七年級上冊數學教案怎麼寫

❶ 初中數學教案怎麼寫

教案基本有下面幾個部分構成：一、教學任務分析（包括教學目標和教學重難點），二、教學流程安排，三、教學過程設計，四教學反思。
其中，教學過程設計是重點，即這一節你是如何設計各個環節的。有多種教學模式，比如常用的是：情境導入、探究發現、知識運用、鞏固提高、反思小結、布置課外作業。

❷ 數學怎麼寫教案

教學目標:1、理解並掌握三角形中位線的概念、性質，會利用三角形中位線的性質解決有關問題。
2、經歷探索三角形中位線性質的過程，讓學生實現動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程。
3、通過對問題的探索研究，培養學生分析問題和解決問題的能力以及思維的靈活性。
4、培養學生大膽猜想、合理論證的科學精神。
教學重點:探索並運用三角形中位線的性質。
教學難點:運用轉化思想解決有關問題。
教學方法:創設情境--建立數學模型--應用--拓展提高
教學過程:
情境創設:測量不可達兩點距離。
探索活動:
活動一:剪紙拼圖。
操作:怎樣將一張三角形紙片剪成兩部分，使分成的兩部分能拼成一個平行四邊形。
觀察、猜想: 四邊形BCFD是什麼四邊形。
探索: 如何說明四邊形BCFD是平行四邊形?
活動二:探索三角形中位線的性質。
應用
練習及解決情境問題。
例題教學
操作--猜想--驗證
拓展:數學實驗室
小結:
作業: P134 /習題3.6 1、3

❸ 七年級上冊數學第三章一元一次方程教案

第三章 一元一次方程 3．1 從算式到方程 3．1.1 一元一次方程(2課時)第1課時 方程的概念 1．初步學會尋找問題中的相等關系，列出方程，了解方程的概念． 2．培養學生獲取信息、分析問題、處理問題的能力． 重點 了解一元一次方程及相關概念． 難點 尋找問題中的相等關系，列方程． 活動1：創設情境，導入新課 師：小學中我們已經學習過列方程解決問題，什麼是方程？你能舉一個例子嗎？ 學生回答． 活動2：探究新知 1．定義方程，回顧舉例 師：你知道什麼叫方程嗎？ 生：含有未知數的等式叫做方程． 師：你能舉出一些方程的例子嗎？ 由學生舉例，教師總結． 練習： 判斷下列式子是不是方程，正確的打「√」，錯誤的打「×」． (1)1＋2＝3 (2)x＋2＞1 (3)1＋2x＝4 (4)x＋y＝2 (5)x2－1 (6)x2＝x＋2 (7)x＋3－5 (8)x＝8 2．如何根據題意列方程 師：利用多媒體展示圖片，出示教材本小節開頭的問題： 一輛客車和一輛卡車同時從A地出發沿同一公路同方向行駛，客車的行駛速度是70 km/h，卡車的行駛速度是60 km/h，客車比卡車早1小時經過B地，A，B兩地間的路程是多少？ 學生分組活動，同桌兩個同學討論看能否用算術方法解，然後考慮用方程如何解決，然後小組內同學交流，教師可以參與到學生中去，要關注學生解決問題的思路，在用算術法時，是否遇到了麻煩，用方程可以輕松解決嗎？讓學生感受方程在解決實際問題時的優勢． 解：設A，B兩地間的路程是x km.根據客車比卡車早1小時經過B地，可得方程 x
60－x
70 ＝1. 在這一過程的教學中，教師不僅要使學生掌握本問題的解決方法，更重要的是讓學生去體會列方程過程中的一般思路和方法． 在這一過程中，教師還應當注意培養學生的發散思維和創新能力，可以讓他們進行小組間的交流，也可以根據題意畫一個表格討論，看一看各小組所列的方程是否一致，以開拓學生的思路，從而掌握更多的解題方法． 活動3：歸納整理

❹ 求人教版數學七年級上冊教案

【七年級上冊】 數學復習提綱

第一章 有理數
1.1 正數與負數
在以前學過的0以外的數前面加上負號「—」的數叫負數(negative number)。
與負數具有相反意義，即以前學過的0以外的數叫做正數(positive number)（根據需要，有時在正數前面也加上「+」）。

1.2 有理數
正整數、0、負整數統稱整數(integer)，正分數和負分數統稱分數(fraction)。
整數和分數統稱有理數(rational number)。
通常用一條直線上的點表示數，這條直線叫數軸(number axis)。
數軸三要素：原點、正方向、單位長度。
在直線上任取一個點表示數0，這個點叫做原點(origin)。
只有符號不同的兩個數叫做互為相反數(opposite number)。（例：2的相反數是-2；0的相反數是0）
數軸上表示數a的點與原點的距離叫做數a的絕對值(absolute value),記作|a|。
一個正數的絕對值是它本身；一個負數的絕對值是它的相反數；0的絕對值是0。兩個負數，絕對值大的反而小。

1.3 有理數的加減法
有理數加法法則：
1.同號兩數相加，取相同的符號，並把絕對值相加。
2.絕對值不相等的異號兩數相加，取絕對值較大的加數的符號，並用較大的絕對值減去較小的絕對值。互為相反數的兩個數相加得0。
3.一個數同0相加，仍得這個數。
有理數減法法則：減去一個數，等於加這個數的相反數。

1.4 有理數的乘除法
有理數乘法法則：兩數相乘，同號得正，異號得負，並把絕對值相乘。任何數同0相乘，都得0。
乘積是1的兩個數互為倒數。
有理數除法法則：除以一個不等於0的數，等於乘這個數的倒數。
兩數相除，同號得正，異號得負，並把絕對值相除。0除以任何一個不等於0的數，都得0。 mì
求n個相同因數的積的運算，叫乘方，乘方的結果叫冪（power）。在a的n次方中，a叫做底數(base number)，n叫做指數（exponent）。
負數的奇次冪是負數，負數的偶次冪是正數。正數的任何次冪都是正數，0的任何次冪都是0。
把一個大於10的數表示成a×10的n次方的形式，使用的就是科學計數法。
從一個數的左邊第一個非0數字起，到末位數字止，所有數字都是這個數的有效數字(significant digit)。

第二章 一元一次方程
2.1 從算式到方程
方程是含有未知數的等式。
方程都只含有一個未知數（元）x，未知數x的指數都是1（次），這樣的方程叫做一元一次方程(linear equation with one unknown)。
解方程就是求出使方程中等號左右兩邊相等的未知數的值，這個值就是方程的解(solution)。
等式的性質：
1.等式兩邊加（或減）同一個數（或式子），結果仍相等。
2.等式兩邊乘同一個數，或除以同一個不為0的數，結果仍相等。

2.2 從古老的代數書說起——一元一次方程的討論（1）
把等式一邊的某項變號後移到另一邊，叫做移項。

第三章 圖形認識初步
3.1 多姿多彩的圖形
幾何體也簡稱體(solid)。包圍著體的是面（surface）。

3.2 直線、射線、線段
線段公理：兩點的所有連線中，線段做短（兩點之間，線段最短）。
連接兩點間的線段的長度，叫做這兩點的距離。

3.3 角的度量
1度=60分 1分=60秒 1周角=360度 1平角=180度

3.4 角的比較與運算
如果兩個角的和等於90度（直角），就說這兩個叫互為餘角（compiementary angle），即其中每一個角是另一個角的餘角。
如果兩個角的和等於180度（平角），就說這兩個叫互為補角（supplementary angle），即其中每一個角是另一個角的補角。
等角（同角）的補角相等。
等角（同角）的餘角相等。

第四章 數據的收集與整理
收集、整理、描述和分析數據是數據處理的基本過程

❺ 教師資格考試中初中數學教案怎麼寫

教師資格考試中初中數學教案需要按照以下格式來寫：

1. 課題（說明本課名稱）

2. 教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）

3. 課型（說明屬新授課，還是復習課）

4. 課時（說明屬第幾課時）

5. 教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）

6. 教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識傳授與能力培養點）

7. 教學方法（要根據學生實際，注重引導自學，注重啟發思維）

8. 教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）

9. 作業處理（說明如何布置書面或口頭作業）

10. 板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）

11. 教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）

12. 教學反思：（教者對該堂課教後的感受及學生的收獲、改進方法）

(5)七年級上冊數學教案怎麼寫擴展閱讀：

教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現著很強的計劃性。

編寫教案要依據教學大綱和教科書。從學生實際情況出發，精心設計。一般要符合以下要求：明確地制訂教學目的，具體規定傳授基礎知識、培養基本技能﹑發展能力以及思想政治教育的任務，合理地組織教材，突出重點，解決難點，便於學生理解並掌握系統的知識。恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性，面向大多數學生，同時注意培養優秀生和提高後進生，使全體學生都得到發展。

參考資料：網路-教案