為什麼會對數學感到害怕

Ⅰ 為什麼人們會有"數學焦慮症

一些負面經歷，也有可能是數學基因有關的基因風險

「數學焦慮症」指的是害怕、擔心和逃避數學的一種心理狀態，也有研究稱是一種生理疾病。有些學生遭遇數學問題便表現出焦慮情緒普遍焦慮

Ⅱ 有一種病是看見數學題就害怕，緊張，請問這種病叫什麼

數學焦慮症。
數學焦慮症，是指害怕、擔心和逃避數學的一種心理狀態，也有研究稱是一種生理疾病。有些人遭遇數學問題便表現出焦慮情緒，這是一種生理上的結果，因為他們的腦功能和面對數學問題時相對平靜的人並不一樣。
表現為
對於數學焦慮症患者，大腦對解數學題做出的反應和他們把手放到熱爐子上做出的反應類似。對數學的恐懼程度越高，大腦內部負責記錄疼痛經歷的區域——大腦後側島葉就越活躍。但是當人們集中精力真正解題時，卻沒有出現疼痛的反應。

Ⅲ 為什麼人們對數學如此焦慮又如此重視

根據認知心理學的觀點，學生的數學認知結構包括數學觀念系統和數學活動的操作系統，如學生掌握的數學基礎知識、對數學活動的認識和看法等都屬於數學觀念系統，數學基本技能、數學思維、數學知識的記憶、聯想等則屬於數學活動的操作系統。因此，導致數學焦慮形成的認知體驗因素應有知識因素、觀念因素和技能與能力因素。

2建立健康向上的班集體

班級是學校的基本單元，校風與班風是大氣候與小氣候的關系，校風不正，班風難正。因此，治理校風，擺正校風是基本前提；其次，班主任和任課教師要積極參與班集體的建設，注意培養班幹部，發揮班幹部的核心作用。班主任和任課教師還應做到多表揚，少批評，以鼓勵為主。少批評並不等於放鬆要求。許多違反紀律的現象不是少批評引起，而是沒有明確的要求和健全相關的管理制度，並持之以恆地執行制度。最後，應注意緩和班集體的激烈競爭氣氛，盡可能讓學生在一個緊張適度、比較寬松的環境中學習。

3加強教師職業道德的教育

由於受商品經濟觀念的沖擊，教師的敬業精神在日趨消退，師德的標准在下降。學習成績不理想的學生平時得不到老師的關心和幫助，只好花錢請老師到家中開小灶」。知識與金錢的一一對應關系在日益玷污著教師的傳統美德。因此，必須加強教師的職業道德教育，使每一個教師樹立這樣的信念：關愛每個學生並因材施教是教師的天職。

4細心觀察，盡早發現，及時教育

焦慮如疾病，早治療比晚治療效果好。因此，平時教師應注意留心學生的表現，細心觀察他們的神情言行。一旦發現異常，應及時深入了解原因，採取必要的教育措施，幫助學生盡快克服不良情緒的干擾。

5培養學生堅強的意志品格，提高他們抗干擾、抗焦慮的能力

人生在世，挫折與失敗、失望與悲傷在所難免。一個學生要實現預定目標，取得學習上的成功，光有智力不行，光有學習熱情也不行，還必須有堅持到底的意志。一個具有堅強意志的學生，不僅能促進其情感和智力的發展，而且可以在消沉、低迷的心理狀態下調節和控制自己的情緒，有效主導和支配自己的認知活動，最後達到克服困難，取得成功的目的。

Ⅳ 為什麼數學害怕呢

因為數學比較難學，考不好會被批評，所以害怕數學。

Ⅳ 為什麼很多人都怕數學

數學，數字、公式、定理、計算、證明、應用等都涉及到，如果其中一個環節有錯，就會出問題。怕數學，可能是綜合應用、理解能力不夠，耐心、細心有些欠缺。在練習的時候，慢慢消化，理解透徹，有舉一反三的效果就最好不過啦！

Ⅵ 看到數學題目就恐懼，這是什麼問題呢學生們應該怎樣去解決呢

我們生活當中所能看到的數學也是非常之多，可以說，處處充滿數學，數學無處不在。但是在學生街到，很多學生看到數學題目就恐懼，這是什麼問題呢？學生們應該怎樣去解決呢？

其實數學是非常有趣的學科，只要自己找對正確的方法，一定會克服內心的恐懼。所以自己要勇於正視自己的成績，不斷地做出改變，尋求解決之道的，老師應當多與學生溝通，尋找問題所在，改變自己的教育方式，讓學生重拾對數學的信息，促進全面的發展。

Ⅶ 為什麼總有一些人會害怕學數學

自信心是學生在學習中的一種心理傾向.自信心的形成跟他人的性格，意志有很大的關系，內因對學生心理發展變化起主要作用.學生缺乏自信心的主觀原因突出表現在如下幾點：

(1)自卑心理。妨礙自信心樹立的主要心理原因就是自卑心理，自卑心理是一種自我否定的心理傾向。在學習上造成自卑心理的原因往往有下面的因素。比如認為自己的智力不如他人，對自己的評價過低，認為自己天生學習能力差，「不是學習的料」，自暴自棄，在學習成績好的同學面前抬不起頭。也有可能在學習上曾經受到個挫折和失敗，承受挫折的心理能力差不能正確對待，從而產生悲觀，消極情緒，喪失自信心，形成自卑心理。

(2)畏懼心理。有的學生還沒有學習數學之前，聽別人說數學難學，就產生了畏懼心理.這類學生一般害怕困難，缺乏創新，進取精神，在這類學生中，女生佔比例較大。主要原因是題目膽小，個性較脆弱，心理承受能力薄弱，受到挫折容易產生精神緊張、焦慮、恐懼與不安。再加上舊觀念的影響，總認為女的沒有男的聰明，家長和教師對女生的期望值與信任程度都較男生低，給女生造成一種不良的心理暗示。

(3)惰性心理。惰性心理是一種不求上進，無所事事，消極怠工的不良心理狀態，有些學生未養成勤奮刻苦的學習習慣缺乏競爭意識，在競爭面前甘拜下風，尤其是學習上某遭失敗後，體驗不到成功的喜悅，因而喪失成就動機，從而養成惰性心理。

基於以上認識，學校教育應轉變教育、教學觀念最大限度地培養和保護孩子的自信心，使他們樹立遠大理想，具備健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。

Ⅷ 為什麼我對數學有種害怕，感覺基礎不好，就學不好了。怎麼克服這種心裡把數學提上來

1、首先相信「世上無難事只怕有心人」，相信自己通過努力肯定會把所學學好。
2、遇到問題不要鑽牛角尖，學會換一種思維解決問題，這種方法不行，試試用別的方法。現在不行，等一下（先放下來）再解決。
3、多問——有問題多問老師、同學。哪怕問題很簡單，也別不好意思。

Ⅸ 一想到數學就害怕，怎麼辦

我覺得親不必過分緊張，我小學的時候數學也不是很好，腦子經常轉不過來，要爸爸多講幾遍就會被罵笨，小學的數學成績有一次還不及格，升到初中後，剛開始對數學也沒什麼感覺，作業每天都是抄的，但是數學老師教的很好，由易了到難的教，也決不允許我們抄作業，同學們的積極性也非常高，由此我也開始非常喜歡數學了，到初二每次都是滿分，學數學可以提高你的智商和思維能力，到高中後，由於不喜歡高一的數學老師，上課總是不聽，以至於考試考出的成績只有20分，到高二後，我下了決心，就算其他學不好，我數學一定能學好，因為初中老師，我有極大的信心，果然在我勤奮努力下，高二又可以考80分左右，雖然也不是很高，但我在學習的時候很快樂。從我的個人經歷，我想給親提幾個建議吧：
1：上課認真聽，培養數學興趣愛好，慢慢做那些題目，你會發瘋了一樣的愛上他們的。
2：作業自己做，只要上課認真聽了，把筆記認真的做下來，就算有不會做的題目你也可以看著要點和例題慢慢做，如果你害怕你爸爸，不敢問，或者不敢問老師，你可以自己從筆記上找思路，因此做好的筆記非常關鍵。對日後復習也有非常大的幫助。
3：考試時別緊張，只要你平時穩打的，就算碰到難的題目也別慌，最基礎的只要平時學好了分數一定拿的到，放鬆心態。
最後，祝願親高考有個好成績！

Ⅹ 如何克服數學恐懼症

想克服對數學的恐懼症，要從以下幾點著手。
1、恐懼症是以恐怖症狀為主要臨床表現的神經症。恐怖發作時往往伴有顯著的植物神經症狀。患者對某些特定的對象產生強烈和不必要的恐懼，伴有迴避行為。病人知道這種害怕是過分、不應該、不合理的，但這種認識仍不能防止恐懼發作。恐懼的對象可能是單一的或多種的，如學校、廣場、閉室、登高或社交活動等。患者明知其反應不合理，卻難以控制而反復出現。
2、數學恐懼症，是害怕數學，每當上數學課就產生強烈的恐懼，想逃避數學課，不想學習數學。
3、樹立自信心，不要把數學想的有多麼難，多麼的不好學。恐懼來自不自信，不自信導致在簡單的也變得復雜了，難了。
4、不要道聽途說的認為數學的難度，要經過實踐去學習數學，數學並不難，難的是沒有真正的入門，入了門，學起來就輕鬆了，有興趣了，一切都會迎刃而解。
5、數學是一門自然科學。必須學好它，它是研究其他學科的有利工具。