初三人教版語文第一課是什麼

『壹』 九年級下冊語文書第一課鄉愁原文

九年級下冊語文書第一課「鄉愁」的原文是：

小時候，

鄉愁是一枚小小的郵票，

我在這頭，

母親在那頭。

長大後，

鄉愁是一張窄窄的船票，

我在這頭，

新娘在那頭。

後來啊，

鄉愁是一方矮矮的墳墓，

我在外頭，

母親在里頭。

而現在，

鄉愁是一灣淺淺的海峽，

我在這頭，

大陸在那頭。

《鄉愁》是詩人餘光中所作的一首現代詩。餘光中的一生是在頻繁的奔波和遷徙之中，多次與親人的聚散離合。1971年，20多年沒有回過大陸的餘光中思鄉情切，在台北廈門街的舊居內寫下《鄉愁》這首詩。

(1)初三人教版語文第一課是什麼擴展閱讀：

全詩共四節。一方面，詩人以時間的變化組詩：小時候——長大後——後來——現在，四個人生階段。另一方面，詩人以空間上的阻隔作為這四個階段共同的特徵：小時候的母子分離——長大後的夫妻分離——後來的母子死別——現在的遊子與大陸的分離。

詩人為這人生的四個階段各自找到一個表達鄉愁的對應物：小時候的郵票——長大後的船票——後來的墳墓——現在的海峽。由此，看到這首詩以時空的隔離與變化來層層推進詩情的抒發，構思極為巧妙。詩歌中更體現了詩人餘光中期待中華民族早日統一的美好願望。

『貳』 初三上冊語文第一課沁園春 雪 我想找翻譯丶作者的介紹丶課後練習題

1. 譯 文
   北方的風光，千里冰封凍，萬里雪花飄。望長城內外，只剩下無邊無際白茫茫一片；寬廣的黃河上下，頓時失去了滔滔水勢。山嶺好像銀白色的蟒蛇在飛舞，高原好像蠟白色的巨象在賓士，它們都想試一試與天老爺比比高。要等到晴天的時候，看紅艷艷的陽光和白皚皚的冰雪交相輝映，分外美好。
   
   江山如此十分媚嬌，引得無數英雄競相傾倒。只可惜秦始皇、漢武帝，略差文學才華；唐太宗、宋太祖，稍遜文治功勞。一代上天驕寵的兒子成吉思汗，只知道彎弓射大雕。這些人物全都過去了，數一數英雄豪傑，還要看今天的人們。

2. 《沁園春·雪》是毛澤東的詩詞名篇，於1936年(丙子年)2月在山西省石樓縣留村創作[1]。1945年10月，毛澤東遠赴重慶談判，將詩作抄錄送給詩人柳亞子，隨後刊登在重慶各大報紙，廣為流傳。詩詞分上下兩闋，上闋描寫乍暖還寒的北國雪景，展現偉大祖國的壯麗山河；下闋由毛澤東主席對祖國山河的壯麗而感嘆，並引出秦皇漢武等英雄人物，縱論歷代英雄人物，抒發主席偉大的抱負及胸懷。詩詞滲透著毛澤東思想哲理，是毛澤東文藝思想親自實踐的範例。[2] ,1936年2月，日本帝國主義繼侵佔東北三省以後，又將魔爪伸向華北。蔣介石則迎合日本帝國主義的要求，繼續實行不抵抗政策。國家和民族處於危急存亡之秋。與此同時，遵義會議確立了毛澤東在全黨全軍的領導地位。毛澤東同志率領紅軍長征部隊勝利到達陝北清澗縣袁家溝，准備渡河東征，開赴抗日前線。為了視察地形，毛澤東同志登上海拔千米白雪覆蓋的塬上，當「千里冰封」的大好河山展現在他眼前時，不禁感慨萬千，詩興大發，欣然命筆，寫下了這一首豪放之詞《沁園春·雪》。

3. 惟余莽莽的「惟」和頓失滔滔的「頓」字用得很貼切，體會一下，它們好在哪裡?
   
   請寫出總寫北方冬天的詩句，並說說其在文中的作用。
   
   文中「望」和「惜」領起的詩句分別是什麼？「山舞銀蛇，原馳蠟象」，「山」「原」都是靜物，卻寫它們「舞」和「馳」，為什麼這樣寫?請談談你的理解。
   答案：這樣寫有多種因素。第一，有視覺的因素。作者站得高，看得遠。看到山勢和丘陵綿延起伏，視線跟著地勢望去，確有「山舞」「原馳」的動感。第二，有精神的因素。作者精神振奮，意氣風發。因而在他的心目中，大自然也生氣勃勃，生動活躍。第三，有時代的因素。中國革命正在蓬勃發展，中國人民正在奮起抗日，化靜態為動態，賦予群山高原以頑強的性格，可以體現中華民族不屈不撓的斗爭精神和英雄氣概。
   （二）課外拓展閱讀
   閱讀下文，回答後面的問題。
   錯誤
   鄭愁予
   我打江南走過
   那等在季節里的容顏如蓮花的開落
   東風不來，三月的柳絮不飛
   你底心如小小的寂寞的城
   恰若青石的街道向晚
   跫音不響，三月的春帷不揭
   你底心是小小的窗扉緊掩
   我達達的馬蹄是美麗的錯誤
   我不是歸人，是個過客……
   請你為下列字注音。
   跫（）扉（）帷（）
   答案：qiónɡfēiwéi
   說說本詩運用的修辭手法。（舉一兩例說明。）
   答案：比喻。如「容顏如蓮花的開落」「心是小小的窗扉緊掩」。
   10.試歸納這一短詩的大意。
   答案：這短詩描寫了江南風情，表達了詩人豪放曠達的胸懷。
   中考試題追蹤
   （2004年青海省）建國50多年來，我國各條戰線上涌現出一大批英雄模範人物，正如毛澤東在《沁園春·雪》中所寫：「____________，_____________。」
   答案：俱往矣，數風流人物還看今朝
   創新寫作
   12.閱讀下面材料，根據要求作文。
   面對失敗和挫折，一笑而過是一種樂觀自信，然後重整旗鼓，這是一種勇氣。
   面對誤解和仇恨，一笑而過是一種坦然寬容，然後保持本色，這是一種達觀。
   面對贊揚和激勵，一笑而過是一種謙虛清醒，然後不斷進取，這是一種力量。
   面對煩惱和憂愁，一笑而過是一種平和釋然，然後努力化解，這是一種境界。
   這段話對你有什麼啟發？能引發你怎樣的******？請依據材料中的一個關鍵詞、一句話或幾句話，結合你的生活經歷和感受，寫一篇600字左右的文章。文體自定(詩歌亦可，不少於20行)，題目自擬。
   答案：略
   ……………………

『叄』 人教版 初三語文 第一課 《沁園春 雪》

這是初三的？我上初四才學的！

答案：
略 稍 都是程度副詞，略微、稍微的意思。在句子中分別修飾「略」和「稍」，表示程度上較淺，並非一概否定，而是在肯定的基礎上委婉的指出其不足，具有很強的分寸感！

這是 導與學 的答案哦！

『肆』 初三語文第一課《鄧稼先》的主要內容

本文共有大部分，且每一部分均設有小標題。
第一部分，展示背景。通過列舉 1898年西方列強對中國的瓜分情況，讓讀者管窺百年中國的屈辱歷史。然而～個世紀後，中國人站起來了，就在這新中國剛剛誕生的早晨，新中國帶著從黑夜走出的迷們，披著朝陽的霞光，迎來了從海外歸來的一位對祖國母親有拳拳之心的兒子——鄧稼先。
第二部分，簡述鄧稼先的生平。寫了他不平凡的人生經歷，特別是對中國核武器設計研究所做出的巨大貢獻。
第三部分，寫了鄧稼先與奧本海默的比較，以凸現鄧稼先的人品。奧本海默是一位出類拔草、鋒芒畢露，在美國家喻戶曉的原子彈工程領導人。鄧稼先是一位能力超群、忠厚朴實，最不要引人注目的人物。因此，作者說，鄧稼先是最有中國農民的朴實氣質的人，是中國幾千年傳統文化所孕育出來的最有奉獻精神的兒子。
第四部分，通過寫鄧稼先的誠懇周到及領導中國原子彈工程所創造出來的成就，激起了作者復雜的情感，作者為民族而自豪，為稼先而驕傲。
第五部分，高度贊揚了鄧稼先對自己所從事的工作的堅定、執著與勇敢。通過回顧學生時代課本中的《弔古戰場文》，描繪了沙漠戈壁的荒涼與凄惋，同時也指出了從事這項偉大工作需具備超凡的直覺判斷、嚴謹的邏輯思維、果敢的膽識、堅定的信心，以及在工作過程中遇到的困難又令常人難以想像，且常常伴有生命危險。
第六部分，是一首唱給鄧稼先的贊歌和輓歌，同時也是一首唱給祖國的頌歌和戀歌。

希望你能滿意，祝新學期學習進步！

『伍』 人教版九年級語文上冊，第一課是什麼

第一單元
1 沁園春雪
2 雨說
3 星星變奏曲
4 外國詩兩首
寫作.口語交際.綜合性學習雨的訴說

第二單元
5 敬業與樂業
6 紀念伏爾泰逝世一百周年的演說
7 傅雷家書兩則
8 致女兒的信
寫作.口語交際.綜合性學習演講：微笑著面對生活

第三單元
9 故鄉
10 孤獨之旅
11 我的叔叔於勒
12 心聲
綜合性學習.寫作.口語交際青春隨想

第四單元
13 事物的正確答案不止一個
14 應有格物致知精神
15 短文兩篇
16 中國人失掉自信力了嗎
綜合性學習.寫作.口語交際好讀書讀好書

第五單元
17 智取生辰綱
18 楊修之死
19 范進中舉
20 香菱學詩
寫作.口語交際.綜合性學習金錢，共同面對的話題

第六單元
21 陳涉世家
22 唐雎不辱使命
23 隆中對
24 出師表
25 詞五首
寫作.口語交際.綜合性學習話說千古風流人物

課外古詩詞背誦
名著導讀
附錄
第269頁：後記

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『陸』 初三語文第一課，全文

第一課是沁園春雪
《沁園春·雪》
北國風光，千里冰封，萬里雪飄。
望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。
山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。
江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。
惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。
一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。
俱往矣，數風流人物，還看今朝。

『柒』 初三語文第一課是什麼

沁園春雪

毛澤東
北國風光，千里冰封，萬里雪飄。

望長城內外，惟余莽莽；

大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。

惜秦皇漢武，略輸文采；

唐宗宋祖，稍遜風騷。

一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。

俱往矣，數風流人物，還看今朝。

這首詞寫於1936年2月。遵義會議確立了毛澤東在全黨全軍的領導地位。毛澤東率長征部隊勝利到達陝北之後，領導全黨展開反抗日本帝國主義侵略的偉大斗爭。在陝北清澗縣，毛澤東曾於一場大雪之後攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬(塬 yuán ：我國西北黃土高原地區因流水沖刷而形成的一種地貌，呈台狀，四周陡峭，頂上平坦。)上視察地形，欣賞「北國風光」，過後寫下了這首詞。

這首詞分上下兩片。上片描寫北國雪景，展現祖國山河的壯麗；下片由祖國山河的壯麗引出英雄人物，縱論歷代英雄，抒發詩人的抱負。

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。

這三句總寫北國雪景，把讀者引入一個冰天雪地、廣袤無垠的銀色世界。「北國風光」是上片內容的總領句。「千里」「萬里」兩句是交錯說的，即千萬里都是冰封，千萬里都是雪飄。詩人登高遠望，眼界極為廣闊，但是「千里」「萬里」都遠非目力所及，這是詩人的視野在想像之中延伸擴展，意境更加開闊，氣魄非常宏大。天地茫茫，純然一色，包容一切。「冰封」凝然安靜，「雪飄」舞姿輕盈，靜動相襯，靜穆之中又有飄舞的動態。

望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。

「望」字統領下文，直至「欲與天公試比高」句。這里的「望」，有登高遠眺的意思並有很大的想像成分，它顯示了詩人自身的形象，使人感受到他那豪邁的意興。「望」字之下，展現了長城、黃河、山脈、高原這些最能反映北國風貌的雄偉景觀，這些景觀也正是我們偉大祖國的形象。「長城內外」，這是從南到北， 「大河上下」，這是自西向東，地域如此廣袤，正與前面「千里」「萬里」兩句相照應。意境的大氣磅礴，顯示了詩人博大的胸懷，雄偉的氣魄。「惟余莽莽」「頓失滔滔」分別照應「雪飄」「冰封」。「惟余」二字，強化了白茫茫的壯闊景象。「頓失」二字，則寫出變化之速，寒威之烈，又使人聯想到未冰封時大河滾滾滔滔的雄壯氣勢。這四句用視覺形象，賦予冰封雪飄的風光以更為具體更為豐富的直覺，更顯氣象的奇偉雄渾。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

「山舞銀蛇，原馳蠟象」的動態描寫，都有活潑奔放的氣勢。加上「欲與天公試比高」一句，表現「山」「原」與天相連，更有一種奮發的態勢和競爭的活力。「山」「原」都是靜物，寫它們「舞」「馳」，這化靜為動的浪漫想像，固然因在大雪飄飛中遠望山勢和丘陵綿延起伏，確有山舞原馳的動感，更因詩人情感的躍動，使他眼前的大自然也顯得生氣勃勃，生動活躍。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

前十句寫了眼前的實景，而這三句寫的是虛景，想像雪後晴日當空的景象，翻出一派新的氣象。雪中的景象在蒼茫中顯得雄偉，雪後的景象則在清朗中顯得嬌艷。「看」字與「望」字照應；「紅裝素裹」，把江山美景比做少女的衣裝，形容紅日與白雪交相輝映的艷麗景象。「分外妖嬈」，贊美的激情溢於言表。

江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。

這兩句是上文寫景與下文議論之間的過渡。「江山如此多嬌」承上，總括上片的寫景，對「北國風光」作總評；「引無數英雄競折腰」啟下，展開對歷代英雄的評論，抒發詩人的抱負。這一過渡使全詞渾然一體，給人嚴絲合縫、完整無隙的感受。

祖國的山河如此美好，難怪引得古今許多英雄人物為之傾倒，爭著為它的統一和強大而奮斗。一個「競」字，寫出英雄之間激烈的爭斗，寫出一代代英雄的相繼崛起。「折腰」的形象，展示了每位英雄人物為之傾倒的姿態，並揭示了為之奮斗的動機。

惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。

以「惜」字總領七個句子，展開對歷代英雄人物的評論。詩人於歷代帝王中舉出五位很有代表性的人物，展開一幅幅歷史畫卷，使評論得以具體形象地展開，如同翻閱一部千秋史冊，一一加以評說。一個「惜」字，定下對歷代英雄人物的評論基調，飽含惋惜之情而又有批判。然而措詞極有分寸，「略輸文采」「稍遜風騷」，並不是一概否定。至於成吉思汗，欲抑先揚，在起伏的文勢中不但有惋惜之極的意味，而且用了「只識」二字而帶有嘲諷了。「彎弓射大雕」，非常傳神地表現了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。

俱往矣，數風流人物，還看今朝。

「俱往矣」三字，將中國封建社會的歷史一筆帶過，轉向詩人所處的當今時代，點出全詞「數風流人物，還看今朝」的主題。「今朝」是一個新的時代，新的時代需要新的風流人物。「今朝」的風流人物不負歷史的使命，超越於歷史上的英雄人物，具有更卓越的才能，並且必將創造空前偉大的業績，這是詩人堅定的自信和偉大的抱負。

這首詞畫面雄偉壯闊而又妖嬈美好，意境壯美雄渾，氣勢磅礴，感情奔放，胸懷豪邁，頗能代表毛澤東詩詞的豪放風格，是中國詞壇傑出的詠雪抒懷之作。

『捌』 初中語文的第一課是什麼

人教版：
《在山的那邊》

蘇教版：
《為你打開一扇門》

『玖』 江西省現在用的初中語文版本是什麼第一課是什麼

是人教版的。初一語文第一課是《散步》，初一數學第一課時是正負數的學習。

華東地區(包括山東、江蘇、江西、安徽、浙江、福建、上海)都是用人教版教材。

『拾』 人教版九年級上冊語文重點字詞1.2單元

第一課：妖嬈（yāo ráo）：嬌艷美好。常用於形容景色異常艷麗。
風騷（fēng sāo）：①風指《詩經》中的《國風》，騷指《楚辭》中屈原的《離騷》，後來泛稱文學。②在文壇居於領袖地位或在某方面領先叫領風騷。
紅裝素裹（hóng zhuāng sù guǒ）：用以形容雪過天晴，紅日和白雪交相輝映的美麗景色。一代天驕（yī dài tiān jiāo）：指稱雄一世的人物。
第二課：田圃（tián pǔ）：田地和園圃。喧嚷（xuān rǎng）：喧嘩,大聲吵鬧。洗禮（xǐ lǐ）：①基督教的一個很重要的儀式。②後來延伸意。比喻在艱難的磨練和考驗後，生命有了新的認識，新的起點和開端。襁褓（qiǎng bǎo）：襁指嬰兒的帶子，褓指小兒的被子。後來以此借指未滿周歲的嬰兒。
溫聲細語（wēn shēng xì yǔ）：用溫和的聲音輕輕地說話；聲音溫和而委婉。潤如油膏（rùn rú yóu gāo）：形容土地肥沃；細膩光滑得像油,像脂肪塗抹的一般。
第二單元：
第五課：徵引（zhēng yǐn）：引用。旁騖（páng wù）：在正業以外有所追求；不專心。騖，追求。褻瀆（xiè dú）：輕慢；冒犯，不恭敬。
敬業樂群（jìng yè lè qún）：專心學習，和同學融洽相處。 對自己的事業很盡職，和朋友相處很融洽。斷章取義（àn zhāng qǔ yì）：指引用與原意不符，只取一句或數句,而不顧及全文與其本義。不二法門（bú èr fǎ mén）：原為佛家語，意為直接入道，不可言傳的法門。後比喻最好的或獨一無二的方法。
言行相顧（yán xíng xiāng gù）：指言行不互相矛盾;語言和行為相對。
強聒不舍（qiǎng guō bù shě）：形容別人不願意聽，還絮絮叨叨說個不停。
第六課：隕落（yǔn luò）：1.謂星體或其他物體從上墜落下來；從高空墜落。2.死的婉稱。靈柩（líng jiù）：死者已經入殮的棺材。凌駕（líng jià）：①超越；壓倒. ②駕馭；乘。睿智（ruì zhì）：見識卓越,富有遠見，聰慧；明智。彌留之際（mí liú zhī jì）：彌留：本指久病不愈，後多指病重將死；際：時候。病危將死的時候。
媚上欺下（mèi shàng qī xià）：討好上司，欺侮下屬.兼而有之（jiān ér yǒu zhī）：兼：同時涉及幾種事物，幾個方面。指同時佔有或具有幾種事物。孤軍奮戰（gū jūn fèn zhàn）：奮戰：盡全力地戰斗。孤立無助的軍隊單獨對敵作戰。也比喻一個人或一個集體在無人支持、幫助的情況下努力從事某項斗爭。黎民百姓（lí mín bǎi xìng）：指普通老百姓。惱羞成怒（nǎo xiū chéng nù）：惱，氣惱，惱恨。羞，羞臊。指因氣惱，因羞臊而大發脾氣。恪盡職守（kè jìn zhí shǒu）：比喻謹慎認真地做好本職工作。
第七課：憑吊（píng diào）：對著遺跡、遺物等感慨往古的人和事。諛詞（yú cí）：為了討好旁人極度奉承他人的話。扶掖（fú yè）：扶持,提攜。大驚小怪（dà jīng xiǎo guài）：形容對沒有什麼了不起的事情過分驚訝。廓然無淚（kuò rán wú lèi）：（思想）空空如也，沒有什麼牽掛。重蹈覆轍（chóng dǎo fù zhé）：再走上翻過車的老路。比喻不吸取失敗的教訓，重犯過去的錯誤。涕泗橫流（tì sì héng liú）：眼淚鼻涕滿臉亂淌。形容極度悲傷或激動。自知之明（zì zhī zhī míng）：透徹地了解自己（多指缺點）的能力。氣吞鬥牛（qì tūn dǒu niú）：形容精神旺盛，意氣高昂。精神煥發的樣子。
第八課：忐忑（tǎn tè）：心神不定。心神極為不安。一抔黃土（yī póu huáng tǔ）：借指墳墓。現多比喻不多的土地或沒落、渺小的反動勢力。化為烏有（huà wéi wū yǒu）：變得什麼都沒有。指全部消失或完全落空。無與倫比（wú yǔ lún bǐ）：指事物非常完美，沒有能與它相比的。怒不可遏（nù bù kě è）：憤怒得難以抑制。形容十分憤怒。
第三單元：
第九課：蕭索（xiāo suǒ）：①荒涼，冷落，蕭條；凄涼。家景（jiā jǐng）：即"家境"，即指家中經濟狀況(貧富).如許（rú xǔ）：多麼,這么。如此多,那樣多。鄙夷（bǐ yí）：輕視；看不起；瞧不起。恣睢（zì suī）：放縱，放任。任意做壞事。
第十課：厚實（hòu shi）：1.厚的。2.粗壯、結實的。3.富裕的。4.指優厚，豐足，真實，不虛假。5，形容：人的品德老實忠厚（憨厚實在）。嬉鬧（xī nào）：游戲打鬧。
驅除（qū chú）：驅逐;排除。歇斯底里（xiē sī dǐ lǐ）：指情緒異常激動，舉止失常,
第十一課：拮據（jié jū）：指鳥銜草築巢,鳥足(手)勞累。現指手頭緊,經濟境況不好。後比喻經濟窘迫。棧橋（zhàn qiáo）：形狀像橋的建築物，建在車站、港口、礦山或工廠，用於裝卸貨物或上下旅客。煞白（shà bái）：多形容因恐懼、憤怒或疾病等而致臉無血色。十拿九穩（shí ná jiǔ wěn）：比喻很有把握，十分可靠。
第十二課：沙啞（shā yǎ）：嗓音低沉,不圓潤。發窘（fā jiǒng）：(1)窮困：窘困。 (2)為難：窘況。3）使為難：不要用話去窘他。抽噎（chōu yē）：一吸一頓地哭泣,啜泣。出風頭（chū fēng tóu）：是指故意引起別人注意，貶義。
第四單元：
第十三棵:根深蒂固（gēn shēn dì gù）：比喻根基深厚不可動搖。輕而易舉（qīng ér yì jǔ）：形容事情容易做，不費力氣。持之以恆（chí zhī yǐ héng）：有恆心地長期堅持下去。
第十四課：誠意（chéng yì）：誠懇的心意;使其意念發於精誠,不欺人,也不自欺。正心（zhèng xīn）：端正心性。修身（xīu shēn）：陶冶身心,涵養德性修身養性。齊家（qí jiā）： (一)明明德於天下，意思是使天下的人，都能夠自省、自律，成為不肯做壞事的人。 (二)齊家的意思，是使家族成員能夠齊心協力、和睦相處。齊字有治理、整理的意思。格物致知（gé wù zhì zhī）：格：推究；致：求得。窮究事物原理，從而獲得知識。袖手旁觀（xiù shǒu páng guān）：把手籠在袖子里，在一旁觀看。比喻置身事外，既不過問，也不協助別人。
第十五棵：藻飾（zǎo shì）：.修飾;裝飾。狡黠（jiǎoxiá）：狡詐、狡猾。詰難（jié nàn）：詰問盤駁：廢而不用，詰難久之。倫理（lún lí）：就是指在處理人與人,人與社會相互關系時應遵循的道理和准則。滯礙（zhì ài）：1.滯：阻滯；礙：障礙。指不通暢。尋章摘句（xún zhāng zhāi jù）：。舊時讀書人從書本中搜尋摘抄片斷語句，在寫作時套用。指寫作時套用現成詞句，缺乏創造性。或讀書時只摘取漂亮詞句，不做深入研究。指搜尋,摘取文章的片段詞句；讀書限於文字的推求。味同嚼蠟（wèi tóng jiáo là）：嚼：咀嚼。像吃蠟一樣，沒有一點兒味。形容語言或文章枯燥無味。吹毛求疵（chuī máo qiú cī）：求：尋找，查找；疵：缺點，小毛病。吹開皮上的毛，尋找裡面的毛病。比喻故意挑剔別人的毛病、缺點，不求甚解（bù qiú shèn jiě）：原意是讀書不在一字一句的解釋上多花功夫，只領會文章的精髓。現在多指學習不認真，不會深刻理解或指不深入了解情況。狂妄自大（kuáng wàng zì dà）：形容人十分驕傲自滿。 狂妄：極端的自高自大。狂妄傲慢，自以為了不起。自大：十分驕傲。因小失大（yīn xiǎo shī dà）：為了小的利益，造成大的損失。豁然貫通（huò rán guàn tōng）：豁然：通達的樣子；貫通：前後貫穿通曉。指一下子弄通了某個道理。開卷有益（kāi juàn yǒu yì）：打開書本，總有益處。 常用以勉勵人們勤奮好學，多讀書就會有得益。可以得到有用的知識。
第十六課：玄虛（xuán xū）：1.形容神秘莫測, 使人摸不透。2. 用使人迷惑的形式來掩蓋真相的欺騙手段。誆騙（kuāng piàn）：欺騙；騙取。懷古傷今（huái gǔ shāng jīn）：懷：想念；傷：憂思。懷念過去的時光，哀嘆現在。為民請命（wèi mín qǐng mìng）：為人民請求保全性命或解除苦惱。
第五單元：
第十七課：慪（òu）：(1) 逗弄。(2) 嘲笑。(3) 故意惹人惱怒。(4) 生悶氣
端的（ān dì）：①果然；的確。②究竟。③事情的經過。④實在是。
干係（gān xì）：牽涉到責任的關系尋思（xún si）：北方俚語。意為：琢磨。心裡琢磨。逞辯（chěng biàn）：賣弄口舌。勾當（gòu dàng）：1、營生;行當;事情(現一般指壞事)。 2、辦理;處理。3、做事;謀生。
第十八課：沉吟（chén yín）：沉思低吟。低聲吟誦。稟請（bǐng qǐng）：稟告請示。班師（bān shī）：出征的軍隊回朝。(班師回朝)譖害（zèn hài）：譖：誣陷，中傷。指惡意誣陷傷害。惑亂（huò luàn）：使迷惑混亂。對答如流（ì dá rú liú）：對答：回答。回答對話像流水一樣快。形容口才好，反應快。
第十九課：倒運（dǎo yùn）：1. 遭遇不好；遇事不利。2. 轉運，指貨物運到某地後再轉往他處。腆著（tiǎn zhe）：頂著，挺著。舍與（shě yǔ）：施捨，給。
央及（yāng jí）：1.請求；懇求。2.連累；拖累。管待：照顧接待；用飯菜等招待。商酌（shāng zhuó）：商議，斟酌：特地邀各位共同商酌。敘功（xù gōng）：評述、認定各項功績。相與：表示同時同地做某件事。唯唯連聲（wěi wěi lián shēng）：謙卑的應答。連聲應答，以示順從。
第二十課：膩煩（nì fán）：1、因次數過多或時間過長而感到厭煩。2、厭惡。怔怔：呆愣(發呆）的樣子。笑吟吟：微笑的樣子。茶飯無心：沒有心思喝茶吃飯。形容心情焦慮不安。挖心搜膽：指苦苦思考，費盡心思。精血誠聚：指把心力都聚集在一起。也指認真學習嘔心瀝血地做成了一件事情。