怎麼做繪本數學日記怎麼寫

A. 怎樣寫數學日記

理解「 數學日記」

「數學日記」，就是讓學生以日記的形式記錄下他們自己對每天數學教學內容的理解、評價及意見，包括自己在數學學習中的真實心態和想法。 數學老師教學生寫數學日記到底寫什麼?這是首先要解決的問題。作為數學老師可以指點學生寫以下內容：
一、數學日記內容
1、課堂日記
寫心得體會，學生在學數學、上數學課後或做數學作業時有什麼想法、有什麼體會、有什麼啟發、有什麼發現等，都可以在日記中寫上通常會記錄下學生在上課時對知識技能的掌握情況、聽講情況、合作情況、思維情況、創新情況、應用情況。例如：
我們今天學習了「三角形」，知道了什麼叫三角形，三角形的特徵，三角形的分類和三角形的穩定性在實踐中的廣泛應用等。這節課，我學得最好的地方是三角形的特徵，還有一個地方我還不理解：為什麼鈍角三角形中只能有一個鈍角，不能三個角都是鈍角呢?我問了其他幾個同學，他們也不會，明天我得再請老師給我講一講。你看，有問題就是好，它能讓我想得多，把所學知識理解得透徹。
2、思維日記
要記錄學生上課、作業、解決問題時的思維過程。
例如：老師給我們講了一道題：5800萬千米=( )億千米。一個小組是這樣做的：萬千米和億千米之間的進率是10000，就用5800萬千米除以進率10000，小數點向左移動四位，是0．58億千米。我還有一種想法：先把萬千米改寫成千米，是58000000千米，再在它億位的右下角，點上小數點，是0．58億千米。怎麼樣，我的方法好嗎?
3、合作日記
主要記錄學生在數學學習中與同學互相幫助、互相促進、互相學習、合作交流的情況。例如: 今天，我又沒有認真聽講，所以上交作業做得那麼慢。不會的題，我就去問同位同學，他有點不想講，這我知道，是因為這幾天我一個勁的問他題，把他問煩的緣故，我不怨他。唉!今後一定得認真聽講。於是我就去問劉曉萍，她給我講得非常細。交上作業，老師誇我做得好，我非常高興。其實，老師應該誇那位同學，至於是哪一位同學，我想大家已經知道了。
4、生活日記
主要用來記錄孩子們在生活中遇到的感興趣、並有親身體驗的有關數學的情景，使學生感到生活中處處有數學。例如：今天中午，媽媽讓我買1元5角錢的白糖和打2千克醬油，給了我一張10元的錢。我買了之後，售貨員找給我6元3角錢。回家的路上，我算了算：1千克醬油1元6角錢，2千克就是3元2角錢，再加上買白糖的1元5角錢，一共花了4元7角錢，10元-4元7角：5元3角，應該找給我5元3角錢，他多找給我1元錢。我又回去找售貨員，他邊把多找的錢收回去邊說：「你真誠實，是個好學生!」啊!我用數學啦，數學的作用好大呀！
5、情感日記
主要記錄學生在數學學習中所表現出來的情感與態度發展變化的情況。
例如：今天中午，我發現張燦抄靳泰然的，數學學習指導，我想了一會，到底報告不報告老師呢?如果報告了，是為她好；如果不報告的話，就害了她。於是我就告訴了老師，老師把她喊了出去，她進來的時候一聲也不響，好像生我的氣了。這樣的事，到底該怎麼辦呢?
6、考試日記
主要記錄學生在數學考試前的應試情況，考試中的做題情況和考試後的經驗總結情況。例如： 今天，我們考試完了，成績也下來了，我估計能考90分以上，誰知才考了87分。我都是馬虎做錯的。如：「一個整數的末尾添上兩個0，原來的數就擴大100倍。」這個判斷題是錯的，因為在0的末尾添上兩個0就不成數了，我疏忽了這一點。以後一定要仔細分析，全面考慮問題。
7、探索日記。
主要記錄學生有關數學的自主探究、主動發現、實踐創新的過程。例如：
我在玩計算器時發現了一種現象：21—12=9，43—34=9，65—56=9，76—67=9，87—78=9……
32l一123=198，432—234=198，543—345=198，654—456=198，765—567=198……
4321—1234=3087，5432—2345=3087，6543—3456=3087，7654—4567=3087……
54321 —12345=41976，65432—23456=41976，76543—34567=41976……通過觀察發現：幾個連續的自然數組成一個整數，按從大到小的順序排列組成的數減去這幾個數字按從小到大的順序排列組成的數，如果組數的數字的個數一定，所得到的差就相等。你說數學奇妙不奇妙?通過研究，我知道了：只要你樂於探索，你就會有很多奇妙的發現，這時，你也就會發現數學是多麼的有趣。
8、故事日記
主要記錄學生身邊發生的或聽到的一些數學小故事。例如：
今天我在家裡，給爸爸出了一道題：10+10等於多少?爸爸說：「20」，我說：「錯!」爸爸說：「得多少?」我說：「得18，10和10壘起來，不就是18嗎?」說完，我們都笑了。
9、老師日記
主要記錄學生對老師的態度、情感、建議等內容。寫疑難問題。學生在學習數學、做數學題時碰到疑難問題不能解決時，可以把這些難題寫在日記中，請求老師幫助解決。在上數學課時，對老師講解的例題，總是聽不明白， 疑惑不解、又不敢發問，也可以寫在日記中，請求老師課余給予個別輔導等等。學生對數學老師的上課、布置作業、批改作業、課外輔導、考試評價等方面有什麼意見和建議可以寫在日記上；對數學老師另有看法，或者有什麼心裡話要對老師說，也可以寫在日記上。有位學生在日記中寫著：「老師：今天不知為什麼，您講的數學例題，我總是聽不進去，所以今天的數學作業有好幾題做不來。為了完成您布置的學習任務，我只好到同學那裡抄了幾個答案。實在對不起。您如果有時間能不能再給我輔導一下。」再如：
老師這節課表揚了我三次。一次是孫佩同學不會移動小數點，我站起來對他說：「只要擴大就向右移，只要縮小就向左移。這樣對應起來就好記了。」老師誇我總結得好。第二次是做既擴大又縮小的題，我有我的好方法：是先綜合，確定是最後擴大了還是縮小了，再移動小數點。老師誇我方法新穎、有特色。第三次是我一直積極回答問題。老師誇我學習勁頭足。我這節課上得可高興了。老師，我想對你說：「以後上課，您就多表揚表揚我們，每一位同學都要表揚，這樣，我敢保證我們班上每一節課都會樂開了花。
10、成長日記
主要記錄學生在學習中進步情況及存在問題和改正問題的過程。例如： 今天上課，我的精力總是不集中，老是想這想那，成績也在下降，好像是掉進了陷阱(精力不集中)，又無力向上爬。我想，我一定要用最大的力氣，爬上這可惡的陷阱!也希望同樣掉進這陷井裡的同學，盡快爬上來。
11、閃光日記
主要記錄自己在數學學習中的經驗、心得、體會及每一個成功之處、優秀之點。例如：經過積累，我已經寫了三十多篇數學日記了。我們組的同學都誇我寫得好，我總結了一下，有一點經驗：寫今天發生的有關數學事件的過程；寫我自己學數學的想法；寫數學的用途……只要抓住前面的內容仔細寫，就可以寫一篇好日記。班級對我的月評價是：你被評為數學日記小名人，祝賀你!我們相信按照你寫日記的方法，全班同學都能寫出一篇又一篇好日記。每天學的數學要點，做到的好的題目和不懂的問題等等。我一般是讓他們寫些關於最近學習的數學知識，在日常生活里對觀察。如： 爸爸媽媽的工作很辛苦，請用24時計時法記錄一下你父母一天的工作時間，再寫一篇數學日記。

B. 數學繪本怎麼做

第一步找到一張A4紙,將紙短的一邊對折,然後再一次對齊對折,將長的那一邊對折,再把折好的打開到剛剛對折的樣子。
2.
第二步按照上一步對折的樣子會有四等分,然後用手要撕開中間的那一豎,然後將A4紙打開,長邊對折,撕開的就在中間不動,...
3.
第三步就是將對折好的A4紙推好之後,慢慢的就可以變成可以翻得書,本子的樣子了。
4.
第四步在做好的書上邊畫上一些好看。有趣的圖畫,將具有意義的數學問題寫在本子上最

C. 數學日記怎麼做

小錦的日記：

2005年12月11日星期日多雲

今天爸爸帶我到百惠去買東西，我們買了三包餅干，每包9元6角；買了三包薯條，每包8元4角；買了色拉油1瓶，15元8角。我是這樣算的，1包薯條加1包餅干是18元再乘3包共54元，加上買色拉油用去的錢總共69元8角，與發票的錢數一模一樣。哦！我真棒！」

這里，小傑描述的是一個購物計算的過程，小錦則運用了簡便運算的知識，記錄的是一個數學發現。後者的日記則是一篇有思考價值的日記。

二、在指導方式上，培養學生擁有一雙數學的眼睛，用數學的眼光觀察生活，思考問題。

首先，教師應運用課堂教學引導學生學會思考，梳理知識形成過程的思考脈絡。要求學生當天寫下這一共同發現過程，重視學生的反思能力培養，包括對課堂知識學習的回憶、歸納、總結、提高、反思、創新。

其次，教師應逐步讓學生寫一些數學預習日記、數學知識運用日記、數學歸納日記、數學實踐日記、數學反思日記。寫下他們預習的想法、規律的運用、歸納方法的過程、實踐中的發現和運用數學知識解決實際問題的過程，以及積極、自主地對自身學習過程的回顧、思考及反思的過程。

再次，激發學生書寫數學日記的熱情。教師可帶領他們到網上瀏覽了一些其他學校學生的數學日記，激發有心的學生生成想寫的慾望。接著，挑選有新意的在校園上或班裡黑板報上發表，為其他同學提供範例，並激發學生寫作的慾望，激勵其他同學學習。例如傲邦的日記：

2006年5月13日星期六天氣晴

今天爸爸教了我一種速算方法，是用來計算15×15、25×25等尾數是5的兩位數的乘積的，我一下子就學會了。我能特別快地把算式的結果說出來。速算的方法是：比如15×15就用1×（1+1）=2，把2寫在前面的百位上，後面寫上25，所以15×15=225；25×25就用2×（2+1）=6，把6寫在前面的百位上，後面寫上25，也就是25×25=625；依此類推：35×35=1225，45×45=2025，55×55=3025，65×65=4225，75×75=5625，85×85=7225，95×95=9025。我學會了以後就去跟鄰居比賽，連續幾次都是我贏，我覺得學好數學真的是很有意思！

數學日記讓他們學會了更多的數學思考、數學發現，記錄下他們心靈閃動的美麗火花，在他們心靈深處留下更多數學的烙印，讓他們終身享受著學會數學思考帶來的利息。

三、在日記內容上，老師不應該作硬性規定。

學生可以寫數學課上自己對某一道題的思考或整堂課內容的思考，也可以寫發生在數學課上與課外有趣的事情。當然，教師也可以通過以下途徑引導學生來完成數學日記。

1、布置實踐性的作業，將經過與感受寫一篇數學日記。如，在教完三角形的穩定性之後讓學生在生活中找一些三角形狀的物品，通過仔細觀察，找出三角形具有穩定性的特徵。

2、反思性的日記。數學反思日記它能真實地記錄學生的成長，促進學生自主學習能力的形成，培養學生的反思能力。它要求將自己的疑問記錄下來，便於教師及時了解情況，進行補救教學。

3、寫一些心得日記，以便及時了解學生的心理狀態並激發學生的學習興趣。如，小龍的日記：

2006年1月28日星期六晴

今天，我們一家人很早就起床了，准備坐上爸爸新買的汽車到外婆家。在車上，爸爸對媽媽說：「這車的車牌也不錯哦！」我馬上問：「車牌是什麼哦？」爸爸回答：「2816」。我想了想，說：「這有什麼特別呢？」「你再想想吧！」爸爸說。

我開始有點不耐煩了，於是問媽媽，媽媽笑了笑說：「孩子，我想這車牌的數字不就是你數學里的一句口訣嗎？」

「對啊，對啊！二八得十六啊！」我興奮地說，「原來這數字那麼的有趣！」

爸爸這時也笑了，說「只要你在平時的生活中仔細地觀察，肯定會發現很多關於數字有趣的地方！」

在一路去和回來的路上，我一直看這窗外，看這每一輛在我身邊經過的汽車的車牌！

總而言之，數學日記可以讓學生走進生活，讓學生感悟數學是現實的、是有用的，增強學生學習數學的興趣，體現學生學會思考、樂於思考、善於思考的價值。同時，數學日記還可以促進師生互動，是教師和學生之間進行溝通的橋梁。（共同學習了。） 參考的

D. 數學日記怎樣做呢

解答如下：

你可以分為四個部分：
第一部分是復習，將當天在課堂上學到的內容加以歸納總結，並做到熟知。

第二部分是預習，預習明天的內容。先將書上的內容讀一遍，看看劃劃，在記下自己對書中重點內容理解的摘要。同時，可以做做A、B冊上的題目，檢查預習的效果。

第三部分是自我練習，主要做一些提高題或思維性較強的題目，一般做1-2題，一題是今天學的內容，另一題是預習的內容。我提議，你盡量要一題多解，盡量思考有沒有更簡便的方法，考試時方法不當更容易扣分（我就吃過這個個虧）。做提高題，一定要注重質量而不是數量。但那些基礎題一定要多多練習。

第四部分是評價，是對數學學習的心情故事，可以寫上課的收獲、對數學的思考、想法等等，隨時把自己對數學學習的動向、態度、思考、快樂記載下來。我相信你一定會喜歡上數學的！其實我當初就是因為做了許多數學題，類似這樣總結經驗，發現學數學的樂趣的。

另外，我還建議你，在考試之後把錯誤的原因總結出來，仔細想想錯在那裡、為什麼錯了，以便以後考試之前提醒自己。我就是這樣的，覺得很有幫助。
以上這些有的是我自己的經驗，有的是從報紙上摘錄的，希望這些對你有所幫助！

E. 數學日記怎麼寫

日記：記下這一天所發生的開心或不開心事情。

數學日記：記下這一天所學到的數學知識。

日記，一定要求實。

所以數學日記，也要求實哦。

綜上所述，建議你的數學日記寫一下幾點：
1、記下今天所學到的知識
2、記下今天沒掌握的知識
3、確立自己今後對沒掌握知識的攻克計劃
4、並做好自己以後對數學學習的長遠計劃

希望對你有所幫助~~呵呵呵

F. 怎麼做數學繪本

需要准備的材料有：A4紙若干；彩紙若干；（根據每人20頁白紙，兩張彩紙准備）；訂書機；膠帶或者膠水。

一、首先在卡紙上塗上膠水。

G. 數學日記怎麼寫

你好，數學日記可以寫在生活中用到數學的情況；
可以寫你看到的數學現象，想到的數學問題；
可以編寫與數學有關的故事；
可以介紹在書上看到的數學知識，包括趣味數學，數學故事、數學笑話、數學家的介紹，數學游戲的玩法等等！但要注意不要照抄，要通過自己頭腦的思考和整理，語言要簡潔；
可以寫出自己對一道數學題的解答思路；
可以寫你對學習數學的心得以及學習方法。

H. 怎麼做五年級數學繪本

需要准備的材料有：A4紙若干；彩紙若干；（根據每人20頁白紙，兩張彩紙准備）；訂書機；膠帶或者膠水。
一、首先在卡紙上塗上膠水。二、然後將繪本所需的圖案剪下來，粘在卡紙上。三、將繪本的標題，用膠水粘在封皮合適的位置上。四、最後講准備好的卡紙逐頁放整齊並且在左側裝訂即可。

I. 數學日記怎麼寫

數學日記的寫法應該跟平時寫得日記一樣，格式相同，只是以數學學習為主。例如：時間2019-7-20，天氣.晴（在第一行，頂格寫或措後寫都可以）。

正文（開頭空兩格，然後寫正文）125×63×8＝，按照原來的演算法。用125×63。先用乘法的交換律，把8和63交換一下，就可以先算125×8＝1000。再用1000×63＝63000。

提高這道題的計算，要記住幾個相乘得整數的式子，比如，125×8＝1000；25×4＝100等等。是要靈活運用乘法的交換律，把結合在一起。

(9)怎麼做繪本數學日記怎麼寫擴展閱讀

注意事項

一、寫日記最重要的就是要實事求是，不能虛構，更不能誇大事實。

二、形式多樣，不能過於單一，否則就會顯得內容枯燥無聊，並且還會使老師布置的數學日記失去其原本的意義。

三、語言盡量簡潔，不說廢話。

J. 什麼叫數學日記怎麼寫

「數學日記」，就是把自己在生活中發現的數學問題寫進日記里。
對於數學日記，我認為可以分以下幾種情況來指導：
（一）學生結合教學內容寫。
小學生的水平有限，教師在安排和設計計劃時，起點不要過高，要考慮學生的實際能力和水平，做到循序漸進。我引導他們可以根據近來學的內容寫。
如在教學「上、下、左、右、前、後」方位後，要求學生舉生活一例，用到這些方位術語，學生寫道：我坐在第八組，我的前面坐的是黃華，後面坐的是吳遠勇，左邊坐的是朱崇超，右邊坐的是吳城城。
另一位同學寫道：今天的天氣很好。我和爸爸、媽媽去和平公園騎健康快車。爸爸租了一輛。我發現這輛自行車和一般的自行車不一樣，它可以一家人騎，因為它有3個座位。爸爸坐在前面，我坐在中間，媽媽坐在後面。我開始很緊張，騎著騎著我就放鬆了。一陣風吹到臉上很涼快。啊，我真想下次再來騎。
又如在學習完「長方體、正方體體積」後一課，讓學生思考，碰到一個不規則的物體，能不能藉助長方體或正方體測量出它的體積呢？很多學生動想出了很多好辦法，有的利用水，有的利用橡皮泥，有的利用長方體的容器測出了雞蛋，乒乓球，石塊等的體積，並寫出了一篇篇精彩的數學日記。
為了學習「約數、倍數」一單元，為了防止學生感到枯燥，我給每個學生編一個號碼，整個單元伴隨著他們，學習每個知識點時，都想想自己的號碼，學生寫成了一篇篇「我的號碼與數學」的日記。我的號碼是23號，我的約數只有1和我本身，我的倍數有46，69等，但是我們班上只有51個同學，所以我的倍數朋友在班上只有46一個，太少了。吳昊真幸福，班上所有的同學都是他的朋友，因為他是一號啊，每個人都是他的倍數朋友。學習了質數與合數後我才知道，原來我是一個質數。余老師說這一個單元很枯燥，可我覺得有趣極了！
（二）提倡學生記錄下自己的真實感受。
可以寫預習或復習時的疑問與體會，可以寫自己課堂的得失，以及自我評價。（舉例）學生在學習數學中，常常體驗到成功的喜悅，有時也有失敗的懊惱，學生把學習數學的心理體驗在日記中表達，讓老師，同學了解，讓學生的心理得到釋放。
（三）幫助整理所學的知識。
一個單元結束後，學生的理性知識較多，感性知識積累不夠，我指導學生將本單元的知識點疏理，採用與眾不同的形式呈現出來。有的學生繪制知識結構網路圖，有的學生對知識點進行對比等等。（舉例）這在高年級學生學習中收到了很好的效果。
（四）記錄一種學習方法，推薦給其他同學。
在學習數學活動中，學生不斷獲取新的知識，並把它納入已有的知識構建中，在過程中又許多方法要探索和選擇。通過數學日記可以把探索選擇方法的過程寫下來，並推薦給其他同學。例如（汪洋）
(五)記課外學習的收獲與體會.
學生獲取知識的渠道，如果只限於課堂，就太窄了。為了使學生利用各種渠道獲取知識，我鼓勵他們把從網上查的，書籍上找的，從長輩那裡學到的各種知識記錄下來，通過交流讓全體同學共享，培養學生研究數學的興趣，同時學習的方式在交流中悄然無聲地變化著。
走進新課程後的今天，，「數學日記」作為一種學習方式，已逐漸被我校的廣大學生和家長認可。我欣喜地發現讓學生寫數學日記，提高了學生對數學來源於生活的認識，喚起了學生親近數學的熱情，體會數學與生活同在的樂趣遠比在書本中「咬文嚼字」學得更生動,更深刻。日記中那文字里洋溢著的一股股濃濃生活氣息，給我的數學教學送來春天的新綠，道出了孩子們心靈的絮語，這正順應了古語：操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。……總之，數學日記這一數學作業的創新形式，將數學知識融於了學生的生活，讓學生體會到了生活處處皆數學。