語文糾錯題如何

Ⅰ 語文改錯技巧

病句題型多種多樣，有判斷語句是否有病題，有判斷對病句的分析是否確切題，有在原句上修改語病題，有判斷對語病的修改是否得當題，更高一級的是對句群、應用文的綜合改錯（這里說的綜合改錯是重在把語句置在特定的語言環境中，看該句是否正確，當然還包括其他的改錯內容）。我在這里分析的是判斷語句是否有病題型。

判斷語句是否有病，首先我們必須了解病句的病因種類，病因種類大家都很清楚，我把它大致分為六大類：
1、語序不當，這當中包括名詞前面的附加語次序、動詞前面的附加語次序、虛詞的位置。
2、搭配不當，這當中包括主謂搭配不當、動詞與它的賓語搭配不當、修飾語與它後面的中心語搭配不當、一面與兩面搭配不當、否定與肯定搭配不當。
3、成分殘缺或贅余，這當中包括殘缺（缺主語、缺謂語、缺賓語等）與贅余（重復、堆砌、可有可無、應刪去「的」）。
4、句式雜糅，這當中包括舉棋不定、藕斷絲連、中途易轍、反客為主、結構含混。
5、表意不明，這主要是歧義句。
6、不合邏輯，這當中包括自相矛盾、范圍不清、強加因果、主客倒置。

我們知道了病句的病因種類，按理說，就容易判斷語句是否有病了。事實上，我們並不能做到這一點，盡管病因種類有限，可語句卻千變萬化，試題的編者總是盡可能的把病句的病因隱藏得深一點，巧妙一點，或者說盡可能的把病句造得靠近日常生活中人們常犯的語病上，使考生憑直覺難以判斷出來。這就要求我們不能僅僅憑感覺去做題了，必須要了解掌握一些解題的技巧。下面就來談一談怎樣做此類的試題。

從直觀上尋找語句的「高危信號」。我這里所說的「高危信號」也就是病句的暗示點，或者說語句當中容易出錯的地方，用「高危信號」一詞以引起人們的注意。

現在的判斷語病題，大多數為選正確的語句，即四個備選項當中，有三個是錯誤的，一個是正確的。「高危信號」往往是編者喜歡找岔子的地方，在那裡設置陷井，誤導學生。

Ⅱ 語文閱讀題錯題怎麼整理

你可以直接整理答題技巧，比如說論述類文本閱讀的論證方法，論證思路等的答題模本歸納總結，
在比如說文學類文本閱讀中的小說你可以整理標題的作用，結尾的作用，人稱轉換的作用等。
對於小說你可以摘抄題目與答案，反復地，慢慢地看，慢慢的體會，就可以從中摸索到答題思路。
加油，相信你可以做更好！！
以上僅是我的個人觀點。希望可以幫助到你！！！

Ⅲ 語文糾錯題，急啊！！

「既來之，則安之。」 看用在什麼情景中。寫成「既來之則安之」為好。
「招聘啟示」應為「招聘啟事」。「啟示」和「啟事」中的「啟」表示意義並不相同。「啟示」的「啟」義為開導啟發，「示」也表示同樣的意義。「示」本指把東西給人看，「示」又有指示、開導、讓人明白某種道理的意思。「啟事」，是為了公開聲明某事而登在報刊上或牆上的文字。這里的「啟」是「說明」的意思，「事」就是指被說明的事情。把「徵文啟事」寫成「徵文啟示」是錯的。

Ⅳ 小學語文錯題本要怎麼整理

錯題本學習法是一個不斷將錯題回爐淬煉的過程，它貫穿於學習新知識、溫習舊知識的始終，其根基在於以小見大，從錯題找出知識點漏洞、找出應試中個人存在的習慣、思維等弱點，加以修正完善，這才是錯題本學習法的精髓。

整理錯題本的步驟

整理錯題本，關鍵在於三個環節！只要保證做好了這三個環節，錯題本大法一定能幫助童鞋們在平常的學習中，加速超車！分數自然會漲漲漲！

環節一：記錯 <提高總結歸納能力>

記錯就是把錯題摘錄出來，分門別類集中存放。

這個環節的難點在於持之以恆地「摘錄（抄題）」，重點在於以下兩個方面

重點注意

一是查找錯題產生的根源，要將其落腳在：概念不清、不會使用公式、無解題思路……千萬別幫著學生找找「馬虎粗心」之類的借口。這個豆姐之前說過粗心都是借口，一定要挖深層原因！

二是將錯題落實在某個或多個知識點漏洞。

如何做到查找錯題根源並引申到相關的學習知識點上呢？？具體做法如下：（這部分是重點，一定一定要注意！）

1、分門別類

數理化中最省事的辦法是按照教課書中的目錄結構來制定，科學性和針對性都有了。

①.童鞋們在標記錯題時，一定要標記相關知識點。這樣做的好處是，要標記知識點，就必須重新閱題。這個過程就是聯系老師在課堂上所強調知識點的過程，也把知識點與題目的聯系建立起來。（要注意，這點很重要！！這是養成學生們面對題目，主動尋找關鍵字，進而聯系課堂知識點，獲得解題思路的便捷方法，也是目前我所使用過的培養解題思路的最好方法。）

②.許多題目都是綜合了幾個知識點形成的，這個時候學生在標記知識點時主要標記產生錯誤的知識點，但也建議啊涉及到的其他知識點也標注出來。

2、抄題內容

除了原題和正確答案以外，最重要最醒目的應該是錯誤根源。

上面講過，錯題根源是錯題本的核心所在！只有搞清錯誤的原因，我們才能在後續的學習、復習中針對錯因有的放矢！

如果錯誤原因源自於學習方法，那後期就要著重培養方法；如果錯誤根源是概念不清，那肯定重復理解概念就是第一步……不同的錯因，後續針對的補救方法都是不一樣的。所以錯誤根源也一定要在錯題本上註明。

3、關於記錯時機

記錯理論上當然是越早越好，在學生記憶最清晰的時候完成記錯，內容會更加完整精確。

在實際操作中，同學們往往沒有時間和精力來記錯。最為重要的一點，一定要提醒著就盡快完成對錯題的標注，最好是當天完成前一天的標注，以一周做為記錯周期也可以，效果稍差一些，當然前面說到的知識點、錯誤根源是必須滴。

4、關於記錯方法

①.手工記錯。有相當多的學校都要求孩子建立了記（糾）錯本，用來整理錯題。就調查來看，這種理想狀態的記錯方式，大多孩子無法堅持下來，即使記錯，也往往是三天打漁，兩天曬網。主要原因在於記錯時間成本過高，尤其是在高年級，圖形圖畫題目增多，幾乎95%的孩子難以堅持下去。

②.軟體記錯。目前專門針對記錯的軟體有幾個,但質量參差不齊，且使用軟體本身也會削弱同學們在記錯過程中的主動性以及記憶力、聯系知識點的各種能力。

環節二：改錯 <關繫到穩定發揮能力>

改錯是錯題本整理中最為重要的環節，其核心是「把錯題改會」。僅僅把錯題做上一遍兩遍是不夠的，還需要從基礎知識、解題思路方面入手，切實達到「同類題不失分」的目的。

1、及時改錯。

實踐證明，當日改錯的效果相對要差上很多，最主要的原因是老師講述的正確答案，同學們一般還會有印象，比著印象中的正確答案來做錯題，往往很難界定自己到底是真會還是假會。豆姐覺得比較好的的做法，是在記錯完成的周末進行改錯。這樣做的好處是，同學對錯題答案雖然還會有印象，但不會很清晰了，重新做錯題，更易喚回老師當初的講解，加深印象。另一方面，不佔用自己平時的作業時間，不容易導致厭倦情緒。

2、如何解決「會」的問題

會的落腳點應該落實在出錯根源上，牽涉到相關知識點不夠清晰的，需要首先溫習課堂筆記或課本，搞清楚相關內容，爾後再進行改錯。

牽涉到關鍵字不夠明確的（包括閱題時，眼睛不夠扎實的），要著力在閱題習慣養成的培養上，具體問題當然要具體分析，不可千篇一律。會的關鍵在於題目的要點能否與老師課堂講授的知識點、方法等建立起聯系。

（1）學生要善於比照成績好的同學的課堂筆記，解決聽課中的聽課缺失、記憶缺失和記錄缺失，把缺失部分補充到自己的筆記中。

（2）學生要善於針對錯題向老師和同學請教，尤其注意「這題在課堂上講過」、「這類題目以前做過」的錯題，深究出錯原因。

（3）改錯前，學生要翻閱本階段（錯題涵蓋的時間段）的筆記，重溫課堂講授和作業測驗講評時老師強調的重點，這是絕對重要的學習習慣。

驗證錯題真會假會的方法比較簡單，就是一個月後，把改過的錯題重新過上一遍。我通常是通過錯題本軟體生成卷子，孩子重新就錯題考試。時間不夠也讓孩子列列算式，理理思路。這樣會進一步鞏固改錯經驗，發現孩子改錯後仍存在的漏洞，便於進行下一步工作。

會的境界分兩個層次：1.見到會做的題不出錯 2.見到做過的題型不出錯。前者最為直觀，後者則需要配合一定數量的擴展練習才能夠達到。這也是在環節三里要重點闡述的問題。

3、二次以上錯題處理

如果改過的錯題仍然出錯的話，就需要將錯題升級，大考前這些題屬於必看必做題目。通常這種情況的題目已經基本可以略除注意力不集中、閱題方面的問題，學生必須把注意力放到相關的基礎知識、公式使用上，真正找到知識漏洞。

環節三：擴展 <達到觸類旁通>

對於那些知識漏洞導致的錯題，有條件的家長和同學，可以從網上、習題集中採集類似內容的習題，來擴展學生的練習范圍。網上這方面資源很多，在此不加贅述。

需要強調的一點是：類似內容的習題如果錯誤率較高，一定要停止擴展，轉而研究原始錯題的根源和知識點，把重點進一步向解題思路、數學思維方面傾斜，只有建立了這種知識點與題目的正確聯系，才能夠真正提高學生的觸類旁通能力。

如何製作錯題本

數學、物理等理科類錯題本

錯題本格式

日期：（可選）

錯題：（必選）

錯因：（必選）（重點）

所屬知識點：（必選）（重點）

解析：（必選）

錯誤答案：（必選）

正確答案：（必選）

改錯舉措：（必選）（重點）

心得：（可選）

重做日期：（可選）

平時多和同學交流，記錄一些同學們不同的做題方法，擴展思路。

平常有空時，抽出幾分鍾看一下以前的錯題，注意，要遮住答案，如果自己再錯就要好好檢討一下。注意總結自己錯的原因，然後進行專項練習。

不過，錯題本最有用是在考試前一天，因為如果漫無目的地看以前發的試卷，還不如看一下錯題本，簡單方便，且記憶深刻，能更快速有效地做好臨時抱佛腳的工作。

語文知識積累和語文錯題本

格式不限，形式不限，文體不限，有了感觸，可以隨時寫，遇到了佳句好詞，可以隨時摘抄，看到一些新鮮的題型，趕快把它們記下，考了試哪個地方出錯了，也要記錄，隨時吸取教訓……

每次考試分數與名次，這里都會有記載，考試之前，自己的鼓勵，考試之後，對照考卷逐項找出問題，放假的時候專項補習。

英語筆記本和記錯本

錯題本格式

日期：（可選）

錯題：（必選）

錯因：（必選）（重點）

所屬知識點：（必選）（重點）

解析：（必選）

錯誤答案：（必選）

正確答案：（必選）

改錯舉措：（必選）（重點）

心得：（可選）

重做日期：（可選）

分類（老師要求整理的片語、句子以及在做卷子和課外讀物積累的）

重點（老師在課堂上特別強調的）

難點（自己在做題中容易錯的，或是老師講普遍容易錯的）

細論（結合自己的情況，不定期總結自己需要注意的）

感受（本學期自己進步和後退的情況，這里是需要一些獎勵的）

題，絕對是每個學生最好的教材！非常個性化，非常針對性。比市面上任何一本參考書都好。

若放任錯題不管，或只是「聽懂」了，而沒有去重寫一遍。則積累的「炸彈」，就越來越多。早晚有一天就在考場上爆炸。

整理錯題，會讓我們的知識漏洞越來越少，解題思路越來越順暢，分數自然也就能越來越高！

Ⅳ 高中語文改錯題的答題技巧

辨析病句就是對病句的辨別和認識，要想快速而准確的辨析病句，除了平時多閱讀名著，增強語感外，掌握一定的方法也是很有必要的。辨析語病的方法一般有以下幾種：

1.語感審讀法。在審讀過程中，從語言的感性認識上覺察語句是否有毛病，如果覺得句子別扭，就再作分析比較，從而找到語病之所在。

2.筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成份法，即運用語法手段，先理出句子的主幹(主語、謂語、賓語)，審查句子主幹是否存在搭配不當或殘缺等錯誤;再清理句子枝葉(定語、狀語、補語)，仔細審查修飾成分內部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當。

3.邏輯分析法。有的語病不好從語法上查，這時要從事理上對其進行分析，看其是否違反事理。進行邏輯分析，要注意從概念、判斷`和推理等多個側面進行分析，不可一葉障目，不見森林。

4.造句類比法。有的句子是否有毛病，從語法、事理等方面不好斷定，一時拿不定主意，這時仿照原句的結構造一個常用的句子，經過分析比較，從而確定該句是否有語病。

5.規律標志法。有些句子本身具有一定的標志，其語病往往就出現在那些有標志的部位。如：有多個否定詞的句子，往往出現否定失當的錯誤;出現了「忌」「禁止」「防止」「預防」等詞的句子，其錯誤也往往出現在否定失當上;有「能否」「是否」「成敗」等詞語的句子，往往出現一面與兩面不能對應的錯誤;介詞出現在句首的句子，往往出現介詞掩蓋主語的錯誤;概念並列時往往出現包容與交叉的關系等等。

Ⅵ 語文錯題本的正確使用方法

錯題本的好處

能夠保證自己不犯同樣的錯誤

知識可以分為兩類，一類是自己已經掌握的，一類是自己還沒有掌握的。

已經掌握的，這一次做題會做，下一次做題還會做。

而自己沒有掌握的，這一次不會做，自己整理到錯題本上了，反復地看了，弄懂了，那麼下一次再做的時候就會了。

這樣的話，所有的知識都掌握了，這樣的話成績自然就沒有問題了。

是中高考復習的利器

大家都知道，復習要有針對性，復習那些自己還沒有掌握的知識點。

而錯題本上都是自己之前沒有掌握的知識點，所以用錯題本去復習的話，更有針對性，所以學習效率當然也更高。

尤其是針對於中考和高考的學生來說，大部分的時間都在做題和復習，這個過程反思總結是最重要的，而錯題本是反思總結最好的工具。

如何去整理錯題本

抄上題目!

錯題本上肯定要抄寫上題目，但是如果題目比較長，抄題目本身就比較浪費時間。所以，大家可以將試卷上的題目給剪下來，直接粘貼在錯題本上。如果老師不允許這樣做，要求保存試卷的話，大家可以將試卷復印，然後剪復印件。這樣的話，可以省時省力。

選出正確答案

這個不用多說，如果你不選出來正確答案，在復習的時候還是比較盲目。

做好反思總結

很多的學生也在用錯題本，但是感覺錯題本沒有什麼效果，根本的原因就在這一步。那些沒有感覺到錯題本效果的學生，一般都沒有做反思總結，錯題本上只有題目和答案。

這樣的話，自己在用錯題本去復習的時候，還是不知道這個題目考查的什麼，當時為什麼錯了，這個題目又該怎麼去想。

只有分析清楚這個題目到底考查哪些知識點，自己是怎麼想的，在哪兒錯了，又該去怎麼想。這樣在復習的時候，可以不斷地強化這些東西。自己下一次再遇到同類題目就可以快速正確地解答出來了。

在整理錯題本過程中的問題

不願意去整理?

有些人不願意去整理錯題本，認為整理錯題本會花費很多時間。如果大家不願意去整理錯題本的話，就需要好好地看一下上面的內容了。整理錯題本的過程確實會花費一定的時間，但是這個時間花的非常值得。

大家聽說過「磨刀不誤砍柴工」吧?如果學習是砍柴的話，整理錯題本就是磨刀。

大家可以想像一下，如果大家不去整理錯題本，那麼這個題目這一次不會做，那麼下一次還不會做，遇到一次就不會做一次。這樣的話，自己既浪費時間，又消磨意志。

如果大家這次不會做，整理一次，多看幾遍，那麼以後無論什麼時候遇到都可以快速正確的做出來，這樣的話既省時間還省精力。

所以，到底整不整理錯題本，大家自己看著辦。

沒時間去整理錯題本?

有些學生說，自己平時的家庭作業比較多，寫到很晚，自己沒有時間去整理錯題本。

如果大家真正認識到錯題本的重要性和高效性的話，大家擠擠時間總是會有的。自己寧可少做幾套題，也要把之前的東西給整理好，保證之後不再會犯同樣的錯誤。

如果家庭作業確實非常多，那麼大家需要把自己的學習效率提高，做家庭作業的效率提高。

其實，整理錯題本只是一個環節，最重要的是利用好錯題本。大家只要有時間就把錯題本拿出來翻一翻，保證自己錯題本上的東西在考試之前都能弄透。

Ⅶ 高中語文的改錯技巧

首先高中改錯題的錯誤類型就那麼幾種，看到一個句子要先學會找到句子的主幹，也就是找到主謂賓，例如：我高興的騎自行車，主幹是我騎自行車，找到主幹後，哪裡有問題就一目瞭然，圖片是病句類型

Ⅷ 高中語文糾錯大賽該出什麼題

高中語文糾錯大賽，既然是稱為比賽，所以所出的題目也要在高中語文常用知識上面做文章
比如因果關系不成立，找到演變原理和病情蔓延不成立，應該運用什麼原理並加以預防？
或者語序錯誤，命題還選決賽到頒獎所需要的種種內容情況
還有一些小的試題，比如給出拼音寫漢字，這是在糾錯大賽中比較簡單的試題
以及漢字糾錯的題目寫出相應的字詞，改正錯誤
還有聽寫漢字，讀出詞語內容，寫出相應的漢字，然後再給出相應的語句，找出錯別的字詞等
在比較深層的有，選擇正確詞語。填入括弧內比如某，成語或詩句填入相應對應的括弧內
這些形式都是進行高中語文糾錯，大賽中可以具備的題目與方式方法。

Ⅸ 三年級語文糾錯改錯的具體做法及效果

摘要 五步糾錯學習法

Ⅹ 如何整理語文錯題

1.

其次要注意整理錯題的格式,一般來說整理錯題時首先要把原題抄上,然後再寫上正確答案,還要保留自己當時做的錯