幼兒園孩子如何數學打基礎

A. 幼兒園孩子怎麼學數學

會數數。先教孩子從「1」開始數，把數字形象化更容易讓孩子認識，然後教孩子從中間某個數開始數;||知順序。教孩子知道一個數左右相鄰的都是誰，例如：3前面是幾?後面是幾?||知大小。用兩個數作比較，誰大誰小?比如：6和9誰大，大幾個數?

幼兒園小朋友要學會哪些數學

會數數：能熟練地從「1」開始往下數，也能孰能的從中間某個數開始倒著數或正著數，一般從1開始數數幼兒園小朋友都會了，但是如果從中間某個數開始數的話可能就不知道了，或者說孩子不知道從9—10、19—20、29—30這種整數上跳數。

知順序：一般讓孩子從1開始數數的時候這樣的順序都是固定的，在此基礎上要讓孩子舉一反山，問問孩子某個數左右相鄰的數字是幾，例如：5的前面是幾?後面是幾?從5往前數，往後數，從11往前數，往後數。

知大小：要讓孩子知道兩個數作比較的時候誰比誰大，大多少，在原數數的基礎上可以發散出很多這種小測試，比如：7與8哪個大?大幾個數?小幾個數?

首先，我們先看看幼兒園小班所學的目標內容有哪些

規律比較:
①能按物體(大小、長短、高矮等)的明顯差異給3以內數量的物體進行排序，感知量的特點。

②能發現物體簡單的(如AB、ABB等)間隔排列的規律，體驗模式排列的樂趣。

發現間隔排列的規律，這一部分內容就稍微難一點。我們可以通過排隊的方式讓孩子了解間隔排列的規律。

「來來來，小寶貝們，我們一起給這些顏色寶寶排隊，藍寶寶排第一，黃寶寶排第二，紅寶寶排第三；接著還是藍寶寶排隊一，黃寶寶排第二，紅寶寶排第三；那麼再往下排的時候到哪個排第一呢？哪個排第二？哪個排第三？如果讓孩子抽象記住藍黃紅、藍黃紅、藍黃紅這樣排列孩子們可能聽不懂。所以，我們要換成孩子們容易聽懂的方式讓孩子進行比較，這樣更有利於孩子接受輸入。

③通過比較，判斷物體的大小、長短、高矮。

比如，在比高矮的時候，我們會請老師和小朋友，兩個明顯有差別的人進行比較，讓孩子認識高和矮，「我長得比你高。」「你長得比我矮。」 不需要生硬強搬地讓孩子記住什麼是高，什麼是矮，只需要兩個人一起對比，這么輕易就可以判斷出哪個高哪個矮。而且也可以通過量一量的方法讓孩子知道「我長高了，我比你高。」

數與量:
①認識數字1—5,初步理解5以內數的含義。

關於認數字，我們更多的是通過填色的方法，讓孩子認數字。比如讓孩子填上鏤空數字的顏色；讓孩子給數字寶寶填塗顏色；讓孩子徒手描畫數字的輪廊。

②數5以內的數，能說出總數。

會數數並能說出總數，這也是一個難點。很多小朋友會數，但你讓他說出總數的話，他可能不知所措。所以我們會利用室內的所有玩具或者是可以數的數物品，讓孩子鞏固對數的概念。

③能按實物範例和指定的數目取出5以內數量的物體。

④能比較5以內兩組的物體數量，感知多、少、一樣多。

每個活動室內都會有很多玩具或者是區域活動之間的物品，所以我們都會以實物讓孩子作比較。

B. 對於幼兒園小朋友，怎麼科學有效地教他們數學基礎知識

對於幼兒園的小朋友，怎麼科學有效的教會他們數學的基礎知識？幼兒園的小朋友對於抽象的概念理解是十分缺失的。因此，他們需要利用實體化的概念將我們的知識傳授到他們的腦子當中。所以，我們在教授幼兒園小朋友相關數學基礎知識的時候，需要通過實物的概念進行引入，並且加以強調才能讓他們對於這些基礎知識有較深刻的理解。幼兒園小朋友學習的數學基礎知識是以加法為主，所以我們在教授幼兒園小朋友的時候，可以引入類似於蘋果椅子等實體物體用於教授。

教授幼兒園小朋友首先要從實踐出發，讓小朋友明白數學的原理。然後通過反復強調的方式，加深小朋友對於這一數學概念的強化，以更好的達到科學教育的方法。

C. 怎樣對孩子進行數學啟蒙

周末溜娃的時候，我時常聽見長輩讓孩子「表演」數數的游戲，「你數一下12345??啊」，2歲左右的孩子是用中文數，大一點的再用英文數一遍。我在一旁看著，覺得那些孩子好可憐，一方面是被動的接受機械式的知識灌輸，另一方面，他們成了大人們相互比較、顯擺的工具。

我們這代人小時候就是這樣進行數學啟蒙的，加上學校里教條的學習方式，大多數人「談數學變色」，什麼微積分吶，概率論吶，線代吶，簡直就是苦不堪言??即便數學成績還不錯的人，也很少會喜歡數學，真心太枯燥啦！

現如今，除非工作需要，很多人用不上曾經學的那些令人生畏的數學知識，但不可否認，邏輯思維是每一個人都需要的，而數學的學習對訓練邏輯思維有很大幫助。

數學學習的意義，應該像感知音樂、語言、繪畫的美一樣，當作一件美好的有趣的體驗，融入生活的一個個小細節。功利心太強，反而會影響孩子的興趣。所以當我們給下一代做數學啟蒙，最最最最關鍵的一點，應該是培養興趣，讓他覺得數學是好玩的一件事，之後的事情就水到渠成了。

3歲以前的寶寶，數學認知有哪些？

認識數字，形狀、區分大小，感知輕重，探索空間，明確方向，邏輯推理??這都是在學數學。

關於數字

一般來說，剛說話的孩子會模仿兒歌或者大人數123，但不明白意義。我們家快2歲的小妞最近愛看幼兒園小朋友做廣播體操，看多了口中念念有詞22345678/32345678，完全是無意識。

關於形狀

2歲的孩子已經認識不同的形狀，並進行配對。

小妞一歲半的時候，我買過一本拼形狀的繪本，本來沒打算這么早給她玩的，自己拆開了在那兒瞎搗鼓，就示範了幾次。小傢伙居然很感興趣，每天纏著爸爸媽媽拼圖，年齡小了點，她只會拼比較小的形狀，大的形狀還拿捏不準。快2歲的時候，她就很熟練了。

關於空間

孫瑞雪在《捕捉兒童敏感期》裡面說，當孩子空間敏感期來的時候，喜歡上下樓梯，喜歡鑽洞，跑到桌子底下、門後面。他們用身體的移動感知左右，上下，前後，裡面外面??

我家小妞在學走路的時候，就喜歡上爬樓梯，直到現在，興趣絲毫不減。國慶帶她去廬山，她見到那麼多的台階，興奮壞了，牽著媽媽的手不停往前沖，干勁兒十足，引來很多人圍觀，可憐我弓腰哈背的牽著她，累成狗。因為擔心她膝蓋受不了，隔一段就強行抱起來走，但是人家就是執意要「寶寶自己走」，真不知道她哪來這么大能耐！

關於量化的概念

1歲以後，寶寶會把被子裝滿水或者沙子。

2歲左右，寶寶開始認識大小，比如喂饅頭/麵包的時候，要拿大的那一塊。同時開始感知輕重，快慢等。

2-3歲，開始慢慢形成時間的概念，但是真正知道昨天今天明天以及早中晚等比較明確的時間概念，還要再長大一點。

關於運算

近三歲的孩子，開始明白兩顆糖果吃掉一顆，還剩一顆，再吃完就沒有了。

關於邏輯規律

30~36個月之間，有些孩子已經有了初步的推理能力。

玩樂高是不錯的選擇，比如把積木按照一定的規律擺好，然後讓小傢伙按照這個規律繼續擺下去。然後變換花樣，增加難度。

最好的數學啟蒙，都在生活中

了解寶寶不同階段的數學認知水平，我們就可以有的放矢，把數學啟蒙巧妙地融入生活中，最好的教育一定是潤物細無聲，千萬不要太刻板，太嚴肅，這樣只會起反作用，浪費了你的一片苦心。

1.聽兒歌

找一些關於數字的兒歌給寶寶聽，韻律和節奏能讓人更好的熟悉和接受數字。

「一二三四五/上山打老虎/老虎沒打著/打到小松鼠/松鼠有幾只/讓我數一數/數來又數去/一二三四五」這支經典的兒歌就是不錯的選擇。

2.數台階

爬樓梯的時候，順便數一數，小寶開心又有成就感。

3.讓孩子選擇方向

去公園玩的時候，讓孩子自己選擇是往左邊還是右邊，慢慢形成方位的概念。

4.折紙

我們小時候玩具少，倒是玩過很多折紙游戲，現在玩具五花八門，很容易忽略折紙的游戲。其實折紙挺不錯。

看過一個著名的TED演講叫「The Math and Magic of Origami」(數學和折紙的魔力)，演講者Robert Lang教授就談到了折紙藝術對空間想像力的培養非常有幫助。給孩子一張紙，讓他折出各種形狀。一張平凡單調的紙在孩子的手中變成一個立體生動的圖形，在這神奇的轉變中，會加深孩子對空間的理解。

5.玩「投幣箱」的游戲

用一個鞋盒和硬紙板製作一個簡易的「投幣箱」，2歲左右的寶寶，把對應了數字、顏色和尺寸的「幣」一個個投入盒子里，慢慢地，就有了大小、數量和顏色的概念。這個游戲真心不錯呢！當然，還有很多類似的DIY游戲，爸爸媽媽們多花一點心思，動動巧手，不花一分錢，可以讓寶寶玩的無比嗨。

6.讀相關的繪本

0-3歲低幼寶寶的繪本，大多數是認知書、洞洞書、游戲書等，有不少優秀的數學啟蒙書。舉兩個例子。

《創意數字》

這本書通過立體鏤空幫助孩子從1數到10，再從10數到100。每個數字（10以內的個數和100以內的整十數）都含有兩個對開頁的內容。

因果關系的呈現是本書最大的亮點，以數字2為例，下雪了，堆了兩個雪人，第二天，太陽出來，就變成了兩攤水。

這本胖墩墩的小書足足有104頁，不過書里的設計比較有趣，立體鏤空讓孩子很直觀地感受到數字的形狀，玩多了，就很容易記住。畫風也不錯，色彩鮮亮，有質感，個人非常推薦。

《Doggies》

這本書的內容就是1-10隻狗狗不同的叫聲，非常簡單，但有意思。

一隻狗，叫著woof

兩只狗，一隻叫著woof，一隻叫著 yap yap

三隻狗，一隻叫著woof，一隻叫著 yap yap，一隻叫著...nnn...nnn...nnn

??

剛會說話的孩子，對各種小動物的叫聲非常感興趣，跟小傢伙一起讀這個書，超有意思，不知不覺，讓小傢伙有了數字的認知。不得不佩服這位作者，觀察狗狗這么仔細，對兒童心理把握得這么到位。看過這本書之後，我特意留心周圍不同狗狗的叫聲，居然真是這么叫的，太神奇了！

著名教育學家Glenn Doman先生說：數學是人的一生中最重要的一項技能，越早學越好。

各位爸爸媽媽們，自己了解數學啟蒙的一些常識後，運用游戲、繪本、玩具和日常生活中的小細節等，巧妙為孩子進行數學啟蒙，相信各位一定有意想不到的收獲。

D. 如何提高幼兒數學能力

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E. 幼兒園時期怎樣通過思維訓練為學好奧數打基礎干貨

談到奧數，大多並不是因為競賽，反而是因為平時的題目和測驗。比如練習冊里的一道思考題，或者是某次測試的壓軸題，又或者是書本上的「你知道嗎？」。

家長們在得知解題方法後，就會感嘆道：「小學數學怎麼都這么難了？那到了初中我可怎麼輔導啊！」其實，這些看上去尖深古怪的題目，如果換一種思路，或是知道一些巧妙的公式，就能迎刃而解，這就是奧數思維。

無論是奧數，還是別的學科，天賦也很重要，家長的引導也很重要，我們要善於發現孩子的優勢，引導他們產生學習興趣，引導他們能夠在艱苦的學習中發現樂趣。

F. 如何給孩子進行數學啟蒙

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《巧虎快樂數學》是利用伊索寓言故事來教小朋友們學習數學的，當然還是由我們熟悉的主人公—巧虎、琪琪來帶領大家一起學習。個人感覺《巧虎快樂數學》利用伊索寓言的方法是非常贊的，讓小朋友們在寓言故事中不知不覺就學會了數學知識，在學習這方面，巧虎的好點子確實值得贊揚。不管是《巧虎英語學習版》還是《巧虎拼音城堡》或者《巧虎學漢字》，這些學習的資源都不會給孩子帶來任何的學習壓力，相反，會讓孩子在快樂中學到知識，培養孩子對學習的興趣，或許這就是巧虎的神奇之處吧。

G. 幼兒園中班數學怎麼教

幼兒園中班數學要怎麼教呢以下幾點：

1、中班的幼兒學習數學，應該掌握十以內的數字和加減法，了解基本的數學圖形，比如圓形、方形、三角形等等，通過歌謠和游戲的方式讓幼兒們掌握基本的數學知識。

2、幼兒園學習數學主要目的還是在於培養孩子們學習興趣，對於學習進度比較慢的幼兒要保持耐心，還可以根據幼兒的基本情況來調整學習數學的內容和進度。

一、通過區分物體的差異培養幼兒學數的基礎

在興趣中，玩中學是培養幼兒學數的一種有效方法。而在玩中學中通過區分物體的差異就能培養幼兒學數的基礎。

幼兒在學習數字時，最容易使這一概念模糊的是幼兒總是認為只有完全一樣的物體才能確定是幾，而對形態、顏色稍有差異的幾個物體，就不能確定它的數量，這說明，在建立數概念時，數的實際意義比 較抽象，不容易把握，因此引導幼兒在觀察中進行比較，確實符合數學規律。

如為幼兒設計幾組數量不同，顏色、形態各異畫面生動的動物，我先讓小朋友點數每組里有幾只小動物，然後，讓幼兒進行觀察和思考：「哪群小動物和哪群小動物一樣多？」「為什麼？」「哪兩群小動物不一樣多？」

這樣幼兒的感知過程就很明顯地反映出目的性和概括性，在這種觀察的基礎上。

很順利地完成了難度很大的不對應比較，並得出雞和狗一樣多，雞和鳥，雞和兔，鳥和狗，狗和兔，鳥 和兔不一樣多的結論。這些結論體現了幼兒真正理解了數的實際意義。

二、玩中動培養記憶力是幼兒學數學的關鍵。

記憶在幼兒生活中起著重要作用。幼兒的記憶以無意的、形象的記憶為主。但在教師的啟導下，隨著幼兒活動范圍的擴展，語言能力的增強，幼兒的隨意識記憶也會逐漸發展。教幼兒學數，培養幼兒記憶力極為關鍵。

在興趣中，玩中動是培養幼兒學數的記憶力的重要手段。 在數學活動中，操作活動能充分調動幼兒的各種感官，幫助幼兒在自主，愉快的氛圍中獲得知識和技能，又由於幼兒學數，體驗數概念內涵離不開對材料的直接操作。

於是凡是要教給幼兒的數學知識都應盡可能轉化為可直接操作材料的活動。 在中班中很多孩子對數學中的基數和數序混為一談，特別對數序要了解不夠深刻，為了讓孩子能又快又好地區分說出第一、第二、第三……這些數序和基數幾，我讓孩子在玩中動，使孩子記得快而牢。

H. 幼兒園小孩怎麼學數學

集合、數和量的概念
每個孩子都有著與生俱來的數學能力，比如對玩具數量變化、音量大小、搭積木的高矮、物品的分類和排序等，孩子在游戲中無意識的表現，已經充分說明他們具有一定的數學能力了。
1、對數量關系有明確清晰的認知，利用實物，讓孩子迅速理解物品數量關系；
2、學習數數，理解數字的實際意義後，開始學習數量的加減；
3、懂得並且能很快說出相鄰數、序數、奇偶數（單雙數）、數的大小等；
4、認識事物的不同特點，比如大小、長短、高矮、粗細、寬窄、厚薄、輕重等，並且能夠分類或排序；
5、會10以內數的分和，能口算10以內的加減法；
6、對事物的大小、長短、高矮、粗細、寬窄、厚薄、輕重等有基本概念