四年級上冊數學第一節課怎麼上

① 如何上好小學數學的第一節課

先給學生留下個好的第一印象吧、畢竟小孩子不會對課的質量進行評估、他們只會看老師合不和諧

② 好玩的數學日記四年級第一節導讀課怎麼上

配合老師
單元導讀課至關重要，從單篇教學走向單元整組教學，導得好，單元教學就會得心應手。
基於單元整組教學之上的單元導讀教學的思考與探索
新課標推崇語文教學從精讀走向略讀，從單篇教學走向單元整組教學，重視知識點建構的過程，進行組塊教學，模塊教學，主題教學，而主題教學首推單元整組教學。教材是個例子，更是一個整體，小學階段六年十二冊書是一個大整體，每一冊又是一個相對完整的整體，而每冊教材的每個單元同樣是圍繞同一人文主題編寫組合而成的一個整體。無論是從編者的意圖、教材的特點看，還是基於系統論教學的思想看，語文教學都應以整體的思想進行，突顯語文教學的整體性，更為關鍵和根本的是——生命是一個整體性的概念（郭思樂語）。
導讀課至關重要，導得好，單元教學就會得心應手。實踐證明，要上好導讀課，就必須考慮以下三個問題

③ 小學數學實習老師怎麼上好第一節課

我是小學英語老師，而且是班主任。不過，我也是一個新老師，剛剛參加工作一個多月。第一堂課你不需要緊張，因為小學生比你更緊張，而且小學生普遍怕老師，你就大大方方的進班，然後自我介紹，接著讓他們自我介紹，相互認識以後，就可以開始講課了。我就這樣，第一堂課相當淡定。

④ 我是一名新上崗教師，過完年要教四年級數學，我該如何上第一節課

最重要的是讓孩子在幾秒鍾之內，對你產生好感和畏懼。

新教師第一次走上講台，常見的有三種行為表現：一種是「冷酷」型，一種是「友愛」型，還有一種是基於「冷酷」型與「友愛」型之間的「中間」型。

以「冷酷」為主基調的新教師，認為學生是欺軟怕硬的，因此上第一節課時就給他們一個「下馬威」，拉著一張無表情的臉走上講台，使學生頓感寒意。如果有學生違紀，就拍桌子摔板凳，並拉大嗓門警告道：「以後誰也不準亂說亂動，否則別怪我不客氣！」目的是「殺雞駭猴」以此來警告那些潛在的「調皮蛋」。

上好第一節課的方法：

1、在上第一節課前，老師最好是修飾一下自己，理理發，沐浴一下。一是顯得干凈利索，二是顯得對學生尊敬，假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會有助於馬到成功，假如你不幸長得沒有什麼特點，那麼，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發。

2、要做自我介紹，要有一個漂亮的出彩的的亮相。這個開場白，要介紹自己的姓名和求學經歷，這是最吸引學生的，有助於學生了解老師的過去，促進師生友誼的建立。讓學生在你的自我介紹里，感受智慧之美，拼搏之美，進取之美。要讓學生感覺老師是一個博學的人，從而從心裡喜愛和敬佩老師。

⑤ 小學四年級數學開學第一節課怎麼上

耳朵聽課，眼睛看黑板……

⑥ 新老師如何上好第一節數學課

正傳統教師備課的精力主要集中在對教材內容的研究上,忽視了對學生的研究,對學生的學習興趣、態度、情感、已有知識和經驗了解或考慮得太少.這種情況下,教學目標的確定、教學方法、教學程序都是由教師的主觀意識來決定的,沒有考慮學生的實際特徵與需要,甚至沒有考慮學習的生成性.所謂備課,就是教師為上好一節課的課

⑦ 如何上好第一節課

上好第一節課的方法：

1、在上第一節課前，老師最好是修飾一下自己，理理發，沐浴一下。一是顯得干凈利索，二是顯得對學生尊敬，假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會有助於馬到成功，假如你不幸長得沒有什麼特點，那麼，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發。

2、要做自我介紹，要有一個漂亮的出彩的的亮相。這個開場白，要介紹自己的姓名和求學經歷，這是最吸引學生的，有助於學生了解老師的過去，促進師生友誼的建立。讓學生在你的自我介紹里，感受智慧之美，拼搏之美，進取之美。要讓學生感覺老師是一個博學的人，從而從心裡喜愛和敬佩老師。

3、要講講對所教授科目的認識，最好是聯系現實社會中的一些具體的實際例子，來突出所教科目在社會發展中的重要性，突出所教科目在個人修養提高方面的重要性，突出所教科目在考學中的重要性，要讓學生產生一種學好你所教學科的沖動。這樣做，雖然有王婆賣瓜，自賣自誇的嫌疑，但是對於引導學生熱愛自己所教的學科，激發他們的學生興趣，鼓舞學生的士氣都是很有必要的。

4、介紹本學科的學習方法。可以結合自己的經驗和別人的教訓，根據自己的心得來現身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學生，叫學生知道下一步怎麼學，怎麼做，怎麼配合老師的工作，達到以實用來吸引人，以真摯來感染人。

5、介紹本學期的學習內容，學期目標，自己的教學計劃，自己的授課習慣，講課特點，課堂要求，並且對學生應該達到的程度做出明確的說明，以便同學們更好的接受和適應老師。

⑧ 小學四年級數學上冊第一節上課立什麼規矩

尊規守紀是一個班級學習氛圍的保障，第一節就應讓學生明白，違規要受到懲罰（包括教師的批評，同學的指責和孤立），樹立為班級利益服務的集體奮進意識，誰做的貢獻大就應受到尊崇，甚至老師的「偏愛」。這絕不是不公平，而是為了更公平。