小學語文生字什麼意思

㈠ 語文生字是什麼意思

生字，讀音shēng zì ，漢語詞語，指不認識的字或詞。

鄒韜（tāo）奮 《經歷》二一：「這樣不但可以得到正確的意義，而且也可於無意中多學得幾個生字。」

老舍 《二馬》第三段十一：「至於生字呢，你先查出來，然後我告訴你哪個意思最恰當。」

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教師生字詞教法之二：

一、引導學生聯系現實生活理解詞語：

有些詞語意義比較抽象，但是這些詞義的具體表現形式於生活中經常出現，學生曾見過、做過、體驗過，在教學過程中，應注意喚醒學生的自覺意識，引導學生聯系生活實際，喚起他們的親身體驗理解。這樣既達到教學目的，又培養了學生良好的學習習慣。

二、以演示的方法引導學生理解詞語：

有人說：「看到的不易記。聽到的容易忘，動手做才能學得會。」此話不假。體驗是學生在實際的生活情境中去感知、理解、掌握知識的過程。

㈡ 小學一年級語文里一類生字和二類生字是什麼

一類生字是課本中寫在田字格里的，是常用字，基礎的生字，要求會寫、會讀、會注音、會組詞、會寫筆順。

二類字相對難一些，要求會認會讀。一般在一類字上面，標了拼音的。認清字形、能初步結合詞語理解字義，不要求書寫。

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一類生詞跟二類的生詞的區別：

一類生詞一般是要求一定要掌握的，比較易考，一般情況老師都要拿來聽寫。

二類的一般只要求認識，會讀，不要求能夠寫出來，有個別字詞會比較偏或比較難寫。

在課本上，一類一般會字體大一點，會有方格框起來，二類的一般是小字體。

㈢ 小學一年級語文里，什麼是一類生字，什麼是二類生字

一類生字是課本中寫在田字格里的，要求會寫、會讀、會注音、會組詞、會寫筆順。

二類字一般在一類字上面，標了拼音的。這些字要求會讀會注音。

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特點用途

《漢語拼音方案》有如下特點：

1、只用國際通用的26個字母，不增加新字母；

2、盡量不用附加符號（只用了兩個附加符號）；

3、盡量不用變讀；

4、採用y,w和隔音符號「'」來隔音；

5、採用四個雙字母zh,ch,sh,ng；

6、採用四個聲調符號來表示陰平、陽平、上聲、去聲四個調類；

7、採用拉丁字母通用的字母表順序，並確定了漢語拼音字母的名稱。

增補規則

調值符號

第一聲，（陰平，或平調，ˉ（—），調值55（高平˥˥）。

第二聲，（陽平，或升調，ˊ（/），調值35（高升˧˥）。

第三聲，（上聲，或折調，ˇ（∨），調值214（降升˨˩˦）。

第四聲，（去聲，或降調，ˋ（），調值51（全降˥˩）。

隔音符號

1、ɑ，o，e 開頭的音節連接在其他音節後面的時候，如果音節的界限發生混淆，用隔音符號（'）隔開，例如：pi'ɑo（皮襖）。

2、兩個拼音容易發生誤讀的或兩個相同母音屬於不同詞的，這兩個拼音間加標隔音符號（』），如：堤岸 dī』àn；答案 dá』àn。

大寫規則

專有名詞的首字母、姓氏和句首字母要大寫。如：王維 Wáng Wéi、北京奧運會 Běijīng Àoyùnhuì；我們是學生 Wǒmen shì xuéshēng。

㈣ 小學一年級語文里，什麼是一類生字，什麼是二類生字

一類生字是課本中寫在田字格里的，要求會寫、會讀、會注音、會組詞、會寫筆順。

二類字一般在一類字上面，標了拼音的。這些字要求會讀會注音。

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2017年秋季開始，一年級改為先認字，再學拼音。這個改變體現一種更切實的教學理念。其實，傳統的語文教育都是從認字開始，是在沒有注音幫助的情況下進行的。以前的蒙學的辦法，就是讓孩子反復誦讀，慢慢就會認字了。

這個順序的改變是別有意味的：把漢語、漢字擺回到第一位，而拼音只是輔助學漢字的工具，不是目的。

先認字後學拼音，還有一個考慮，是幼小銜接，放緩坡度。對於一年級剛上學的孩子而言，一上來就是拼音，比較難，等於給了下馬威，並不利於培養對語文課的興趣。現在把拼音學習推後一點，能減少他們的畏難情緒。

㈤ 小學語文生字進課文什麼意思

在課文中含有生字的意思。
把生字穿插在課文中講，在這一環節中，採用自己與文本對話---同桌合作解決生字-全班交流匯報學習成果的形式進行學習，收到了較好的效果。出示生字：線。說說你是怎樣記住「線」的？(學生用多種方法記)「糹」的字都與絲線有關。丁丁除了畫「直線」還畫了「曲線。(出示生字：曲線)你會畫直線和曲線嗎？在熟讀課文的基礎上再學習生字，並用畫畫的方法區分直線與曲線，孩子們喜歡。

㈥ 小學語文讀課文圈生字什麼意思

標記出生字作為重點，充分認識這個生字，偏旁部首，筆順筆畫，字的意思，是否是多音字等等，都需要著重了解掌握。

㈦ 語文生詞是什麼

語文生詞是指每篇課文中出現的不認識，不熟悉的詞語。

生詞是一個漢語詞彙，拼音是shēng cí，是指不認識或不熟悉的詞。

語文是基礎教育課程體系中的一門教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文的能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會學科，人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統一特點。

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1949年8月，葉老主持草擬《小學語文課程標准》及《中學語文課程標准》時，第一次使用「語文」作為學科名稱，用來取代當時在小學稱為「國語」、在中學稱為「國文」的課程。1950年，由國家出版總署編審局編寫出版全國統一使用的中小學課本時，統一名為「語文」。

母語教育非常重要，對語文的重視還應加強。語文就是要做好最基本的「聽說讀寫」，培養學生自然、健康的表達習慣，讓學生成為語文學習的主體，引導學生寫真文、說真話、訴真情、做真人。

㈧ 語文書生字條是什麼

：叮、囑、排、靠、幅、審、肅、晌、悅、熟、悉、誨，這些都是的
生字，讀音shēng zì ，漢語詞語，意思為不認識的字或詞。
鄒韜（tāo）奮 《經歷》二一：「這樣不但可以得到正確的意義，而且也可於無意中多學得幾個生字。」
老舍 《二馬》第三段十一：「至於生字呢，你先查出來，然後我告訴你哪個意思最恰當。」
小學語文教材，新中國成立後，隨著時代的變化，小學語文教材也不斷修訂。有些教材的使用時間較長，但也有些教材比較「短命」，沒有經歷一個完整的小學周期就被新的教材取而代之了；甚至有的教材編出來以後並未使用。
在中國大陸各地使用的小學語文教材有人教版、蘇教版、北師大版、湘教版、鄂教版、西師版、語文版等多套教材。
2017年9月起，小學語文教材改為部編版。

㈨ 語文書上的生字詞在哪裡

在每冊語文課本中，最後面的字，叫生字

一年級生字分為一類，二類生字，一類生字是課本中寫在田字格里的，是常用字，基礎的生字，要求會寫、會讀、會注音、會組詞、會寫筆順。二類字相對難一些，要求會認會讀。

一般在一類字上面，標了拼音的。認清字形、能初步結合詞語理解字義，不要求書寫。

什麼叫生字

在每冊語文本中，最後面的字，叫生字。這些字在課文中是第一次出現的，還沒有學過的字，不認識，不知意，不會寫的字，是老師沒有教過的字。

對於生字，要求每個字都必須會認，會寫，最重要的是要會理解其意思，會運用。生字是指課文後在雙橫線內的字，一般都是較難或易錯的字，會有拼音注釋。

生字是指田字格里的在小學生語文課本里，每課的課後生字包括一類字和二類字。一類字就是課後田字格中的會寫字。一類字就是會寫字。

要求孩子們能用正確的筆順書寫生字，並進行擴詞練習，並了解這個字怎樣去運用，理解生字在不同的詞語中表達的不同意思。學生除了知道這個字的結構，正確的筆順，一共有多少筆畫，還能寫出注音其實就是學習這些生字的字音、字形和字義。

㈩ 小學三年級語文生字詞語解釋

1、光彩奪目：形容顏色和光澤非常耀眼。 2、萬紫千紅：形容百花齊放，顏色艷麗。 3、挨挨擠擠：（人、物）緊緊靠攏在一起。課文指荷葉長得很茂密，互相擠在一起。 4、小巧玲瓏：形容小而靈巧、精製。 5、零零星星：零碎的，少量的。 6、歡歌笑語：歡樂地歌唱談論。形容非常快樂、熱鬧。 7、成千上萬：形容數量非常多。 8、飢寒交迫：飢餓和寒冷同時逼迫。 9、皚皚白雪：潔白的雪。 10、鬱郁蔥蔥：（草木）蒼翠茂盛。 11、清澈見底：指水清而透明，可以看見水底。 12、應有盡有：應該有的全都有了。形容物品很多。 13、沉默不語：不說話。 14、不約而同：沒有事先商量而彼此見解或行動一致。 15、亡羊補牢：羊丟失了，才修理羊圈。比喻在受到損失後想辦法補救，免得以後再受損失。 16、南轅北轍：心理想往南邊去，卻架車往北走。形容行動和目的相反。 17、驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚嚇的人，遇到一點動靜就非常害怕。 18、大吃一驚：形容對意外發生的事情非常吃驚。 19、孤單失群：孤孤單單，找不到同伴。 20、密密麻麻：又多又密（多指小的東西）。 21、連綿不斷：（山脈、河流、雨雪等）接連不斷。 22、若隱若現：形容隱隱約約、模糊不清。 23、恍然大悟：形容忽然醒悟過來。 24、日月如梭：太陽和月亮像穿梭一樣地來去，形容時間過得很快。 25、受益無窮：得到數不盡的好處或利益。 26、鴉雀無聲：形容非常靜。 27、情不自禁：控制不住自己的感情。 28、人山人海：形容聚集的人很多。 29、誠心誠意：形容非常真誠。 30、脫口而出：不假思索，隨口說出。 31、異口同聲：形容很多人說同樣的話。 32、神氣十足：自以為優越而表現出非常得意或傲慢的樣子。課文指孩子們因自豪而特別得意的樣子。 33、左顧右盼：向左右兩邊看。 34、寂然無聲：形容寂靜的樣子。 35、四面八方：各個方向。 36、七嘴八舌：形容很多人說這說那，議論紛紛。 37、迫在眉睫：比喻事情十分緊急，已逼近眼前。 38、喜出望外：遇到出乎意外的喜事而高興。 39、如願以償：願望得到實現。 40、躡手躡腳：形容走路時輕手輕腳的樣子。 41、小心翼翼：形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。 42、寸草不生：連小草都不生長。形容十分荒涼。 43、古往今來：從古代到現在。 44、五湖四海：指全國各地。課文中指全世界。 45、迫不及待：急迫得不能再等待。 46、目不轉睛：不轉眼珠地（看），形容注意力集中。 47、戀戀不舍：形容捨不得離開。 48、順流而下：順著水流的方向行駛。 49、無影無蹤：沒有任何蹤跡。 50、荒蕪人煙：十分荒涼，沒有人家。 51、身無分文：身上沒有一文錢。形容極其窮困。 52、趔趔趄趄：身體歪斜，腳步不穩。 53、名不虛傳：傳播的好名聲一點不虛假。 54、琳琅滿目：比喻各種美好的東西很多（多指書籍或工藝品） 55、和顏悅色：形容態度和藹可親。 56、栩栩如生：形容非常生動，像活的一樣。 57、愛不釋手：喜愛得捨不得放下。 58、語無倫次：話講得很亂，沒有條理層次。 59、清晰可辨：清楚，可以辨別出來。 60、縱橫交錯：豎的橫的交叉在一起。 61、下落不明：不知道所要尋找的人或物所在的地方。 62、聞名遐邇：遠近有名，形容名聲很大。 63、提心吊膽：形容十分擔心或害怕。 64、面如土色：臉色跟土一樣，沒有血色。 65、歡歌笑語：歡樂地歌唱談論。 66、熊熊大火：形容火勢旺盛。 67、奮勇前行：鼓起勇氣向前行進。 68、交口稱贊:大家一致地贊揚. 69、聞名遐邇：名氣很大。 70、狂吠不止：狂叫不止。 71、遊人如織；形容遊人很多。 72、琳琅滿目：比喻眼前充滿了各種美好的東西。 73、語無倫次：話講得顛三倒四，毫無條理。 74、名不虛傳：流傳開來的名聲和實際相符，形容確實很好，不是徙有虛名。 75、無影無蹤:沒有任何蹤跡。 76、荒無人煙：荒涼，冷清，無人居住。 77、趔趔趄趄：身體歪斜，腳步不穩。 78、情不自禁：感情激動，自己抑制不住。 79、五湖四海：指全國各地。 80、迫不及待：急迫地不能再等待。 81、目不轉晴：眼珠子一動不動地注視，形容注意力集中或看得入神。 82、戀戀不舍：捨不得離開。 83、夜幕降臨:黑夜來臨 84、寸草不生:連小草都不生長,形容遭天災人禍後的凄慘景象. 85、如願以償：像所希望的那樣得到了滿足。 86、羞愧萬分：感到難為情，很不好意思。 87、小心翼翼：形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。 88、躡手躡腳：輕手輕腳，形容行動小心謹慎。 89、迫在眉睫：比喻事情已臨近眼前，非常緊迫。 90、神氣十足：精神飽滿，顯得很自信。 91、左顧右盼：向左右兩邊看，形容做事情精力不集中。 92、鴉雀無聲：形容非常靜。 93、和顏悅色:形容和藹的臉色. 94、不約而同：沒有經過商量而彼此一致。 95、鬱郁蔥蔥：形容草木蒼翠茂盛的樣子。 96、日月如梭：比喻時間過得飛快。 97、翩翩起舞：形容輕快地跳舞。 98、受益無窮：得到的好處是無窮無盡的． 99、皚皚白雪：形容霜、雪潔白。 100、小巧玲瓏：（東西）精巧細致。 1.銳利：（目光、言論、文筆等）尖銳。 2.凝視：聚精會神地看。 3.猶豫：拿不定主意。 4.悲慘：境遇極為痛苦，令人傷心。 5.彌漫：（煙塵、雲霧等）充滿，布滿。 6.晚霞：日落時出現的彩雲。 7.罷工：停止工作。 8.遐想：漫無邊際的想像。 9.皎潔：（月光）明亮而潔白。 10.費解：（言詞話語）不好理解。 11.奧秘：奧妙和秘密。 12.啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。 13.尷尬：處境困難，不好處理。 14.絕招：獨一無二的，絕技。沒有人能趕得上的技能。 15.棘手：形容事情很難辦，像荊棘刺手。 16.教誨：教育訓戒。 17.湛藍：深藍。（多用於形容天空，湖海等。） 18.料峭：形容春天的寒冷。 19.俊俏：相貌好看。