Ⅰ 小學六年級語文的第15課的主要內容
本文通過凡卡給爺爺寫信，告訴爺爺，他在莫斯科那裡當學徒,飽受老闆的毒打,伙計的戲弄，挨餓，痛不欲生,求爺爺帶他回鄉下. 這件事情，體現了沙皇統治下的俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。
Ⅱ 六年級上冊15課夏天裡的成長的中心思想是什麼
六年級上冊15課夏天裡的成長的中心思想是：文章圍繞「夏天是萬物迅速生長的季節」這一中心，描寫夏天裡有生命的植物、動物，甚至無生命的山河大地，鐵軌、柏油路的「生長」，最寫到人的成長。啟迪我們要珍惜美好時光，健康地、有力量地成長。
Ⅲ 蘇教版六年級上冊語文第15課主要內容
課文以優美的筆觸，大膽的猜測與想像，描寫了青海高原上一株神奇的柳樹，經過高原風雪、雷轟電擊。卻頑強的生存了下來，成就了高原上一個壯麗而獨立的風景，贊揚了柳樹偉大的生命力
Ⅳ 六年級上冊語文第15課我們祖輩的親切呼喚指什麼
指很多年前，我們的祖先也在這河流邊
生活
著。他們的靈魂在這，流水的聲音，就好似誅仙們在呼喚一樣。
是一種心的呼喚，一種心的感受，因為我們的祖先是這片大地的一部分，我們也是，大地上有我們祖先生活的痕跡，河水養育了我們，就像我們的祖先創造了我們，所以，那河水是我們祖先的呼喚！
Ⅳ 人教版六年級上冊語文15課分段及段意
第一段（1至3自然段)：總寫這片土地的每一個部分都是神聖的。
第二段(4至8自然段）：分別從善待河水。善待空氣。善待動物三個層面寫對白人的強烈要求。
第三段（9至11自然段）：進一步講述了人類和大地的關系，指出大地是人類的母親，人類屬於大地，升華了文章的主題。
Ⅵ 人教版六年級語文上冊十五課課文概括 30——50字
印第安人把土地交給白人,叮囑白人要照顧大地上的一切生物,並說明了大地毀滅人類的後果是怎樣的
Ⅶ 六年級上冊語文15課的每一個段的段意
你好，我也是六年級的。給你參考下：
段落意思：
課文有十一個自然段。
第一至第三段：描述了充滿靈性的萬物，總寫這片土地的每一部分都是神聖的。
第四至第八段：從善待河水、善待空氣、善待動物三方面來寫，表達了西雅圖酋長對白人的強烈要求，如果把土地轉讓了，希望白人能牢記這片土地是神聖的。
第九至第十一段：進一步闡（chan）述了人類和大地的關系，指出大地是人類的母親，人類屬於大地，升華了文章的主題。
課文主要內容：
課文以飽含深情的語言，生動形象地描述了人類與大地上的河水、空氣、動植物等的血肉關系，強烈地表達了印第安人對土地的無比眷戀的真摯情感。
Ⅷ 小學六年級上冊第15課的主要內容，還有圖片中的題。
本文主要講述了媽媽送「我」一件新雨衣後，「我」盼望下雨，渴望雨天穿新衣出門以及最終如願以償的穿上新雨衣，在雨中盡情歡樂的事，表達「我」對童年純真美好生活的喜愛和眷戀。
Ⅸ 六年級上冊語文15課《這片土地是神聖的》讀後感
《這片土地是神聖的》讀後感
今天學了一篇很讓我感動的課文。這篇課文的題目叫《這片土地是神聖的》。
這時，就讓我迷惑起來。為什麼這篇課文的題目叫《這片土地是神聖的》？肯定很有意思。於是，我就讀了起來。
當我讀了一段的時候，讓我很感動的是：我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹汁流經樹干，就像血液流經我們的血管一樣。我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬於一個家園。
這一段讓我感受到：動物、植物是我們的心血，我們不應該隨意毀壞和破壞它們。我們應該一起來保護它們，讓我們的家園變的更美好。
其中還有一段也很讓我受感動：如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住。這片土地是神聖的。河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。
這一段又讓我感受到：河水是我們的兄弟，我們應該要向善待自己的兄弟一樣保護我們的河水，讓他們不受大自然的污染。
後面還有很多讓我受感動。但是，這兩段是讓我最感動的。
同學們，就讓我們大家一起來保護大自然和地球吧！
但同學們都知道，大地不屬於人類，而人類是屬於大地的！
2、
150年前印第安人能夠這么愛護大地山巒、河水、空氣、動植物,他們是把大地看成了人類的一部分,人類也是大地的一部分；大地不屬於人類,而人類是屬於大地的；溪流河川閃閃發光的不僅僅是水也是我們祖先的血液。他們在150年前說出了今天我們該說的話,真的令人佩服。
是呵,誰也沒有權力,誰也不能任憑自己的喜好來對待神聖的大地。因為大地擁有讓生命成長的物質,使人類的生命不斷地得以延續。水是人類生命的源泉,在我們祖輩的辛勤呵護和不懈的努力下,水源才不至於被污染,所以印第安人把河水比喻成是祖先的血液。
然而,近代的人卻鼠目寸光,被眼前的一點點小利益,不惜濫砍濫伐,造成大量水土流失,工廠用水毫不節制等等。殊不知道任何降臨在大地上的,終究會降臨在大地的孩子身上.
大地是人類的家園,人類在大地母親的懷抱里成長。如果家園受到破壞,而我們不知道醒悟,不知道及時補救挽回,那麼任何對大地的影響和傷害都將會演變成對人類的自身傷害。所以我們一定要愛護環境,熱愛大地,就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。我們要象印第安人一樣熱愛它,照管它。為了子孫後代,讓我們要獻出全部的力量和情感來保護大地吧。
一切東西都有用完的時刻，一切都被破壞了就再也不能再生了。這些就是資源與環境。大自然給予了我們許許多多的東西，人類因此才能生存下來，不會導致滅亡。
我學了《這片土地是神聖的》這篇課文，作者西雅圖在文中呼籲了許多白種人保護大地。主要講了這片土地是神聖的，我們要善待河水、空氣、動物等一草一木。因為我們屬於大地，大地並不屬於我們。
當我合上書時，我就強烈的感受到西雅圖是那麼的熱愛這可貴的大地。花、草、樹、水等一切都是那麼重要，就像課文所說的降臨到動物身上的命運，終究也會降臨到人類身上。人類沒有任何權力控制大地將大地佔為己有。這片土地的每一部分都是神聖的。人類只是大地的一小部分。假如大地上的一切都消失了，大地將變成荒涼的沙漠，寸草不生，一副死氣沉沉的場面。
此文呼籲我們要熱愛大自然，我也想呼籲大家：不要浪費了每一張紙，不要亂砍伐樹木，減少一次性物品的使用。大家要一同保護地球的每一片土地，每一片土地都是神聖的，土地並不是神賜予的才叫神聖的土地，因為大地彷彿就像一位親人一般。愛惜大地，人人有責，我勸那些打斷食物鏈的人們，不要再傷害大地的生物。如果沒有這神聖的大地，人類怎能生存到今天呢？
Ⅹ 六年級上冊語文第15課最後一句話告訴我們什麼道理急需
它告訴我們：誰也沒有權利，也不可能擁有對大地的控制權，誰都不能破壞、損傷大地的完整和庄嚴；相反，人類屬於大地，因為大地擁有著生命成長的物質。因此只有愛護大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保持生命的延續。
望樓主，天天向上，學習進步。