⑴ 幾比幾多幾比幾少的數學題有哪些
幾比幾多與幾比幾少是相對而言。換句話：甲比乙多，反過來就是乙比甲少。
比如：10比8多2，反過來8比10少2。
再如：
比一個數多5的數是18，求這個數是多少？思路：比一個數多5的數是18（即18比「一個數」大），那麼反過來就是：比18少5的數就是那個較小的「一個數」。
所以18-5=13
要求的「一個數」就是13。
分數中間的一條橫線叫做分數線
分數線上面的數叫做分子，分數線下面的數叫做分母。讀作幾分之幾。
分數可以表述成一個除法算式：如二分之一等於1除以2。其中，1 分子等於被除數，－ 分數線等於除號，2 分母等於除數，而0.5分數值則等於商。
⑵ 二年級下冊數學多多少少多少的題
當前位置:書通網>學生日記>數學日記>小學二年級數學日記小學二年級數學日記時間:2012-09-2108:00來源:好詞好句網作者:西海篇一：小學二年級數學日記一-迷惑人的數學題今天晚上，我看見一道會迷惑人的數學題，題目：37個同學要渡河，渡口有一隻能乘上5人的空小船，他們要全部渡過河，至少要使用這只小船多少次？粗心的人往往會忽略「空小船」，就是忘了要有一個撐船，那麼每次只能乘4人。這樣37人減去一位撐船的同學，剩36位同學，36除以4等於9，最後一次到對岸當船夫的同學也上岸4，所以至少要走9趟。篇二：小學二年級數學日記二-一道數學難題今天我又遇到一道數學難題，費了好大的勁才解出來。題目是：兩棵樹上共有30隻小鳥，乙樹上先飛走4隻，這時甲樹飛向乙樹3隻，兩棵樹上的小鳥剛好相等。兩棵樹上原來各有幾只小鳥？我一看完題目，就知道這是還原問題，於是用還原問題的方法解。可驗算時卻發現錯了。我便更加認真地重新做起來。我想，少了4隻後一樣多，那一半是13隻，還原乙樹是14隻；甲樹就是16隻。算式為：（30—4）÷2=13（只）；13—3+4=14（只）；30—14=16（只）。答案為：甲樹16隻，乙樹14隻。通過解這道題，我明白了，無論做什麼題，都要細心，否則，即使掌握了解題方法，結果還會出錯。篇三：小學二年級數學日記三-吃肯德基中的難題今天，我們一家去龍港的肯德基去吃全家套餐。到了那兒，人一直擠著，我們好不容易點好菜，就找到位子坐下。菜來了，是一桶大套餐。裡面有12個雞腿，我想：怎麼平均分呢？這時，我想起除法12÷3=4。我們每人四個雞腿，我後來又吃了老媽的1個雞腿，阿姨的2個雞腿，阿姨說：「這總不能白吃，我問你，你吃了幾分之幾？你再吃幾份就全吃了？「我想了想，回答：「我吃了7/12，再吃5/12就全吃了。」幸好，我學了分數的知識，可以正確回答問題了。
⑶ 小學二年級數學多、少、多多少、少多少練習題。
有兩箱水果 一箱是蘋果 一箱是梨 一箱蘋果有25個 一箱梨有36個 問：梨比蘋果多多少？ 再加幾個蘋果 才等於一箱梨的數量
⑷ 一年級數學文字題幾比幾多多少，少多少簡題思路
時候偶先要能熟練判斷：大數、小數、相差數
如：9比4多幾 9是大數，4是小數，多幾（少幾）是相差數
熟記數量關系式：
大數=小數+相差數
小數=大數-相差數
大數-小數=相差數
⑸ 多多少少多少的數學日記
生活中，處處有數學。例如：買菜啦！買文具啦！量布等等，都需要用到數學。
這個學期，老師教了一個新知識，是小數的乘法和除法。這個知識，可幫了我大忙啊！
昨天晚上，我媽媽一起去買桔子。桔子是1.8元一斤，媽媽買了4.5斤，本應該付錢8.1元。可是營業員粗心大意，不知道怎麼算的，算成了9元錢。還好我利用了這個學期新教的知識，在腦子里算過一便後，馬上糾正了營業員的失誤。
不僅營業員阿姨誇我聰明，這么小都會小數乘除法了，而且在回家的路上，媽媽還表揚我，給她省了0.9元，並且學過的知識能在生活中活用。
⑹ 一年級數學下冊多一些,少一些,多多少,少多少的練習題
隨便出一些吧！
1.52比78少多少？
2.10比56少多少？
3.50比43多多少？
4.78比65多多少？
5.65比72是多一些還是少一些？
6.15比14是多一些還是少一些？
答案：1.52比78少26
2.10比56少46
3.50比43多7
4.78比65多13
5.65比72少一些
6.15比14多一些
⑺ 數學應用題比誰多多少，少多少怎麼去教小孩理解
從實際出發，比如你有5個蘋果，孩子有2個，問題你比他多多少？他比你少多少？他習慣了這種思維方式，做題就容易多了。
⑻ 一年級數學多多少少多少不會怎麼辦
如果多多少和少多少出現在問題里，必用減法；如果多多少和少多少出現在條件里，則根據情況，多多少用加法，少多少用減法。
⑼ 數學多多少少
(1)92.4
(2)24.2
⑽ 二年級什麼比什麼多多少少多少的問題如何解答
教學目的：讓門生通過手勢操作索求求比1個數多(少)幾的數的實際問題的解決方法，學會解答如許的實際問題。讓門生在解決問題的進程中發展察看本領、想像本領和合情推理本領。讓門生進一步體驗數學與現實生活的聯絡，加強運用數學知識解決問題的意識，加強學好數學的自信心。
教學進程：
1、在手指游戲中以舊引新
老師與1門生玩「石頭、剪子、布」的游戲，讓其它門生察看兩人各出了幾個手指。(如五和二)
師：你能對比它們的大小，
並像如許說一句話嗎?(指名說，齊說)
( )比( )多( )，
( )比( )少( )，
( )和( )相差( )，
算式是( )。
與門生再玩一次(如：二和零)，師：你會對比這兩個數的大小嗎?同座相互說說看。
師小結：咱們在一年級時就曉得兩個數相比，要是不是一樣多，必定有大有小，咱們平日把較大的叫做大數，較小的叫做小數，兩個數之間的差叫做相差數。那要求大數比小數多幾，或小數比大數少幾，也就是要求兩個數相差幾，用甚麼法子?對，求相差數用減法。那求大數或小數該用甚麼法子呢?今日咱們就來繼續鑽研這種題目。(板書：大數 小數 相差數 五-二=三 二-零=二)
2、在手指游戲中初建數學模型
一．求較大數。
師：教師伸出幾個手指?(五)請你們伸出跟老y幣一樣多的手指。比教師多伸出一手指，是幾個?可見：比五多一是幾?怎麼樣列式?(五+一=六)請小朋友邊比畫手指邊齊說：比五多一是六，五+一=六。
師：比五多二、三、四、五又各是多少呢?同座邊比畫邊齊說。後讓四大組挨次邊比畫手指邊察看邊口述：比五多( )是( )，( )+( )=( )。
師：勇敢猜測一下：比五多的數確定是大數，仍是小數，用甚麼法子?(求較大數用加法)咱們無妨再用手指游戲驗證一下!
師與男生合作，樹模比畫：比10多一是 ，算式是 。師與女生合作比畫：比10多二是 ，算式是 。比10多三，四，五，等等呢?同座合作邊比畫邊說說看。(邊察看手勢邊思索邊口述邊聆聽。)集體交換後，師小結：求較大數用加法就行了。
二．求較小數。
師：既然求較大數要用加法，那求較小數會用甚麼法子呢?請小朋友再勇敢猜測一下。(減法)讓我們一樣用手勢游戲來驗證一下。師做手勢邊問：比10少一是( )，算式是 。(指名說，1、二大組齊說。)比10少二是( )，算式是 。(指名說，，3、四大組齊說。)比10少三、四、五……呢?(請同座合作，一人做手勢，1生齒述。)
猜一猜：師做比五少四的手勢，讓門生猜是什麼意思，口述：比五少四是( )，算式是： 。(同座相互玩「我做手勢你來講」的游戲。指名兩位門生上台展現比畫游戲。)
師小結：求較小數用減法就行了。
3、現實應用
師：通過適才的勇敢猜測和現實驗證，咱們知道了：求大數用加法，求小數用減法。掌握了求大數和小數的法子，就可以用來解決生存中很多風趣的題目。