四年級語文如何根據提問

⑴ 提問的角度有哪些四年級語文

角度如下：

三個提問的角度主要指的是從三個不同的角度進行提問，提問的內容範圍越廣，越有助於你理解文章內容。一般多用的提問角度是： 對課題、對主要人物、對主要事件、對結果、 或者對自己不明白的地方。

簡介：

提問，讀音是tí wèn，漢語詞語，意思是提出問題。

明·張居正《請申舊章飭學政以振興人才疏》：「﹝提學官﹞不許接受民詞，侵官喜事，其生員犯罪，或事須對理者，聽該管衙門提問，不許護短曲庇。」

清·劉大櫆《許游擊墓誌銘》：「鉛山有編民查氏，居家無故而忽奉按察司提問。」

柯岩《我們小隊的努力》詩：「課堂上要是提問到他，那可就忙壞了大家：這個給他擠眼睛，那個對他努嘴巴。」

⑵ 四年級下冊語文書預習第六課的提問題怎麼提才能提出有價值的問題

要對課文做到理解。
這是一部很有意思的課文，作為趣味提問，能提的問題很多很多：1、蝙蝠是老鼠變的嗎。PS：民間有老鼠偷吃鹽以後變成了蝙蝠的故事，可以給他們看圖片。
2、雷達是干什麼的呢。PS：講講身邊或者知道的雷達的用途。
3、蝙蝠和雷達的關系。PS：這個從課文中找，引出仿生學。
4、我們身邊有哪些仿生學呢。PS：這個可以作為課後作業或者討論。

⑶ 四年級語文課文一巜觀潮》能怎麼樣提問

（1）、文章第一段在全文中的起到了怎樣的作用？
答：起開門見山，總領全文的作用。
（2）、第二段描寫了怎樣的景象，體現了人們怎樣的心情？
答：這一自然段描寫了潮來前眾人翹首以盼的場面，體現了人們等待潮來的急切心情，同時也間接地表現出大潮的奇特。
（3）、全文是圍繞哪個詞語來寫的？從哪裡可以體現到的？
答：奇觀。作者按潮來前、潮來時、潮來後的順序描寫了大潮的「奇」，「潮來前」從觀潮的人之多及人們高漲的熱情可以體現大潮的「奇」；「潮來時」從大潮雷霆萬鈞的聲威和驚心動魄的氣勢可以體會大潮的「奇」；「潮來過後」從餘波的漫天卷地、洶涌澎湃可以體會大潮的「奇」。大潮由遠到近，奔騰西去，留給我們驚嘆和贊美。

⑷ 四年級語文上冊第二單元，怎麼在課堂上教學生提問題

讓學生提出問題的前提，是要學生能發現問題，要發現問題，必須要教會學生學會分析、思考。

一篇課文，教師沒有講解之前，先提幾個問題，讓學生帶著問題自己去閱讀，有不懂之處記下來，然後提問給老師，求得正確答案。這樣做，學生肯定動了腦筋，不懂就問，問了，明白了就有收獲。

溝通的關鍵不在於我們是否能夠說出重點，而在於能讓對方說出多少重點。面對不熟悉的人，想要讓對方打開心扉，並且營造出愉悅的談話氣氛，重點在於能夠提出一個精彩的問題。

一個好的問題，不僅能夠在 3 分鍾內就讓對方打開「話匣子」，更能夠讓我們從對方的回答中獲取有效信息。最好的成長方式就是經常和優秀的人交談，並通過提問這一積極行為來增強溝通能力 。

本書匯集了諸多名人的精彩對談實例，如黑柳徹子、村上春樹、手冢治蟲、斯皮爾伯格等人的訪談實錄，說明各種提問技巧，告訴你如何在實際談話中提出精彩問題，抓住談話的本質。還有作者獨創的「坐標軸思考法」，時刻保持「具體且本質 」的提問意識，讓你拋出的問題不再「無聊」。

只要你懂得如何提出好問題，那你跟誰都可以「聊得來」！

⑸ 四年級下冊語文第七課怎樣提問

四年級下冊語文第七課《尊嚴》問題：

1、課文題目為什麼是「尊嚴」？

本文講的是石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，贏得了別人尊重，從而改變了自己命運的故事。

2、「只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。」這個年輕人為什麼例外？

這句話抓住了年輕人的外貌描寫。「例外」在這里指他沒有吃衣西，年輕人「例外」的原因是他一定要先幹活再吃東西。這句話好在說明年輕人的狀況和這群逃難的人沒什麼兩樣，但他的表現與眾不同，說明他有尊嚴。

3、哈默是一個怎樣的人？

本文對哈默的形象是通過對他的外貌、動作和語言的細致的描寫來體現的。故事以尊嚴為題，含義深刻。概括了哈默的品格，說明人是要有精神的，要自愛、自強、自尊。

《尊嚴》課文簡介：

故事的開頭給我們描繪這樣一個畫面：一群難民受到善良的沃爾遜人的款待，狼吞虎咽地吃著食物。

接著，故事裡的難民群體中出現了一個例外的年輕人。與其他難民不同的是，他要求鎮長給他活干，如果不讓他幹活，就不吃不勞而獲的食物。鎮長最後只得答應讓他為自己捶背。之後年輕人才狼吞虎咽地吃起來。

故事的結尾是富有戲劇性的，鎮長的一雙慧眼發現哈默美好的人品，並留他在庄園，還把自己的女兒許配給他。

以自己的勞動去換取報酬，是一種尊嚴，這正是哈默與眾不同的人格，也正因為哈默這種人格，他得到別人的賞識和尊重。

本文對哈默的形象是通過對他的外貌、動作和語言的細致的描寫來體現的。故事以「尊嚴」為題，含義深刻。一方面概括了哈默的品格，說明人是要有精神的，要自愛、自強、自尊；另一方面也反映了傑克遜尊重他人、看重人品的長者風范。

⑹ 四年級下冊語文書中的第八課可以提什麼問

可以提問與這篇文章類似的還有哪些文章。
通過找類似文章可以對比不同文章從而學習更多的寫作手法，從而吸收更多的知識。
對文章提問有技巧，對別人提問也是有技巧的，凡是對方不願意讓別人知道的事，你都要避免問他。這就叫不當問的不問。要永遠記住，請別人回答問題一般是為了打開雙方談話的局面，並從對方的回答中使自己獲益，如果因提問不當而引起對方的不悅，這就同你自己目的背道而馳了。向對方發問，必須適可而止，決不能像法庭審訊一樣，一問再問，窮追不舍。

⑺ 2019年四年級上冊語文書第6課蝙蝠和雷達根據全文提一個問題可以提什麼

部編版四年級語文上冊第6課《蝙蝠和雷達》（也有選入課文時稱為《夜間飛行的秘密》的）是一篇很有趣的科普小品。由學生從不同角度來提出問題，然後根據課文來回答，這對於學生加深對課文的理解是非常有益的。

附課文的原文

晴朗的夜空出現兩個亮點，越來越近，才看清楚是一紅一綠的兩盞燈。接著傳來了隆隆聲，這是一架飛機在夜航。

在漆黑的夜裡，飛機怎麼能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

蝙蝠是在夜裡飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎麼飛，從來沒見過它跟什麼東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜裡看清楚所有的東西嗎？

為了弄清楚這個問題，一百多年前，科學家做了一次試驗。在一間屋子裡橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。他們把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子裡飛。蝙蝠飛了幾個鍾頭，鈴鐺一個也沒響，那麼多的繩子，它一根也沒碰著。

科學家又做了兩次試驗：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子裡飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。

三次不同的試驗證明，蝙蝠夜裡飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

科學家經過反復研究，終於揭開了蝙蝠能在夜裡飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴裡發出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。

科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。雷達通過天線發出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，顯示在熒光屏上。駕駛員從雷達的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒有障礙物，所以飛機在夜裡飛行也十分安全。

⑻ 四年級下冊二語文第八課的問題怎麼提

首先可以先對作者的題目提問。
在閱讀完全文後可以對文章的主旨內容中心思想還有發生的故事提問。
最後可以提問課文背後的練習題或者拿出相應的教輔資料去一些難點進行提問。

⑼ 四年級語文提出問題的角度有哪些

.知道鼓勵大家客觀、簡潔、清晰、規范地提出問題，來獲得更多更好的解答 3.構成提問 提問內容清晰簡潔，語句通順，無明顯錯誤；用簡潔的文字提煉問題，不贅述

⑽ 語文四下人教版 如何針對課文提問題

＜strong＞可以根據作者或者文章結構提問。＜/strong＞
1、本文作者的思想和感受，以及作者在某一特定段落中表達的具體感受。一般來說，最常見的問題是文章的主題和思想感情。這類問題主要是從文章的內容來提問的。2、文章的寫作順序和結構。這類提問主要是從課文的結構來提問的，在提問中也是很常見的，也是為了理解作者的一種不想理解的寫作方法。3、這篇文章使用了哪些描寫技巧和修辭手法？這類問題主要是從作者寫作技巧的角度來提問，這樣可以豐富學生的寫作技巧，學習一些寫作技巧。