為什麼新高考數學分AB版

⑴ 高考AB卷怎麼回事

第一種情況是： A、B卷里有分一個a卷b卷。這里的ab卷不是上下卷，而是單雙卷。就是說末尾號是單的要a卷（或b卷），末尾號是雙數的就要b卷（或a卷），這樣是以防止作弊。因為你前後左右的試卷都不一樣，你就沒有辦法在本場地偷看別人的試卷了。

高考的AB卷就是對應答題紙的編號順序是不同的，但題目是相同的。

就是假如你做的是A卷，那你前後左右四個人都是B卷，這樣是為了防止偷看到，你看到他們的答題卡是沒用的，哪個題目對應的填塗地方和你是不同的，你只和你的斜對角的人的試卷類型相同

第二種情況是：B卷是備用卷.一旦出現突發事件,比如此次福建某市因洪水無法如期考試,就可以啟用B卷.北京2004年某學校因聽力中斷導致復考時,也是用B卷.

至於內容是否重復,這里給你一個肯定的回答，不回重復。這里的重復是指A卷的樣題跟B卷的不一樣。但是像英語這類的選擇題大於50題的，重復也會發生，只是位置不一樣，但是只會有一兩題重復，不會太多。不然這樣就失去了AB卷的分別了。

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普通高等學校根據考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取。高考由教育部統一組織調度，教育部考試中心或實行自主命題的省級教育考試院命制試題。

考試日期為每年6月7日、8日，根據《教育部關於做好2018年普通高校招生工作的通知》，各省（區、市）考試科目名稱與全國統考科目名稱相同的必須與全國統考時間安排一致。

考生志願的填報。

考生志願表的設置和填報辦法應有利於體現考生報考意願，有利於錄取管理，有利於高校錄取新生。考生志願填報方式、時間和辦法由各省級招委會根據本地區招生工作實際作出具體規定。

考生應在認真閱讀有關高校招生章程以及所在地省級招委會公布的招生規定後，參考高校公布的招生計劃，按有關規定和要求選擇填報學校和專業志願，並對所填報志願的真實性和准確性承擔責任。

因考生本人疏漏或失誤造成的後果，由考生本人承擔責任。各級招生考試機構和高級中等教育學校要組織力量加強對考生志願填報的政策解讀和技術指導。考生填報志願結束前各級招辦不得將考生高考成績提供給高校。

普通高等學校招生錄取批次合並體現了國家改革的總體方向，國務院2014年印發的《關於深化考試招生制度改革的實施意見》明確要求「創造條件逐步取消普通高等學校招生全國統一考試招生錄取批次錄取批次」。

1.有利於促進普通高等學校公平發展。

逐漸減少直至取消錄取批次，消除因批次劃分可能帶來的政策歧視，促進普通高等學校平等競爭。普通高等學校不再靠人為劃分層次吸引生源，而是靠提高辦學質量得到社會和考生認可。逐漸減少直至取消錄取批次，有利於學校公平競爭，特別是給民辦普通高等學校以公平的待遇。

2.有利於減輕高中升學排名的壓力。

雖然劃分普通高等學校錄取批次僅是錄取工作的操作方式，但長期以來考生、家長乃至社會都把考上各批次普通高等學校學生多少作為評價高中辦學質量的標准。逐漸減少直至取消錄取批次，將無法按錄取到各批次人數多少對高中進行互相比較，減輕高中升學排名壓力，有利於促進高中全面貫徹教育方針，推進實施素質教育。

3.有利於學生按照興趣選擇普通高等學校和專業。

在普通高等學校招生錄取中，很多考生往往被錄取批次所「綁架」，只為不浪費分數，為了所謂的好名聲，犧牲自己的興趣、特長。逐漸減少直至取消錄取批次，考生不再計較批次的高低，有利於引導考生更多根據自己的特長、志趣來選擇學校和專業。

4.有利於普通高等學校畢業生平等就業。

由於錄取批次的原因，很多用人單位也以此為門檻，為普通高等學校畢業生就業設置不公平框框。逐步取消普通高等學校錄取批次，有利於普通高等學校畢業生平等就業。

⑵ 為什麼人教版數學要分A,B版,這AB版是什麼意思有什麼區別

高二下冊分A和B版，主要是在高二下冊中立體幾何部分的解題方法不同。A版是傳統的運用公理定理做輔助線等幾何方式來解立體幾何題的。而B版屬於新設內容，也就是沿襲高一下冊平面向量部分的知識，用空間向量的方法和概念來解立體幾何題，將幾何問題代數化計算求解。在高考中，立體幾何大題的標准答案里會包括這兩種方法的解法。所以學哪種方法都可以應付高考的。而且B版主要是在一些大城市或課改區使用，如北京市的某些學校。

⑶ 高中人教版的數學為什麼分AB版

高二數學下冊起分A和B版，主要原因是在高二下冊中立體幾何部分的解題方法不同。

A版是傳統的運用公理定理做輔助線等幾何方式來解立體幾何題的。而B版屬於新設內容，也就是沿襲高一下冊平面向量部分的知識，用空間向量的方法和概念來解立體幾何題，將幾何問題代數化計算求解。

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對兩版教材統計內容比較分析的總結：

1、兩版教材在編寫上側重不同的角度：

A版教材倡導 「問題情境」的教學方式，讓學生在思考中去學習、去發現知識，很大程度上改變了以往「灌輸式」的教學方式。在教材的編寫上更多地考慮到高中生的心理特點和認知特點，注重教材內容的趣味性和親和力。

2、統計內容結構設置上的不同

總的來說，A版教材在內容形式上倡導積極主動、勇於探索的學習方式，這也是新課程理念的體現。

在每一節課的設置上都是通過「探究」中設置的問題情境來引課，發揮學生的主動性，使學生的學習過程成為在教師引導下的「再創造」過程。同時，A版教材統計內容的設計更多地考慮了高中生的認知特點。

另一方面，B版教材注重信息技術與數學課程的整合，這也是新課程理念的又一體現。在統計這一部分內容中，與信息技術的整合尤其明顯。利用計算機來收集分析數據，利用函數型計算器來求樣本平均數、樣本標准差、回歸直線的方程等。

3、統計內容呈現上的不同

A版教材更注重內容之間的連貫性，內容的呈現上更有條理、更清晰。在問題情境——「探究」中引入課題，更多地結合實際生活中的案例來闡釋統計方法和統計思想。

B版教材則更加註重與其他知識的聯系，例如演算法，這是新課程與時俱進地認識「雙基」的理念的體現。

高中數學數學課程增加演算法的內容、把基本的數據處理、統計知識等作為新的數學基礎知識和基本技能，這都是為適應信息時代發展的需要。重視演算法的教學，這也是B版教材的最大特色。

⑷ 高中數學必修,選修,AB版什麼意思

AB版是不同地區選用的不同版本。

如人教A版和B版在第一章里有區別，人教A版沒有學習反三角函數，沒有設計三角函數的餘切值，但是人教B版都有。並且A版還省略的內容是和物理、化學等結合較密切的知識。

A版與B版在同一模塊知識內容上有所不同。A版的一些數學概念要少於B版。如必修2中第一章《空間幾何體》中有關四稜柱的分類、正稜柱與正稜台的概念在B版中不僅給出，而且還在運用考查，而在A版中未給出。

(4)為什麼新高考數學分AB版擴展閱讀

總的來說，A版教材在內容形式上倡導積極主動、勇於探索的學習方式，這也是新課程理念的體現。

在每一節課的設置上都是通過「探究」中設置的問題情境來引課，發揮學生的主動性，使學生的學習過程成為在教師引導下的「再創造」過程。同時，A版教材統計內容的設計更多地考慮了高中生的認知特點。

另一方面，B版教材注重信息技術與數學課程的整合，這也是新課程理念的又一體現。在統計這一部分內容中，與信息技術的整合尤其明顯。利用計算機來收集分析數據，利用函數型計算器來求樣本平均數、樣本標准差、回歸直線的方程等。

⑸ 高考試卷為什麼有A卷和B卷

一、防止近距離作弊

高考是一種標准化的國家考試。公平、正義、開放、統一是「治」的基本要求。每個考場有30名考生，其中15人在A卷，15人在B卷，他們被分散分發不同的卷子，很大程度上是為了防止近距離作弊。

如果所有考生都按照相同的順序使用同一張試卷，那麼其他人的答題卡上的問題就很容易看出來，而A和B交叉使用，確保了A覆蓋了B，B覆蓋了A，有效地防止了近距離作弊。

二、避免高考生考完對答案

最重要的是調整你的狀態，准備下一次考試。羅老師說，總有一種習慣的學生在測試之後，討論相互比較的答案，影響考生的心情，設置一個，B將更加合理，不同的選項對應不同的內容，只需記住選擇並不確定是否同樣的答案。

三、應對突發狀況

一旦有緊急情況，比如福建的一個城市由於洪水不能將考試，您可以使用b。2004年在北京一所學校因為聽到復審所造成的破壞，也用於b體積的樣題不同於那些在卷b。然而，如果超過50多個選擇題喜歡英語，重復也會發生，但位置是不同的，但是只有一個或兩個重復，而不是太多。不然這樣就失去了AB卷的分別了。

(5)為什麼新高考數學分AB版擴展閱讀：

高考注意事項：

1、每年都有人忘記帶身份證、准考證，其實完全可以避免，提前一天准備好，列出清單，逐一對照，文具建議准備兩套，以備不時之需，考試當天出門前對照清單清點隨身物品。

2、身體有恙要及時說明，在考試過程中或趕考路上發生意外之事，要及時與考點工作人員說明，經請示招生部門准許後，可開通「綠色通道」，保證高考的順利進行。路上遇到突發情況可以出示准考證，求得公安交警的幫助。

⑹ 高中數學A B版的區別

目前數學教材用得最廣泛的是人教A版，人教B版，其次是北師大版。個人比較RA、RB兩個版本覺得RB版改革得更深些，更難些。例如必修4中，RA版已經不提反三角、餘切值等概念。
（以下是網上看到別人的想法）都是高中課本考綱都一樣，只能說稍有區別，對考試沒有影響，模塊的設置順序有小差異。只有在立體幾何上教學的方法不同。一個是用傳統的方法教，一個是現代推出的向量教法，雖然課本不同，但一般老師都會講。只不過多少的問題。看老師比較偏向那邊。我比較喜歡向量的解法 。b版比較a版多出的內容有空間幾何的空間坐標與概率的概率分析與統計的內容 。兩書的主編不是一個人。

⑺ 高中數學書為什麼有AB兩版

這是因為有些地區教育差異的問題，教學目標，教學要求都不一樣！！說的簡單一點就是學生水平不一樣！！

⑻ 人教版高中數學為什麼要分A版和B版

不同地區的教育資源不同，導致教學水平有差異，培養出的學生水平自然也不同。故分為A,B版，使得不同地區的教育水平相對公平。

⑼ 人教版高中數學為什麼要分A版和B版

A版和B版編輯模塊不一樣。

1、A版是傳統的運用公理定理做輔助線等幾何方式來解立體幾何題的。

2、B版屬於新設內容，也就是沿襲高一下冊平面向量部分的知識，用空間向量的方法和概念來解立體幾何題，將幾何問題代數化計算求解。

「人教版 」一般是就教科書意義而言的，是相對於其他出版社出版的教科書而言的。

(9)為什麼新高考數學分AB版擴展閱讀：

1、大綱版：人教大綱版是2001年課改以前的人教版教科書的名稱，也有的地方稱為老人教版，是為區別課改後的課標版的教科書。包括各科目的教科書。

2、人教新課標版：人教課標版是2001年後課程改革後的新教材，涵蓋小學、初中、高中三個階段。 高中教材分為選修和必修。以高中語文為例：必修系列的課程包括必修1至必修5。

⑽ 高中數學新課標A套B套是什麼意思，必修選修代表什麼高考考選修嗎

A套B套是高中數學新課標版本不同的書，必修代表必須要學的，選修代表選擇性的學習，高考考選修的內容，分值通常佔比不大。

「新高考」錄取模式的核心，是「兩依據一參考」，既要看高考成績和學業水平考試成績，也要參考學生綜合素質發展情況。為了讓課程方案和課程標准與高考綜合改革相銜接，修訂版本的方案中，把高中學習內容分成了必修課、選擇性必修課和選修課。

(10)為什麼新高考數學分AB版擴展閱讀

在教學內容上，修訂後課程重視內容的與時俱進。它將黨的十八大、十九大提出的重要思想、重要觀點、重大判斷、重大舉措等，結合各學科的性質和特點，與課程內容有機融合。努力呈現政治、經濟、文化、科技、社會、生態等發展的新成就、新成果。

例如，歷史課程設置「改革開放新時期與中國特色社會主義進入新時代」專題；地理、生物、化學等課程要求學生樹立「綠水青山就是金山銀山」的理念，樹立人與自然和諧共生的觀念；

物理課程引導學生關注宇宙學研究新進展，開展引力波討論活動等；信息技術、通用技術、數學等課程要求學生學習了解物聯網、人工智慧、大數據處理等相關內容。