小學數學試講備課紙怎麼寫

1. 小學數學面試試講怎麼准備，教材全看嗎

小學數學教師面試需要從個人形象、聲音、心理、板書文字四方面進行准備。

1.形象准備

著裝要鄭重一點，但不必為此改變你日常生活中一貫的形象，臉部的化妝要淡而自然，服飾和裝扮要與你的氣質以及教師職業相協調，一切修飾要船過水無痕。

2.心理准備

自信，是個人對自己所作各種准備的感性評估，是超常發揮的必要條件，會自然而然的淹沒你在考試過程中的失誤。

3.聲音準備

聲音是可以發揮的重要方面，首先要讓考官聽見你的聲音，聽懂你的語言，在你備好課之後，將你的語言梳理順暢，試講時大聲、清楚地表達，其次，讓你的聲音抑揚頓挫，吸引考官注意。

4.文字准備

板書是讓考官最後給你加分的有力工具。板書的字跡要工整，不可潦草，這是最基本的要求，板書的設計也是一個很重要的因素，事先要對自己的板書有一個全面的設計，按照一定的邏輯安排文字的位置，將文字與其他的形式相結合，有設計感的板書會讓人眼前一亮，會讓你的課有一個精彩的結尾。

(1)小學數學試講備課紙怎麼寫擴展閱讀：

小學數學教師面試的基本流程：

1.抽題

按考點安排，登錄面試測評系統，計算機從題庫中隨機抽取試題，考生確認後，計算機列印試題清單。

2.備課

考生持試題清單、備課紙，進入備課室，撰寫教案，准備時間為20分鍾。

3.回答規定問題

考生由工作人員引導進入指定面試室，考官從試題庫中隨機抽取2道規定問題，要求考生回答。

4.試講

考生按照準備的教案進行試講。

5.答辯

考官圍繞考生試講內容進行提問，考生答辯。

6.評分

考官依據評分標准對考生面試表現進行綜合評分，通過面試測評系統提交評分，小組評分情況應抄錄於《面試評分表》，經主考官簽字確認備查。

2. 小學數學試講怎麼寫稿

教案是每一個將來要當老師的朋友們都必須要會寫的，各個科目的教案，大家都必須要會寫的，數學教案可能是大家認為比較難寫的，下面看看教師資格考試初中數學教案怎麼寫吧。

教學目標：

1、理解並掌握三角形中位線的概念、性質，會利用三角形中位線的性質解決有關問題。

2、經歷探索三角形中位線性質的過程，讓學生實現動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程。

3、通過對問題的探索研究，培養學生分析問題和解決問題的能力以及思維的靈活性。

4、培養學生大膽猜想、合理論證的科學精神。

教學重點：探索並運用三角形中位線的性質。

教學難點：運用轉化思想解決有關問題。

教學方法：創設情境——建立數學模型——應用——拓展提高

教學過程：

情境創設：測量不可達兩點距離。

探索活動：

活動一：剪紙拼圖。

操作：怎樣將一張三角形紙片剪成兩部分，使分成的兩部分能拼成一個平行四邊形。

觀察、猜想： 四邊形BCFD是什麼四邊形。

探索： 如何說明四邊形BCFD是平行四邊形？

活動二：探索三角形中位線的性質。

應用

練習及解決情境問題。

例題教學

操作——猜想——驗證

拓展：數學實驗室

小結：布置作業。

3. 教師資格證面試備課紙寫點什麼

2020下半年泰安教師資格面試教案怎麼寫?

教案撰寫是面試流程的重要組成部分也是面試的第一塊內容。在有些考場上的考官會收上教案，邊看教案邊聽試講，所以教案還不得不寫並且不能寫得太差。因為一般來講教案寫得好不會加分，但是寫得太差會降低考官的印象，從而降低面試分。下面是教師資格面試中教案撰寫策略。

1、教案組成

一篇完整的教案一般包括以下幾個部分：教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思五塊部分。當然有的教材里還有教具、課前准備等等，這些也是可以的。但是鑒於面試備課時間只有20分鍾，而教具在試講過程中是可以呈現出來的，所以建議大家保留五部分內容就已經足夠了。

其中教學目標又包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三塊。教學重點包括教學的重點和教學難點，有時重難點可以是一個知識點。

教學過程是教案的主體也是最重要的部分，一般包括「四部曲」，分別是導入、新授、鞏固、小結作業。

板書設計是試講知識點的總體呈現。教學反思一般只需要寫上這四個字就可以，因為具體的反思內容需要等到教學結束以後才能寫。

4. 小學教師資格證面試備課環節怎麼寫

在進入備課室後，每個人都會拿到自己試講篇目的備課紙。拿到備課紙後首先要做的事情就是試題剖析，進行試題剖析的時候一定要帶著試題要求來分析試題內容，這樣有利於我們更准確的抓住教學重點、難點，進而能夠在備課過程中有針對性的抓住重點，有效的難點。
具體需要從以下三個方面進行把握：
1.抓住試題題目、構思導入、開篇點題、結課扣題。
2.利用基本要求初步明確目標。
3.分析試題內容，進一步確定目標重難點知識邏輯，決定教學程序利用題本素材豐富教學。
剖析試題結束後要做的事情就是寫教案，撰寫教案是教師資格面試環節中相當重要的一件事，教案寫的如何對試講起著至關重要的作用。
教案寫作方法：
1、要明確教案的結構構造。在高度緊張的環境中我們跟要保證頭腦清楚、思路清晰，切莫做一隻無頭的蒼蠅。
2、教案編寫要簡單明了。寫教案是讓我們寫出一份能夠體現完整教學環節、教學方法以及教學活動的設置的簡案即可。
3、合理分配編寫教案時間，教師資格面試中備課時間為20分鍾，其中寫教案的時間最多不能超過15分鍾，剩下的5分鍾要捋清思路，為試講做准備。
4、寫教案目的是為試講服務，我們不需太過在意教案書寫的完美與否，只要大體過得去，自己看的清，能幫助捋順授課思路即可。

5. 教師資格證面試小學數學試講稿怎麼寫

開場白：同學們開始上課，請坐。

1.導入（生活實例導入，多媒體導入，圖片導入，復習導入，影音導入）
示例：同學們，我們開始上課，上課之前我們思考一個問題（本節知識在實際生活中的影射），帶著這個問題我們一起來學習一下……（生活實例導入）

2.自主探究
(1)基本認識
根據一些示例（圖片，模型，數字等）來講解初步認識下需要掌握的知識。
(2)升華知識
這個部分可以通過設計一些簡單的小游戲和分組討論來加深對事物的特性或者分類的認識，是試講裡面的升華部分。
(3)練習鞏固
根據剛才學習的內容，練習兩個題目（這個練習題目如果試題清單上有，可以選擇試題清單上的，如果沒有需要自己設計題目，設計的題目要有針對性，並且在這個環節要設錯），第一個師生一起來做；第二個學生自己練習，直接說答案？（對回答錯誤的學生要有評價）

3.總結
我們一起來回顧一下今天講的內容，老師提問，學生回答（這里可以單獨找學生回答，也可以齊聲回答）

4.作業
同學們，我們今天的作業是……（思考題/課後習題/預習作業）

計算類

開場白：同學們開始上課，請坐。

1.導入（生活實例導入，多媒體導入，圖片導入，復習導入，影音導入）
示例：同學們，我們開始上課，上節課我們學習了……，這節課我們接著來學習一下……（復習導入）。

2. 自主探究
(1)基本計演算法則
根據例題對基本的計演算法則進行講解。
知識點一般都是學習計算方法，通過例題進行今天重點內容的講解，注意邏輯順序（強調計算過程著重注意的地方）
(2)升華知識
這個部分可以設計游戲/小組討論。
這個部分對學習知識進行拓展，總結出規律，在這里要引導學生跟著自己的思路，最好能引出一些容易記憶和便於掌握的方法。
(3)練習鞏固
根據剛才學習的內容，練習兩個題目（這個練習題目如果試題清單上有，可以選擇試題清單上的，如果沒有需要自己設計題目，設計的題目要有針對性，並且在這個環節要設錯），第一個師生一起來做；第二個學生自己練習，直接說答案（對回答錯誤的學生要有評價）

3. 總結
我們一起來回顧一下今天講的內容，老師提問，學生回答（這里可以單獨找學生回答，也可以齊聲回答）

4. 作業
同學們，我們今天的作業是……（思考題/課後習題/預習作業）

問題解決類

開場白：同學們開始上課，請坐。

1.導入（直接導入，問題導入，故事導入）
示例：同學們，我們開始上課，某某同學遇到了一個問題不知道怎麼解決，闡述問題，大家能幫他解答嗎？解決這類問題是有一定方法的，今天老師就帶著大家學習一下（直接導入）。

2.自主探究
(1)基礎知識
這塊內容一般都是從易到難，從簡單到復雜，這樣邏輯比較清晰，整個過程需要講解清楚原理，對簡單的問題進行提問，分析，解決，歸納。

(2)升華知識
對上述原理做更高難度的一個升華，升華可以選擇繼續按照第一環節講解，也可以設計分組討論/游戲來引導學生提升對原理和方法的理解。
(3)練習鞏固
根據剛才學習的內容，練習兩個題目（這個練習題目如果試題清單上有，可以選擇試題清單上的，如果沒有需要自己設計題目，設計的題目要有針對性，並且在這個環節要設錯），第一個師生一起來做；第二個學生自己練習，直接說答案（對回答錯誤的學生要有評價）

3.總結
我們一起來回顧一下今天講的內容，老師提問，學生回答（這里可以單獨找學生回答，也可以齊聲回答）

4.作業
同學們，我們今天的作業是……（思考題/課後習題/預習作業）

6. 小學數學教師資格證面試備課教案如何寫需要寫板書設計嗎

一定要寫的哦
我參加過培訓
培訓
老師強調過的
最好寫板書設計
你試講的時候在黑板上肯定要寫的
寫在紙上
可以看看
防止緊張遺忘哦

7. 小學教師資格證，面試數學教案怎麼寫

你好，中冠教育為你解答：根據你的提問，在教師資格證面試考試，數學教案的設計中好多考生和你一樣會感覺無從下手，下面以「圓的面積」教學設計為案列，供大家參考，這樣就知道該如何更好地在教師資格證面試考試中進行數學教案的設計。

• 「圓的面積」教學設計

【教學內容】

《義務教育課程標准實驗教科書·數學》六年級上冊第69～71例1、例2。

【教學目標】

1．學生通過觀察、操作、分析和討論，推導出圓的面積公式。

2．能夠利用公式進行簡單的面積計算。

3．滲透轉化思想，初步了解極限思想，培養學生的觀察能力和動手操作能力。

【教、學具准備】

1．CAI課件；

2．把圓8等分、16等分和32等分的硬紙板若干個；

3．剪刀若干把。

【教學過程】

一、嘗試轉化，推導公式

1．確定「轉化」的策略。

師：同學們，你們想一想，當我們還不會計算平行四邊形的面積的時候，是利用什麼方法推導出了平行四邊形的面積計算公式呢？

預設：

引導學生明確：我們是用「割補法」將平行四邊形轉化成長方形的方法推導出了平行四邊形的面積計算公式。

師：同學們再想想，我們又是怎樣推導出三角形的面積計算公式的呢？

師：對了，我們將平行四邊形、三角形「轉化」成其它圖形的方法來推導出它們的面積計算公式。

2．嘗試「轉化」。

師：那麼，怎樣才能把圓形轉化為我們已學過的其它圖形呢？（板書課題：圓的面積）

請大家看屏幕（利用課件演示），老師先給大家一點提示。

師：（教師配合課件演示作適當說明）如果我們把一個圓形平均分成16份（如圖三），其中的每一份（如圖四，課件閃爍其中1份）都是這個樣子的。同學們，你們覺得它像一個什麼圖形呢？

師：是的，其中的每一份都是一個近似三角形。請同學們再想一想，這個近似三角形這一條邊（教師指示）跟圓形有什麼關系呢？

預設：

引導學生觀察，明確這個近似三角形的兩條邊其實都是圓的半徑。

師：如果我們用這些近似三角形重新拼組，就可以將這個圓形「轉化」成其它圖形了。同學們，老師為你們每個小組都准備了一個已經等分好了的圓形，請你們動手拼一拼，把這個圓形「轉化」成我們已學過的其它圖形，開始吧！

預設：

學生利用這種近似三角形拼組圖形會有一定的難度，教師要加強巡視和有針對性的指導，既鼓勵學生拼出自己想像中的圖形，又要引導他們拼出最簡單、最容易計算面積的圖形。一般情況下，學生會拼出如下幾種圖形（如圖五、圖六、圖七）。

3．探究聯系。

師：同學們，「轉化」完了嗎？好，請大家來展示一下你們「轉化」後的圖形。

預設：

分組逐個展示，並將其中「轉化」成長方形的一組的作品貼在黑板上。如果有小組轉化成了不規則的圖形，教師應及時引導他們轉化為我們已學過的平面圖形。

師：好，各個小組都不錯。現在請同學們思考一個問題：你們把一個圓形「轉化」成了現在的圖形之後，它們的面積有沒有改變？請小組內討論。

師：誰來告訴大家，它們的面積有沒有改變？

師：是的，沒有改變，就是說：這個近似的長方形的面積＝圓的面積。

師：雖然我們現在拼成的是一個近似的長方形，但是如果把圓等分成32份、64份、128份、256份……一直這樣下去分成很多很多份，拼成的圖形就變為真正的長方形（課件演示，如圖八）。

4．推導公式。

師：現在我們就來看這個長方形。同學們，如果圓的半徑為r，你們知道這個長方形的長和寬分別是多少嗎？現在請小組為單位進行討論討論。

師：好，同學們，誰能首先告訴老師，這個長方形的寬是多少？

預設：

根據學生的回答，教師演示課件，同時閃爍圓的半徑和長方形的寬，並標示字母r，如圖九。

師：那這個長方形的長是多少呢？（教師邊演示課件邊說明）這個長方形是由兩個半圓展開後拼成的，請大家看屏幕，這個紅色的半圓展開後，其中這條黃色的線段就是長方形的長（如圖十），請同學們仔細觀察（課件繼續演示如圖十一，半圓展開後再還原，再展開，），這個長方形的長究竟與圓的什麼有關？究竟是多少呢？

預設：

教師引導學生明白：這個長方形的長與圓的周長有關，並且是圓的周長的一半（如果學生有困難的話，教師利用課件演示，如圖十二）。並且讓學生通過計算得出長方形的長就是πr。

師：現在我們已經知道了這個長方形的長和寬（如圖十三），它的面積應該是多少？那圓的面積呢？

預設：

老師根據學生的回答進行相關的板書。

師：你們真了不起，學會了「轉化」的方法推導出圓的面積計算公式。現在請大家讀一讀，記一記，寫一寫圓的面積計算公式。

二、運用公式，解決問題

1．教學例1。

師：同學們，從這個公式我們可以看出，要求圓的面積，必須先知道什麼？（出示例1）如果我們知道一個圓形花壇的直徑是20m，我們該怎樣求它的面積呢？請大家動筆算一算這個圓形花壇的面積吧！

預設：

教師應加強巡視，發現問題及時指導，並提醒學生注意公式、單位使用是否正確。

2．完成做一做。

師：真不錯！現在請同學們翻開數學課本第69頁，請大家獨立完成做一做的第1題。

訂正。

3．教學例2。

師：（出示例2）這是一張光碟，這張光碟由內、外兩個圓構成。光碟的銀色部分是一個圓環。請同學們小聲地讀一讀題。開始！

師：怎樣求這個圓環的面積呢？大家商量商量，想想辦法吧！

師：找到解決問題的方法了嗎？

師：好的，就按同學們想到的方法算一算這個圓環的面積吧！

預設：

教師繼續對學困生加強巡視，如果還有問題的學生並給予指導。

交流，訂正。

三、課堂作業。

教材第70頁第 2、3、4題。

四、課堂小結

師：同學們，通過這節課的學習，你有什麼收獲？

希望能幫助到您，採納哦

8. 小學教師資格證面試只發了一張白紙怎樣寫教案

自由發揮。可以寫擅長科目的教案。
發了白紙，沒有限定題目范圍就是讓你自由發揮選擇自己擅長科目寫教案的意思。教師資格統考抽題的話，針對抽到的題目會有一張答題紙，方便你進行教案編寫。試講的時候可以將備課紙交給考官，也可以自己拿著。面試結束是肯定要交的。

9. 小學數學試講詳案怎麼寫

小學數學《角的度量》試講教案

一、教學目標：

知識與技能：認識角的度量單位及量角器，學會利用量角器進行角的度量。

過程與方法：通過動手操作，用量角器測量角的過程，鍛煉學生的實踐操作能力。

情感態度與價值觀：養成學生獨立思考、合作交流探究的良好品質。

二、教學重難點

重點：用量角器測量角的步驟。

難點：量角器測量角時內外圈的選擇。

三、教學過程

1、導入新課

根據游戲「憤怒的小鳥」，向學生提出問題：我們平時玩游戲的時候，是調整什麼才能打到小豬呢?讓學生初步對於角度這個概念有一定的認識，並在黑板上畫出在游戲過程中，發現會存在不同大小的角，向學生提問：對於兩個角來說如何確切的知道它們之間差多少呢?繼而引出本節課的課題，角的度量。

2、新課教學

1)學生根據之前學習過的經驗，會用三角板先測量角的大小，但是會發現這種方法還是不能具體知道兩角之間究竟相差多少。

2)通過多媒體展示出角被平均分為360份，每一份就叫做1度，寫作1。從而引出角的度量單位。

3)指導閱讀：讓學生觀察手中的量角器，自學書本上第18頁下半部分的內容。

提出要求：思考並在小組內交流，關於量角器你知道些什麼?

班級反饋對量角器的認識。(多媒體出示量角器的放大圖片供學生交流使用)

提問：量角器上有角嗎?有多大的角?最大的角?最小的角?

要求：指出量角器上不同度數的角，並找到量角器上的角的頂點。

讀出量角器上的一些角的度數。

多媒體課件顯示量角器上1°、30°、78°、140°的角。(讀內、外圈數的角都有)

4)請學生動手嘗試用量角器量出書上∠1的度數，並在小組里說說是怎樣量的? 班級交流量角的方法。(學生利用實物投影講解自己量角的過程。)師生共同總結量角的方法。多媒體展示用量角器量角的動態步驟。(每一步在關鍵部位閃爍提示)

用量角器量角的方法：

A.量角器的中心點要和角的頂點重合

B.量角器上的0刻度線和角的任意一邊重合

C.角的另一條邊所對的是角的度數

D.量角器上有兩條0刻度線，一條是內圈的，一條是外圈的;0刻度線在內圈，度數就讀內圈;零刻度線在外圈，度數就讀外圈

總結「中心對頂點，零線對一邊，它邊看度數，內外要分辨」。

3、鞏固新知

1、測量課後第三題角的大小，針對學生出現的問題進行指導。(內外圈度數有誤、0刻度線沒有和角的一邊完全重合)

2、游戲：觀察量角器角度的大小，老師隨便報出一個度數，學生利用胳膊來表現出這個角的大小。(雙臂張開代表180度)

4、小結作業

同桌交流本節課所學習的主要內容，說出測量角的步驟是什麼?

課後作業：回去講量角器的組成部分介紹給家長，並測量生活中見到的角的大小。

四、板書設計：

一、角的度量單位:1度或1。

二、量角器的組成

三、測量角的步驟

五、教學反思

10. 教師資格考試面試，備課紙怎麼寫

同學你好，看完下圖可能會對你有幫助。