❶ 如何幫助後進生提高數學成績的目的和意義
做完一道題目 給他一元錢 或許可以激發他的 學習勁頭 ，有些腦子笨的 和 家裡有錢 啥都不缺的 就難幫助了
❷ 後進生的數學成績如何提高
從書本上的知識一點點學起，買一本基礎性的練習冊寫，然後對答案，不會的問別人。然後基礎扎實了，嘗試做一些靈活的題，不會不要緊，等做多了，思維開闊了就好了。然後可以買一本《五年中考，三年模擬》，琢磨透，數學就能上來
❸ 如何提高後進生的數學學習成績
向你推薦這個學習方法
《快樂目標學習法》
歸納了考入清華、北大五百名的學習方法，無外乎具備以下法寶。
都有一個錯題本
都有一個口袋本
新課下來一定先預習
先復習後做作業
做作業要計時
三要素
1、規范的學習行為；2、良好的學習習慣；3、有效的學習方法。
八環節
1、計劃管理 2、預習管理 3、聽課管理 4、復習管理 5、作業管理
6、錯題管理 7、難題管理 8、考試管理
要抓住這八個環節，一定考上清華,北大！
1、計劃管理，是學習時間上的通盤的計劃，要遵照計劃運行。
2、預習管理，聽課為什麼累，老師講課可以不完全勞累的聽，初中老師傳達的二十分鍾有效，高中也不超過三十五分鍾，剩下的時間是孩子休息的，所以一定要有效預習。凡是高考狀元，成績好的、名校的都是預習的，經過預習的聽課明顯輕鬆了，自信了，學習知識是溫故而知新，預習就是要獲得不懂的地方，預習是找到思維的斷點，重點，聽課有側重了，懂的地方聽課的時候就可以不聽，閉著眼睛就可以了，不懂的地方就警醒了，以後做作業的時間也就縮短了，凡是增加了預習行為的，排名沒有不上去的。學習成績衡量指標是位次，要提升位次必須預習，不看總分，要看位次，幾個月的時間就足以改變了，預習是頭等重要的。預習要有三個要素，讀、寫、練，就是閱讀，書寫，練習，三要素，兩三分鍾讀一遍教材，記錄不懂的地方，預習的目的是要形成問題，第二天聽課就會校正到不懂的地方來，不懂的要寫在口袋本上，老師講的時候就要迅速記錄下來，寫就是要把這些寫下來，有效預習最後就是練，不要做多，做一道就夠了，會做了就說明懂了，不需要重復，經過這樣的過程，預習就變得有效了。這是三個層次，要逐漸的形成，用一個預習管理表監督孩子，預習了劃勾，沒預習的劃×，要強化孩子，每門新課的預習，五到八分鍾就夠了，時間不用長，不要弄疲倦了，記錄下來，預習能力提高後，水平也提高了。
3、聽課管理，聽課是主業，跟老師，抓重點，當堂懂，跟老師思路走，預習了才能真正的跟上老師的思路，跟上思路了才能抓重點，首先是抓公共重點，所有學生都要掌握的重點就是公共重點，但重要的是要抓住自己個性化的重點，每個人的知識點是不一樣的，各有各的需求，自己缺什麼就抓什麼重點，一定要有個性化，要聽懂個性化的重點，當堂消化掉。據統計：不預習的當堂懂的只有百分之五十，預習的達到百分之八十到九十，這就是指標，預習太重要了。另外很多孩子有愛屋及烏的思想，喜歡的老師就學得好，不喜歡的老師就學不好，這時候要溝通，不要拿自己的前途開玩笑，孩子是學知識的，不是找明星老師的。
4、復習管理，核心是想，查，說，就是回想，查閱，復述。回想是在腦子里放電影，回想的過程就是「閉目養神」放電影，回想今天老師講的內容課程是什麼，這是最好的復習方法，四十五分鍾的課程完了後，要及時的回想知識，能想起來的部分，就會終身不忘，想不起來的就是要注意或者重頭再學了，這叫查漏補缺，漏在哪裡，缺在哪裡，學生不知道，老師也不知道，但回想就能把這些補上了。回想是聯合國教科文組織公認的最好的復習方法，比如閉上眼說，蘋果，毛主席，飛機，睜開眼後，毛主席呈現畫像，蘋果是蘋果的樣子，飛機也是這樣，人類的大腦在記憶的時候是以圖片的方式出現的，大腦的儲存方式是以圖片的方式記憶的，所以回想，知識都是用圖片來記憶的，圓周率記憶打破記錄者也是圖片記憶的結果。復習不是翻開書走馬觀花，要找到自己不會的地方，增強記憶。說，也就是復述，找一個影子或者鏡子來對著自己復述，記憶力好使了，表達能力提高了，寫作能力提高了，成績就上去了，上去就下不來了，學習就簡單輕鬆了，閉著眼睛說說就出成績了。
5、作業管理，孩子回家要寫作業，要記錄學習的時間，要限時學習，否則就是超量，不要超過規定的時間，提高學習效率，方法要對，老師的知識吸收得怎麼樣就看作業時間了，初三，高三的考試是淘汰式考試，所以要平時訓練有素，每次越快越好，快而又准，學生要坐得住，家長別打擾，學習專心，別打岔。限時要記錄開始的時間，結束的時間，至少要四十五分鍾別動地方，多數學到半夜是因為學習效率太低，沒預習，聽不懂，翻資料，問別人，抄答案，寫答案，花費時間長的原因還是不懂。假如開始的時候孩子學習時間超長，要坐在孩子的半邊，不說話，開始允許失敗，以後時間越來越短，效率越來越高，作業之前不復習不作業這很重要，不計時不做作業，不檢查不做作業，不小結不作業，作業完了要告訴自己得到什麼，有什麼經驗。
6、7、錯題和難題管理，有了錯題，難題本就會很好的歸納和總結，考試之前復習就會有目的性了，有了這部分題握在手裡就是高分握在手裡了，錯題管理本，用橫隔本，從上往下五部分，1、原題目；2、正確的舉一反三更進一步查找原因；3、題型點歸納題型有統計的功能，4、復習的次數，每隔一段時間要復習一下。現在老師發現一個難題，有的孩子做作業的時候，每次作業都對，但考試都錯，問題的原因是電話的問題，互相通曉答案，不動腦子。超過時間不會做了別盲目問別人，沒有自己悟，要用口袋本去悟。要會管理錯題，盲點，不放棄錯題，難題。錯題是寶貝，太好了我又錯了，我太高興了，我找到進步的機會了。
8、考試管理，丟分統計表要把考試管理起來，什麼題型上有問題，要起這樣的作業，哪些是審題，哪些是運算出了錯誤，還是預習頭等的重要，用紙把錯題抄下來，每隔二十天，讓孩子再做，尤其是考試之前，找出考點。
孩子學習不好是心態、學習能力兩個問題，心態是調整，學習能力就靠前面說的這些，當把這些告訴孩子的時候，孩子還給你的一定是碩果累累的金秋。
❹ 淺談如何提高小學數學後進生的成績
教師不是先知先覺者，也不是知識的源泉，教師是教學活動的組織者和促進者。不能僅僅把教師定位在「知識的佔有者」、「文化知識的傳遞者」上，教師也要不斷提高自身素質，不僅是專業知識，也包括教學藝術和手段。「傳道、授業、解惑」的傳統界定和「一桶水」的比喻已不符合今天的現實。
❺ 如何提高後進生的成績呢
成績的提高離不開「想學、善學、堅持學」
許多同學在期中考試過後都開始反思自己的學習，對於成績不理想的學生而言，他們急於找到一種方法可以改變現狀、提高學習成績，北京四中網校主講教師、北京四中副校長何石明表示，提高學習成績離不開：想學、善學、堅持學。想學是一個目標問題，善學是方法問題，而堅持學是持續的動力問題。此外，何校長還結合北京四中優秀學生的學習特點為廣大的同學們提出了以下的建議：
1、目標：金榜可待提名時
高爾基說過：我常常重復這樣一句話，一個人追求的目標越高，他的才力就發展越快，對社會就越有益，我相信這也是一個真理。
沒有目標的人生是荒蕪的，有的學生學習較盲目，無目標，也有的學生有學習目標，但動機層次較低，認為學習是為了考重點高中和大學，為得到父母獎勵和認可等。顯然這種學習動機是很難維持長久的。只有為渴望求知，完善自我的內在激勵，才會產生源源不斷的動力。目標過高，難度過大，超出了自己能力所及，很難長期忍受疑難的困惑和艱苦的探究，也只能維持三分鍾熱度後而放棄了。只有適應難度總目標才會有面對困難，面對挑戰的持續的熱情。
除了有總目標，還要按時間段來規定每一階段的小目標，一次規定著重達到一個小目標，不但能調動積極性，而且還能成為達到總目標的加油站。
北京四中有名同學，心中總是暗暗地立一個實力與自己相當的競爭對手，作為自己追趕的目標，在高一時，他的競爭對手是初中的一位同學，後來，當發現自己確實已經超出原來的對手時，於是就再換一個實力更強的競爭對手去學習追趕，以促進自己成績的提高。
2、方法：磨刀不費砍柴功
方法是學習的「力量倍增器」，學習方法有多種多樣的，適合自己的才是最好的。學習方法與兩個因素有關，一是與時間控制，另一個是具體科目學習。時間控制實質上就是計劃，是提高效率的基本途徑。具體科目有關的方法包括「如何聽課、如何復習、預習、考前總結、考後分析」等等。
北京四中優秀高中學生把課分為三類，區別對待。一類是數學、物理等重在理解的課程，對它們首先應該先理解老師所講的內容，然後根據自己的理解記筆記，把自己的想法注在一旁，以便復習時查閱，對例題除記錄題目、題解外，應把題目的重點、難點及思路記錄下來，方便復習。另一類是化學，由於其補充知識相當多，所以具有特殊性，一般是盡可能多的記錄課上的各種知識，然後再加以理解，這樣不至由於思考而錯過某些內容。最後一類是外語、政治、歷史等重於記憶的課程。在課上首先應記錄講課結構及一些重點內容，在書中標出重點，利用課上時間當堂記憶重點內容，有這樣一個「第一印象」，對於總復習是很有好處的，如能在當天復習中再檢查一下記憶的情況則效果更好。
學習其實沒有捷徑，只有經過艱苦的摸索，才能找到適合自己的最好的學習方法。
3、基礎：萬丈高樓平地起
科學的學習方法可使人在一段時期內獲取比較大的收獲，因人而異、因時而變的，但良好的方法是建立在堅實的基礎之上的。
老師們經常說，基礎很重要。但什麼是基礎，哪些基本知識沒有掌握，每個人的情況不定相同。期中考試結束後，要細細推敲自己基礎薄弱在哪裡，只有堵塞住漏洞，再往補進新知才越積越多，否則，事倍功半。
要有計劃的整理基礎知識，通過訓練、感悟，把學科能力提高。作計劃可以明確自己近期內的目標，確定幹些什麼，分清主次，合理分配時間，適當調配勞逸。做總結一方面要總結前一段時期內學習成績與不足，另一方面要審查原先的計劃是否合適，做必要的調整，訂出新的計劃。在學習中不斷地做著計劃與總結，大到一個假期、一個學期，小到一天、一個上午。雖然計劃總結會佔去一些時間，但這對我的學習是很有益的，它使我能有目的地，高效地、有秩序地進行學習。
4、堅持：水到自有渠成日
但得有心常自奮，何愁他日不奮飛！
有一名學生初中的英語底子差，剛到北京四中時，不適應外語老師完全用英語授課，學起來有些吃力。特別是聽力，在初中時幾乎沒練過聽力，所以高一開始時，每次測驗聽力時，成績都低得可憐。如第一次老師用錄音機聽寫了十五個句子，他寫出了其中最簡單的一句，別的句子怎麼也聽不清楚是什麼。於是，那節課真的成了聽天書。課後急忙找到老師，借來了聽力磁帶，又向同宿同學借了一個單放機，反復地聽、練，直到能夠基本適應用錄音機輔助自學，聽力逐漸趕上了大家的水平，並且在語法、語音等方面還超過了一般同學。
「苦心人，天不負！」經過一番苦練，英語成績有了很大進步，一般考試都在90分以上。全區第一次模考時，英語成績最高分是95分，他得了93分。
作為一名中學生，需要德、智、體全面發展，要做到這一點就必須認真上好每一節課，如政治課幫助我了解國內外大事，幫助我樹立看問題的大方向和根本方法，增強學習的動力；體育課幫助我增強學習的體力，鍛煉意志，意志品質和學習成績之間關系相當密切，有的學生承認自己學習成績不高的原因是意志品質太差，遇到困難就退卻，碰到干擾就妥協，使學習上的很多想法堅持不下去。隨著年級的升高，學習難度的加大學習中意志品質與學習成績之間的相關性就更加顯著。
❻ 我是一名小學數學老師，怎樣提高後進生的數學成績
一、尊重和接納後進生. 一般來說，後進生的感情豐富，且較為敏感，外表一副滿不在乎、玩世不恭的樣子，內心卻蘊藏著要求進步的火種，他們都有一個怕遭冷落的共同心理。若老師總認為他們是朽木不可雕也，一再對他們冷落、挖苦、諷刺、歧視、放任自流，最終，只能是破罐子破摔，數學科目必將成為他們的厭惡科。因此老師要有顆愛心，熱愛和尊重他們，對他們多關心，多愛護，多表揚，多鼓勵。如於課余時間和他們聚在一起閑談，在這種無拘無束的漫談中，老師既可給他們解難釋惑，又能和他們交談理想、人生、家事、國事的看法，就在著**常的不帶任何教育痕跡的接觸中，和學生交流了思想，融洽了感情。只有老師用真誠的態度接納他們，從而讓他們接納老師，接納數學課，這樣，才能喚起後進生的進取心。二、培養學生自覺學習的良好習慣，提高他們的解題能力 .教師在布置作業時，要注意難易程度，要注意加強對後進生的輔導、轉化，督促他們認真完成布置的作業。對作業做的較好或作業有進步的後進生，要及時給予表揚鼓勵。教師要注意克服急躁情緒（如對後進生加大、加重作業量），對後進生要放低要求，採取循序漸進的原則，諄諄教導的方法，從起點開始，耐心的輔導他們一點一滴的補習功課，讓他們逐步提高 ,大部分後進生學習被動，依賴性強。往往對數學概念、公式、定理、法則死記硬背，不願動腦筋，一遇到問題就問老師，甚至扔在一邊不管；教師在解答問題時，要注意啟發式教學的應用，逐步讓他們自己動腦，引導他們分析問題，解答問題。不要給他們現成答案，逐步培養他們獨立完成作業的習慣。應該用辯證的觀點教育後進生，對後進生不僅要關心愛護和耐心細致的輔導，而且還要與嚴格要求相結合，不少後進生之所以成為後進生的一個很重要的原因就是因為學習意志不強，生活懶惰，上課遲到或逃學，作業不及時完成或抄襲，根本沒有預習、復習等。因此教師要特別注意檢查後進生的作業完成情況，在教學過程中，要對他們提出嚴格的要求，督促他們認真學習。三、注重培養後進生的學習興趣，激發他們的學習積極性. 數學後進生主要是缺乏學習數學的興趣，他們數學基礎差，總認為數學煩瑣，懼怕數學，總認為數學枯燥無味，與實際脫節，總認為沒物理、化學科直接、有用，提不起對數學的興趣，因此，老師要改變他們的片面認識，在講課中就必須注意由深入淺，由易到難，語言易通俗易懂，生動活潑，另外特別應加強直觀教學加強數學學科的實用性教學激發他們對數學的興趣。如講三角形內角和定理時，讓學生任意畫一個三角形，用三種顏色將三個內角表現出來，再用剪刀把三個內角剪出來，然後提問：把三個角拼在一起得出一個什麼結果？是不是每個同學都一樣？你能得出什麼結論？可用幾種方法證明？這樣，把學生引導到樂於動手、動口、動腦，積極參與探索方面來，把枯燥的學習內容變為趣味性的東西，克服了照本宣科的教學方法。學生一旦產生了學習數學的興趣，就會樂於在數學科的學習中投入更多的時間和精力，更會熱情的研究數學知識、方法和技巧。在轉化後進生的工作中，教師必須關心愛護每一個後進生，做後進生的知心朋友。對待後進生，千萬不要訓斥、嘲笑、和鄙視，也不能聽之任之，一定要精心護理；同時要注意發現他們的閃光點，及時給予助燃劑，以點燃他們智慧的火花。對後進生的每一點進步和成績要如數家珍，對後進生的缺點問題要如疾在身。只有這樣，才能溝通師生感情；只有當學生喜歡某位教師時，他才自然回喜歡這位老師所教的學科知識。教師要滿懷激情，興致勃勃的出現在後進生面前，赤誠熱心的為後進生服務，使後進生提高興趣，感受到學好數學的樂趣，產生對數學學科的熱愛，樹立起學好數學學科的熱情和信心。在教學中，為使後進生有決心、有恆心堅持學習，我們教師必須加強責任感，想盡辦法，通過多種途徑，不但激發起後進生的學習興趣，還要注意保持、鞏固和發展他們的學習興趣。四、堅持因材施教，奠定學習基礎. 所謂後進生，主要是知識漏洞過多，導致接受能力低，要轉化，首先就得查差補漏，看他們對已學過的知識分別是哪些內容還沒有掌握，從而進行因材施教。在教學中，教師要鼓勵後進生開動腦筋，積極發言，大膽提出自己不懂得問題，教師熱情為後進生答疑解難，使後進生享受到既緊張又活躍的課堂氣氛。教師在設問時，一是要設計富有啟發性的問題，二是要在後進生以掌握的知識與新知識之間的聯系與矛盾上提出問題。要促使後進生起步，讓後進生跳一跳摘到果子，這就要求教師結合後進生實際，找出後進生的知識結構，由深入淺的提問，引導後進生的積極思考，使之延伸、擴展和遷移，達到學懂新內容的目的。布置作業時，不能全班一刀切，對後進生從知識的基本點開始，讓他們解答一些較簡單的題目。我們輔導後進生，特別要抓住課堂練習這個較好的時機，經常巡視在幾個後進生面前，耐心細致的進行點撥。在後進生的作業中經常出現後進生的作業書寫不工整、解題的方法錯亂無規律，教師批改到他們的作業時要特別認真負責，力爭多使用面批，引導後進生分析解題中錯誤的原因，找到正確的解題方法，並制定出糾正錯題的措施，讓後進生逐步檢驗自己作業中解題符號的正誤，從而掌握和鞏固每一節課所學習的新知識。五、強化成功，注意培養後進生的自信心和自尊心。要特別注重給學生以成功感，往往成功次數越大，動力就足。在教學過程中，教師設法創設成功的機會，使沒一個學生都能在不同基礎上取得不同層次的成功，體味到通過自己的努力取得成功的快感。例如每講完一章後，結合學生實際，可設幾組綜合訓練題，引導學生積極思維，知難而進，題目難度要形成梯度，讓每個學生都能跳一跳摸的著，對中差生要時刻留意，耐心啟發，因勢利導，對他們取得的每一點成績及時、真誠地給於充分肯定和表揚，並多為他們創造成功機會，使他們不斷地在自己成功的愉悅中增強學習數學的自信心。實踐證明在教學中注意採用上述方法對提高後進生的成績幫助極大，對大面積提高數學教學質量有極大的幫助。後進生之所以學習不好就是沒有腳踏實地，一步一個腳印的學。他們這邊失一點學習概念，那邊丟一點定理、公式，從而越來越跟不上，越來越厭煩學習，也就越來越差。
❼ 如何提高小組內後進生的數學成績
在課堂教學過程中，發揮教師的主體性作用，充分調動學生學習的積極性，是提高後進生學習效率的關鍵。我認為在課堂教學中，教師應力求做到以下幾點：
合理安排每一堂課的教學內容。
科學利用每節課的最佳時間
望採納，謝謝
❽ 如何提高後進生的數學成績
所以抓好中下學生，提高他們的學習成績，培養良好的思維品質，是大面積提高教學質量的關鍵之一，也是數學教師日常工作中的一個不可在具體教學工作中，我認為提高中下學生的數學成績可從以下幾個方面入手： 一、了解學生，因材施教每一個學生都是一個獨立的個體，學生與學生之間存在著各種各樣的差異，但總體來說中下學生一般可以分為以下幾個類型：（1）學習精神飽滿，但分析能力，計算能力太差，以至於上課跟不上，課後作業無法獨立完成；（2）學習懶惰，上課不聽講，課後抄襲其他同學作業；(3)頭腦靈活，反應敏捷但學習不塌實，總是粗心大意。分析每一個學生的情況，了解他們的差異「對症下葯」是解決問題的關鍵。如對願意學好數學，但分析能力，計算能力太差的，可以著重給他們講方法，講技巧，尤其注重給他們分析每一個問題，然後讓他們自己從新組織分析，讓他們在老師的指導下逐步的學會分析，然後鍛煉自己的分析能力；至於計算能力則可以鼓勵他們多算，大膽的算，細心的算，並且在實際演算中教會他們一些計算技巧，計算方法，具體的可以放映到在平時作業對他們提出要求，在老師的要求下，學生遵循老師的原則，自然會達到預期的效果。 對於那些習慣於偷懶，不聽課的學生，只有嚴加管教，俗話說「嚴師出高徒」，用一些適當的懲罰措施來約束他們是避免不了的，例如限定期限完成某項作業；重點批改他們的作業，發現抄襲立即處理；上課突擊提問，讓他們回答，使他們不敢開小差等等。當然沒有適當的表揚，再多的懲罰也會無濟於事，因為只有讓他們嘗到了努力學習帶來的好處，才會讓他們產生動力，產生興趣，例如我們可以表揚他們的某一次作業做得優秀，某一次回答問題答得非常好，某一次測驗進步很大等等。因此懲罰加表揚才會調動這些學生的積極性，使他們真正活躍起來。 對於頭腦靈活，反應敏捷但學習不塌實，總是粗心大意的學生，知識是次要的，引導是關鍵，一旦他們朝著正確的方向努力，最有可能成為佼佼者的就是他們。 二、消除心理障礙，促進思維展開 中下學生由於長期掉隊，在班級中常經受到冷落。他們常有一種恐懼心理，怕講錯，怕出醜。即使他們的想的是正確的，也不敢舉手發言。對於這些學生只有首先消除他們的心裡障礙，才能很好的促進他們思維的發展。 在上新課前，可以指導他們做些預習工作，或課前要求他們去復習與新課內容有關的知識，使他們首先能夠消除一些知識上的障礙，在課堂上思維能夠跟上教師講課速度。另一方面，在課堂上提出一些簡單問題讓他們回答，正確的給予表揚；錯了，同樣表揚他們能夠積極動腦思考問題，通過這樣一些舉措可以讓他們增強自己的課堂參與意識，課堂效率提高了，回答問題次數增多了，他就會自然而然地覺得自己跟大家一樣，自己也能學好。有時在班級中還向以全班同學講清為什麼要多次請中、下學生回答問題的道理，並希望成績好的同學關心他們，伸出友誼之手幫助他們，營造良好的班級互助集體，則是促進中下學生進步的最好氛圍。 作為一名教師，我希望所有的學生都能在我的幫助下取得進步，尤其是後進學生，希望他們在老師的幫助和自己的努力下成為後來佼佼者！
❾ 如何提高差生的數學成績
你可以上課的時候強制的讓他們聽課，也可以讓好學生一對一輔導，這樣的方法簡單而且效率很高。