數學4年級估算是多少錢

⑴ 小學四年級數學

一.應用題
汶川地震發生後，全國各地紛紛捐款，解放小學72名教師自願為災區捐款，統計顯示，平均每名教師捐款275元，如果把這些錢捐給8個受災家庭，平均每個家庭得到多少錢？
(275*72)/8
=19800/8
=2475元
平均每個家庭得到2475元

2.小明騎自行車上學要用15分鍾，小紅搭乘摩托車上學要用12分鍾，他們兩家離學校有多遠，誰家離學校近一些？
小明家離學校近一些
缺少條件!!!

3.一家雜糧店4月上旬賣出糧食記錄如下
日期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
銷售量 210 198 197 205 202 199 198 195 196 200
估算一下，這家雜糧店4月份共賣出多少千克糧食？
[(210+198+197+205+202+199+198+195+196+200)/10]*30
=(2000/10)*30
=200*30
=6000千克
這家雜糧店4月份共賣出大約6000千克糧食

4.利民水果店3千克蘋果售價8元，2千克香梨售價13元。李阿姨打算買香梨和蘋果各需6千克，共需多少錢？
=(8/3)*6+(13/2)*6
=16+39
=55元
買香梨和蘋果各需6千克，共需55元

二.填一填
7×（5）
×（1） 8
---------------
（6)（0)（0）
（7) (5）
-------------
1（3)(5）0

⑵ 急需小學數學2--4年級的估算試題請貼在下面，謝謝！

1. 625×5估算的結果大約是( )

(1)3065÷5的商估算大約是( )．
7936÷4的商大約是( )．
一)數學讓我回味無窮
數學，數學我愛你，就像老鼠愛大米。大家知道我為什麼喜歡數學呢？因為數學它有魅力，我已被它深深的吸引住了。

今天，我又學會了一個新知識，那就是——加、減法的簡便演算法。學了加減法的簡便演算法，我的計算速度快了許多，學習計算更加輕松。舉個例子說說吧！比如：367+498=？我只要這樣想：把498看作500來加，然後用367+500，發現多加了2，於是我便在和里減去2，結果得到865。而796+295呢？我這樣想：796可以看作800來加，而295可以看作300，一個多加了4，另一個多加了5，於是算式就變成了800+300-4-5=1091，瞧，多方便呀！

學完了加法的簡便演算法，再來學習減法的簡便演算法就容易多了。如：483-299，嘿嘿，我腦袋瓜輕輕一動，就有方法了。我先把299看作300來減，因為多減了1，所以只要結果中加上1，就是用483-300+1=184，這樣就好算多了。不過呢，我可警告你一句：計算減法最好別動被減數的主意，要不可就麻煩咯！

⑶ 小學數學估算

個位數字四捨五入
276≈280
252≈250
280+250=530
276+252＝528≈530
好像不管幾位都應該是先看個位
個位數字超過5就進一位在看十位
以此類推

⑷ 數學估演算法有幾種方法

1、去尾法。即把每個數的尾數去掉，取整十或整百數進行計算。東方旅行社「十一」期間組織了幾個旅遊團，情況是：麗江524人，黃山208人，長城602人，九寨溝310人，峨眉山219人，估計該旅行社「十一」
期間共接待多少人。把尾數去掉，取整百數相加，得到524+208+602+310+219≈500+200+600+300+20＝1800（人）。
2、進一法。即在每個數的最高位上加1，取整十整百數進行計算。如：28+15+7+24≈30+20+10+30=90。
3、四捨五入法。即尾數小於或等於4的捨去，等於或大於5的便入進去，取整十或整百數進行計算。如，「蘋果每千克4。20元，1。8千克蘋果應付多少元」？採用估算則為4。2×1。8≈4×2=8（元）。
4、湊十法。即把相關的數湊起來接近10的先相加。如17+8+12+24=（17+12）+（8+24）≈30+30=60。
例 ：一套車票和門票 49 元,四年級一共需要 104 套票,需要准備多少錢呢?
方法一：49×104≈5000（元） 50*100
方法二：49×104≈4500（元） 45 *100
方法三：49×104≈5500（元） 50 *110
方法四：49×104≈5250（元） 50 *105 ……
第一種估算方法,因為把 49 看成是 50,把 104 看成 100,50×100 等於5000,計算很方便.
第三種估算方法,因為把 49 看成是 50,把 104 看成 110,兩個數都看大了,這樣估算出來的結果 50×110 等於 5500,肯定大於 49×104 的結果,還有多餘的一點錢,可以防止有什麼意外發生.
第四種估算方法,因為把 49 看成是 50,把 104 看成 105,兩個數都看大了一點點,這樣估算出來的結果 50×105 等於 5250,與准確值很接近。我認為第二種方法不好, ,因為把 49 看成是 45,把 104 看成 100,兩個數都看小了,這樣估算出來的結果 45×100 等於 4500,如果帶 4500 元錢肯定不夠。

⑸ 小學四年級數學估算

就是把比較零的數字變成整的 再加減乘除
54可看成55
59可看成60

⑹ 小學數學中的估算是怎麼估算的

只要是1-5的就舍0，6-9就進1。219四捨五入就是200。247四捨五入就是250。

四捨五入是一種精確度的計數保留法，與其他方法本質相同。但特殊之處在於，採用四捨五入，能使被保留部分的與實際值差值不超過最後一位數量級的二分之一。

假如0～9等概率出現的話，對大量的被保留數據，這種保留法的誤差總和是最小的。這也是我們使用這種方法為基本保留法的原因。

在應用科學計算機進行施工運算時，常遇到一種情形：在答案的整數左邊，有時連著好幾個小數點數字 。如：小邊255 除大邊1005=tan0.2537313。

類似這種情形，如果作為參考用的tan值，經常帶著這些小數點進行大小邊計算，將顯得繁瑣。因此，為適當地去除類似小數點，又不影響實際尺寸的准確性，我在這里介紹數學 中的四捨五入計演算法。

通常，木工所接觸的製作圖，都採用公制，且以毫米（mm）為單位，製作的面積從幾十毫米到十多二十米不等，只要配合實際尺寸，對小數點作適當的刪除，又能使誤差不超過一 毫米，就應該施行四捨五入法.應該在哪一位置施行四捨五入呢?

以毫米為單位來說，假如它在第三位，我們就在第四位作四捨五入，先看第四位：如果是4或者比四小，就把它捨去；如果它是5或者比五大，也把它捨去，但要向它的左邊單位上進1，這種方法就叫四捨五入法。

再舉上面的例子，用tan值乘大邊，以便求出小邊值。假設tan值不變，大邊值改為3000，這時，以毫米為單位來算，它就在第四位，我們就取tan值小數點後的四位數作為運算值就夠了。

第五位是3，因為小於4，所以將它捨去，即：0.2537乘 3000=761.1，答案的小數點這時小於1mm應把它刪去，只取761mm。

但是在四捨五入中，捨去的幾率有九分之四，而進一的幾率有九分之五，兩者不等。故有「四捨六入」的說法，在這之中，若是5需舍入，若前一位數是奇數，則進一，若是偶數，則去尾。

⑺ 四年級數學估算507×48約等於

500×50約等於25000

⑻ 小學4年紀數學估算的方法是什麼

計算器，呵呵。 小學老是搞這種莫名其妙的東西。

⑼ 小學數學里估算有什麼方法有哪些

小學數學怎麼樣學?隨著小學數學教材的不斷更新,內容不再是簡單的加減乘除算數題,而是將許多的生活中運算加到小學的知識中,這樣一來也在不同程度上使小學數學的成績加大了難度.那小學數學怎麼樣學才有效?學生們在學習過程中怎樣掌握方法才能學好小學數學?

以上九點是有關小學數學怎麼樣學才有效,提出相關的方法.希望能給你帶來借鑒和參考的價值,重要的是讓孩子通過正確的方法提高成績.

⑽ 請問大家，小學四年級數學題中有關估算的問題，請問有什麼原則嗎如408×19應估為8000還是82

估算培養的是一種意識，而非具體的演算法。

408可以看作400，

19可以看作20，

估算成8000是正確的；

四捨五入是一種精確度的計數保留法，與其他方法本質相同。但特殊之處在於，採用四捨五入，能使被保留部分的與實際值差值不超過最後一位數量級的二分之一：

假如0～9等概率出現的話，對大量的被保留數據，這種保留法的誤差總和是最小的。這也是我們使用這種方法為基本保留法的原因。

(10)數學4年級估算是多少錢擴展閱讀：

1、四捨五入：0，1，2，3，4，均不進位，5，6，7，8，9，進位。

2、進一法：進一法是去掉多餘部分的數字後，在保留部分的最後一個數字上加1。這樣得到的近似值為過剩近似值（即比准確值大）。

3、去尾法：去尾法是去掉數字的小數部分，取其整數部分的常用的數學取值方法，其取的值為近似值（即比准確值小），這種方法常常被用在生活之中。

4、數量單位估計法：用實際生活中的物體去感知數量單位,實際體驗數據的大小多少。