『壹』 · 中班數學活動教案《比多少》
教學目標：
1、鞏固認識數字1——10，幼兒能正確認讀數字1——10.
2、能根據數字拿出相應數量的物體。
3、培養幼兒的觀察力，能不受物體擺放形式的影響找出多的一組。
教學准備：1、教師教具准備：數字卡片1——10 動物磁鐵教具
投影儀、
2、幼兒教具准備：水彩筆7盒 雪花插片 作業紙每人一張
重點和難點：
讓幼兒利用一一對應或點數的方法發現兩個物體集合之間的數量關系。
說明：
一一對應是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過一一對應，不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發現相等關系，這是幼兒數概念產生的一個關鍵性步驟。因此，讓幼兒在對材料的操作擺弄中自己「發明」一一對應或點數的方法，並通過一一對應的方法去發現兩個物體集合之間多、少和等量關系是至關重要的。
教學過程：1、鞏固復習認讀數字卡1——10.
（1）引導幼兒認讀黑板上1——10的數字
教師出示一個數字提問：「這是數字幾？
請小朋友拿出和這個數字相等的玩具擺在桌上。老師再出示一個數字，請小朋友拿出玩具，然後請小朋友自己將兩組玩具進行對比，看看兩組玩具是否一樣多？（引導幼兒用一一對應的方法）游戲做兩遍。
（2）老師拍鈴鼓，幼兒根據拍鈴鼓的次數找出相應的大數字卡，並請幼兒說一說：「數字*可以表示什麼」
2、比多少
（1）老師出示磁鐵教具一組：上面三隻蝴蝶，下面五隻小鳥，
這兩種動物一樣多嗎？誰多？（小鳥多）咱們來證明一下，比一比看到底誰多？（老師用一一對應的方法進行證明），再點數一次。
還可以用什麼方法？（引導幼兒說出數一數）在多的後面打√
（2）繼續出示左邊六隻機器貓，右邊五隻青蛙，進行比較，將動物卡故意放成兩堆，讓幼兒想辦法如何比較出多少。
（請個別幼兒上來可以用一一對應的方法比較，也可以點數）
（3）再做一組練習，七隻小鳥，十隻擺成兩排的蜻蜓，分別請幼兒上台做練習。可以用一一對應的方法比較，也可以點數
請幼兒自己做完作業紙
附作業紙：
在數量多的一組下面的 打「√」
1、
2、
3、
6、講評作業。(用投影儀講解)
請幼兒自己講講作業的優點及需改進之處。
教學反思：
1、孩子操作玩具的過程並不是很熟練，今後要多加練習。
2、有些孩子上課注意力不集中，需要老師反復提醒，要進一步加強課堂紀律的管理。
3、作業過程中有部分幼兒需要老師個別指導才能完成，有了老師的指向性提問，得到了老師的肯定，還子才肯動筆作業。說明對於孩子獨立完成作業的習慣，還有待於進一步培養。
『貳』 中班數學比較多少
活動目標：
1、在游戲中感知兩種物體數量的多少,享受數學活動的樂趣。
2、會用對應\觀察比較\數數等方式比較兩組物體的多少。
活動准備:
幼兒用書 教學課件
活動過程：
一、利用游戲：搶椅子，以幫助幼兒形象地理解兩組物體的多少
1、孩子在音樂《找朋友》中進行游戲搶坐椅子。
2、提問：誰沒有坐到椅子？
他為什麼沒有坐到椅子？
3、引導幼兒感知誰多誰少
4、再次游戲，用找朋友的方法感知一一對應。
二、引導幼兒去發現比較兩組物體多少的不同方法
1、出示圖片一請幼兒觀察並回答問題哪個多哪個少？
2、出示圖片二 在請幼兒說說你用什麼方法知道哪邊多哪邊少？
3、出示圖片三引導幼兒用不同的方法進行比較
4、再次游戲
5、小結比較兩組物體數量多少的辦法。
三、游戲《變魔術》
1、變一變：誰變出的手指比我多
2、變一變：誰變出的手指比我少
3、兩人一組比伸出的手指誰多誰少。
四、操作練習
請幼兒打開書，觀察比較每一組物體的多少，在數量多的一組塗上顏色。
『叄』 中班數學比較多少教案
目標:
1教幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數的多少。2要求幼兒聽清老師的問題，並在集體面前大聲地回答。
准備:教具貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個(圖一)，貼絨數字5、6、7,實物卡(圖二~八)。學具第一、二組: 3排點圖卡(圖九)若干張，數字印章，印泥，幼兒用書畫面25;第三組:看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片;第四組:填空格圖卡，點子印章;第五組:添、去點作業紙，鉛筆;第六組:印比6、6少的點子紙，印章。
過程: 1集體活動。
(1)逐一出示圖二~八，「請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什麼?」
(2)正確判斷7以內數量。
出示圖一，「黑板上有什麼?」「哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎麼知道的?為什麼看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少?誰能想個辦法，換- -種排法讓們一看就清楚，誰的數目最多，誰的數目最少。」啟發幼兒將每種顏色片片排成- -行，「現在看看誰最多、誰最少?」"「你是從哪裡看出來的。「引導幼兒將三排圓片- --對應比較)請小朋友說說每- ~排有幾個圓片， 誰來給每排圓片送數字朋友。
(3)小結。
"要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數- -數每排有幾個，才能比出誰多誰少。「
2小組活動。
一、二組，給最多的點子印數字。三組，看標記貼圖形。
四組，按序填空格。五組，添、去點子。
六組，印比6、7少的點子。
教師重點指導第一、二組的[1][2]
3活動評價。
表揚能邊操作邊講述的幼兒，並提醒幼兒將游戲材料整理好。
『肆』 幼兒數學教案比較多少
幼兒數學教案 比較多少
活動目標：
1、繼續引導幼兒學慣用對應的方法比較兩組物體數量的多、少和一樣多。
2、通過游戲活動讓幼兒感知物體的多少，一樣多，感受數學活動的樂趣。。
教學重點：引導幼兒運用「一一對應」的方法比較物體的多少。活動准備：
1、環境創設：小兔的家
2、材料准備：學具動物頭飾若干；椅子、盤子、水果、套圈若干。
活動過程：
一、到兔媽媽家做客，引出課題。
1、嘗試「發現」一 一對應的方法比較物體的多少
游戲（1）： 「小朋友坐椅子」，幫助幼兒感知對應和比較。（側重於少，添上一個就一樣多）
兔媽媽：秋天到了，兔媽媽家果園里的果樹都成熟了，它想請小動物們去它家裡開水果會呢？你們想去嗎？哪我們出發吧！（教師帶領幼兒進入活動室並找個位子坐好）
咦！怎麼有一個小動物沒有椅子坐呢？（引導幼兒說「椅子少小朋友多」）小動物和椅子是一樣多的還是不一樣多的？誰多？誰少？多幾個？少了幾個？現在兔媽媽給它加上一把小椅子，現在小動物和小椅子怎麼樣啦？（引導幼兒說出小動物和小椅子一樣多）
游戲（2）： 「分盤子」，加深感知對應的概念。（側重於多，不一樣多就去掉）
兔媽媽：歡迎你們到我家來吃水果，吃水果之前，兔媽媽想請每小小動物去拿好一個盤子？（請小動物自己去拿盤子）
咦！怎麼還有一個盤子呀？是不是還有一個小動物沒有拿到盤子呀？小動物和盤子是一樣多的還是不一樣多的？誰多？誰少？多幾個？少了幾個？怎樣才能讓小動物和盤子一樣多？
游戲（3）：「分水果」。（側重於一樣多）兔媽媽：小動物們都拿好了裝水果的盤子，水果會馬上就要開始了，請
小動物去拿一個自己喜歡吃的水果吧！（請小動物自己去拿水果）
咦！現在小動物們都拿到了自己喜歡吃的水果，小動物和水果是一樣多的.還是不一樣多的？（引導幼兒說出一樣多）
2、小結：小動物們真棒，能發現椅子和小動物不一樣多，椅子少了一把；還能想出再添上一把椅子後，小朋友就和椅子一樣多啦。
二、游戲「小動物找山洞」 。
1、兔媽媽：水果好吃嗎？現在兔媽媽想請小動物們來玩游戲了，你們想玩嗎？
2、第一遍游戲：（山洞要比小動物少）兔媽媽和小動物集體念：「小動物，跳跳跳，找到山洞快躲好」時，小動物立即找山洞跳入。咦！怎麼有一隻小動物沒有山洞呀？山洞和小動物一樣多嗎？誰多？誰少？多幾個？少幾個？
3、第二遍游戲：（山洞和小動物一樣多）兔媽媽和小動物集體念：「小動物，跳跳跳，找到山洞快躲好」時，小動物立即找山洞跳入。哇！小動物們都很棒，都找到了山洞。山洞和小動物一樣多嗎？
二、游戲結束兔媽媽：小動物們今天在兔媽媽家玩的開心嗎，可是時間不早了，
小動物們要回家了，下次兔媽媽再邀請你們到我家來玩好嗎？再見！
效果分析:
《幼兒園數學教案：比較多少（1）》摘要：學活動的樂趣。。 教學重點：引導幼兒運用一一對應的方法比較物體的多少。活動准備：
1、環境創設：小兔的家
2、材料准備：學具動物頭飾若干；椅子、盤子、水果、套圈若干。 活動過程： 一、到兔媽媽家做客，引出課
『伍』 中班數學比多少的教案
活動目標：
1.運用一一對應的方法比較數量在四個以內的兩集合間元素的多少。
2.能夠一個接一個地感知集合中的元素。
3.引導幼兒對數字產生興趣。
4.發展幼兒的觀察力、空間想像能力。
重點難點：
能運用一 一對應的方法比較物體的多少。
活動准備：
相應的圖片若干、「比多少」操作材料人手一份;「等量判斷」操作卡等。
活動過程：
一、經驗准備
游戲：搶椅子
讓幼兒分組上來玩搶椅子的游戲，幼兒人數和椅子的數量在4以內，並相差一個。提問：剛才玩搶椅子游戲的時候，一個小朋友坐幾張椅子?椅子多還是小朋友多?為什麼?你有辦法變成一樣多嗎?
二、集體探索
1、出示教具：數數，花園里開了幾朵花?(4朵)，蝴蝶飛來了，請小朋友幫助蝴蝶找朋友，一隻蝴蝶找一朵花做朋友。(幼兒個別操作)蝴蝶多，還是花多?你怎麼看出來的?我們給多的放個花片做標記。有辦法讓蝴蝶和花一樣多?
2、這里還有小鴨子和小魚，誰來喂小鴨子吃小魚?(幼兒個別操作)
比一比，小鴨子多還是小魚多?小花片放在哪裡?
三、分組操作
1、介紹操作材料和操作方法。
我們先來玩「比多少」的游戲，小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊排好，比比哪個多，用小花片做記號。
玩好後舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到後面桌子上玩「哪兩排一樣多」的游戲。
2、幼兒分組操作，教師巡迴指導。
『陸』 幼兒園數學活動教案有關於比多少
設計意圖： 幼兒教學不同於正常學齡兒童教學，他們的理解能力、語言表達能力及興趣持續時間都不如正常學齡兒童，因此幼兒教學的設計應更具操作性和趣味性，讓幼兒感覺自己不是在課堂上學習，而是在老師的帶領下一起玩游戲。讓幼兒不玩中不知不覺的學習，即能提高學習效率，同時也會有效的吸引幼兒注意力。 活動目標： 1.感受操作活動的樂趣。 2.在游戲中探索用一一對應的方法來比較兩組物體多少的技能。 活動重點、難點： 1.比較多、少、一樣多 2.學慣用一一對應的方法。 活動准備： 演示用教具： 1.標有數字的小房子若干。 2.毛絨玩具4個，藍球4個；帽子4頂。 3.幼兒操作材料。印有4娃娃卡片紙（數量同幼兒一樣多）、棗每人4個，山楂每人4個。 4.孩子坐成大半圓，桌子分成四組擺在後面。 活動過程： 一、引出課題 出示兩組實物教幼兒學慣用對應比較的方法比較物體多、少、一樣多。 二、游戲 1.送籃球： 演示提問：首先請出個娃娃客人（帶頭包飾的幼兒）站成一橫排。 師：今天我們班來了幾位客人，請客人按照從左到右擺成一橫排，再出示四個籃球，一一對應的擺在娃娃的前面，讓幼兒判斷兩組物體的多少。 2.送毛絨玩具 演示提問：將3隻玩具一一對應分給4個娃娃客人 師：娃娃和玩具一樣多嗎？讓幼兒說說兩組物體的數量關系，啟發幼兒說出娃娃多1個，玩具少了一份 3.給娃娃客人戴帽子。 請一名幼兒為娃娃客人戴1頂帽子，一個對一個地放在娃娃的上面，比一比，娃娃和帽子是不是一樣多？ 4.為娃娃客人送食物 請小朋友把盆子中畫有4個娃娃客人的卡片拿出來，進行操作活動。 （1）給娃娃客人分紅棗，把棗一個對一個地擺放在娃娃的下面，比一比，娃娃和棗是不是一樣多？ （2）為幼兒為娃娃客人分山楂，一個對一個地放在娃娃的下面，比一比，娃娃和山楂是不是一樣多？ （3）啟發幼兒說出娃娃多1個，山楂少1個。用什麼辦法使娃娃和山楂一樣多呢？ 三、活動總結 我們今天學會了比較兩組物體一樣多的方法，我這里有許多小腳丫，我們班有許多小朋友，我們怎麼知道我班的小朋友和小腳丫是不是一樣多呢？孩子自由發表意見，進行操作。 活動反思： 通過本次教學活動，我發現教師的教育機智非常重要，我們應該給幼兒更多的思考空間，引導也要適當，並不是要一味的把老師自己的想法強加給幼兒，其實他們的知識在我們的不知不覺中已經很豐富了。孩子們的想法很多也非常好，出乎我的意料之外。
『柒』 中班數學比多少教案設計意圖
比多少
一、活動目標
會用對應的方法比較5個以內物體的多、少和一樣多。
二、重點和難點
讓幼兒利用一一對應的方法發現兩個物體集合之間的數量關系。
說明：
一一對應是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過一一對應，不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發現相等關系，這是幼兒數概念產生的一個關鍵性步驟。因此，讓幼兒在對材料的操作擺弄中自己「發明」一一對應的方法，並通過一一對應的方法去發現兩個物體集合之間多、少和等量關系是至關重要的。
三、材料和環境創設
1．材料：誘發對應性材料--碗和調羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自發對應性材料--雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋果和香蕉、汽車和飛機等等。以上材料可用實物，也可用圖片。
2．環境創設：將以上材料按難易程度編號放暨在數學活動區內供幼兒操作擺弄。
四、設計意圖
一一對應有兩種方法，一種是重疊，另一種是並放。對於幼兒而言，通過重疊的方法更容易發現兩個集合之間的對應關系，所以在活動區內應該先投放可供幼兒進行重疊比較的材料，然後再提供並放對應的材料。這樣便於幼兒「發明」一一對應的方法，並通過這種方法發現物體之間的數量關系。
可供幼兒進行一一對應操作活動的材料有兩種，一種是誘發對應性材料，即兩種材料之間有內在聯系。另一種是自發對應性材料，那兩種材料之間沒有內在聯系。很顯然，前一種材料容易引發幼兒的對應行為，因此，應該先讓幼兒操作誘發對應性的材料，當幼兒形成了一一對應的意識後，則應多提供自發對應性的材料，使幼兒能自覺運用一一對應的方法去比較兩組物體的多少，從而真正形成通過一一時應確定等量的觀念。
一一對應地比較出兩個集合之間的數量關系是一種不經計數比較的前數概念，因為它並不依靠對數的理解，相反，它是這種理解的一個基礎。因此，在活動中教師不要向幼兒傳授一一時應的方法，而應該讓幼兒自己去發現，這才有利於幼兒認知結構的發展，有利於他們以後對數概念的理解。
五、活動流程
操作探索活動->討論歸納活動->鞏固操作活動
1．通過操作探索活動讓幼兒「發明」一一對應的方法。並發現兩個物體集合之間的多、少和等量關系。
說明
各種操作材料應按難易編號後放置在數學活動區內。教師引導幼兒按次序開展操作活動。
2．通過討論歸納活動及幼兒確立通過一一對應確定等量的觀念。
（l）出示可重疊比較的誘發對應性材料，如小朋友和椅子，讓幼兒比較兩組物體的多少。
說明
教師出示教具時，一組物體可排列整齊，另一組物體應放成一堆，然後通過提問，如「怎樣才能知道小朋友多還是椅子多？啟發幼兒提出對應的方法，並請幼兒操作驗證。
（2）出示可並放比較的自發對應性材料，比較兩組物體的多少。
（3）出示有一定間隔距離的一排積木，讓幼兒用另一種顏色的積木做一個等量集合，並討論為什麼這兩組積木是等量的。
（4）出示兩頭對齊，中間間隔距離有異的兩組物體的圖片，讓幼兒辨別其是否等量。
3．通過鞏固操作活動提高幼兒對應的技能。
『捌』 中班比較多少教案
幼兒園數學教案：比較多少
教師：屈老師
活動目標：
1.引導幼兒用對應比較的方法，找出較多的物體，比較多少。
2.培養幼兒的初步分析、比較能力。
活動准備：
ppt課件：比較多少
教學具圖片、幼兒園課件
活動過程：
一、導入
談話：小朋友，動物樂園里有許多許多的小動物，可熱鬧了，我們也到動物樂園去玩玩好吧，你們願意去嗎？
二、展開
出示課件：比較多少
1.圖一
（1）看看動物樂園有哪些小動物呀？
幼兒觀察後發言，動物園里有小猴子，小兔子，小熊，小鳥。
（2）讓幼兒分別數一數，這些小動物各有幾只？
2隻小鳥
3隻小猴子
4隻小熊
4隻梅花鹿
5隻小兔子
（3）比一比，4隻小熊和4隻梅花鹿，誰多誰少？
2.圖二
（1）認識「＞」大於號
小兔和小猴，誰多誰少？你是怎麼比較多少的？
5隻小兔多，3隻小猴少
（2）5比3多 ，我們也可以這樣說寫 5＞3，
讀作：5大於3，認識＞大於號
帶領幼兒認讀，幫助幼兒加深記憶。
3.圖三
（1）認識「＜」小於號
小鳥和小猴誰少誰多？為什麼？
（2）2隻小鳥少，3隻小猴多
2比3小，2＜3，
讀作：2小於3。
（3）認識「＜」小於號
幼兒集體認讀。
4.圖四
（1）看一看哪些小動物最多？哪些小動物最少？
（讓幼兒自由討論）
（2）你是用什麼辦法比較的？
（鼓勵幼兒大膽說出自己比較的方法）
5隻小兔子最多，2隻小鳥最少。
5.圖五
增加幼兒比較、分析的難度
（1）小明給爸爸媽媽送去的兩杯水一樣多嗎？
（2）喝了以後，爸爸媽媽的杯子里的水，誰的多？誰的少？
（爸爸杯子里的水少，媽媽杯子里的水多）
（3）小朋友想一想，是爸爸喝的水多？還是媽媽喝的水多？
（讓幼兒充分討論，並發表自己的見解）
6. 今天，我們是用什麼好辦法比較多少的？
幼兒知道，用＞大於號，和＜小於號比較多少。
三、結束
感知物體的多少
游戲：搶椅子
音樂聲響起，小朋友就繞著椅子走，音樂聲停馬上坐下，一張椅子坐一個小朋友，看看誰能搶到小椅子。幼兒游戲。
根據幼兒興趣，決定游戲時間。（更多教案盡在：屈老師教案網）
『玖』 中班數學誰比誰多的教案
幼兒園中班數學教案：誰多誰少
教師：屈老師
活動目標：
1.復習5以內數字。
2.會比較5以內數量的多少並進行排序。
3.掌握5以內各數之間的關系。
活動准備：
1.貼絨圖片5張（如圖），5以內數字卡片一套，鈴鼓1隻。
2.幼兒每人一套5以內數字卡片。
活動過程：
1.數數並匹配數卡。
出示5張貼絨圖片；隨意擺放讓幼兒觀察，提問：圖片上有些什麼？他們分別有幾只？讓幼兒點數每一張圖片的動物數量，並說出總數。
出示1——5數字卡片，提問：你們還認識這些數字嗎？讓幼兒認讀。
請幼兒根據每張圖片上動物的數量送上相應的數字卡片，並說出：×只××，送給你數字×。將數字卡片粘在動物卡片上。
2.排序。
教師：誰能按從少到多的順序給小動物排隊？請一名幼兒上來操作。排完後，請全體幼兒檢查。
教師提問：誰排第一？為什麼？誰排在小狗後面？為什麼？……依次比較5以內數量的多少。
引導全體幼兒說出排列順序。
3.游戲：聽鼓聲拍手。
比敲鼓聲多（或少）一。並說出：你敲3次鼓，我拍4（2）次手，4（2）比3多（少）1。
4.游戲：看誰舉得對又快。
教師口述，幼兒舉起相應的數字卡片，如：比3多1、（幼兒舉起數卡3）等，看誰反應快。
（更多教案盡在：屈老師教案網）
『拾』 幼兒園中班數學比多少說課稿
活動目標
會用對應的方法比較5個以內和一-樣多。
有興趣參加數學活動。發展目測力、判斷力。
重點和難點
讓幼) L利用- -- -對應的方法發集合之間的數量關系。
說明:
- --對應是比較物休的集合是簡便、最直接的方式。通過- --對以比較出兩個集合之間量的大小,還可以發現相等關系，這是幼兒數一個關鍵性步驟。因此，讓幼兒在作擺弄中自己"發明」- -- -對應的方--對應的方法去發現兩個物體集少和等量關系是至關重要的。
材料和環境創設
1.材料:誘發對應性材料--碗子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青發對應性材料-雪花片和木珠、紅木、蘋果和香蕉、汽車和飛機等等可用實物，也可用圖片。
2.環境創設:將以上材料按放暨在數學活動區內供幼L操作擺
設計思路
- --對應有兩種方法，一種是種是並放。對於幼兒而言，通過重容易發現兩個集合之間的對應關系動區內應該先投放可供幼進行重料，然後再提供並放對應的材料。兒"發明」- --對應的方法，並通過現物體之間的數量關系。
可供幼) L進行一-- -對應操作活兩種，-種是誘發對應性材料,即間有內在聯系。另一種是自發對應兩種材料之間沒有內在聯系。很顯材料容易引發幼) L的對應行為，因讓幼J L操作誘發對應性的材料，當-一對應的意識後，則應多提供自材料，使幼兒能自覺運用一- -對應較兩組物體的多少，從而真正形成應確定等量的觀念。
-一-對應地比較出兩個集合之系是一種不經計數比較的前數概念不依靠對數的理解，相反，它是這個基礎。因此，在活動中教師不要-一時應的方法，而應該讓幼兒自這才有利於幼) L認知結構的發展,以後對數概念的理解。
活動流程
操作探索活動->討論歸納活動動
1.通過操作探索活動讓幼) L"應的方法。並發現兩個物體集合之和等量關系。
說明
各種操作材料應按難易編號後活動區內。教師引導幼) L按次序開動。
2.通過討論歸納活動及幼) L對應確定等量的觀念。
(I)出示可重疊比較的誘發對如小朋友和椅子，讓幼) L比較兩組少。
說明
教師出示教具時，一組物體可另一組物體應放成- -堆，然後通過樣才能知道小朋友多還是椅子多?出對應的方法，並請幼J L操作驗證(2)出示可並放比較的自發比較兩組物體的多少。
(3)出示有一-定間隔距離的-幼) L用另-種顏色的積木做一個等討論為什麼這兩組積木是等量的。(4)出示兩頭對齊，中間間兩組物體的圖片，讓幼J L辨別其是3.通過鞏固操作活動提高幼能。
說明:
教師可在數學活動區內提供數各種排列形式的材料，以增加對應