A. 學了線性代數，覺得有點不能理解，概念模糊，有什麼好方法么求救！
學習線性代數，主要是對概念要清楚，其實線性代數的概念並不難，比較主要是繁瑣。學習數學主要要多做一些練習，學習線性代數也是一樣的。通過練習會對概念有深刻的了解，再做題時也會准確地運用這些概念。
另外，線性代數真的不難，只是繁瑣些，有些同學主要是一看見很長的一個式子或者一個含有「... ...」矩陣就不敢下手而已。
記著多做練習，一定有收獲！
B. 我兒子今年上小學四年級，很簡單的數學概念題也是糊理糊塗，我該怎麼辦
數學的概念比較抽象，要用具體的例子了加以說明，在其掌握基本概念的基礎上再用具體的例題進行分類講解。對於學生學習數學知識要有耐心和恆心，還有利用的例子一般要是學生喜歡或感興趣的事件，這樣他就比較容易接受數學了，你可以試試。
C. 高三數學失分原因及措施
原因1. 答題「跳步」——缺少主要答題步驟
一些童鞋數學估分比實際得分高，多是由於答題時省略了必要的步驟，導致得分不全。還有一些在考試時使用了不能直接應用的公式，也會造成失分。
策略：解題時證明過程要書寫規范，必要的步驟一定不能省略。
原因2. 做選擇題、填空題粗心——缺少認真仔細地觀察
數學選擇題、填空題中都有基礎題，但往往基礎題失分比較嚴重，主要是做題時認為簡單而不認真。
策略：做選擇題要講究技巧，可用排除法、特值法、邏輯分析法解答。
原因3.數學符號書寫不規范——缺少規則意識任意書寫
有些不注意數學符號的表示，有些圖表畫得不清晰，有些自己亂造數學符號。
策略：嚴格按照課本上的寫法，千萬不要自創各種數學符號！
原因4. 計算出錯——缺少嚴謹的做題態度
很多解答題都是多步計算，中間步驟的計算出錯會直接導致後續解答相應出錯，造成嚴重丟分。一句話：不是不會做，而是計算錯！
策略：計算時一定要認真細心，決不能馬虎大意。
原因5. 答題不規范——缺少堅持到底的作風
把一堆數學式子和數學符號寫在試卷上。此外，給出的結果不規范也易失分。比如答案是一個計算出來的具體數字，但你只是給出了中間一步還沒有算完的式子等等。
策略：答題時把解答的思維過程展示給評卷老師即可，從頭到尾堅持到底。
原因6. 答非所選——缺少認真校對的方法
若做填空題時答非所選，即答題卡所選擇的題目與實際做的題目不一致，但評卷時是根據所選題目進行評判的，當然不給分。
策略：做題時一定看清題號再答題，會做的題的分，千萬別丟。
D. 孩子數學基本概念模糊，沒自信，怎麼辦
可以找個老師幫他補習補習，有時候孩子基本概念模糊不是她記不住，而是他根本沒有弄清楚概念的意思，好的老師可以幫助孩子建立起數學乃至理科思維，這樣孩子以後上初中高中，數學學習就會很輕松，如果理科思維建立不起來，很有可能孩子以後理科學習會變得很難。
E. 初一數學，概念模糊，怎麼理解
給你舉一個例子吧，例如-2³，首先先不看負號，算二的三次方結果是8，然後再把負號添上。（-2）³具體演算法-2×-2×-2＝-8。做這種題的時候，首先看有沒有括弧，若果沒有括弧，就先不看符號，先算數字，再把符號填上。有括弧的話，就按照順序算。希望你能聽懂。
F. 數學解題思路混亂怎麼辦
一、答題原則
大家拿到考卷後，先看是不是本科考試的試卷，再清點試卷頁碼是否齊全，檢查試卷有無破損或漏印、重印、字跡模糊不清等情況。如果發現問題，要及時報告監考老師處理。
答題時，一般遵循如下原則：
1．從前向後，先易後難。通常試題的難易分布是按每一類題型從前向後，由易到難。因此，解題順序也宜按試卷題號從小到大，從前至後依次解答。當然，有時但也不能機械地按部就班。中間有難題出現時，可先跳過去，到最後攻它或放棄它。先把容易得到的分數拿到手，不要「一條胡同走到黑」，總的原則是先易後難，先選擇、填空題，後解答題。
2．規范答題，分分計較。數學分I、II卷，第I卷客觀性試題，用計算機閱讀，一要嚴格按規定塗卡，二要認真選擇答案。第II卷為主觀性試題，一般情況下，除填空題外，大多解答題一題設若干小題，通常獨立給分。解答時要分步驟（層次）解答，爭取步步得分。解題中遇到困難時，能做幾步做幾步，一分一分地爭取，也可以跳過某一小題直接做下一小題。
3．得分優先、隨機應變。在答題時掌握的基本原則是「熟題細做，生題慢做」，保證能得分的地方絕不丟分，不易得分的地方爭取得分，但是要防止被難題耗時過多而影響總分。
4．填充實地，不留空白。考試閱卷是連續性的流水作業，如果你在試卷上留下的空白太多，會給閱卷老師留下不好印象，會認為你確實不行。另外每道題都有若干采分點，觸到采分點便可給分，未能觸到采分點也沒有倒扣分的規定。因此只要時間允許，應盡量把試題提問下面的空白處寫上相應的公式或定理等有關結論。
5．觀點正確，理性答卷。不能因為答題過於求新，結果造成觀點錯誤，邏輯不嚴密；或在試卷上即興發揮，塗寫與試卷內容無關的字畫，可能會給自己帶來意想不到的損失。胡亂塗寫可以認為是在試卷上做記號，而判作弊。因此，要理性答卷。
6．字跡清晰，合理規劃。這對任何一科考試都很重要，尤其是對「精確度」較高的數理化，若字跡不清無法辨認極易造成閱卷老師的誤判，如填空題填寫帶圈的序號、數字等，如不清晰就可能使本來正確的失了分。 另外，卷面答題書寫的位置和大小要計劃好，盡量讓卷面安排做到 「前緊後松」而不是「前松後緊」。特別注意只能在規定位置答題，轉頁答題不予計分。
二、審題要點
審題包括瀏覽全卷和細讀試題兩個方面。
一是開考前瀏覽。開考前5分鍾開始發卷，大家利用發卷至開始答題這段有限的時間，通過答前瀏覽對全卷有大致的了解，初步估算試卷難度和時間分配，據此統籌安排答題順序，做到心中有數。此時考生要做到「寵辱不驚」，也就是說，看到一道似曾相識的題時，心中不要竊喜，而要提醒自己，「這道題做時不可輕敵，小心有什麼陷阱，或者做的題目只是相似，稍微的不易覺察的改動都會引起答案的不同」。碰到一道從未見過，猛然沒思路的題時，更不要受到干擾，相反，此時應開心，「我沒做過，別人也沒有。這是我的機會。」時刻提醒自己：我易人易，我不大意；我難人難，我不畏難。
二是答題過程中的仔細審題。這是關鍵步驟，要求不漏題，看準題，弄清題意，了解題目所給條件和要求回答的問題。不同的題型，考察不同的能力，具有不同的解題方法和策略，評分方式也不同，對不同的題型，審題時側重點有所不同。
1．選擇題是所佔比例較大（40％）的客觀性試題，考察的內容具體，知識點多，「雙基」與能力並重。對選擇題的審題，要搞清楚是選擇正確陳述還是選擇錯誤陳述，採用特殊什麼方法求解等。
2．填空題屬於客觀性試題。一般是中檔題，但是由於沒有中間解題過程，也就沒有過程分，稍微出現點錯誤就和一點不會做結果相同，「後果嚴重」。審題時注意題目考查的知識點、方法和此類問題的易錯點等。
3．解答題在試卷中所佔分數較多（74分），不僅需要解出結果還要列出解題過程。解答這種題目時，審題顯得極其重要。只有了解題目提供的條件和隱含信息，聯想相關題型的通性通法，尋找和確定具體的解題方法和步驟，問題才能解決。
三、時間分配
近幾年，隨著高考數學試題中的應用問題越來越多，閱讀量逐漸增加，科學地使用時間，是臨場發揮的一項重要內容。分配答題時間的基本原則就是保證在能得分的地方絕不丟分，不易得分的地方爭取得分。在心目
中應有「分數時間比」的概念，花10分鍾去做一道分值為12分的中檔大題無疑比用10分鍾去攻克1道分值為4分的中檔填空題更有價值。有效地利用最好的答題時間段，通常各時間段內的答題效率是不同的，一般情況下，最後10分鍾左右多數考生心理上會發生變化，影響正常答卷。特別是那些還沒有答完試卷的考生會分心、產生急躁心理，這個時間段效率要低於其它時間段。
在試卷發下來後，通過瀏覽全卷，大致了解試題的類型、數量、分值和難度，熟悉「題情」，進而初步確定各題目相應的作答時間。通常一般水平的考生，解答選擇題（12個）不能超過40分鍾，填空題（4個）不能超過15分鍾，留下的時間給解答題（6個）和驗算。當然這個時間安排還要因人而異。
在解答過程中，要注意原來的時間安排，譬如，1道題目計劃用3分鍾，但3分鍾過後一點眉目也沒有，則可以暫時跳過這道題；但若已接近成功，延長一點時間也是必要的。需要說明的是，分配時間應服從於考試成功的目的，靈活掌握時間而不墨守最初安排。時間安排只是大致的整體調度，沒有必要把時間精確到每1小題或是每1分鍾。更不要因為時間安排過緊，造成太大的心理壓力，而影響正常答卷。
一般地，在時間安排上有必要留出5—10分鍾的檢查時間，但若題量很大，對自己作答的准確性又較為放心的話，檢查的時間可以縮短或去除。但是需要注意的是，通常數學試卷的設計只有少數優秀考生才可能在規定時間內答完。
五、大題和難題
一張考卷必不可少地要有大題、難題以區分考生的知識和能力水平，以便拉開檔次。一般大題、難題分值都較高，遇到難題，要盡量放到最後去攻克；如果別的題目全部做完而且檢查無誤，而又有一定時間的話，就應想辦法攻克難題。不是每個人都能得150的，先把會的做完，也可以給自己奠定心裡優勢。
六、各種題型的解答技巧
1．選擇題的答題技巧
（1）掌握選擇題應試的基本方法：要抓住選擇題的特點，充分地利用選擇支提供的信息，決不能把所有的選擇題都當作解答題來做。首先，看清試題的指導語，確認題型和要求。二是審查分析題干，確定選擇的范圍與對象，要注意分析題乾的內涵與外延規定。三是辨析選項，排誤選正。四是要正確標記和仔細核查。
（2）特值法。在選擇支中分別取特殊值進行驗證或排除，對於方程或不等式求解、確定參數的取值范圍等問題格外有效。
（3）反例法。把選擇題各選擇項中錯誤的答案排除，餘下的便是正確答案。
（4）猜測法。因為數學選擇題沒有選錯倒扣分的規定，實在解不出來，猜測可以為你創造更多的得分機會。除須計算的題目外，一般不猜A。
2．填空題答題技巧
（1）要求熟記的基本概念、基本事實、數據公式、原理，復習時要特別細心，注意記熟，做到臨考前能准確無誤、清晰回憶。對那些起關鍵作用的，或最容易混淆記錯的概念、符號或圖形要特別注意，因為考查的往往就是它們。如區間的端點開還是閉、定義域和值域要用區間或集合表示、單調區間誤寫成不等式或把兩個單調區間取了並集等等。
（2）一般第4個填空題可能題意或題型較新，因而難度較大，可以酌情往後放。
3．解答題答題技巧
（1）仔細審題。注意題目中的關鍵詞，准確理解考題要求。
（2）規范表述。分清層次，要注意計算的准確性和簡約性、邏輯的條理性和連貫性。
（3）給出結論。注意分類討論的問題，最後要歸納結論。
（4）講求效率。合理有序的書寫試卷和使用草稿紙，節省驗算時間。
七、如何檢查
在考試中，主動安排時間檢查答卷是保證考試成功的一個重要環節，它是防漏補遺、去偽存真的過程，尤其是考生如果採用靈活的答題順序，更應該與最後檢查結合起來。因為在你跳躍式往返答題過程中很可能遺漏題目，通過檢查可彌補這種答題策略的漏洞。
檢查過程的第一步是看有無遺漏或沒有做的題目，發現之後，應迅速完成或再次思考解法。對各類題型的做答過程和結果，如果有時間要結合草稿紙的解題過程全面復查一遍，時間不夠，則重點檢查。
選擇題的檢查主要是查看有無遺漏，並復查你心存疑慮的題目。但是若沒有充分的理由，一般不要改變你依據第一感覺作出的判斷。
對解答題的檢查，要注意結合審查草稿紙的演算過程，改正計算和推理中的錯誤。另外要補充遺漏的理由和步驟，刪去或修改錯誤或不準確的觀點。
計算題和證明題是檢查的重點，要仔細檢查是否完成了題目的全部要求；若時間倉促，來不及驗算的話，有一些簡單的驗證方法：一是查單位是否有誤；二是看計算公式引用有無錯誤；三是看結果是否比較「像」，這里所說的「像」是依靠經驗判斷，如應用題的答案是否符合實際意義；數字結論是否為整數、自然數或有規則的表達式，若結論為小數或無規則的數，則要重新演算，最好能用其他方法再試著去做
八、強調的一點是草稿紙，這是考試時和試卷同等重要的東西。
同學們拿到草稿紙後，請先將它三折。然後按順序使用。草稿紙上每道題之間留空，標清題號。字跡要做到能夠准確辨認，切不可胡寫亂畫。這樣做的好處是：
1. 草稿紙展現的是你的答題思路。草稿紙清晰，答題思路也會清晰，最起碼你清楚你已經做到了哪一步。如果草稿混亂的話，這一步推出來了，往往又忘了上一步是怎麼得到的。
2. 對於前面提到的暫時不會，回頭再做的題，由於你第一次做本題時已經進行了一定的思維過程。第二次做時如果重頭再思考非常浪費時間。利用草稿紙，可以迅速找到上次的思維斷點。從而繼續攻破。關鍵結論要特殊標記。
3. 檢查過程中，草稿紙更是最好的幫手。如果連演算過程都可從草稿紙上清晰找到的話，無疑會節省大量時間。
第二部分 提高解題速度的八步驟
在考試時，我們常常感到時間很緊，試卷還沒來得及做完，就到收卷時間了，雖然有些試題，只要再努一把力，我們是有可能做出來的。這其中的原因之一，就是解題速度太慢。
幾乎每個學生都知道，要想取得好成績，必須努力學習，只有加強練習，多做習題，才能熟能生巧。可是有些學生天天趴在那裡做題，但解出的題量卻不多，花了大量的時間，卻沒有解出大量的習題，難道不應找一找原因嗎？何況，我們並不比別人的時間更多。試想，如果你的解題速度提高10倍，那會是怎樣一種情景？解題速度提高10倍？可能嗎？答案是肯定的，完全可能。關鍵在於你想與不想了。
那麼，究竟怎樣才能提高解題速度呢？
首先，應十分熟悉習題中所涉及的內容，做到概念清晰，對定義、公式、定理和規則非常熟悉。你應該知道，解題、做練習只是學習過程中的一個環節，而不是學習的全部，你不能為解題而解題。解題是為閱讀服務的，是檢查你是否讀懂了教科書，是否深刻理解了其中的概念、定理、公式和規則，能否利用這些概念、定理、公式和規則解決實際問題。解題時，我們的概念越清晰，對公式、定理和規則越熟悉，解題速度就越快。因此，我們在解題之前，應通過閱讀教科書和做簡單的練習，先熟悉、記憶和辨別這些基本內容，正確理解其涵義的本質，接著馬上就做後面所配的練習，一刻也不要停留。我指導學生按此方法學習，幾乎所有的學生都大大提高了解題的速度，其效果非常之好。
第二，還要熟悉習題中所涉及到的以前學過的知識和與其他學科相關的知識。例如，有時候，我們遇到一道不會做的習題，不是我們沒有學會現在所要學會的內容，而是要用到過去已經學過的一個公式，而我們卻記得不很清楚了；或是數學題中要用到的一個物理概念，而我們對此已不是十分清晰了；或是需用到一個特殊的定理，而我們卻從未學過，這樣就使解題速度大為降低。這時我們應先補充一些必須補充的相關知識，弄清楚與題目相關的概念、公式或定理，然後再去解題，否則就是浪費時間，當然，解題速度就更無從談起了。
第三，對基本的解題步驟和解題方法也要熟悉。解題的過程，是一個思維的過程。對一些基本的、常見的問題，前人已經總結出了一些基本的解題思路和常用的解題程序，我們一般只要順著這些解題的思路，遵循這些解題的步驟，往往很容易找到習題的答案。否則，走了彎路就多花了時間。
第四，要學會歸納總結。在解過一定數量的習題之後，對所涉及到的知識、解題方法進行歸納總結，以便使解題思路更為清晰，就能達到舉一反三的效果，對於類似的習題一目瞭然，可以節約大量的解題時間。
第五，應先易後難，逐步增加習題的難度。人們認識事物的過程都是從簡單到復雜，一步一步由表及裡地深入下去。一個人的能力也是通過鍛煉逐步增長起來的。若簡單的問題解多了，從而使概念清晰了，對公式、定理以及解題步驟熟悉了，解題時就會形成跳躍性思維，解題的速度就會大大提高。養成了習慣，遇到一般的難題，同樣可以保持較高的解題速度。而我們有些學生不太重視這些基本的、簡單的習題，認為沒有必要花費時間去解這些簡單的習題，結果是概念不清，公式、定理及解題步驟不熟，遇到稍難一些的題，就束手無策，解題速度就更不用說了。
其實，解簡單容易的習題，並不一定比解一道復雜難題的勞動強度和效率低。比如，與一個人扛一大袋大米上五層樓相比，一個人拎一個小提包也上到五層樓當然要輕松得多。但是，如果扛米的人只上一次，而拎包的人要來回上下50次、甚至100次，那麼，拎包人比扛米人的勞動強度大。所以在相同時間內，解50道、100道簡單題，可能要比解一道難題的勞動強度大。再如，若這袋大米的重量為100千克，由於太重，超出了扛米人的能力，以至於扛米人費了九牛二虎之力，卻沒能扛到五樓，雖然勞動強度很大，卻是勞而無功。而拎包人一次只拎10千克，15次就可以把150千克的大米拎到五樓，勞動強度也許並不很大，而效率之高卻是不言而喻的。由此可見，去解一道難以解出的難題，不如去解30道稍微簡單一些的習題，其收獲也許會更大。因此，我們在學習時，應根據自己的能力，先去解那些看似簡單，卻很重要的習題，以不斷提高解題速度和解題能力。隨著速度和能力的提高，再逐漸增加難度，就會達到事半功倍的效果。
第六，認真、仔細地審題。對於一道具體的習題，解題時最重要的環節是審題。審題的第一步是讀題，這是獲取信息量和思考的過程。讀題要慢，一邊讀，一邊想，應特別注意每一句話的內在涵義，並從中找出隱含條件。讀題一旦結束，哪些是已知條件？求解的結論是什麼？還缺少哪些條件，可否從已知條件中推出？在你的腦海里，這些信息就應該已經結成了一張網，並有了初步的思路和解題方案，然後就是根據自己的思路，演算一遍，加以驗證。有些學生沒有養成讀題、思考的習慣，心裡著急，匆匆一看，就開始解題，結果常常是漏掉了一些信息，花了很長時間解不出來，還找不到原因，想快卻慢了。很多時候學生來問問題，我和他一起讀題，讀到一半時，他說：「老師，我會了。」所以，在實際解題時，應特別注意，審題要認真、仔細。
第七，學會畫圖。畫圖是一個翻譯的過程。讀題時，若能根據題義，把對數學（或其他學科）語言的理解，畫成分析圖，就使題目變得形象、直觀。這樣就把解題時的抽象思維，變成了形象思維，從而降低了解題難度。有些題目，只要分析圖一畫出來，其中的關系就變得一目瞭然。尤其是對於幾何題，包括解析幾何題，若不會畫圖，有時簡直是無從下手。所以，牢記各種題型的基本作圖方法，牢記各種函數的圖像和意義及演變過程和條件，對於提高解題速度非常重要。畫圖時應注意盡量畫得准確。畫圖准確，有時能使你一眼就看出答案，再進一步去演算證實就可以了；反之，作圖不準確，有時會將你引入歧途。
最後，對於常用的公式，如數學中的乘法公式、三角函數公式，常用的數字，如11～25的平方，特殊角的三角函數值，化學中常用元素的化學性質、化合價以及化學反應方程式等等，都要熟記在心，需用時信手拈來，則對提高演算速度極為有利。
總之，學習是一個不斷深化的認識過程，解題只是學習的一個重要環節。你對學習的內容越熟悉，對基本解題思路和方法越熟悉，背熟的數字、公式越多，並能把局部與整體有機地結合為一體，形成了跳躍性思維，就可以大大加快解題速度。
G. 快6歲的女兒對數字概念模糊不喜歡學習怎沒辦
多教就好了． 要不經意的教，吃東西的時候數著，玩的時候玩具也可以數，比較哪個多，哪個少，正著數數12345，反著數數98765． 總之不能讓寶寶有壓力．小孩才六歲，家長不要給太大壓力。人的腦分為兩部分。左腦與右腦，左腦管思維，右腦管藝術。數學屬於思維，思維是一個很深的概念，在孩子懂事的時候，才有一定的思維能力，而藝術是開拓孩子性格，思維，行為，思想的途徑。現在，您需要給他的是藝術知識：認字，閱讀，實踐。還要在生活中，形成好的品質。數學，其實在小孩三年級的時候，他的思維會提升，成績會變化，只要認真，善思考，就會有提高。現在，給他學些基礎的。而要主要培養藝術，常識。
H. 對數學概念模糊1到10教了3個月了，都數不清，但語文特別好，一教就會，我該怎麼辦
最好是結合生活實際來教，寓教於樂，孩子會在游戲和玩耍中理解數的概念。
比如，可以在吃飯時，跟孩子說，我想用第幾個碗，然後數數，數到你說的那個數時，就說：這是第幾個碗，就是我想要的。孩子慢慢會明白第幾的概念。
還可以用撲克牌等教會孩子數量的概念，比如，我先拿幾張牌，再給你拿幾張牌，等孩子明白數量的概念以後，再跟孩子比比誰手中的牌多，進而慢慢地讓他明白多幾張或少幾張，等等。
我一直覺得孩子天性不同，興趣點也不同，可能在各方面知識的理解上也存在差異，不必過於強求孩子各個方面都要優秀，而且不要操之過急，更不能打擊孩子，保護孩子的自信心是很重要的哦。
一點拙見，僅供參考。
I. 學生對概念比較模糊，怎樣才能使學生在理解的基礎上掌握有關概念的內容
舊的教材強調學生對概念的描述基礎上理解,掌握、再運用.所以,舊的教材對每個概念都做了書面的描述.並且強調學生要記住.所以教師教學重點是講解概念,忽視概念形成的探究和運用上. 新的教材注重對概念形成的探究和運用,並沒有對概念進行書面的描述.新教材處理概念的教學很好,先讓學生通過一條列的觀察、分析、比較、判斷等思維活動,讓學生理解概念形成過程,是符合學生思維特點,但是我們教師卻因此忽略了對概念總結與概括,這種無終無果的探究,學生依然對概念產生模糊的現象.新教材呢? 一、抓住事物的本質特徵,揭示概念內涵. 事物都存在有共性與個性.它們是辯證統一的.我們要讓學生通過從不同角度對事物進行觀察、比較、分析等探究過程,學會透過現象看本質,也就是抓住共性的東西並進行歸納概括,揭示概念的內涵.學生對概念就容易理解了. 如出示不同形狀,不同大小的直角三角形,讓學生觀察比較、分析,找出共性的東西,學生不難發現有一個角是直角的三角形叫做直角三角形. 二、抓住關鍵的詞,層層推敲,理解概念. 小學的數學概念大多是運用詞語加以描述的.所以,只要我們抓住關鍵的詞語,層層推敲,學生就容易理解概念了. 如：梯形這個概念：只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形,這個概念要使學生真正的理解,教師就要緊緊地抓住兩個關鍵的詞：（一）是四邊形；（二）是隻字.第一層,要讓學生理解和掌握梯形不是五邊形,也不是六邊形,它是一個四邊形.第二曾,是在四邊形中必須只有一組對邊平行,決不允許再有另一組對邊平行.這樣,學生就很清楚地理解了梯形這個概念. 三、通過反面襯托理解概念的本質一般我們都是用正面方法來揭示概念的本質,但是為了使學生更容易理解概念的本質,在正面的揭示概念的基礎上再通過反面襯托更是行之有效的方法. 如教學方成這個概念時,首先,教師可過正面的揭示概念的本質：含有未知數的等式叫做方程.其次,教師可以通過反面襯托的方法,讓學生辨別正誤,確切的掌握方程這個概念.如四、比較易混淆概念. 有些概念比較易混淆,學生不易區分,那麼我們教師應要善於引導學生弄清易混概念的區別與聯系.如倍數和公倍數,相同點都在倍數,都是數的倍數,都有無數個.不同點在公字,倍數,是一個數而講.公倍數,那麼公字就是指兩個或兩個以上的數. 再如：化簡比和求比值,可以說方法是有聯系的,但結果不同,化簡比結果仍然是一個比,求比值的結果是一個數.這樣學生對概念理解就清晰化,明朗化,在運用上也會游刃自如了. 總而言之,概念的教學在我們教學中佔得比重較大,如果學生對概念不理解或理解的不透徹,就不能很好地掌握定律、法則、公式等.因此,我們教師要結合學生的實際,挖掘教材中的有利因素,選擇行之有效的方法,幫助學生理解概念.
J. 遇到一個數學題我做不出來感覺以前學的知識點模糊，怎麼辦
去看書，不要存在模糊