1. 有一個講課不好的數學老師是一種怎樣的體驗
初中數學，在年級里還算不錯。到了高中，換了一個新的數學老師。暑假我自己有些預習，所以課本上的知識點，概念部分和公式都了解，但是暑假裡沒做過題。於是在新高一開始時還比較順利，後來慢慢的可能思維上有時一兩個點沒想到，分類討論之類的有時候會差一種分類。這是我大體的矛盾。數學老師數學不好就是說他只會把課本里的東西羅列一遍，根本不會帶著你去深入理解，講完了就開始練習，練習時他會先讓你抄題（自己找的題）然後根本不給你思考時間，就直接講。講的時候基本就是照搬步驟，偶爾在需要注意的地方把答案讀兩遍。毫無技術含量可言。
2. 數學老師做班主任是一種怎樣的體驗
我就是個高中數學老師，當了近三十年的班主任。其實，不論是帶哪門課的老師，要想做好班主任的工作，都不是一件容易的事。 班主任作為一個班的管理者和引路人： 一 班主任要懂管理，班主任要管理好一個班幾十個人，必須要懂管理，我為了當好班主任就看過很多不管理方面的書籍，以及《班主任》雜志，從中學習到許多管理的知識和技巧。 二 班主任要懂心理學，跟學生打交道，你不能一味地蠻干，必須要跟學生交流，溝通，要及時了解學生的心理狀態，想學生所想，這樣才能產生共鳴，使得學生接受你。 三 班主任要懂哲學，哲學上說，物質是運動的，這告訴我們班主任要用發展的眼光看學生，多給成績差的學生鼓勵，相信他們會取得成功的。 總之，班主任是一項復雜的工作，一個好的班主任可以讓學生一生受益無窮。
3. 數學老師做班主任，是什麼感受
心裡特別的慌張，上課同學們都嚇得不敢交頭接耳的，只能默默的聽不懂也裝懂的，心裡內心的無比痛苦。
4. 介紹一下你的經歷,並說說你為什麼報考初中數學教師這個崗位
原來認為學生一定非常喜歡數學課，因為我就很喜歡研究各種數學題，數學這門學科博大精深，可以開闊你的視野，陶冶你的情操，可以說數學應該是無處不在的。但是經過三個多月的數學教學，發現學生不喜歡數學課，而且把它當成「洪水猛獸」。雖然課講得非常有意思。採用多媒體等多種教學方法激發他們的學習興趣，但成效不大。
首先發現我對學生能力的估計太高，學生的基礎知識和課外知識不是很豐富，因此針對這個問題，在備每節課時都大量的補充知識，來拓寬學生的知識面，激發他們學習數學的興趣。還在此基礎上，加大對基礎知識的記憶和練習，每章後都進行小測驗。
其次，轉變學生對數學的認識，給學生講授數學科學正確的學習方法。數學給學生的印象是：復雜深奧；我通過對數學學習方法的講解改變了學生這個看法。
此外，今天，正處於知識經濟初露端倪，科學技術迅猛發展，國力競爭日趨劇烈的新世紀，更需要對新世紀怎樣當教師這個問題，提出我們今人的理解和認識。這對於剛剛走上教師崗位的我們也是一個很大的挑戰，所以如何做好一個新教師、好教師將成為我們為之努力、奮斗的目標，也將成為在今後的教學中一直為之努力奮斗的目標。
選擇教師這個職業有諸多方面的原因的。一個是：生在一個教師之家，爸爸媽媽都是教師，從小就和爸爸媽媽住在學校的家屬院里，因此可以說從小就是在學校這個環境中長大的，這使得我非常喜歡學校。現今爸爸媽媽可以說已經桃李滿天下了，和他們走在街上偶爾會碰到當年爸爸媽媽的學生，這些學生都熱情的走上前來和爸爸媽媽打招呼，會和爸爸媽媽提到，要不是怎麼怎麼教導，不會有今天的成就，影響很大……當學生走後，會問爸爸或媽媽，那個學生叫什麼，大多時候他們會回答我不記得了，但是我可以感覺到爸爸媽媽的幸福和快樂，這深深的影響著我，這就是桃李滿天下的感覺，做一名教師真好。
二是：可以說我是一個「溫室里的小花」。爸爸媽媽就我這么一個女兒，非常疼愛，不希望我考上外地的大學，離家很遠。因此就給我報了首都師范大學，因為爸爸媽媽都畢業於首都師范大學，在大學里有老同學，可以照顧我。在有這里離家很近，可以每周都回家，不會讓他們太擔心和想念。
三是：出於利益考慮。因為爸爸媽媽都是教師，我報考師范類以後，大學畢業比較好找工作，不會擔心下崗或者找不到工作。此外教師這個職業對於女孩子來說也不錯。在以上三方面原因的促使下，就選擇了教師這個職業。
還有個原因。說來可笑的原因。在一次偶然的機會，看了日本電視劇《麻辣教師》，（反町隆史演的），他在這個電視劇中扮演了一名被稱為「爆走族」的大學生，可以說他不是一個好學生，但是他在畢業後最大的願望就是當一名教師，最終他實現了當教師的願望。在教師的工作生活中，雖然他處理學生的方法有些特殊，但是學生卻對他非常擁戴和喜歡，正是那股熱情讓我深受打動，讓我體會到當老師是一件多麼幸福和快樂的事情，做一名教師不僅可以傳授知識，還可以交到許多的朋友。
不過，選擇教師這個職業最主要的原因還是第一個。從小到達就看到的是爸爸媽媽的「辛勤勞動」，也知道做個好教師很辛苦。但是我更喜歡那種桃李滿天下的感覺，那種把自己的知識傳授給人的快樂感和幸福感。喜歡把自己所知道的知識分享給每一個人，讓他們也能在知識海洋里「翱翔」。而可以把自己知道的知識傳授給他人的最好辦法就是，做一名教師。比如我非常喜歡數學，所以選擇了做一名數學教師，想把我對數學的這種喜愛和豐富的歷史知識告訴每個喜歡數學的人，
此外，當一名教師，還讓自己有很大的收獲。「教學相長」，在傳授知識給學生的過程當中，同樣也從學生那裡學到好多的東西。比如，在展開對於一個數學題的爭論時，也會從學生的話語中發現，也可以這么思維。作為一名教師，永遠和那些有朝氣的孩子們在一起，雖然有時候這些孩子們很可氣，但是大多時候孩子們還是很可愛的，與他們在一起，總是和祖國的「花朵」在一起，那也會讓心態和他們一樣，總保持著朝氣和年輕。而隨著時代的進步與發展，知識也更新的非常迅速，因此作為一名教師，要不斷的充實自己，才能跟得上時代的步伐，這樣使自己一直處於時代的前列，不會落後於他人，在不斷的學習過程中充實了自己。
為了實現這些願望，嚴格要求自己。要自己成為一名能和學生打成一片的教師，受學生喜歡的教師，知識豐富的教師，講課生動有趣的教師，給學生一定影響的教師。
但是經過三個多月的教學生活，改變了對教師職業原有的一些認知。
第一，在與學生打交道的過程中，發現了很多的問題。一直認為學生都會很喜歡年輕的教師，但是在與學生相處一段時間後，發現不是所有的學生都很好相處的，他們每個人都是一個獨立的個體，都有自己獨立的想法，因此，要真正的和這些學生打成一片，是一件很不容易的事情，需要你復出所有的真心、愛心、耐心和信心，因此需要更深的研究教育心理學，努力的讓自己成為學生的真心朋友。
5. 身為老師，有一個特別活潑的學生是一種什麼感受
身為老師，班上有特別活潑的學生，這是一種很好玩，很有趣的體驗。因為學生每個人都是不同的，班上難免總會少不聊那麼幾個活潑有趣的學生，我是一個語文老師，在我上課的時候，經常辦理會，有那麼兩三個學生在我的課上打岔，說一些笑點非常高的話，這能活躍課堂的氣氛，而我也非常喜歡他們，就是這樣。
6. 初中數學老師好當么
當高中數學老師好還是初中數學老師好？
當高中數學老師與初中數學老師沒有好壞之分。
因為當無論是高中數學老師、還是初中數學老師都是依靠自己的責任心、對數學知識掌握的程度高，教好學生學好數學。
在熟練原理、巧妙運用、解題方法簡捷有啟發性，有助於學生的學數學的積極性，學好，將來到社會上在用武之地上發揮作用利益國家人民。
都能夠出優秀教師，都是培養學子的一個階段工作者，都能夠為國立功，為人民謀利益。
不同的是掌握知識的深度不同，教不同年齡段的學生，以及工資待遇有差別。
都好，具體哪個好，根據自己的緣分，教學水平，能夠幫助的學生數量，適當考慮對工資、地區、學校的期望而選擇，以上完課，講得好，覺得游刃有餘、得心應手不覺得勞累而定。
7. 怎樣做一個優秀的初中數學教師
1.老師，不要和孩子爭奪成就感
如果學生想爬上桌子，自己上去又很難，做老師最好的方法不是把他抱上桌子，而是悄悄給他遞把椅子，讓他第一步先跨到椅子上，然後學生會突然發現自己再跨一步就可以爬到桌子上了。當他爬上去的時候，他會充滿欣喜地說：「看，我可以自己爬到桌子上了！」
老師的成就感就應來自於這種甘為人梯、默默無私、不自我炫耀的付出。讓學生超過老師，教育的意義、老師的偉大也在於此。
2.家長，請不要給孩子講題
我們鼓勵家長不要給孩子講題，而應該讓孩子給家長講題。這樣做有兩個好處：
第一，孩子有不會的問題要讓他去請教別人，向同學請教，向老師請教，絕對不要請教家長，好處是從小學會與別人溝通，終身受益；
第二，孩子能給家長講清楚說明他真的學懂了，他給家長講題的過程也鍛煉了自己的口才。這時父母可以表揚他。孩子的學習動力很大程度上就是來自他跟別人分享知識以及由此帶來的成就感。
3.孩子的榜樣要多元化
榜樣不一定都是學習好的，也可以是進步快的。比如一個班共50人，一個學生排38名，但是他是從49名進步到38名的，這就是一個榜樣。又例如，一個學生學習一般，但是某個方面有特長，最終進入社會後發展很好，成為對社會有貢獻的人才，他也可以是孩子學習的榜樣。其實每個人都可以成為榜樣的，關鍵是做老師和家長的要善於發現學生的獨特優勢。
4.不恰當的激勵方式會適得其反
孩子就是這樣，很多時候本來是一個他樂意去做的事情，用金錢、績效來導向和考核就會破壞他內在的成就感，從而讓孩子的內在動力（為了追求自我實現的成就感）變成了別人強加的外在動力（為了追求家長的獎勵）。
本來學習是孩子自己的事情，孩子自己本身就有積極向上的心態，但如果父母給他定了一個前幾名的目標來獎勵他，孩子無價的成就感就變成了有形的父母的目標，為自己好好學習變成了為爸爸媽媽去學習。那麼當爸爸媽媽不能給我獎勵時，我為什麼還要為他們的目標努力學習呢？
5.不用擔心孩子看故事書和動畫片
故事書、動畫片對於孩子大腦的發育，就相當於雞鴨魚肉那些蛋白質對於他身體營養的補充。我們很多家長希望孩子身體健壯，就給孩子買很多好吃的；其實一個孩子小時候多積累故事書、動畫片這些素材對他內心世界的豐富、思維模式的健全是非常有幫助的。它們是符合孩子心智模式的信息量的載體，孩子更容易通過動畫片、故事書這些載體去理解世界。
8. 如何當好一名初中數學老師呢
首先，在課堂上你要把枯燥無味的數學上的生動形象，這就需要老師的經驗和知識，可以穿插一些笑話之類的引起學生的興趣；其次，如果學生上課不聽講，這是一個非常嚴重的問題，必須讓學生意識到數學的重要性，該嚴厲的時候必須嚴厲；最後，針對學生不完成作業的問題，必要的話你可以讓班主任或是學生的家長監督他們，還有初中的學生正處於青春叛逆期，打啊罵啊什麼的不是最佳途徑，其實我覺得，如果你的課上的豐富有趣，學生怎麼會不聽講，不完成作業呢，你應該從自身角度出發，改變自己。
希望我的答案對你有幫助，也祝你能當好一名初中數學老師！
9. 誰知道怎樣做一個合格的初中數學老師
斗轉星移，我參加工作已有14年，自己要想給學生一杯水，老師必須要有一桶水，現在想來，學生要的豈止是一杯水，而是一條河、一片湖、甚至是整個大海，而我們老師就是源頭、泉眼、變化不定連綿不斷的雨水。而要做源頭、泉眼、變化不定連綿不斷的雨水，談何容易！下面我就結合自己工作以來的得與失來談一談如何做一位學生喜歡的老師，從而實現自己的教育夢想———教好學生，當好老師，體現自我的人生價值。
多年來的工作經歷自己在不斷的求索、我個人認為要做一個合格的優秀的初衷數學老師應該做到以下幾點 1.努力鍛造自己，做陽光的老師
2.教師要在學生中有威信，有威望。
3.打破唯我獨尊，建立和諧共處。4.我在無論是課下還是課上，微笑對待每一位學生，要有一個小學生的心態來面對我的初中學生，盡最大的努力，做更好的自己方面
10. 初中的數學老師好當嗎
初中的數學老師是否好當，得由很多方面決定。大得來說就是自己的能力，和學校的教學條件和要求。
自己的能力，包括對於初中數學的解題能力，計算能力，表達能力，粉筆字板書能力，嗓音音質音量，對課程安排的統籌能力等。
學校的教學條件和要求，包括教學設備（比如多媒體設備即黑板等基礎設備），教學場地等。對於要求，不同水平的學校是不同的，比如重點中學和普通中學要求是差很多的，重點班級和普通班級的要求也是不一樣的。
綜上所述，在不了解題主的能力，以及你要去的學校的情況下，很難得知初中數學教師是否好當。不過一般來說，初中數學還是比較簡單的，重點在於業務能力，如果題主不是去重點中學或者教授重點班級，應該還是比較好當的。