怎麼做好一名小學數學老師

Ⅰ 怎樣才能當好一名合格的小學數學老師

做一名合格的小學數學教師，並不是大學畢業，具備一定的專業知識就能做到的，而是要在具備相當的學識之後，在長期的教學當中，不斷總結，不斷創新。要在長期的教學當中注重改進教學方法，注重培養學生創新能力，注重培養學生學習數學的興趣，注重在數學教學中德育的滲透，注重基本功的訓練與提高。
一、注重不斷改進教學方法
我們都說教學一定要注意教學方法，但我們很少去深刻理解教學方法的含義，其實，我理解教學方法的含義應是包含兩方面的意思，一是老師教的方法，二是學生學習的方法，一名合格的小學數學教師除了不斷改進自己教的方法外，還要不斷指導學生學習的方法。
二、注重培養學生創新能力
小學數學不僅要為學生打好基礎，發展思維能力，培養學習興趣，養成良好的學習習慣，還要培養學生的創新能力。創新能力是構成人的基本素質的重要組成部分，也是競爭社會里保證人的生存質量和發展水平的基本需要。尤其是少年兒童，是祖國的未來，是二十一世紀的主宰者，更應具備這種能力。教學中激發學生的創新慾望和創新意識，這是學生獲得有效學習最直接的動力
三、注重培養學生學習數學的興趣
「興趣」是孩子各種創造力，求知慾的原動力，只要孩子對某種事物發生興趣，就會無止境地去追求、去實踐、去發展。在數學教學中，我體會到，凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學生,他們學習數學的興趣濃厚,求知願望強烈,數學素質會得到較快發展。
四、注重在數學教學中德育的滲透數學知識中包含著豐富的社會知識，結合社會知識，可以對學生進行愛祖國、愛社會主義的教育，培養學生的民族自尊心和自信心。在數學訓練中，要有意識地培養學生良好的學習習慣，例如學生常會遇到一些難題，許多同學則會「置之不理」，沒有迎難而上的勇氣和毅力，這時要結合數學家成長的經歷教育學生，鼓勵學生獨立思考，要有克服困難，戰勝困難的堅強毅力，這對今後干什麼事都有很大幫助。

Ⅱ 如何做一名合格的數學老師

第一， 一名優秀數學教師應具備先進的思想、較強的思維和淵博的知識。
當今世界正面臨深刻的變化，科技進步日新月異，教師要想較好地面對時刻會出現的新情況、新問題，必須具備較強的思維能力和淵博的專業知識，沒有這樣的素質就不會適應當今社會，更不可能成為一名優秀數學教師。
第二， 一名優秀數學教師必須以人為本，養成良好品德。
所謂「以人為本」就是要尊重人、理解人，一切從人出發，著眼於人的自我完善。一名優秀教師就要一切從學生出發，尊重學生的選擇，理解學生的感情。這樣的教師無論面對什麼樣的學生都不會為學生一時一地的表現和成績所惑，而是通過反復深入的觀察分析和細致入微的工作去引導學生、培養學生。教師為人師表，必須要養成良好的品德，要在言語、動作、思想上給學生榜樣，引領學生向好的方面發展。
第三， 一名優秀的數學老師培養的學生需要面向現代化、面向世界、面向未來。
教育要「面向現代化、面向世界、面向未來」。因此，老師要使學生受到全面的教育，使之成為今後社會持續發展的堅實基礎。我國古人雲：授人魚，不如授之漁。當代教育界流行一句名話，即「教是為了不教」，並把它視為教學的最高境界。國外教育界提出「遷移而教，為遷移而學」。可見重視學生的後天學習、後天發展，是最科學的教學方法。
第四，一名優秀數學教師應注意：學生創新是知識經濟時代所有價值觀念的核心，想像、創新能力是知識經濟發展的關鍵因素。
全面實施素質教育、加快培養具有創新精神和創新能力的高素質人才，已成為擺在我們面前的一項艱巨的任務。學生創新意識和創新能力的培養不僅要有特定的目標與要求，更要融入平時的教育教學之中。在教學上、在平時的作業中、在試卷上、在課堂的問答中，應一如既往地做到發展學生的創造性思維，培養學生的創造興趣。在教學中，應鼓勵學生質疑、求異，鼓勵學生敢於挑戰權威，敢於提出與書本、老師不同的意見。

Ⅲ 如何能當好一位小學數學老師

首先，你要對小學數學的教學內容有一個足夠的了解，這是當教師的最低要求。教學要有針對性，每一位小朋友的個性不同，思維方式也各不相同，你要用一種最通俗的解釋來讓學生了解數學，數學是很貼近生活的，藉助生活實例來講解數學應用能夠引起學生的興趣，這是一個很好的教學手段。
其次，你要知道，小學生還沒有形成自己的世界觀和價值觀，以為合格的教師不僅僅是教書，更重要的是育人，當老師要以身作則，在教授知識的同時也要逐漸幫助孩子們樹立一個正確的價值觀，這也是很重要的一步。
最後，一個專業的數學老師一定要給學生合理的控製作業量（題量），本人覺得學數學應該是「題溝戰術」，合理的篩選好題、精題是一位數學老師當下最應該做的一件事，重中之重的一件事，當下的數學要減負提質，能因材施教對每一位學生提供獨特的考題，做到這一步，你必然是一個優秀的數學教師。
望採納~

Ⅳ 從小學數學教材分析簡述做一名合格的小學數學教師如何做好該方面的工作

有以下做法：

1、要認真學好教育理論

要用科學的態度和工作方法進行教學工作，在教學中正確運用教育理論，這是用科學的方法指導教學。

2、要努力提高教學基本功

語言准確、生動。數學教師還要做到語言簡練富有邏輯性。要有較好的數學語言表達能力，課堂組織能力。

要熟練地掌握和正確運用小學數學教材中的教具、學具。能根據需要，自己設計製作教具，指導學生製作和運用學具，以提高教學效果。

提高自身的書寫能力（粉筆字、鋼筆字、毛筆字），做到板書工整、美觀、突出重點，作業批改認真規范，批語能起到激勵學生的作用。

3、需要對這份職業充滿熱情

熱愛這個職業，熱愛這個職業里的每一個對象（小學生）。要有親和力，要讓學生喜歡數學。

(4)怎麼做好一名小學數學老師擴展閱讀：

教師的知識結構包括多方面的內容，結合我國小學數學教學的情況，可以將小學數學教師的知識分為三類。一是數學學科方面的知識；二是有關理論方面的知識；三是教學實踐知識。

知識領域的擴展，對教師的要求也在提高。除了觀念上的轉變，還需要教師在知識上不斷更新。一名小學數學教師應當具備豐富的知識，形成比較完整的知識結構。

這些知識不是自然形成的，也不是僅僅通過正規的學校教育就能完全實現的。形成合理的知識結構既需要理論上的學習，也需要在教學實踐中探索、總結和提高。

Ⅳ 怎樣做一名合格的小學數學老師

究竟小學數學教師應分別從哪些方面來適應新課程改革下的要求呢？通過各方面總結，藉助其他研究成果，我認為可以從以下方面入手：
一、提高自身文化業務素質，有科學優化的知識結構。
隨著社會進步和科技的發展，數學知識更具有廣泛的應用性，現行小學數學教材更是滲透了現代教學的內容和思想，在教學要求上也更趨向科學的思維方法和數學技能。小學數學教師要搞好素質教育，除在教學思想觀念上有一個大的轉變外，在自身的科學文化和業務素質上也要隨之不斷更新。具體是：
1、要認真學好教育理論（教育學、教育心理學、教育測量學），要用科學的態度和工作方法搞好教學工作。素質教育不僅要求小學數學教師在數學方面有豐富的專業知識，還要懂得教好數學的教育規律，研究學生學好數學的心理狀況。這些都要求教師認真學習和在教學中正確運用教育理論，這是用科學的方法指導教學，也是教育改革的基礎。
2、要努力提高教學基本功。教學工作離不開師生的雙邊活動，教師的語言、行為對學生起著潛移默化的作用。教師精煉的語言和高尚的行為，對學生的人生起著示範作用。「教師是人類靈魂的工程師」，「嚴師出高徒」的道理也就在這里。所以對教師教學基本功要求做到：
（1）語言准確、生動。數學教師還要做到語言簡練富有邏輯性。
（2）要熟練地掌握和正確運用小學數學教材中的教具、學具。能根據需要，自己設計製作教具，指導學生製作和運用學具，以提高教學效果。
（3）提高自身的書寫能力（粉筆字、鋼筆字、毛筆字），做到板書工整、美觀、突出重點，作業批改認真規范，批語能起到激勵學生的作用。
3、教師的知識結構包括多方面的內容，結合我國小學數學教學的情況，可以將小學數學教師的知識分為三類。一是數學學科方面的知識；二是有關理論方面的知識；三是教學實踐知識。知識領域的擴展，對教師的要求也在提高。除了觀念上的轉變，還需要教師在知識上不斷更新。一名小學數學教師應當具備豐富的知識，形成比較完整的知識結構。這些知識不是自然形成的，也不是僅僅通過正規的學校教育就能完全實現的。形成合理的知識結構既需要理論上的學習，也需要在教學實踐中探索、總結和提高。
二、樹立正確的人生觀、價值觀，有健全的心理素質。
隨著社會的發展，競爭日益加劇，這對未來人才的心理素質提出了更高的要求。教師應具備的心理素質有：1、求知慾。2、觀察力：教師要學點教育學與心理學；有意識地進行觀察力的鍛煉；要多接觸學生。3、敏感性。4、理智感。教師是講理、服理、通情達理的。應該有堅定的信仰和文明的行為。5、獨立性。6、剋制性。7、自尊感。在數學教學中培養學生的一種理性的思維，所以教師首先要有良好的心理素質。如何優化教師的心理素質，使他們能適應未來社會的快節奏、強競爭、高壓力，成為擺在每一位教育工作者面前的重要課題。首先，要引導教師適應形勢變化，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，要用寬容、發展的眼光看待學生，承認學生差異，承認學生個性多樣化的存在，這既是對學生實施心理健康教育的前提，也是教師保持健康心態的前提。第二，營造健康、和諧的工作環境，協調好人際關系，通過經常性的、豐富多彩的文體活動，使教師身心得到較好的休息和放鬆，讓他們始終以輕松愉快、積極向上的心態投入到工作中。第三，通過正反兩方面典型事例剖析，使他們明白，教師的心態，會直接影響教育效果，從而促使教師自覺地調整自己心態，並在這種經常性的自我調整中塑造完善的個性，提高心理素質。第四，通過為學生建立心理檔案，開展學生心理健康教育和心理健康咨詢及相關課題的研究等措施，促使教師研究學生、研究心理健康教育的規律和方法，提高教師對學生進行心理健康教育的能力；第五，將教師對學生進行心理健康教育的能力和效果，納入對教師進行評價和考核的內容。教師「走下心中的講台」,真正與學生溝通塑造一個良好的人生態度, 有民主的觀念，民主的作風；有高尚的情操、廣博的學識；愛學生，也要理解、尊重學生；有開朗的性格，鮮明的個性和靈活輕松的風格的教師才是學生心目中理想的教師。
三、提高師德素質，擁有高尚健康的人格。
加強職業道德教育，提高師德素質。師德是教師綜合素質的反映，良好師德的形成非一日之功，需要通過多種渠道、多種方式進行教育、感染、鍛煉，經過長期積淀後形成正確的觀念，並在行為上體現出來。提高教師的師德素質可考慮從以下幾方面入手：一是以思想教育為先導，將思想教育與崗位實踐相結合。所謂思想教育決不是只做泛泛的教條式的口頭說教，要善於捕捉工作、生活中的教育素材，把握好教育時機，結合生動的事例進行教育。二是從開展教育活動入手，將開展活動與完善管理相結合。針對教師在師德方面暴露出來的問題，開展主題教育實踐活動。三是鼓勵教師自覺地將自己置於學生的監督之下，從而調控自己的教育行為，提高師德素養。
人格即個性，是指一個人的各項比較重要和相當持久的心理特徵的總和，只有「人格才能影響到人格的發展和規定」。因而，作為育人主體的教師，首先應該具備完善的人格，這也是作為當今一名合格教師的靈魂所在。在平日的教育教學中，要盡力做到為了教育「捧著一顆心來，不帶半根草去」，啟迪學生要全身心地投入學習，使他們自身人格得到充分的發展。當學生遇到失敗、挫折和困難時，教師作為領航人，應不斷地鼓勵他們，給他們以信心和力量。一個人的人格就是在風霜雪雨中成長的，沒有挫折與失敗，就不會懂得成功的艱難、奮斗的可貴，不會明白有價值的人生是什麼。讓學生把人生的風雨化作進取的動力，努力塑造學生完善的人格。
四、掌握新的教學理念，多開發利用課程資源，信息技術與學科教學有機結合。
學校數學教學主要是培養適應社會要求的公民而不是數學家，所以提倡"大眾數學"成為數學教學的一種新的需要。首先，數學教學是為學生走上工作崗位作準備，允許不同的學生學習不同的數學；其次，數學教學不能局限於課本知識，要強調數學的應用，讓學生體驗數學的價值。數學教師不僅僅是數學課程的實施者，也是數學課程的開發者和設計者。教師參與課程開發的目的是使學校課程更加適合學生的需要，促進學生最大程度的發展，但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念，在課程開發的實踐過程中促進自身的專業發展。一般講教師可以通過以下途徑參與課程開發：一是和課程研究專家共同進行課程開發。通過與課程專家一起工作，養成參與課程開發的意識和能力。二是與家長及社區有關人員一起進行課程開發。教師與家長們一起尋找有效的社區課程資源，並最大限度地利用這些資源，與家長一起養成參與學校事務和課程開發的習慣。三是參與對學習者的興趣、愛好、需求、特點等方面的分析，盡量使自己的教學內容和教學方式符合學生的需要。要把一門學科放在廣闊的課程整體中加以考察，並逐漸地養成關注和參與學校整體課程設計的意識和習慣。
隨著科學技術的發展，特別是信息時代的到來，"提高人
人們的數學素養"已倍受人們關注,因為不僅現代技術越來越表現為一種數學技術，而且即便是在生活中,也需要越來越多的數學語言。人們對知識的渴求，促使社會更加重視學校教育，當然也包括數學教育。作為一名數學教師，為了能適應社會發展的需求，應及時掌握信息技術，並且學會將信息技術手段巧妙、完美地融合到課堂教學中，以提高教學效率、改善教學效果。信息技術可作為引入課題、提高學生興趣的好幫手；優化學生思維品質；可作為「實驗」工具，為數學理性升華提供感性材料；在數學課堂教學中，可作為顯示和演示工具。在當今信息時代，只要我們掌握了信息技術，並注意堅持學習新知識、新技術，不斷注意知識更新，並注意將所學信息技術知識在實際教學過程中恰到好處的應用，就一定能將信息技術與數學教學有機地整合在一起，為提高我們的教學效果，為培養出優秀的高素質數學人才提供良好的教學環境。
總之，隨著信息化社會的到來，數學的應用在不斷地深化和擴展，科學家們展望，數學的知識和技術將成為社會公民日常生活和工作中所必需的一種通用技術。小學數學教師的素質關繫到小學數學教育的成敗，也關繫到學生在數學上的發展。因此，作為一名新課改下的小學數學教師要時刻努力提高自身素質，適應社會和教育發展的需要。

Ⅵ 怎樣做好一名小學數學教師

【摘 要】優秀的教學能夠為學生的學習提供更加有效的指導，小學階段是學生打好數學基礎的關鍵時期，因此，離不開優秀教師指導學好久發的呢生的學習。本文就如何做一名優秀的小學數學教師展開論述。
【關鍵詞】小學數學 數學教學 創新精神 優秀教師
不管是在傳統教學中還是在現代教學中，教師在學生學習過程中，都發揮著十分重要的作用。不同的教師會對課堂教學產生不同的影響，因此，培養一支優秀的教師隊伍才能更好地幫助學生進行學習。數學作為一門基礎性學科，其小學階段的學習對學生今後的學習發展意義深遠，為了為小學生的數學學習保駕護航，本文就如何做一名優秀的小學數學教師展開論述。
一、具有較強的職業幸福感
教學工作是一項與人打交道的工作，同時又是對人的生命產生重要影響的一項工作，教師在從事教學工作的過程中要有較強的職業幸福感，這樣才能將更多的時間與精力投入到教學事業中去，在工作崗位上無私奉獻。小學階段的數學教學對教師而言是一個巨大的挑戰，尤其在學生學習的過程中遇到困難時，更需要教師採取有效的方法進行指導。教師只有有了職業幸福感，在幫助學生進步的同時自身也感覺幸福，才能更加熱愛學生，熱愛自己的職業。在新時期的教學中，是否有職業幸福感，成為衡量一個教師是否優秀的重要標准。
二、積極學習新的教學理念
衡量新時期優秀教師的一個重要標准，就是教師是否有新的教學理念。傳統的教學理念在一定時期促進了教育事業的發展，然而，隨著現代教育的發展，一些傳統的教學理念已經難以適應現代教育發展的要求，教師在教學的過程中應該以新的教學理念為指導。尤其作為一名小學數學教師，在教學的過程中更要以新的教學理念為指導。
數學是學生在小學階段學習的一門難度較大的學科，學生在數學學習的過程中也經常會遇到各種各樣的困難，教師只有以新的教學理念為指導，才能更好地幫助學生解除數學學習中遇到的困難。同時，現代教學要求教師提升課堂教學的有效性，使學生在單位時間內學習更多的數學知識點，為了達到這一教學目的，也需要教師以新的教學理念為指導展開教學活動。小學數學教師應該積極學習新課改過程中提出的新的教學理念，新課改過程中提出的教學理念，與現代教學相適應，並且與現代學生的特點相適應，對課堂教學有很好的指導作用。
三、不斷提升教師的專業知識水平
教師為了更好的指導學生的學習活動，應該有淵博的知識。本人作為一名小學數學教師，在實際的教學中發現，越是高年級的教師，越注重提升自身的專業水平，進而更好的適應教學的需要;而越是低年級的教師，在提升自身的專業水平方面，存在重視程度不夠的情況。不同階段的教師在提升自身的專業水平方面出現該種現象，很重要的一個原因，就是小學階段的教師總是認為在課堂上需要講解的知識點難度較小，以自身的知識水平能夠有效的應對課堂教學。實際上，作為一名小學數學教師也需要在實際的教學中，不斷提升自身的專業水平。
數學作為一門基礎性學科，同時也是一門與實際生活聯系十分緊密的學科，是隨著社會的發展而不斷發展的，因此，教師也應該不斷提升自身的專業水平，跟上現代教學的步伐。例如：應用題目就在不斷的變化，以更加貼近實際生活的背景呈現出來，教師如果不及時充電，就難以跟上現代數學教學的步伐。教師在實際的教學中不斷提升自身的專業水平，不僅是對學生的學習負責任的體現，也是對自身的發展負責任的表現。
四、具有創新精神
新時期想要成為一名優秀的小學數學教師，還要有較強的創新精神。本人在實際的教學中，深深的體會到教師具有創新精神的重要性，本人從以下幾方面加以分析：
（一）為學生樹立榜樣
現代教學要求培養學生的創新精神與創新能力，小學生可塑性強，因此，正是培養學生的創新能力的大好時機。數學作為一門能夠有效培養學生的創新能力的學科，教師具有較強的創新精神，無疑為學生樹立了榜樣，提升了學生的創新意識，對培養學生的創新意識與能力都有很大的幫助。
（二）將創新教育落實到實際教學中
只有小學數學教師具有較強的創新精神，才能在實際的教學中對學生進行創新教育。現代教育雖然倡導進行創新教育，但是能否落實到實際的教學中去，要看教師的實際教學情況。數學學科具有較強的邏輯性，對培養學生的創新能力有很大的幫助，教師一定要將創新教育與課堂教學結合起來，切實發揮數學學科對培養學生創新能力的作用。
五、掌握有效的教學方法與技巧
新課改是我國基礎教育階段的一件大事，提出了很多有助於提升新時期課堂教學有效性的方法與技巧。想要成為一名優秀的小學數學教師，在實際的教學中一定要積極的學習新課改過程中提出的教學方法與技巧。教師在教學的過程中將有效的教學方法與技巧運用於課堂教學具有重要意義，我們可以從以下兩方面加以分析：
（一）更有助於學生接受知識點
教師在教學的過程中採用單一的教學方法，對有效的將知識點呈現給學生會產生不良影響，不同的知識點有不同的特點，教師只有採用與知識點相適應的教學方式，才能使知識點更好的呈現出來，使學生更順利的接受知識點。在實際的教學中，我們經常會聽到學生這樣講：某某老師講解的知識點很容易聽懂，而聽不懂某某老師講的課，這就說明教師採用的教學方法與技巧不同，會產生截然不同的教學效果。
（二）更有助於提高課堂教學的趣味性
教師在教學的過程中採用單一的教學方法，整個課堂教學就宛如一潭死水，毫無生氣;反之教師將多種多樣的教學方法與技巧運用於課堂教學，能夠有效提升課堂教學的趣味性。例如：教師在小學數學教學的過程中，結合講解的知識點組織學生開展一些小的數學游戲，既符合小學生喜歡做游戲的天性，同時又幫助學生更好的進行知識點的學習，一舉兩得。
當然，小學數學教師將多種多樣的教學方法與技巧運用於課堂教學能力的提升需要一個過程，在該過程中需要教師不斷的學習，不斷的思考，不斷進行歸納與總結，在提升自身靈活應用多種不同的教學方法與技巧的基礎上，才能更好地指導學生的學習。
總之，想要成為一名優秀的小學數學教師，需要教師做的工作有很多。在新時期的教學中，小學數學教師一定要有較強的學習精神，進行多方面的學習，不斷提升自身的綜合素質，為真正成為一名優秀的教師奠定基礎。

Ⅶ 談談如何做好一名小學數學教師

第一是堅持認真備課。備課是教師對教學工作先行的把握，認真備課對整個教學過程十分重要。備課中我們不僅需要備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的准備，做到「有備而來」。正如前文提到，吸引小學生的洞察是十分重要的，因此我會製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，並且聯系所教內准准備一個有趣的導入故事。有趣的教具和導入故事對於小學生來說會印象深刻，這樣只要他們能夠在這些教具和故事中發現數學因素，賈昂教具與故事和數學聯系起來，那麼知識也會想故事一樣給他們留下深刻的印象。
第二是努力增強自己的上課技能。增強上課技能能夠提高教學質量，使講解在思路上條理清晰，在內容上准確無誤。對於小學數學我們還必須做到生動形象，深入淺出。小學生正處於喜歡貪玩的年齡，有效的年齡無法承受過於繁重的學習任務，而且過於嚴肅枯燥的課堂氛圍是對小孩子的成長也是不利的。因此小學數學老師要在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，例如可以將一些幽默的故事，對於低年級的學生甚至邀請小朋友上講台做一些數學游戲，讓學生動口動手動腦盡量多。根據筆者的多年經驗，事實上小學數學的學習內容並不多，重在反復練習，同樣的習題甚至需要學生做很多次。這樣教師就有相對空閑的時間，這時候教師就要充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高，在普通學生練習的時候教師可以給後進生再耐心地講解。。
第三是與同事交流，虛心請教其他老師。常言道「學如逆水行舟，不進則退」，又說「活到老學到老」，雖然就內容而言小學數學對於教師來說比較簡單，但是教師不能因此輕視教學工作，特別應該在教學方法上不斷鑽研。在教學上，有疑必問，在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。多和同事討論教學方法的原因在於，不同教師所帶班級不同，所遇到的學生不同，因此積累的經驗不同，通過交流的方式獲得他人的經驗可以避免自己走很多彎路，也可以將自己獲得的有效的經驗分享給他人，遇到一些問題大家集思廣益會使得教學工作進行的更加順利。
第四是完善批改作業、做好課後輔導工作。布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。課後輔導要注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分，在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細致地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
第六是積極推進素質教育。新課改提出，要以提高學生素質教育為主導思想，為此，我在教學工作中並非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力，讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。素質教育不單單是班主任、語文和思想品德所要完成的工作，素質教育應該貫穿於整個教育過程，包括小學數學教育。具體的做法是在課堂上給學生們分享一些積極正面的故事，將數學知識和生活聯系在一起。
以上是我的一些經驗和心得，我認為以上幾點的共同核心就是要給小學生傳達這樣一條信息：數學來源於生活。這樣就可以排除學生對數學的畏懼心理，讓小學數學學習變得輕松。當然要達到這一目的就需要教師做到我們文中所討論的備課、授課、交流合輔導等工作。

Ⅷ 如何當好一名小學數學老師

數學與科學技術、人文科學、經濟發展等都有著廣泛的聯系。數學來源於生活，又運用於生活。那麼，新課標下小學數學教師應該怎麼做呢？
一、數學教學應該教給學生什麼？
一般來說，小學數學教學的功能包括兩個方面：一是實踐功能，即它與人們的生產活動和日常生活有著密切的聯系。數學教學的內容來自於人類日益豐富、不斷提高的生產活動和社會生活。二是精神功能，即它聯系於人們的思維與方法。通過對兒童的數學教學，在早期就盡可能充分地開啟兒童的智慧，發展兒童的思維品質和思維能力，豐富兒童的精神世界，為他們日後的發展，奠定不可或缺的極為重要的基石。20世紀80年代開始，美國教育界提出了"大眾數學"的教育理念，"大眾數學"的實質是指對數學教學進行再創造，使之順應學生的需要，順應社會的需要。在理解大眾數學的基礎上，提出了下列理念：①數學對任何人都有價值。②幾乎所有人都能學會大量的數學。③數學教學應鼓勵各種程度的學生積極參與。④學校數學不僅限於算術、代數、幾何，在各個階段都應擴充內容。⑤課堂不應脫離現實世界。⑥問題的主要根源在課程。⑦教師應提高對數學教學的責任心。
數學學習應該是一種有廣泛的思維空間和實踐空間，是生動有趣的學習活動。在以往的數學學習中，常常使學生們感到離開自己的生活實踐太遠，枯燥乏味。其實，數學學習完全可以將學生學習范圍延伸到他們力所能及的社會生活和各項活動之中，將教育和生活融為一體，讓學生獲得更多的直接經驗和感受體驗。教給學生思維方式與思維的習慣。讓學生去體會感悟數學的智慧與美。
二、新課程下教師該怎麼辦？
新課標強調數學教學應重視從學生的生活經驗和已有知識中學習和理解數學，使他們體會到數學就在身邊，數學和現實生活是密切聯系的。數學課上不是教給學生多少知識，而是要教給他們思維的方法，開發他們腦中未被開發的腦細胞。
體驗是青少年在實踐活動中親身經歷的一種心理活動，更多的是指情感的一種體會和感受。而這種體會和感受外在表現出來便是學生的感悟。學習數學知識悟性是重要的決定因素，它與數學教學有密切的關系，它是一種具有生命驅動力的思維形態，介於感性認識和理性認識之間，是聯結感性與理性的帶有生命體驗的心靈之橋。可以說，沒有以悟性點醒的材料是僵化的凝固的材料，沒有以悟性化解的理論是空洞、乏味的理論。由此我認為應由以下幾個方面來加強：
1、創設和諧的情境，使學生能有所感悟
"讓學生在生動具體的情境中學習數學"，"讓學生在現實情境中體驗和理解數學"是《數學課程標准》給我們廣大數學教師提出的教學建議。的確，創設寬松、和諧的教學情境有利於激發學生學習數學的興趣和求知慾望，調動學生學習數學的積極性；有利於學生認識數學知識，體驗和理解數學，感受數學的魅力，從中能有所感悟，掌握必要的基礎知識和基本技能。
2、在實踐活動中深化感悟
悟性的高低，標志著一個人的智力發展水平。在教學中，不同學生往往表現出不同的悟性，有的產生"奇思怪想"，有的則"平淡無奇"。作為教師就要善於發現學生中因為思維撞擊所濺起的"智慧"火花，引導或利用學生去矯正學生的思維方向，由學生自己去梳理自己的思路，去捕捉別人思維的閃光點。為了真正讓學生走進生活、感悟數學，教師要做到：（1）、不斷更新教學形式。新課標下的數學教學需要教師組織大量的數學活動，讓學生體會知識的產生發展過程。（2）、教師要不斷更新教學語言、素材。生動的素材能在學生心目中留下永恆的記憶，而活潑的語言又是激發學生求知慾的良方。不同年齡段的學生有自己的思維方式和思維習慣，教師要針對他們的特徵，選擇適當的素材，採用貼切的語言才能收到預期的效果。
總之，教師要創設和諧的情境，使學生能有所感悟，並在實踐活動中深化感悟，才能激發學生學習數學的興趣和求知慾望，才能提高我們的教學質量。

Ⅸ 怎樣做好一個小學數學老師最關鍵的是要注意什麼

做好一名小學數學老師要做到以下幾點，

一、堅定的信念和正確的定位
當教師首先要有一個正確的世界觀、價值觀、人生觀。還要經得起各種困難的考驗，在面對社會各種現象要有自己正確的見解，並以此影響和教育學生，給學生以人格的力量。正確的定位關鍵是要有自知之明，明白自己的優點和缺點。認認真真備好課，上好每一堂課，批改好每一份作業，關心每一個孩子。
二、要努力提高教學基本功
語言准確、生動。朱光潛曾說過：「話說得好，就會如實的達意，使聽者感到舒服，發生美感，這樣的說話，就成了藝術。」課堂教學主要是教師和學生之間的語言溝通，作為一名數學教師，尤其要注重語言的精煉、簡練、富有邏輯性。在教學中盡量使用學生較為熟悉、容易理解、比較有誘惑力的語言，對引發學生興趣和積極性比較有調動作用。
三、要有愛心和責任心
教師的基本職責是：熱愛學生，教書育人。只有熱愛學生、接近學生、了解學生，學生才樂於接受老師的教育，也才能「親其師、信其道。」作為教師，我們要愛班上的每一個孩子，了解每一個孩子，不管他是成績好還是成績差。
四、要有獨特的人格魅力擁有一顆平常心
所謂「平常心」就是要正確的對待自己和他人，真誠理解他人，正確對待成績和挫折，勇敢的接受挑戰、淡薄名利等等。才能給孩子以榜樣的力量，學知識的前提是學會做人。如果說教師的人格魅力是一種無窮的榜樣力量，那麼教師的平常心和愛心是教師成功的原動力。
最重要的是第四點，育事業、愛我們的學校和學生，我想有愛的教育是一定會成功的。最後我想用引用鹽城師范學院陳金干教授的幾句話來結束我的這個闡述。「只有具備並超過了某一水平數學知識的人才能成為這一水平的數學教師，只有心情活潑開朗的人才能做一名數學教師，只有一個為他人所信任並樂意幫助他人的人才能成為數學教師，只有一個願意當數學教師的人才能成為數學教師，只有一個熱愛數學，同時熱愛與尊重學生並為學生熱愛和尊重，使學生對數學學習感興趣的人才能成為數學教師。」我很喜歡這段話，這也是我以後需要努力和做到的方向和目標。

Ⅹ 作為一名才上崗的小學數學教師，需要做哪些准備

現在有很多的老師在上崗之前都會做很多的准備，其實我們可以發現，像一些小學老師也是非常的重要。因為很多的孩子他們對於學習都是非常的憧憬，如果說老師沒有做好准備的話，也是會打破孩子的這種憧憬的。其實有很多的老師他們都是非常的善良，也都是非常的有耐心，只有這樣的話才能夠教育出來一個好的學生。

我們也是可以去請教一下其他的老師，因為畢竟前輩還是非常的有經驗的，這樣的話也是可以去了解一下，上一年級或者二年級的這些小孩子更加喜歡什麼樣的教學方法？雖然有很多的人都表示小學的數學是非常的簡單，但是在這個時候，老師的一種教育方法真的是非常的重要。