求的新內容。高質量的師資隊伍是高質量的教學成就的基礎。加強師資隊伍建設，提高教師修養品德，強化教師技能培訓，激發教師奉獻精神是素質教育對教師的基本要求。因此，要改變小學教師教書匠的形象，提高教師的教學品味，以促進教師由學者型向科研型的轉變。
4.家庭配合學校，注重人文教育
孩子的第一所學校是家庭，第一任老師是父母。父母對孩子的教育具有不可推卸的責任。因此，父母應積極配合學校的工作，如春遊、軍訓等。除此之外，父母也應注重孩子的人文教育，比如教孩子一些生活常識、人生道理，學習最基本的人生品德，為學生的成長打下基礎。
❻ 淺談小學語文如何實施素質教育
素質教育是當前教育改革的主課題。素質教育目標的實現，在很大程度上決定於學科教學的落實。 語文學科，在培養和發展學生的語文素質和能力乃至學生各種素質上起著重要的作用。素質教育的小學語文教學是依據國家的教育方針，著眼於學生及社會長遠發展的需要，以面向全體學生，全面提高學生的基本素質為宗旨，以注重培養學生的態度、能力，促進他們德、智、體、美、勞等方面生動、活潑、主動地發展為主要特徵的教育，體現主體性、全體性、全面性、基礎性和發展性原則。它主張學生自主地生動活潑地學習語文 ，它要求教師不僅要傳授知識，更重要的是傳授方法，使學生學習積極性、教師的主導作用得到充分的發揮。它以培養能力，提高文化素質、文化修養出發，它不僅注重課堂教學，而且重視課外語文活動 。這樣內外結合，「雙軌」運行，全方位多側面地學習語文，
❼ 目前，我國小學語文課程研究發展現狀，主要具有哪些特點
推薦你一個網站，中國知網www.cnki.net，有不少相關論文，都是公開發表的專業論文，你自己上去檢索關鍵詞「小學二年級語文教學」，挑挑吧1. 近代學制中的小學語文教學鄭國民 文獻來自: 小學語文教學 1996年 第12期 CAJ下載 PDF下載近代學制中的小學語文教學北京師范大學博士鄭國民近代的語文教學是我國語文教育史上的過渡時期,無論是教學的目的、內容,還是教學的方法,都具有鮮明的二重性的特徵,既保留著幾千年沿襲下來的傳統,又逐漸增添了當時的特殊的社會發展階段 ...被引用次數: 3 文獻引用-相似文獻-同類文獻2. 小學語文教學書訊文獻來自: 小學語文教學 2003年 第11期 CAJ下載 PDF下載00小學語文備課藝術12.00小學語文教學藝術16.00小學語文課堂教學技能訓練11.00小學語文教學疑難答問13 ...被引用次數: 2 文獻引用-相似文獻-同類文獻3. 談小學三年級語文教學易昌波,王天白 文獻來自: 江西教育 1981年 第12期 CAJ下載 PDF下載要明確教學任務,切實搞好三年級語文教學的過渡。 1、由識字教學過渡到閱讀教學。一,二年級識字是重點,三年級雖也有識字的任務,但重點已轉到閱讀上。語文教材取消了集中識字和給獨立閱讀課文全部注音的形式。因此,識字主要以學 ...被引用次數: 0 文獻引用-相似文獻-同類文獻4. 小學三年級語文教學計劃文獻來自: 四川教育 1980年 第08期 CAJ下載 PDF下載這兩點是和一二年級不同的。另外,由於學生已經學會查字典,在識字教學的教法上也應和一二年級有所區別,要加強查字典的訓練,培養學生自學生字的能力。 (1)讀准字音課本中的所有生字都有注音,基礎。11練中鞏固漢語拼音的作業有{5 ...被引用次數: 0 文獻引用-相似文獻-同類文獻5. 關於小學語文口語交際教學現狀的調查丁煒 文獻來自: 上海教育科研 2002年 第10期 CAJ下載 PDF下載使u語交際教學的理論和實踐逐步走向成熟上誨右|盲n研2002年第10卿關於小學語文口語交際教學現狀的調查@丁煒$上海師范大學初等教育學院 ...被引用次數: 4 文獻引用-相似文獻-同類文獻6. 小學一年級語文識字教學探討雷小芳 文獻來自: 文教資料 2005年 第27期 CAJ下載 PDF下載識字教學是語文教學的重要組成部分。教無定法,只要教師善於發現,注重引導,日常生活中識字資源無處不在,無時不有。留心生活,你會有無盡的發現。小學一年級語文識字教學探討@雷小芳$耒陽市紅衛煤業公司子弟學校 ...被引用次數: 0 文獻引用-相似文獻-同類文獻7. 小學二年級語文教學質量評價方法吳愛寶 文獻來自: 上海教育科研 1987年 第06期 CAJ下載 PDF下載全面促進小學語文教學整體發展,還有待於不斷研究和完善。32小學二年級語文教學質量評價方法@吳愛寶 二年級階段總結性考察是整個小語教學過程中一項關鍵性的評價 ...被引用次數: 0 文獻引用-相似文獻-同類文獻8. 中日現行小學語文教學大綱比較付宜紅 文獻來自: 小學語文教學 1997年 第01期 CAJ下載 PDF下載二、中日小學語文教學大綱在具體內容上的不同首先,表現在小學語文教學總目標方面。我國的小學語文教學的目的是這樣概括的:「指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字,使學生具有初步的聽說讀寫能力 ...被引用次數: 2 文獻引用-相似文獻-同類文獻9. 小學語文教學中的素質教育崔巒 文獻來自: 小學語文教學 1997年 第05期 CAJ下載 PDF下載在語文教學中進行素質教育是語文教學義不容辭的責任,也是語文教學的目標和語文教學應做的全部工作。怎樣在語文教學中落實素質教育 ... 充分發揮語文教學育人的作用。在強調語文工具性的時候,要防止出現淡化思想性、削弱語文教學進行思想教育的偏向。2 ...被引用次數: 1 文獻引用-相似文獻-同類文獻10. 小學語文課堂教學發散性思維訓練戴玉琴,趙海 文獻來自: 教育科學研究 2002年 第01期 CAJ下載 PDF下載小學語文課堂教學發散性思維訓練@戴玉琴$北京市朝陽區勁松第四小學中學!高級教師100021 @趙海$北京師范大學心理學院 ...被引用次數: 1 文獻引用-相似文獻-同類文獻11. 新課程小學一年級語文閱讀教學模式構建姜迎雪,白先傑 文獻來自: 吉林教育 2005年 第09期 CAJ下載 PDF下載根據以讀為本的閱讀教學達標模式,我們進行了語文閱讀教學實踐。以語文第二冊第14課《荷葉圓圓》第二課時為例。第一步,復習上節課認讀的生字詞。第二步,交待學習目標。這節課第一展示朗讀課文的水平,第二展示寫字的水平。然後教師出示課件《 ...被引用次數: 0 文獻引用-相似文獻-同類文獻12. 小學中年級語文閱讀教學中進行素質教育之我見盧松春 文獻來自: 龍岩師專學報 1997年 第04期 CAJ下載 PDF下載筆者從事小學語文教學多年,認為在小學語文教學中進行素質教育,應以發展學生思維,提高學生的語文素質為核心,並以此為目的進行教學全過程的改革。因此,在語文教學中應體現如下特點:一是以九年義務教育全日制《語文教學大綱》為依據 ...被引用次數: 0 文獻引用-相似文獻-同類文獻13. 小學語文「四結合」教學改革試驗研究王本中 文獻來自: 電化教育研究 1996年 第01期 CAJ下載 PDF下載各試驗學校產生了一批優秀的教案及課堂教學實錄資料。 2.促進小學語文教學改革,提高了小學語文教學質最。通過教學試驗,對學生的認知、情感和動作技能都產生了十分顯著的效果。主要表現在: (1)激發了學生的學習興趣和學習積極性。由於學生對使用計算機很感 ...被引用次數: 2 文獻引用-相似文獻-同類文獻14. 探源尋根 根深葉茂——小學語文教學改革之淺見田本娜 文獻來自: 課程.教材.教法 2004年 第10期 CAJ下載 PDF下載總結了小學語文教學的基本理論和方法。四、小學語文教學的發展要根深葉茂 今天我們要改革小學語文教學,怎樣才能使小學語文教學的發展紮根傳統,面向現代,形成根深葉茂的態勢呢 ... 繼承並發展了傳統語文教學。小學語文教學的發展必須紮根傳統,面向現代:要以科學的發展觀學習傳統、發展語文教學 ...被引用次數: 2 文獻引用-相似文獻-同類文獻15. 馬關縣舉行小學二年級語文、數學課堂教學競賽楊壽瓊 文獻來自: 課程教材教學研究(小教研究) 2005年 第09期 CAJ下載 PDF下載馬關縣小學二年級語文、數學課堂教學競賽分別在城東學校、城西學校同時舉行。這次競賽有各鄉鎮、城區3校推薦出來的語文、數學各17位選手參加,觀摩人數達600餘人。此次競賽呈現出3個顯著特點:一是參賽教師的素質明顯提高,尤 ... 馬關縣舉行小學二年級語文、數學課堂教學競賽$馬關縣教育局教研室@楊壽瓊 ...被引用次數: 0 文獻引用-相似文獻-同類文獻16. 小學語文教學設計原理(上)田本娜 文獻來自: 課程.教材.教法 2001年 第09期 CAJ下載 PDF下載提高語文教學的創造性小學語文教學設計原理(上)$天津師范大學@田本娜小學;;語文;;教學設計 ...被引用次數: 1 文獻引用-相似文獻-同類文獻17. 美國的小學語文課程和閱讀教學吳忠豪 文獻來自: 外國中小學教育 2002年 第03期 CAJ下載 PDF下載美國的小學語文課程和閱讀教學@吳忠豪$上海師范大學小學語文教學研究中心 一、美國小學的語文課程。 美國小學的課程一般分為語文、數學、社會學、科學、藝術(畫圖、音樂、舞蹈)、體育等。而用於語文課程的教學時間遠遠超 ...被引用次數: 1 文獻引用-相似文獻-同類文獻18. 試論素質教育中的小學語文教學戴佩瑤,徐文博 文獻來自: 小學語文教學 1997年 第03期 CAJ下載 PDF下載也是小學語文落實素質教育的有效途徑。四、語文教學評價與語文素質評價教師教學工作評價和學生語文素質評價是一種新的現代化的教育、教學成績考查方法,它對教育效用予以價值上的判斷,是指導教學和推動教學的重要手段,在教育、教 ... 能全面地、深層次地評價學生的語文素質試論素質教育中的小學語文教學@戴佩瑤@徐文博 ...被引用次數: 2 文獻引用-相似文獻-同類文獻19. 小學二年級語文《一株紫丁香》片段教學案例比較陸燕 文獻來自: 中小學教學研究 2004年 第02期 CAJ下載 PDF下載這種教學效果與第一次的教學效果簡直是天壤之別。小學二年級語文《一株紫丁香》片段教學案例比較@陸燕$江蘇省海門市育才小學!226100 ...被引用次數: 0 文獻引用-相似文獻-同類文獻20. 中韓兩國小學語文教學大綱比較權瑚 文獻來自: 課程.教材.教法 2001年 第05期 CAJ下載 PDF下載對中韓兩國小學語文教學的基本情況作一大略的比較 ,以幫助大家了解韓國小學語文教學狀況 ,為從事小學語文教學工作的中國朋友提供一點參考資料...被引用次數: 2 文獻引用-相似文獻-同類文獻查語文教學 的定義搜小學語文教學 的學術趨勢搜年級 的學術趨勢翻譯 二年級小學語文教學搜索相關數字山東省少年級運動員年級學生作業量年級語文教輔書成本價1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 下一頁
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❽ 當前小學語文教學現狀
你的這個問題真不好回答。因為各個地區的小學語文教學現狀是不一樣的。比如，在北京，我就覺得他們的小學語文教學現狀比較令人滿意。但在我們鄉下郊區，這就令人心憂了。
在我們這，我認為還沒有真正地從應試教育轉到素質教育上來。具體表現是有許多方面的。比如，教師的素質沒有得到相應的提高，教學方法還是傳統的陳舊的方法，往往一根粉筆、一本教本、一張嘴就行了；以考試分數論英雄還是存在的，雖然我們不排名給學生看，但我們老師之間要有比較啊，除了比教學成績（學生分數），就沒什麼好比了；雖然新的義務教育法規定不得以各種名義辦什麼重點班、快班、實驗班，但學校為了搶生源、提高名氣，就都「暗渡陳倉」了。
（僅供參考）
❾ 如何在小學語文教育中開展素質教育
你好，我是一位小學語文教師。首先你這個論文的題目設計得很好，范圍較小，能夠說一些實在話。關於開展素質教育的意義、理論等我就不說了，這些你比我懂，網上也有很多。我說些建議吧。
一、就我多年的實踐看，小學語文教學中開展素質教育首先教師要有這方面的意識，有相關的教育理論、教學方法，此外還要有良好的心理素質，能夠頂得住外界各種不利因素的干擾，能下真正素質教育的決心。還有教師要充滿智慧，能夠開展素質教育的同時，適應應試教育的大環境，得到別人的認可。
二、在實施素質教育的過程中，要注意結合學生的年齡特徵，循序漸進。從低年級的學習習慣養成，到中年級尋找適合自己的學習方法，再到高年級體驗學習成功的快樂，形成主動學習和自主學習意識。
三、在小學語文教學中，結合不同課文內容培養學生各種能力（聽說讀寫等），重視各種實踐活動，培養學生創造性思維。
四、開展素質教育的目的是以學生為本，讓學生快樂健康成長。因此教學中要時刻體會學生的感受，讓學生在快樂中學習，在學習中感受到快樂。
這些只是給你提供一個思路吧，希望有所幫助。請放心引用，絕對原創。祝早日通過。