你喜歡什麼樣的小學數學老師

⑴ 如何當一名優秀的小學一年級數學老師

小學生都是非常有特點的，他們在學習的時候記憶力比較弱，如果老師一直在課堂上講述太多的知識點，他們也很難能夠記住；小學生也都非常的活潑調皮，如果是枯燥的課堂，那麼他們也不會有太大的興趣。所以當一名優秀的小學老師還是不容易的，那麼如何當一名優秀的小學一年級數學老師呢？

⑵ 值得關注的小學數學老師

值得關注的小學數學老師

老師始終把全體學生放在眼裡，做到了課堂是人人都參與的場所。 培養學生學習的興趣 愛因斯坦曾經說過，興趣是最好的老師。學生在學習過程中，只有對學習內容產生濃厚的興趣，才會學的真實，記得牢固，用的靈活。
老師在課堂上都很注重培養學生的學習興趣，通過各種游戲活動讓學生學的積極主動，如讓學生站站隊，動手擺擺學具，畫一畫等，把要我學演繹成了我要學。特別是老師們和藹可親的笑容，說話平和的語氣，不光讓學生，就連我的聽課者都感覺願意參與課堂中。
重視學習習慣的培養。 我們小學里的知識點並不多，讓學生培養良好的學習習慣對他的後續學習將起著至關重要的作用。習慣養成教育在兩位老師的課堂中貫徹落實得更好。 1、讓學生的目光始終注視著老師，不走神。王老師還別出心裁的設計了大眼睛獎，隨時表揚發放。 2、 注重閱讀習慣的培養。因為一年級孩子識字量小，在讀題時，讓全體學生把書平放在桌子上，手拿鉛筆邊讀邊點，讀到不認識的字隔過去，注意聽別人怎麼讀的，一會兒再把不認識的字註上拼音，然後再給學生自由閱讀的時間，這樣經過反復讀題，一方面培養了學生良好的閱讀習慣，而且也便於學生理解題意。 3、 操作前要求的習慣。 聽過很多低年級的課，一遇到有學具操作的環節，課堂秩序就混亂，學生操作結果五花八門，究其原因，操作前不明白操作要求。可是在這兩位老師的課堂上都很注重讓學生先聽老師的要求，根據老師的要求擺學具。要求是：一邊讀題，讀一句，擺一擺，邊讀邊擺。所以學生操作的有條不紊，擺的效果也很好。 四、培養良好的傾聽習慣。
作為小學教師，我們常常頭疼的是老師上面講的頭頭是道，學生在下面玩東西，做小動作，一個學生回答，還沒說完其他學生就手舉過頭：「老師，叫我吧!」而且很多同學的回答都是重復性的語言，浪費了很多寶貴的課堂時間，降低了課堂效率，究其原因就是學生因為沒有養成良好的傾聽習慣。在培養學生聽課習慣方面王老師做的尤其好，有同學表達自己的想法時，時刻提醒其他學生，要認真聽，一會兒他說不對的你來說，他說不到的你來補充。而且還提到看誰最會尊重別人，別人回答你聽得認真，你回答時別人也會認真聽，你才會贏得他人的尊重。所以課堂上當王老師問道有沒有不同意見時，其他同學的回答沒有一個是重復的。短短的三個月孩子們良好的傾聽習慣真令我嘆服。 五、教給學生學習的方法。 常言說得好：「授人以魚不如授人以魚。」方法得當事半功倍，方法不得當事倍功半。從一開課老師就讓學生多讀題，讀完後先讓學生猜一猜結果。然後教給學生猜想後再用學具擺一擺驗證，沒有學具時可以畫一畫驗證，通過不同方式驗證自己的猜想，理解後尋找解題算式方法。老師最後告訴學生，學數學就要學會猜想，猜想後還要想辦法驗證自己猜想得是否正確，最後列式計算，這是學數學的一般方法。從一年級就教給學生學習的方法。 六、培養孩子思維的靈活性。 當學生出現一種解法後，老師啟發學生思考，有沒有其他的想法，鼓勵學生積極動腦，用多種思路解決同一個問題。當學生用不同的思路解決了同一個問題後，讓他們同桌兩人一組說說每種解法的思路，較好的培養了學生思維的靈活性。

⑶ 我喜歡上了自己的小學數學老師，我今年24歲

其實你並不是喜歡這個男老師，而是一種很單純的敬佩。你可能感覺的不到，因為這個老師十分的贊賞你，並且看你的眼光跟別人不一樣，可能這位男老師的一個特別明顯的動作 和語言觸動你的心，相信我這只是單純的敬佩，不是喜歡。只要自己放鬆放鬆，忘掉一切。

⑷ 我心目中的數學老師作文

[我心目中的數學老師作文]
我心目中的數學老師 我喜歡我現在的數學老師,因為他對我們很好,他愛我們,喜歡我們,我心目中的數學老師作文.可同學門卻不知道珍惜他的勞動,小學六年級作文《我心目中的數學老師作文》.老師上課時,同學們吵啊,鬧啊,插嘴啊……什麼都來了.老師呢,一會兒停下來講紀律,一會兒生氣,一會兒要我們罰坐,一會兒快樂,表揚一些同學,一會兒上課.老師已經很累了,同學們不知道,從老師的眼神來看,他很疲倦了,還要給我們上課.我希望老師的臉不要再拉長了,一直把笑存在臉上,丟掉生氣、煩惱.其實,大家喜歡你,我也喜歡你.希望你給我們一些勇氣、鼓勵,我們不會讓你失望的!我心目中的數學老師作文200字

⑸ 小學生喜歡什麼樣的老師呢

我們總羨慕那些課上得好、受到學生愛戴的老師。他們對教材處理精到，講課語言生動，思路清晰，善於調動學生課堂學習積極性，他們的課深受學生的歡迎。一個好的老師，應該象一杯好茶，讓學生回味無窮；應該象一本好書，讓學生百讀不厭。常言道：滴水可以穿石。我們堅信，只要功夫深，鐵杵磨成針，我們一定會做一個讓學生喜歡的老師。讀了下面這篇文章，照下面的要求去做，成為一個學生喜歡的老師也就不遠了。不信，試試看！每一個學生的心裡都有一本帳，記載著對自己任課教師的印象和感覺，每一屆學生的交流和評價中都有一個永遠的和難以迴避的話題，我所喜歡的教師。那麼什麼樣的教師最受學生喜歡呢？我想，既然是學生的喜歡，那麼這個問題毫無疑問應該由學生來回答才有意義。聽取學生的評說，收集整理學生的民意，我們歸納了受學生喜歡的十類教師的特點，供教師參考加勉。一是有才學的老師。「我們的老師有一手！」較高的學歷，有較高的職稱，有較多的頭銜，更重要的是勤奮學習，嚴謹治學，有真才實學，在某一學科上真正起骨幹作用，具有一定的權威性。具體表現為不會輕易被問題問倒，不會輕易被題目難倒，不會輕易被考試考倒，所教學科學生成績出色。學生有什麼難以定論的問題爭論到最後往往會不約而同地提出找該老師定奪。正如我市省丹中特級教師藏立本、毛紀庚等老師一樣，不僅有才而且有德，不僅有知識方面的充分准備，也有師德風范方面的充分准備，學生由衷欽佩。二是有愛心的老師。「我們的老師喜歡我們。」教師是人打交道的工作，體貼入微，關懷備至，富有愛心是與青少年學生打交道的最基本要求。沒有學生不希望得到關心愛護，尤其是那些生活在單親家庭里缺少家庭溫暖或者缺少親情關愛的學生，更需要愛心的撫慰。那些像慈父慈母一樣的教師，有撫養孩子的經歷和體驗，知道撫養一個孩子的甘難辛苦，所以對待學生表現出關愛和耐心，體現出一種母愛父愛。正如我市行宮中學唐月波，延陵中學吳錫生老師一樣，關心並資助學生。老師的行動深深地感動和感染著學生，使學生對老師無限崇敬，自然得到學生的喜歡和愛戴。學生願意將自己的心裡話和煩心事告訴老師，而且在老師那裡總是得到滿意的回答和耐心的指點，所以他們對老師感到特別的親切，也特別聽老師的話。三是作楷模的老師。「我們的老師象個老師。」學高為師，身正為范，教師是學生的一面鏡子，是學生的表率。教師教育學生做人，自己首先做好人。教師的一言一行都在學生的監督之下，都會給學生帶來影響，因此一絲一毫都不可以苟且隨便。教師決不能象市井無聊之人一樣亂咬耳朵吱吱喳喳道聽途說，教師決不能象市井無良之人一樣亂嚼舌頭喋喋不休議論紛紛。教師要言而有度，掌握評判的標准和尺度；教師要言而有信，凡是對學生的先要對己，凡是要求學生做到的，自己首先做到，凡是說到的就要做到。四是會賞識的老師。「我們的老師總是表揚鼓勵我。」這樣的老師會記住美國心理學家威譜·詹姆斯那句名言：「人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識」。這樣的老師明白賞識使孩子變得越來越好，孩子個個喜歡高帽子的道理，注重激勵孩子的優點和長處——適時鼓勵，適度誇張，點燃孩子的信心之火，讓孩子體會到成功的快樂，讓孩子充滿自信，在「我是好學生」的心態中覺醒。善於賞識的教師哪怕一句鼓勵的話語，一個期待的眼神，一個親切的手勢，都會讓他們感到無限溫暖，給他們留下深刻的印象。他們一旦意識到自己被重視、被賞識，便會立即點燃希望之火，其本能的表現則是積極的配合。 一個人覺醒的力量是排山倒海的，是勢不可擋的。五是肯寬容的老師。「我們的老師不罵人、不打人。」教師的職業決定自己必須大度，不斤斤計較，不耿耿於懷，嚴於律己，寬以待生。遇到學生所發生的問題包括一些自己較為反感的問題不是立即發作，雷霆震怒，羞辱學生於大庭廣眾，而是善於設身處地，冷靜客觀地給學生擺事實，講道理，以理服人，不以勢壓人。既保護學生隱私，不傷及學生自尊，又能使學生認識問題，改正錯誤。六是很公正的教師。「我們的老師不偏心，不勢利。」教育在傳播知識，傳承文明，也在倡導公平公正。在一個被學生看重的，身體力行公平公正，如三中宋艷英老師那樣的教師眼裡，無論學生的家庭出身，無論學生的貧富貴賤，無論學生的聰慧愚鈍，無論學生乖巧逆戾，所有的判斷處理都是依據事實公理，不偏聽偏信偏私偏愛，不枉不縱不袒不護，以自己的努力，盡力在班級里建立起公平、公正的秩序，使學生相信公道自在人心，有理走遍天下。七是善管理的老師。「我們的老師很厲害，什麼事情都瞞不過他。」學生怕限制性、責罵性、懲罰性的老師，但是大凡懂事的學生並不排斥教育得法，善解人意，精於管理的老師。象原來附小的陳如芳，實小的陳德訓老師，面對這樣的老師，學生心悅誠服，服從管理。善於管理的老師總是實事求是，循序漸進。計劃性很強，階段性很強，大計劃往往由小計劃組成而逐步實現。教育的針對性很強，因材施教，因地制宜，從不好高騖遠或簡單粗暴。這種老師往往把班級管理得井井有條，又受到學生的尊敬和喜歡。善於管理的老師認為，學生正處於成長發育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點和錯誤，所以必須按照學生的言行規范來嚴格要求他們，又正因為這些缺點錯誤是難免的，所以對他們的要求應該有度，按照他們的成長規律，給與他們改正缺點錯誤的時間和機會，不能一味的批評和指責，甚至體罰或變相體罰。八是特風趣的老師。「我們的老師真風趣幽默。」外顯風趣幽默，內心陽光燦爛。象實驗小學的陳躍紅老師，讓自己臉上洋溢笑意，讓課堂洋溢歡聲笑語，使學生在枯燥緊張的學習之中得到片刻的歡娛與放鬆。風趣幽默的老師講課往往用具體生動的事例引入新課，將深奧的道理講得深入淺出，淺顯易懂。在學生感到疲勞時就會來幾段風趣幽默逗學生快活，讓學生樂學。在遇到比較尷尬的事情之時，來一點調侃緩解氣氛，緩解矛盾，使人際關系輕松自在。九是很時尚的教師。「我們的老師很時髦。」教師思想解放，觀念新穎，愛好廣泛，朝氣蓬勃，活躍好動。對社會的流行色和時代的新發展關心，對學生的思想動態和愛好了解，有共同的語言，有參與學生正當文體娛樂活動的愛好興趣和技能，拿得起，放得下。這其中當然還包括一些天生麗質的偶像型教師。愛美之心人皆有之，青少年學生也難例外，難的是才貌雙全其實難全。因此對一些深得上帝垂青的才貌雙全之師，學生就會象崇拜歌星、影星一樣產生崇拜，視為偶像。女教師衣著得體，美麗動人，聲音好聽，表情豐富，悠雅自然；男教師英俊帥氣，稜角分明，個性鮮明，擅長獨特，談吐不凡，自然會讓一些學生崇拜，受學生歡迎。十是剛實習老師。「我們的老師是我們的哥們。」實習老師雖然未出茅廬，羽毛未豐，但是熱情大方，少有世故，善於跟學生打成一片，樂於幫助學生解決問題，在乎學生的感覺，取悅學生的好感，與學生合得來。所以一般來說，實習老師大都受學生歡迎，他們離開學校之時，學生會依依不捨，離開學生之後，學生還會念念不忘，與之保持通信來往。

⑹ 你對你的小學老師有什麼印象

我對我小學六年級的語文老師印象非常深刻，她的臉上總掛著笑意，給人的第一印象就是和善和輕松。當她提出問題讓我們思考時，那微笑是一種鼓勵和期待；當我們回答問題流利准確時，那微笑是一種贊許和嘉獎；當我們思考受阻回答不出或回答錯誤時，還是那微笑，充滿了理解和寬容。

⑺ 小學數學教師有哪些老師比較知名

全國知名的教師的課是徐長青、劉延革、劉松等，邯鄲市小學數學賈慧玲老師比較優秀。

小學數學是通過教材，教小朋友們關於數的認識，四則運算，圖形和長度的計算公式，單位轉換一系列的知識，為初中和日常生活的計算打下良好的數學基礎。荷蘭教育家弗賴登諾爾認為：「數學來源於現實，也必須紮根於現實，並且應用於現實「。

的確，現代數學要求我們用數學的眼光來觀察世界，用數學的語言來闡述世界。從小學生數學學習心理來看，學生的學習過程不是被動的吸收過程，而是一個以已有知識和經驗為基礎的重新建構的過程。

因此，做中學，玩中學，將抽象的數學關系轉化為學生生活中熟悉的事例，將使兒童學得更主動。從我們的教育目標來看，我們在傳授知識的同時，更應注重培養學生的觀察、分析和應用等綜合能力。

四則運算

四則運算的意義和計數方法。

加法意義、減法意義、乘法意義、除法意義、加法、減法、除法、乘法、驗算。

運算定律與簡便方法、四則混合運算。

加法交換律（a+b=b+a）、加法結合律(a+(b+c)=(a+b)+c)、乘法交換律(a*b=b*a)、乘法結合律(a*(b*c)=(a*b)*c)、乘法分配律(a*(b+c)=a*b+a*c)、連減的性質(a-b-c=a-(b+c))、商不變的性質 a÷b=(a×c)÷(b×c)=(a÷c)÷(b÷c) (c≠0）。

減法運算性質：a-(b+c)=a-b-c a-(b-c)=a-b+c。

運算分級：加法和減法叫做一級運算；乘法和除法叫做二級運算（簡略）。

⑻ 臨沂青年路小學二年級一班數學老師你最喜歡誰

讀書樂我酷愛讀書，在書里我知道了許多知識。並發現了讀書的快樂。其實小時候的我一點兒也不喜歡看書，總是覺得看書一點也不有趣，那裡有看電視有趣呢?事情發生於一個停電的夜晚：暑假的一天，我們家不巧又碰上停電，我既無聊又氣悶。我玩玩這個，搗搗那個，無意中，我發現了一本《故事會》心想:老兄就靠你了。我無奈地捧起這本書看了起來。書中那一個個精彩的故事勾起了我的求知慾，我越來越興奮，越來越感到有趣，便津津有味地看了起來。誰知，我這個曾和書無緣的人居然也愛上了書，我竟然一下午捧著它不放。從此我和書建立了一種不可分離的友誼。就像古人所言：一日無書，百事荒蕪。《安徒生童話》讓我不禁對賣火柴的小女孩悲慘遭遇感到同情；對丑小鴨變成美麗的白天鵝感到欣慰讀書能礪志，讀書能聰慧，讀書能知道怎樣交朋友，怎樣識人，怎樣說話，怎樣做事，怎樣活著才身心健康，讀書能明白怎樣的人稱得上是完美無憾。書就像是一個老師，不斷地督促我改正自己的缺點和不足。如今的我每天睡覺前都要讀幾頁書，現在已看了許許多多、各式各樣的書了，我從書里得到了許多我以前不知道的東西，書讓我快樂、讓我受益匪淺。

⑼ 你最想念、最喜歡的小學老師是誰他是一位怎樣的老師

教師被譽為人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、無私奉獻的紅燭。在我們一生的求學生涯中會遇到許許多多難忘的老師，他們會給你留下不可磨滅的印象，小學老師是我們成長路上的啟迪者，教會我們認真對待學習、樂觀生活。在我的小學階段就遇到了這樣一位老師，她就是我的班主任王老師。