怎麼提高小學一年級數學計算能力

A. 一年級如何提高口算能力

1.熟練十以內加減法。一年級孩子的口算技巧，首先孩子要會背十以內加減法的口訣，這是一年級必須掌握的口算技巧。

通過熟練十以內的加減法，讓孩子提高學習數學的信心和興趣，就像背誦乘法口訣表一樣，通過背誦口訣表讓孩子先走進數學大門。

比如2和5組成7，孩子通過口訣表和計算題就能知道2＋5＝7。

例如9可以分成5和4，通過計算題，孩子就能學會9－5＝4。

孩子學會並熟練十以內加減法，是孩子學習數學的第一道門檻，所以父母要有耐心，多鼓勵孩子學習。

父母不可心急，批評、打罵都只會讓孩子從心底討厭口算，甚至討厭數學！

2.讀算訓練。讓孩子讀題可以提高孩子的口算能力，長期的讀算訓練可以讓孩子不再背加法口訣，而是靈活運用，讀算訓練是一年級必須掌握的口算技巧之二。

讀算訓練要求孩子大聲讀出來題，而在讀的過程中，孩子以及開始思考題的答案。

讀算需要充分調動各感官互相配合。讀算時需要孩子用到眼睛、耳朵、大腦和嘴巴，將這些器官調動起來，可以鍛煉孩子的注意力、聽力、記憶力。這樣通過讀算訓練，孩子的口、眼、耳、腦配合好了，才能提高口算能力。

3.多寫多練。想要提高口算技巧，一定需要大量的練習，熟能生巧。冰凍三尺非一日之寒，一年級的孩子需要每天堅持做題，父母可以提供多種方式的數學習題，應該讓孩子保持興趣，堅持練習。

一年級口算技巧是建立在孩子熟練掌握的前提下，而熟練掌握則需要大量的訓練。針對一年級的孩子我們應該保持多樣化，讓孩子有興趣的去做題。

大寶剛學數學時，不會背口訣，算的不準確，所以她很抵觸做數學題。但是奶奶不斷耐心教她，鼓勵她。一周之後，她做十以內的加法，算的又准又快！就是因為，奶奶一直鼓勵她多做題，她做的又快又准時，就提高了她學數學的興趣！

每天堅持至少給孩子做十分鍾的數學題，持之以恆。

一年級的口算技巧基本上就是二十以內的加減法，當孩子們熟練掌握十以內加減法後，可以配合湊十法和破十法這些高級技巧幫助一年級孩子提高口算技巧。

B. 如何提高小學一年級學生計算能力論文

培養學生計算能力的一個重要方面，是平常練習要嚴格要求，使學生養成良好的計算習慣：

（1）培養學生認真、細致的書寫習慣。學生認真、細致的習慣是平時養成的，在平時我們要做到嚴格要求學生。在學生做題時提醒他們要認真仔細，看清題目所表達的題意，根據題目的要求列出式子進行計算，這樣可以提高學生在解題時的准確性。

（2）培養學生思考的習慣。盲目的進行計算會影響正確率。解計算題也要和解應用題一樣，重視觀察能力的培養，提醒孩子一定要"先看、再想、後計算"順序，養成良好的分析問題的習慣；

（3）要學會堅持。摩比在一年級秋季第一講的時候發了心算題卡，要求就是每周練習4-5次，每次10分鍾左右，可以根據孩子的心情來，心情好咱們就多練習一會兒，心情不好就等一等再練，貴在堅持，方法就是先練習時間，一定要計時，沒有時間的控制效率就很難保證，40秒就可以升級，一列一列的練習，熟練了之後就可以練習寫，看是看的能力，寫是寫的能力，看算快不代表寫算快！要堅持每周的訓練，效果會非常明顯！

在一年級教學中，有些學生還常常用掰手指的方法來進行計算，不僅計算速度慢，而且對今後學習進位加法和退位減法有影響。

總之，小學數學教學中，學生計算能力培養的目的，不僅僅在於提高學生計算能力，而更重要的在於提高學生思維的發展，拓展思維發展的高度和廣度！在以為學生的後繼學習和整體數學素養的提高打好基礎，而學生計算能力的形成、提高依賴於學生良好學習習慣的形成和方法的掌握，同時相信勤也能補拙，多加練習也是非常必要的！

C. 如何培養小學生的數學計算能力

運算能力是數學最重要的能力，因為運算 看起來很簡答，所以很容易被忽視，於是就出現了一看就會，一做就錯的情況。在輔導學生的過程中發現大部分的學生在計算方面都或多或少存在一些問題，這些問題集中體現在兩個方面：一是計算的速度慢，特別是口算和心算能力比較差，另一方面是計算題的准確率比較差，尤其是綜合運算中，總會出現方法、順序等方面的問題。

最後，孩子如果能做到堅持每天做口卡計算，善於歸納總結和反思，整理錯題，一直堅持下去，一定會有很強的計算能力，加油！我給孩子們總結了運算率和常考的簡便運算，以及常考的分數、小數和百分數之間的互化，替孩子收藏一下吧！

D. 孩子上小學，應該怎麼讓他提高計算能力

整個小學階段，計算都是數學學習的重中之重，估計將占據60%到70%的比重。當孩子對數的概念、組成、順序、大小和實際含義掌握得比較熟練以後，我們就需要強化孩子的計算能力，包括口算、心算和筆算等方面。

2）加強口算訓練，促進計算能力的提高

小學一年級的數學教學大綱要求一年級學生要能夠熟練地口算一位數的加法和相應的減法，兩位數加減整十或一位數。這也說明一年級的口算訓練是很重要的一項訓練。

對10以內的數的加減法及20以內的進位加法和退位減法，需要通過訓練達到脫口而出的熟練程度。一般來說，在1分鍾內，應該能口答30道題，有些孩子甚至能口答40到50道題。這就需要我們通過多種方式加強孩子的口算訓練。

那就得家長耐心的陪著孩子刷題，各種類型的計算題，讓孩子靜下心來，每天做二十題，幾分鍾完成的，錯題多少！堅持十幾天後，看看有沒有驚喜的變化

E. 如何提高小學一年級學生的計算能力

計算能力的高低對學好數學、用好數學是有著密切的聯系，那麼提高學生的計算能力顯得尤其重要。對於一年級的學生來說，這是很關鍵的時刻，是為學好高年級數學知識打基礎的時候。那麼，怎樣提高一年級學生的計算能力？下面我結合自己的教學實踐談談一些體會：
一、 講清算理、理清算理
要提高學生的計算能力，首先老師必須先讓學生講清楚算理。很多時候我們可能會覺得課堂上讓學生花太多的時間去講算理，很浪費時間，但這時間是值得花，花得有價值。
一定要學生學會講它們的區別，即算理。可以用編故事來說算理，當然，學生的創造力是無窮的，我們不容忽視。只要他們說的符合，都值得鼓勵。如圖1，可以引導他們說：學校買來19個籃球，借出去3個，還剩下幾個沒借？並知道題目要解決的問題是：剩下幾個沒借？就是從原來的總數19個減去借出去的3個，是用減法計算。如圖2，當學生第一次接觸的時候，部分學生都會表達出圖意，都會用雙手錶示把兩邊的烏龜數量合起來，是用加法計算。學生還會編故事：有4隻烏龜在賽跑，後來又有3隻參加，一共有多少只烏龜？就是把它們（4和3）加起來。如果學生不懂算理，面對這樣的題目，簡直無從下手，只能靠猜，靠蒙了。如果讓他們慢慢學著講算理，理清算理，課堂上多問問他們，為什麼要這樣做？你們是怎麼想的？他們都很願意用編故事的形式說，這就是講算理，理清算理的一個過程。他們看到同類的題目，計算的速度就會提高，准確率也會相應的提高。

二、 動手、動口、動腦相結合，強化口算
口算對於一年級的學生來說是一個不容忽視的環節，它是筆算的基礎。口算最大的一個特點是花時少，速度快，是提高計算能力的有效途徑。在考試的時候，通常會有十分鍾的口算題，這就要求了學生的計算速度必須要快，同時又要求了准確率。所以平時對學生的口算訓練也變的很重要。在教學中，我採用這樣的方法：要求每個學生都准備一本「聽寫本」（其實就是單行本），在上課前的兩三分鍾，我會說口算題，如：15-6=、12-7=、9+4=……他們就在「聽寫本」寫上所聽到的口算題，並寫出得數。當然這對個別學生是有困難，但堅持一段時間，他們是會有進步的。經過一段時間的練習，可以相應地把題目改變一下形式，即適當增加難度。例如：17-（）=8、15-（）=7、12-（）=5……學生也可以充當老師的角色，同桌（最好就是有「一幫一」搭配那樣）之間可以出題目「聽寫」，然後互相評價。現在剛好學到兩位數加一位數或整十數，我就會出有關這類型的題目給他們「聽寫」，並鼓勵他們自己出題考自己或同學。這過程可以鍛煉他們的動手、動口、動腦的能力，同學之間可以互相學習和督促，而且在他們出題目的過程又是一個新的思考過程，慢慢地他們的數感會增強，口算能力會得到提升。
三、 訓練形式多樣化，激發學生學數學的興趣
相信大家都有同感，對於自己有興趣的事情，特別願意去做，而且做得也不錯。學習也一樣，學生有興趣，符合他們的心理特點的，就會學得特別認真，特別配合。人們都常說:「興趣是最好的老師，興趣是推動學習的動力源泉。」因此要想提高學生計算的准確性，先從他們的興趣入手，使學生感到計算是很有趣的，是一種數字游戲，可以幫助自己和身邊的人解決問題和困難。所以設計的情境要符合一年級學生的心理特點，把數學情境生活化、兒童化、趣味化。具我了解到，很多一年級的學生都喜歡玩一種叫「陀螺」的玩具，我在上課時就會設計一些有關這「陀螺」的情境：今天，老師在商場看到了一些非常漂亮、戰鬥力特別強的「陀螺」，紅色有12個，藍色20個，白色7個，你們能根據老師的話，提一些有關（加法的）數學的問題，並解決它嗎？學生一聽到是他們喜歡的「陀螺」，腦筋就轉得特別快，也就對數學計算提起了興趣，主動地參與、主動地解決，並動腦筋編一些自己有興趣的題目來練習和鞏固，使計算能力有所提高。另外，「開火車」、「找朋友」、「郵遞員叔叔送信」、「送小動物回家」等形式的練習也可以用到課堂上，視算、聽算相結合，大大激發了學生的興趣，增強了學生參與練習的積極性，使計算能力的提高有了保證。
另外，我覺得題目不是做的越多越好，應該要有針對性地訓練，重點部分重點練，經常出錯的經常練。並掌握其中的計算技巧和方法。對個別的學生有特別的輔導，並且嚴格要求學生養成仔細計算、規范書寫的習慣。個別的學生對寫字很馬虎，經常會把「0」寫得象「6」，「4」寫得象「9」，這也影響了計算準確性，所以嚴格要求他們的書寫習慣也很重要。
以上只是我在計算教學方面的一點點體會，當然，要提高學生的計算能力不是一兩天的事情，所謂「欲速則不達」，老師要有恆心、耐心，才能有所收獲

F. 怎樣提高一年級孩子的計算能力和正確率

小學數學課程標准對小學數學計算的要求是：正確、熟練、合理、靈活。就一年級計算而言，基本口算，尤其是20以內數的加減法計算，是整數四則運算的基礎，是進一步學習百以內數的加、減、乘、除四則計算的基礎。那麼，如何提高一年級學生的計算能力，提高計算的正確率，達到正確、合理、迅速、「脫口而出」呢？下面就結合自己教學的體會談一些自己的想法。
一、重視算理教學，是准確計算的前提。
新大綱明確要求我們「要以正確的教育思想為指導、研究教學規律。」要減少學生在計算中的錯誤，首先就要重視計算中的算理教學，使之符合兒童概念形成的認知規律。 在演示中明確算理。
教學中盡可能地通過直觀演示等手段化抽象為具體，明確算理，我在教學「9加幾」時，為了讓學生理解「湊十」思想，通過同桌討論，操作演示，在分、畫、填、想、算的過程中，引導學生動手、動腦、動口，最後概括出「湊十」的方法。
二、科學組織練習，是准確計算的關鍵。
課程標准指出：「學生掌握知識有一個過程，要在理解基礎上，通過必要的練習來加以理解，逐步掌握。」但練習絕不能搞題海戰，多多益善，我覺得練習的有效與否，更要突出一個「巧」字。
1、先慢後快。在剛剛教完一個新的計算內容時，我要求學生側重掌握計算方法。因此，設計練習時，盡量計算量少一些，且不計時間，重在算對，過了一段時間，逐步提高計算要求，重在算快。
2．重點部分重點練。在教學前先認真分析教材，把握重點、難點和關鍵，從而組織學生進行針對性練習
3．經常出錯的計算反復練。計算過程中學生發生的錯誤盡管五花八門，但細細發現還是有規律的。較小數加較大數比較大數加較小數容易錯，例3+8、4+7等；相鄰兩個加數相加，或者減數和差是相鄰數的容易錯，例3+7，11-5；只是符號，或者某個數發生變化的算式容易錯。
4．講究練習形式的靈活多樣。針對一年級兒童好動，持久性、穩定性較弱的特點，試著採用了許多生動活潑的形式來調動學生的學習興趣，從而讓學生在不知不覺中熟練了計算。例如：利用口算卡片、活動小黑板進行視算；每天課前2分鍾的口算或2分鍾的對口令，開火車等方式進行聽算；也有「找朋友」、「郵遞員」、「給小動物找家」、「放鞭炮」等視算、聽算相結合。多樣化的練習豐富了練習的內容和形式，大大激發了學生的興趣，增強了學生參與練習的積極性，使計算能力的提高有了保證。
5．培養瞬時記憶能力。心理學上說：「人們學習是不斷積累經驗，豐富知識，它是靠記憶來實現的。」學生只有對舊知識擁有記憶才能理解新知識，只有對系統知識擁有記憶才能解決實際問題。所以，在計算教學中創設各種條件，教給學生瞬時記憶的策略，指導學生用各種有效的記憶方法獲取良好的記憶效果，視聽、視算讓學生積累基礎知識；速看速算提高學生感知和記憶能力。
三、培養良好的習慣，是准確計算的保證。
縱觀學生計算中的錯誤，由於不良的計算習慣造成的錯誤遠遠要高於認知方面的錯誤。小學生的可塑性大，尤其是一年級學生，這一時期是形成各種良好習慣的關鍵期。那麼，怎樣進行良好習慣的培養呢？
1．要求學生從點滴小事做起，從學習習慣中的每一項內容做起，持之以恆。
2．抓住機會，不失時機地進行良好習慣的培養。例如做口算時，採用「比一比，看誰算得又對又快」；做作業時，「比一比，誰的書寫最認真、最仔細、最規范」；課堂上，「看一看，誰聽課最當心，回答時聲音最響亮。」
3。舉辦作業展覽評比。對作業書寫工整規范，認真仔細，計算正確，按時完成的小朋友予以表揚、鼓勵，往往一個小小的「優秀作業」、「作業認真」、「進步真大」的鼓勵會給孩子們一個莫大的歡欣與激勵：「下一次我會寫得更好，做得更快。」
4．及時表揚學習習慣方面有進步的小朋友，並用鼓勵的話語期待著他（或她）有新的進步。 我想，良好的學習習慣培養成功了，必將會促進學生計算正確率的提高。

G. 小學數學計算能力的培養

小學階段孩子的計算能力該如何培養？

小學可以說是孩子們最重要的時期，知識的啟蒙、習慣的養成、閱讀計算能力的培養、英語口語基礎的夯實、興趣愛好的培養、性格的塑造等等，幾乎都在小學開始形成，這些重要的事情，在小學又有三個關鍵期，即初入小學、三年級和六年級，把這些重要事情總結起來，可以分成四類，即：

小學三種重要的能力培養；

小學三件影響一生的事情；

小學三個關鍵期不能忽略；

小學三個家長要牢記的詞。

我們將分成12篇文章來探討。本文我們講小學三種重要的能力培養：計算能力的培養

計算能力是一項基本的數學能力，也是綜合能力的具體體現。計算能力的培養，不僅與數學基礎知識密切相關，而且與訓練學生的思維、培養學生的非智力因素等也是相互影響，相互促進的。那在小學階段，應該怎樣幫助孩子培養計算能力呢？

第一，掌握基礎知識，是形成計算能力的前提。

面對計算題時，要得到計算結果，首先要考慮運用什麼數學概念、運算定律、運算性質、運演算法則和計算公式等等，因此充分理解和掌握這些基礎知識決定了是否具有計算能力。

例如，學習分數四則計算，就必須先理解分數的意義和性質，理解並且掌握如通分、約分、帶分數與假分數之間的互化等基礎知識和相應的基本技能。只有把有關的基礎知識講清楚，讓孩子真正掌握了，計算才不會出現差錯。

而相對於低年級來說，高年級的基礎知識更為豐富，因此在教授知識的過程中中切不可急於求成，而應幫助孩子從整理已學的基礎知識開始，運用遷移，不斷深入。

第二，加強基本技能訓練是形成計算能力的關鍵。

學數學，不解題不行，只講不練或講多練少，都會影響到計算能力的提高。俗話說的好「拳不離手，曲不離口」，提高孩子的計算能力也是這個道理。

在孩子學習的過程中，要經常督促和指導他們加強計算能力的培養。不然，他們在計算時會出現不該出現的錯誤。例如，在計算小數、分數四則運算時，常遇到學生計演算法則是正確的但結果卻是錯誤的，究其原因，有約分、通分的錯誤，有互化錯誤，也有百以內的口算問題。這些都反映了孩子的基本技能存在缺陷。在計算練習中，強化基本技能訓練是提高計算能力的重要環節。為此，在指導孩子練習時，應有的放矢，加強基本技能的訓練。

另外，幫助孩子小結某些規律性的東西也能大大提高計算技能。如:分數、小數加減混合運算，總的來說，用小數計算比較簡便，但判斷能否把所有的分數化成有限小數成為了這一類計算的關鍵點，隨著這一關鍵點的突破，孩子的運算速度必定加快，計算技能也勢必提高。

第三，掌握適當的口算技巧，培養口算能力。

口算能力的培養，是小學生數學能力教育中的一個重要組成部份，要切實抓好它，才能有利於小學生數學能力的全面發展，這里教幾個實用操作。

① 運用口算卡片，保持訓練的連續性

運用口算卡片，可以調動學生學習的積極性。視覺是感知過程中最敏感的器官，學生目視口算卡片進行視算，注意力容易集中。一般可以利用剛開始學習前兩三分鍾集中訓練。例如：我們將所有20以內的不進位加法和不退位減法算式製作成口算卡片，媽媽快速出卡片，孩子快速口算，20張卡片為一輪，計時游戲，並把歷史最好成績（包括用時和得分）貼在孩子的床頭，每次訓練後，如果破記錄，就更新。

現在有一些游戲也可以達成這樣的效果，但是我仍然認為卡片效果更好。

② 掌握一些湊整的速算技巧

比如湊十法。「20以內進位加法」是否計算正確、迅速，而「湊十法」是這部分內容的核心，學生對「湊十法」掌握得如何將直接影響到進位加法的計算速度，從而影響到20以內的退位減法及整數四則計算學習。所以掌握利用「湊十法」計算20以內的進位加法非常重要。

其實，加法、減法、乘法都可以運用到湊十的速算技巧。

第四，培養良好習慣，是形成計算能力的重要保證。

有的孩子，在測驗、考試之前盯得緊一點，成績會起很大變化。分析原因，不是基礎的東西沒有掌握，而是平時的習慣不行。因此，良好的學習習慣，直接影響著計算能力的形成和提高。這就要求孩子要認真聽課，積極思考，獨立完成作業，養成自覺檢查驗算和有錯必改的習慣。

讓孩子養成看到題目，首先審題的習慣，這樣計算起來方法會更正確、更合理，計算速度會不斷提高。

計算出現差錯，錯寫、漏寫數字和運算符號是常有的事，因此指導孩子認真書寫也十分重要。規范的書寫格式可以表達運算的思路和計算步驟。

誠然，培養學生良好的學習習慣，不能靠一朝一夕，也不能時緊時松，只有堅持不懈，一抓到底方能有成效。

在整個小學階段，四則計算貫穿於數學學習的全過程，整個小學數學的一半以上時間都在學習它。因此，幫助孩子打好基礎，重視基本技能訓練以及培養孩子良好的學習習慣，方能使孩子形成較強的計算能力。

H. 如何提高小學生的數學計算能力心得體會

一、重視對口算能力的培養
培養學生的計算能力，要重視基本的口算訓練，口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。只有口算能力強，才能加快筆算速度，提高計算的正確率。因此，每位同學都要打好口算基礎，加強口算訓練，提高口算能力。
我們班每位學生都有一本口算題卡，我要求不僅要算對，更要快一點完成，我會讓孩子們寫生他們做完一頁口算題卡的時間，盡力養成又對又快的好習慣。
二、重視對估算能力的培養
在我曾經教授的三年級課堂計算學習中，在計算前可進行估算，使學生合理靈活地運用多種方法去思考問題。在計算後對結果也進行估算，可以使學生獲得有價值的檢驗。
三、注重計算方法，數學思維的訓練
有些計算學習對於學生來說其實很簡單，就算老師不教，大部分學生也會算。但是作為教師，決不能只滿足於學生會算，而是讓學生從解決問題的過程中明白算理， 總結出法則，參與到知識形成的整個過程中。
比如學生知道2+3=5，我會把3+2=5進行對比教學，雖在一年級不學習加法交換律，但是我也要給學生一些方法，根據三個不同的數字寫出四個不同的算式，如給出2、3、5，除了能寫出以上兩種加法算式，還有兩個減法算式如5-3=2，5-2=3。在我講分與合時，老師先列舉6的兩種分法，並且按順序分，如6可以分成1和5,6可以分成5和1，示範結束後教給學生自己寫出其他的分法。為了更好地發展思維，我還讓學生在每種分法下面寫出四種算式。
作為一名數學老師，在課堂中要重視演示與操作，幫助孩子用對不同的方法，循序漸進提高他們的數學思維和計算能力，我相信對於低年級孩子的學習很有幫助的

I. 請問怎麼樣提高小學生的計算能力

計算水平是中小學數學思想方法管理體系的基本。也是中小學生必備具有的工作能力。計算工作能力分成三個層級：准確度，速率，操作靈活性。因此提問者這個問題面也是非常廣的。我是李老師，致力於小學生數學，共享答題對策，營銷推廣趣味數學，給予家庭輔導提議，熱烈歡迎大夥兒的關心。最先要了解基本的運演算法則，四則基本上計算是一切運算的基本，20之內十以內加減法口算題及其優良的豎式計算筆算習慣性是確保測算準確度和速率的基本。

分數乘除的主要規律等。這種規律方式清晰了，測算環節就有據可查，就不容易出差錯。了解運算定律。例如交換律，結合律，乘法分配律，這種基本定律的應用，可以讓測算簡單化，提升測算全過程，提升測算準確度。多練並找尋不正確緣故，匯總防範措施。所說曲不離口，拳不離手，便是表明「練」的必要性，勤能補拙。與此同時在練的歷程中發生不正確，立即思考，找尋防範措施，根據持續的操練和匯總慢慢提升自己的測算水準。

J. 小學一年級計算能力很差怎麼辦

可以通過下面的方式方法提高小學一年級學生的計算能力。
一、培養學生的計算興趣
興趣是最好的老師。不管在做什麼事情的時候，都要培養學生的興趣。當然，在計算教學當中,我們應該要努力提高學生的學習熱情,培養學生的計算興趣。無論是在生活當中，還是在學習當中,都可以感受得到計算是多麼重要。例如,在考試當中,看似是一個簡單的選擇題,但是需要學生在草稿紙上經過大量的計算才能夠解決這一個看似簡單的選擇題，當有的題需要幾步驟才可以解答出來，那麼這是只有你解錯一個步驟就會導致這個題做錯了。所以說計算占據著大量的分值。因此，在培養學生計算興趣的時候很重要，如果學生在計算問題中出現錯誤那麼就會感覺到枯燥，從而會失去信心或者是厭煩計算。
二、豐富訓練方式
豐富訓練方式，顧名思義就是不能夠採用單一的訓練方式，而是要多樣化。小學生追求新穎的一些教學模式，這是非常正常的，因為在他們的認知當中,新型的教學模式一般更為有趣,因此新型的教學模式能夠更加吸引他們的注意力。想要提高學生的計算能力可以採用天天練口算的方式,在每天課前5分鍾老師可以安排一個「開火車」形式的訓練，這樣的好處可以讓學生提高注意力，也可以讓他們覺得是在真正的玩游戲。這樣每天下去，不僅提高學生的注意力而且讓學生的計算能力越來越好。
另外,還可以通過對比練習等方式來訓練學生的計算能力。學生們計算錯誤的原因大都不是他們不會算,而是因為他們不仔細、太馬虎,常把乘號看成除號,把加號看成減號,所以將一些口算題和簡單的運算題進行對比訓練。這樣可以讓學生直觀並清晰的去感受到符號不同，帶了計算結果也不同。
三、培養學生良好的計算習慣
培養良好的計算習慣也是提高學生的計算能力必不可少的一個環節。90%以上的學生計算錯誤不是因為不會計算,而是因為粗心和馬虎,這正是因為缺乏認真的學習態度和良好的計算習慣,所以在課堂上老師一定要強調良好的計算習慣的重要性,讓學生在計算時一定要仔細再仔細,養成認真，不要因為是平時訓練,老師就對他們放鬆要求,任何時候老師都應該用嚴格的標准來要求他們。
總而言之,提高學生的計算能力在小學數學教學當中是至關重要的，老師和學生都不應該馬虎地去對待這一項任務。