為什麼做數學計算題

① 為什麼小學三年級數學下計算題和概念題做不好,反而應用題能做好

這個問題的提出，感覺同時顯露了你的長處和弱點！應用題能做好，說明你邏輯思維正確、清晰；
計算題和概念題做不好，則說明你「聰明反被聰明誤」（請原諒我的直白），就因為你空間想像能力強，邏輯思維准確，推理判斷思路清晰，因此覺得那些基礎、概念等知識不在話下而不上心。如果真是這樣的話，那可是學習的最大絆腳石！務須徹底克服！數學是一門非常嚴謹的學科，不得存有絲毫的馬虎和「不屑」！

② 做數學時總是因為一些計算題而丟分，怎麼改善

而不只是計算能力。但是國內的應試教育錯誤滴把很多重點放在了計算能力。當然，時時刻刻保證整潔的演算紙，還可以養成良好的答題習慣，以防在考試中緊張著急字跡潦草。所以課本上的內容是很重要的，如果課本上的知識都不能掌握，就沒有觸類旁通的資本。

在此基礎上就是對知識的理解和運用，而不是看見題目，盲目去做，可能會事倍功半。量的積累才會有質的飛躍，熟能生巧。當然有些孩子數學思維發展緩慢，隨著年齡增長，解題能力也會提高。死記硬背、題海戰術只會讓孩子厭倦……。增強孩子對數學興趣務必引起關注，建議採取如下策略。如果家長不勤快也懶得管又想讓孩子對數學有興趣，那就多花點錢給他報個珠心算啥滴吧。

計算差與聰明無關，與練少有關。找個內行老師，家長配合科學地管管孩子，希望不小。所以就要不斷給他強化，哪幾個知識點之間容易混淆，幫他區分開來就好了。家長對自己孩子清楚了解，做到有的放矢，若到最後確實考不過人家，那還是確保孩子快樂成長比較恰當。

③ 孩子上初中了，做數學計算題非常吃力怎麼回事，應該怎麼做才能提高呢

你小學的數學上的好不好哦？初中主要是概念增多了，
小學是計算。
你那些概念一定要弄清楚的哈。你們現在開始要學幾何啊，
方程？還是已經到哪裡了？
初中是高中的基礎，
所以一定要在初一的時候就要學好哈。
初中主要是要領悟那些概念，很多計算都是根據很多定義改變，變形的，
你如果熟練那些概念了，
你計算題就做的很簡單。

④ 為什麼做數學計算題時，總擔心會出錯

這是因為你對數學有所擔心，或者你對數學太過重視，數學題一步錯最後答案就會錯，做題時，要放鬆，相信自己，多鞏固基礎，希望我的建議可以幫助你

⑤ 小學數學如何進行計算題教學

小學數學是學生學習數學的基礎，在小學數學教學中，計算題教學是重點，也是關鍵。搞好計算題教學，直接關繫到學生今後數學學習成績的好壞。筆者結合自己多年的小學數學教學經驗，簡要談談如何開展好小學數學計算題教學。
一、營造鮮活、和諧的課堂
「課堂是什麼？課堂是生活的組成部分，是師生生命成長的平台――一個充滿活力的生命平台。」數學課堂亦是如此，在這個演繹人生的平台上，一群鮮活的生命在一起彼此對話、溝通、交融、分享，盡情享受生命成長的快樂。有一位名師說過：「一堂好課，如一首交響樂，總要講究旋律、節奏、配器、音響的和諧。師與生要和諧、人與文要和諧、情與理要和諧、思與悟要和諧、知與行要和諧……」作為數學教育工作者，難道我們就不該走進孩子那五彩繽紛、瑰麗神奇的情感生活，去體驗、欣賞他們心中的數學世界，去理解、感受他們與眾不同的思維方式嗎？
如《10以內的減法》的教學片斷：
在課堂教學上，老師微笑著問學生：「樹上有5隻鳥，獵人開槍打死了1隻，還有幾只？」
「還有4隻。」有一個學生說道。（其中有2、3個也附和著）
「應該是一隻也沒有了，因為全都嚇跑了。」（其中有94%的學生贊同的點著頭）
「還有3隻小鳥。」一個清脆的聲音在嘈雜聲響起。
「怎麼會是3隻呢？不對，不對。」其他學生紛紛反對。
「你能告訴大家為什麼『還有3隻小鳥』嗎？」老師用溫柔的語調鼓勵著。
「因為5隻小鳥是一家人，打死了鳥爸爸，嚇走了鳥媽媽，還有3隻不會飛的鳥寶寶。」
多麼精彩的回答啊！老師和全班同學禁不住為他鼓起掌來。
親愛的老師，當孩子的回答不在你的標准答案內時，請輕輕地問聲「你是怎麼想的呢？」；當孩子的做法出乎你的意料時，請悄悄地說句「你為什麼這樣做的呀？」。相信只有在這樣的數學課堂里，我們才能聽到「1001」與《一千零一夜》合奏出的美妙旋律，才能看到「7」與「北斗七星」連綴出的斑斕夜空。也只有在這樣的數學課堂里，孩子們才會深刻地銘記住：3隻可憐的鳥寶寶，以及它們那被打死的鳥爸爸和被嚇走的鳥媽媽。
二、心理方面的因素，對症下葯
（一）情感不穩定
小學生在計算時，總希望能很快得到結果。因此，當遇到計算題里的數據較大或算式顯得繁時會產生排斥心理，表現為缺乏耐心和信心，不能認真地審題，沒有耐心去選擇合理演算法，從而導致錯誤出現。
（二）注意力不集中導致抄錯
由於計算本身沒有情節而且形式簡單，容易造成小學生看題、讀題、審題、演算過程中急於求成，致使把計算式題中的數字、符號抄錯，抄上一行串到下一行等等。當然，計算中抄錯了一個小小的數字或符號，那無論你運算順序怎樣正確，解法如何完美，都將竹籃打水一場空了。
（三）多做導致排斥
計算題本來就枯燥，小學生的注意力集中時間又短，天性愛玩又使得他們不能夠長時間認真做。如果一下子做幾十個，學生做得天昏地暗，錯誤很多，也體現不出學生計算水平高低，做到後來草草完成。而學生做得少，認真做正確率高，改正的也就少了。因此，「成功是成功之母」說的不無道理。每次計算時8―10題足矣，如果用「拔苗助長」式的練錯誤多，學生也不願意接受，思想上就會產生排斥，計算錯誤也就多了。
不管何種原因造成的計算錯誤，都要引起足夠的重視，注意找出錯誤的根本和關鍵，分析錯誤的原因，然後再針對錯誤性質、原因和范圍，對症下葯。
三、強化口算基本訓練
口算是計算的基礎，是計算教學的開始階段，口算能力是計算能力的重要組成部分。口算能力的提高不是一蹴而就的，是要通過每天的訓練而慢慢提高的，要提高學生的口算能力，形成一定的口算技能，關鍵是要持之以恆堅持訓練，使學生形成熟練的口算技能技巧，達到正確、迅速、靈活的口算目的。
對於一次完成盼整面口算來說，學生也是虎頭蛇尾，對於這種情況，一方面，我教育學生應認真、仔細做每―道題；另一方面，不可避免的是學生的注意力先集中後分散的特點，在實踐中，我觀察過多次學生口算本上的錯誤，都是後面比前面多。針對這種情況，我讓學生在做口算時，如果時間允許，在第二遍口算驗算時，從後往前算，這樣找出的錯題就多，正確率明顯提高。
四、理解算理上多下功夫
概念的不理解，法則的不熟練直接導致計算存在很大問題。這是掌握好計算的基礎性工作，只有打好基礎，計算能力才有質的飛躍。
加強對計演算法則的深刻理解，在深刻理解的基礎上進行記憶。在教學法則的時候，為了使學生記憶深刻，還可以將某些法則編成順口溜，兒歌，這樣記憶就更深刻了，運用起來更方便。
五、重視學生有意注意的培養
在計算過程中養成良好的習慣，要求學生在計算時，從審題、計算到書寫，一氣呵成，中途不東張西望，力爭算一題，對一題。在「抄錯」這個問題上，我曾經請教過一位教低年級的老前輩，就低年級抄錯問題上談談怎樣預防。她毫無保留地談了自己多年的實踐經驗，說在平時做題時邊輕聲讀邊寫。要讀出來，當然就得認真看清楚數字了，而由眼睛看到了數字經過大腦分析後說出，就錯不了。如果他能讀出來後再寫就能最大限度地避免抄錯數字。當學生計算時錯誤很多，老師就急於求成，每次要求學生做很多題來達到練習的目的，而這恰恰相反，導致學生心理上有排斥反應。 如果要讓學生做20道題，把這20題分二到三次做，每次只有6-10題，少而精地練，細水長流地練，而且採取一定的表揚或鼓勵措施，學生就會很高興地去做，努力去完成每一道題，以這種「短頻快」的步子去練，錯誤明顯減少。計算錯誤是多方面原因造成的，培養良好的學習習慣是素質教育的要求，也是提高計算正確率的前提，因此我們應培養學生在作業後必須自我檢查、驗算的好習慣，我們教師應作出長期不懈的努力。
要開展好小學數學計算題教學並非難事，關鍵是要把握教學中的規律，從學生實際出發，充分調動學生學習的積極性和主動性。

⑥ 為什麼做數學題時，證明題可以拿到分，看到計算題就無從下手呢。這什麼情況

因為證明題只要你寫出了一部分他就會給你分數，他是分段給分的，而計算題是要算出結果並且需要用算過程的。

⑦ 小學階段數學的計算題是不是很重要呢

小學階段的計算題確實很重要
人不可能一輩子帶計算器出門吧
就算有手機，手機也有沒電的時候
還是要自己學會計算
小學階段的數學計算題是一個基礎
一定要好好學習
望採納，謝謝！

⑧ 我有強迫症，做數學計算題時總是反反復復地計算，做得特別慢，總是做不完怎麼辦

如果是在考試，勸你千萬不要這樣子，要爭取時間做下一道題。
如果只是平時練習，多驗算求一個正確答案沒錯的，但是也不要強迫自己，就是一定要條條題都對，在自己不知道哪裡做錯了的時候，找來同學的看下，或者讓你同學幫你看下哪裡做錯了也好，同學間交流，比你自己算上千遍萬遍最終得出來一個結果，不僅在時間上節省了許多，對題目的印象也深刻不少，下次會避免接著錯。

⑨ 為什麼我數學計算題很容易做錯呢。我初一下學期分母方程，把正8看成負8.把3看成4

沒關系的，我以前也是這樣的，只要做的時候細心就好了，不要害怕做錯，勇敢地計算，看準了題目再下筆，還有就是多練這類計算題，分母方程這類我在小學里就已經學了，當時老師就是給了許多題目讓我們練習，慢慢熟悉這樣的題目。沒關系的，別太擔心，你們老師也會給你們許多鍛煉的機會，你會好的，你所說的百發百中，也是通過平常的計算練習累計經驗的，不要怕錯，做的時候要有自信，相信自己能夠做好，做完後也要認真檢查，既然是方程，那麼就把數字帶進去看看。讀題時在心裡默念數字，也可以預防你說的把正8看成負8.把3看成4。主要就是多練
以上是我的經驗，希望妹妹你能夠從中有所啟發，希望你好好學習，祝願你取得好成績！！