A. 幼兒園數學說課課件ppt怎麼做
這種前期准備的課件沒有太大意義，應該在整合課程的過程中抓住機會就引導孩子對數學的認識。要做到這一點，老師整合課程的能力，以及老師自己對方案教學的理解要很好，舉幾個例子吧。 1/ 某班級出去實地參訪（比如去消防局）之前，可以由老師拿出地圖，先和小朋友們討論方位、距離的概念，隨後可以讓小朋友們討論我們怎麼過去，這時就會出現很多選擇，比如坐校車、走路、坐地鐵、公交車等等。挑出一位小朋友，讓他數一數選擇校車的人有幾個，再挑一位數出選擇地鐵的幾個，以此類推。最後，讓大家討論一下哪一種交通工具選擇的人最多，在這個小環節，就已經將數學的點數、比較等覆蓋到了。 2/ 某班級的孩子在教室開設了超市區角，課程進展的過程中就會有很多環節涉及數學。比如大家都采購回來的產品的分類、定價。再比如小朋友在開張後每日統計營業額。再比如滿意度調查中甚至可以在大班解決理解比例的概念（不要小看孩子們的創造力和領悟力）。等等 3/ 某班級的孩子做了一個甜品店，從最早討論各種甜品的做法時，就會設計數學，比如原料需要多少面，多少水，多少雞蛋。開業過程中，會涉及客人點單、記錄、結賬等各個環節的數學。小朋友們還自己定了工資制度，沒有穿制服扣多少工資，客人數字達到多少發多少獎金等等，都是數學。 以上的案例，均出自北京通州金寶國際幼兒園的實際案例，該學校的方案教學已經開展的很好，所有的課程均為老師根據孩子的興趣和班級特點發展出來的方案，沒有任何死板的教材，另我們這些參觀的人感到非常驚訝，值得學習。 這樣的教學方法，孩子不會覺得無趣，老師的能力也能充分發揮，不再拘泥於課本。
B. 怎樣在幼兒園數學活動中巧用多媒體
在幼兒教育活動中，要根據幼兒年齡特點充分發揮各種教育手段的交互作用。多媒體課件輔助教學能將教育信息通過多彩的圖、文、聲、像等形式，直觀、形象、生動地作用於幼兒的感覺器官，使幼兒在豐富的感性材料刺激下，產生自主學習的興趣。還能在一定程度上吸引孩子的注意力，提高幼兒的學習興趣，同時還有利於幼兒接受新知。它也使教師的教學變得更加生動活潑，優化了教學的過程，提高了效率，增強了效果。因此，多媒體計算機可以成為我們進行數學教學的工具，讓我們的數學教學活動擺脫單一、枯燥乏味，從而找到新的教學突破口。現以《智救懶洋洋》活動為例，談談如何讓多媒體課件充分發揮優勢，更好的為我們的數學教學服務。
一、利用多媒體課件生動導入，有利於集中幼兒的注意力同時激發幼兒的學習興趣。
當代認知心理學家布魯納說：「最好的學習動機乃是對學習材料本身發生興趣」。「興趣是最好的教師。」多媒體教學綜合運用形、色、聲、光的效果，創設出各種形象生動的學習情境和教學情境，可極大地調動幼兒的學習興趣，使幼兒在不知不覺中全身心的投入到教學活動中，長時間以來，我發現一些紀律差的孩子，在採用多媒體課件教學時，他們很快就能安靜下來眼睛注視著多媒體課件，顯得格外的認真。
在《智救懶洋洋》活動一開始我出示課件，以小朋友最喜歡的動畫片《喜洋洋和灰太狼》中的一幅關於灰太狼在河邊追著懶洋洋的情景為背景圖來激發小朋友對這堂活動的學習興趣。
由於小班幼兒受年齡特點限制，對事物的注意力集中時間不長，教師口述故事是相對比較安靜的活動，如果採用單調的說教，幼兒不僅不易理解，而且容易疲勞，最終影響教育效果，課件的參與幫助解決了這一難題。幼兒期的思維主要藉助於具體形象來進行的，而不是以概念判斷推理來進行。所以接下來我以多媒體動畫形式來講述故事，多媒體課件能將較為抽象的道理或要求，藉助畫面表達出來，非常具體，不僅有鮮艷的色彩、生動的形象，而且還配有悅耳的音樂和富有感染力的音響，可以說是集形、聲、色為一體，幼兒可以邊聽、邊看、邊娛、邊想，極易調動了學生的學習興趣，從而激發了幼兒的學習熱情。
二、運用多媒體課件巧設游戲情境，有利於鼓勵幼兒探索新知。
著名的教育學家陳鶴琴曾經說過：「游戲是孩子的生命」。 小班幼兒尤其喜歡游戲，而數學由於其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，如果將數學知識融入游戲中，讓幼兒在玩中學，這樣就既可滿足幼兒的游戲需要，又可很好地達到數學教學目標。運用多媒體課件中的游戲，恰恰還能將娛樂和教育有機結合，融為一體。
我在活動中設計了闖關游戲來對幼兒進行練習，讓幼兒在闖關游戲中發展智力並從中體驗成功的喜悅，換起幼兒興味盎然地再一次追求成功的心向。《綱要》中提出：「引導幼兒對周圍環境中數、形、量、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，並學慣用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。」在課件中我以「形狀連連看」設為第一關，畫面上有四個美麗的家，它們分別是小雞、小兔、小狗、小貓的家，每個家上都標有他們喜歡的形狀，小雞喜歡與三角形交朋友，小兔喜歡與圓形交朋友，小狗喜歡與正方形交朋友，小貓喜歡和心型交朋友。當滑鼠點擊到某個形狀，請幼兒幫它找朋友，並連到相應的家裡。如果找對了，就會發出小動物歡快的叫聲，如果找錯了，這個形狀還會自動回到原來的位置，（這些都是由課件中的路徑是預先設置好的。）同時發出「加油，請再想想」的聲音。運用電腦製作形態各異活潑可愛的小動物，配上色彩鮮艷的背景及活潑動聽的聲音，整個過程清晰、生動、形象、逼真，有效地刺激了幼兒的聽覺、視聽，使幼兒產生濃厚的學習興趣和強烈的探究慾望，為完成活動目標奠定了良好的基礎。
小班幼兒對鮮艷的顏色感興趣，於是第二關我出示有四座一樣的房子，只是顏色不一樣，有藍色、紅色、綠色、黃色。這一關的題目就是顏色碰碰碰，就是讓小朋友看看自己手中拿的什麼顏色的房子，然後與電視機上和你一樣顏色的房子碰一下，碰對的話，就點擊做對的音樂「恭喜你，你做對了，你真棒」，做錯了就點擊做錯的音樂「還需繼續努力，加油，加油」。 這樣小朋友在此次數學活動中參與性明顯有了進步，小朋友的學習變被動為主動，在游戲中已經逐步掌握了比較抽象和枯燥的數學知識。用多媒體中的音效來表揚小朋友使幼兒在活動中興致盎然、情緒預約、思維敏捷、充滿自信，比傳統教學中擺弄圖片，然後等待老師檢查效果更直接更便捷。
幼兒的自我表現欲很強，當表現成功時，就越發激起再表現的慾望。我作為教學活動的組織者，利用多媒體課件為幼兒提供豐富的感性材料，創設富有變化、能激發新異感的學習情境，把幼兒的自主權真正交給幼兒，讓幼兒打破常規思維束縛，憑借自己的智慧和能力積極從不同途徑、不同角度去思考問題，主動探索創造性地解決問題。根據幼兒的認識規律性，有意識利用多媒體課件創設問題情境，第三關是結合一二兩關讓幼兒體會幫事物配對既可以用顏色配對還可以用形狀配對，以「智慧大考驗」來激起他們表現的慾望！
三、運用多媒體課件的動態演示，實現人機互動
多媒體課件以其本身的直觀形象性特點而具備了最佳的視聽覺效果，它提供的許多可能性往往是我們普通教學手段所難以企及的，它會把無聲的教材內容變得有聲有色，使課堂生動活潑，並帶領學生進入教學創設的特有情境之中，讓幼兒通過直接的視聽感官作用，產生對活動學習的興趣。在《智救懶洋洋》最後設計了慢慢打開的大門中出現懶洋洋哭鼻子的動態形象以及結合開門聲音和懶洋洋的哭的聲音，使得畫面更加形象具體，直觀動態的演示，強有力的吸引著幼兒。接著我出示懶洋洋開心的笑臉使得整節個活動圓滿結束。幼兒看到在大家的努力下救出了懶洋洋，大家心裡也都是樂滋滋的，有效的達到了人機的互動效果。
通過教學實踐和幼兒們的表現，我深深體會到了利用多媒體課件輔助數學教學的好處，它能讓幼兒對枯燥、抽象的數學內容產生濃厚的興趣，能讓幼兒對感知的事物、現象、數概念等進行積極地思考、操作、比較、發現它們之間的規律，發展孩子的創造性思維，還可使幼兒學得主動、學得輕松、學得靈活，並給幼兒帶來無限的樂趣。
C. 如何激發幼兒對數學的興趣ppt課件
興趣是人們探索某種事物帶有情感色彩的認識傾向,它也是幼兒學習初步數學知識,發展思維能力的內在積極因素.數學活動是比較抽象,它的外在缺少引起幼兒興趣的有利條件,如果組織得不科學還易造成枯燥乏味現象.那麼如何能激發幼兒學習數學的興趣呢?
1、使用科學、靈活的教學方法促使幼兒積極思維
採用什麼樣的教學方法是活動成功與否的關鍵,教師是使用傳授式教法,在灌輸知識?還是使用引導發現式教法,讓幼兒自己去探索?數學教育的核心是
讓幼兒充分經歷探究、發現的過程,發展幼兒解決問題的能力.這就要求教師不僅關注知識本身的價值,更要讓幼兒在獲取知識和解決問題的過程中發展自身的能
力.我本著「孩子是學習的主人」這一原則,在活動中我多採用：觀察法、比較法、啟發提問法、操作探究法等方法.
2、採取豐富多樣的活動形式,激發幼兒參與的積極性
《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：「幼兒能從生活和游戲中感受到數量關系並體驗到數學的重要和有趣」.數學活動的組織,不能單純依靠集體活動來完成,只有在豐富多樣的活動形式中,幼兒才會積極參與,獲得更好發展.
（1）溶數學教育於游戲中
教育游戲化是兒童積極參與教育活動的根本,它能讓兒童在快樂的玩中習得知識.所以在數學領域中我也深刻的領悟了這一點.如在學習數列時,我設計
了游戲《聰明的小軍人中》,我為幼兒設置了許多問題,幼兒只有解決數學問題才能順利過關,孩子們積極主動的通過序列數數找地雷、挖地雷,最後取得勝利,使
幼兒在快樂的玩耍中習得知識.所以,我認為只有在真實的游戲情景和解決問題的過程中,才能使幼兒體驗到數學的重要性,在不斷遇到的各種挑戰和不斷成功的解
決問題的過程中使幼兒獲得自信心,感受和體驗到其中的樂趣.
（2）將數學教育溶於生活中
現實生活中包含了大量的數學信息,幼兒每時每刻都在與數學打交道,但是生活中的數學信息分散和隱蔽,幼兒難以主動感知.這就要求我們教師是數學
意識很強的人,善於在生活環境中創造學習數學的興趣,引起幼兒的注意,豐富幼兒的數學知識.如散步時讓幼兒點數樹、花,分餐時讓幼兒分碗和筷子,並要說出
分了幾個；加點時讓幼兒自己數點心等.還要注意引導幼兒把學過的數學知識和生活聯系起來,激發幼兒對數學進一步認識的興趣.在生活中要聯系幼兒的生活經
驗,幫助幼兒理解數學知識,建構數學概念.
（3）數學教育溶入區角活動中
只有與教育目標相容的區角材料,才利於幼兒發展,我在班裡專門創設了一個數學工作室,根據教育目標投放材料,根據月、周目標和每個活動內容來投放,有的在活動前投放材料,供幼兒豐富經驗,發現問題,提出問題；有的在活動後充實活動材料,鞏固對已學內容的理解.
3、使用直觀、形象的教具調動幼兒的學習興趣
科學的教學內容和智力的要求與直觀的手段相結合的方法是一個以內因為主,只有幼兒感興趣了,才能調動幼兒學習的積極主動性.我認為在教具運用上能調動幼兒學習數學的興趣的途徑有：
（1）教具要科學合理,形象生動
①要直觀豐富,符合幼兒年齡特點；如小班教具要色彩鮮艷,形象大,符合小班幼兒年齡特點和知識水平.②要生動,能引起幼兒興趣,有的可製成課
件,可以生動、形象的解決重點、難點問題,如認識白天黑夜,我將一名幼兒的一天拍成錄像,讓幼兒形象、生動、直觀地理解抽象的時空內容.
（2）根據主題活動設計教學具
我們在進行數學活動時,也應考慮本周主題是什麼,然後根據主題設計數學教具,如在「認識海洋動物」主題活動中,數學活動是「學習4的形成」,我
們提供的教具,幼兒手頭操作的材料,全是海洋里的動物,幼兒十分喜歡操作,而且邊數邊說著動物的名稱,既學習又鞏固了知識,何樂而不為呢?「元宵燈會」主
題活動中,各種燈籠掛在教室里,我們的教具也就是各種各樣的燈,我帶幼兒進行點數,進行按大小、色彩、形狀分類,再引導幼兒根據色彩、形狀等進行有規律排
序,在富有游戲的情境中更能吸引幼兒,以此引起幼兒參與的興趣,使幼兒的學習變被動為主動學.
4、重視幼兒動手操作材料的提供
《綱要》中明確指出「提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件」.當前數學教育已經從重視教師的
教轉向重視幼兒主動學習；從重視學習的結果轉向重視學習的過程.教師的任務不是把知識和概念傳授給幼兒,而是提供各種材料,通過觀察、引導、支持幼兒操作
活動的過程,讓幼兒在活動過程中發現規律,習得知識.
另外,在培養幼兒學習數學興趣的同時,應有意地訓練幼兒做事認真細致,有條理、能克服一些困難和有始有終收拾整理玩具等良好的學習習慣.這些習
慣的培養是和學習興趣相關的.良好的學習習慣既是順利進行數學學習所必須的,也是幼兒以後入小學學習的重要准備.總之,抽象的數學教育應避免空洞的說教,
我們應為幼兒提供豐富的操作材料,讓幼兒在日常生活中、游戲中多感官參與,調動幼兒學習數學的興趣,真正讓幼兒在玩中學,在做中學,在潛移默化中習得數學
D. 幼兒園中班數學0像雞蛋是橢圓優質課教案
活動目標： 1、 通過橢圓形與圓形的比較，了解橢圓形的特徵，掌握其名稱。 2、 能找出生活中與橢圓形相似的物體。 3、 通過拼圖活動培養幼兒的觀察力合判斷力。 活動准備： 1、幼兒人手有圓形和橢圓形片各1張，且橢圓形紙片的短直徑與圓形的直徑相等！ 活動過程： 一、 教師出示拼圖。 1、老師出示橢圓形的拼圖，引導幼兒觀察。 師；小朋友們看看，這是什麼圖形呀？你們見過嗎？ 2、拆開拼圖引導幼兒觀察，橢圓型是由什麼圖形拼成的？ 師：請小朋友們看一看，這個橢圓形可以拆成什麼圖形。（依次把組成 橢圓形的圖形展示在小朋友的面前）。 3、老師出示橢圓形，請幼兒觀察，提問：這個圖形你認識？想一想有 哪些圖形跟他相似？（引導幼兒說出圓形圖片）。 二、 認識橢圓形。 1、讓幼兒將圓形和橢圓形紙片進行重疊比較，發現橢圓形比圓形長一 些，告訴幼兒這種長的圓形叫橢圓形。 2、讓幼兒將圓形和橢圓形紙片分別上下，左右對折打開，並用小棒量一量上下，左右兩條列印是否一樣長，得出結論：圓形的兩條折印一樣長，橢圓形的折印一條長，一條短。 3、同時出示幾種不同的圖形，讓幼兒來判斷哪個是橢圓形。 三、引導幼兒結合自己的生活，想想自己見過哪些東西是橢圓形的？ 1、請小朋友們想一想你們在什麼地方還見到過這樣的橢圓形。 四、拼圖 1、讓幼兒用拼圖的方式把橢圓形拼出來。看誰拼的餓有對有快。並說說自己在拼圖的時候都用到了什麼圖形！
E. 怎麼設計幼兒園數學活動.ppt
幼兒數學教學是有目的、有計劃、有組織地對幼兒施加影響的活動。優秀的數學教學活動設計能調動幼兒的學習興趣，促進幼兒數概念的主動建構及其思維的發展。在教學實踐中，教師應根據幼兒數學學習的心理特點、各年齡班的數學教育內容，遵循數學教學的基本原則設計活動。
1．發展幼兒思維結構的原則
數學是思維的體操。幼兒學習數學，關鍵是促進其思維結構的發展，這是教師在設計數學活動時要把握的一條重要原則。
按照皮亞傑的理論，幼兒的思維是一個整體的結構，幼兒思維的發展表現為思維結構的發展。思維結構具有一般性和普遍性，它是幼兒學習具體知識的前提。例如，以大小排序為例，有的教師在教學設計中只注重把排序的「正確」方法教給幼兒，即引導幼兒每次找出最大的一個圖形片，排在最前面，然後再從剩下的圖形片中找出最大的……幼兒按照教師教給的方法，似乎都能正確地完成排序任務，但實際上，他們並沒有獲得序列的邏輯觀念，其思維結構也並沒有得到發展。因為幼兒真正需要的並不是教給他們排序活動計的技能，而是充分的操作嘗試和比較分析，並從中得到領悟的機會。再如讓幼兒按排序範例板匹配材料，範例板可以起到支架的作用，幼兒熟練後再撤掉範例板讓其獨立嘗試，只有這樣，他們才能從中獲得一種邏輯經驗，並逐漸建立起一種序列的邏輯觀念，而一旦具備了必要的邏輯觀念，幼兒掌握相應的數學知識就不再是什麼困難的事情了。正如一個幼兒對皮亞傑所說：「一旦你知道了，你就永遠知道了。」
因此，教師在設計數學教學活動時，需要經常反思並審視自己所設計的每一個環節、提出的每一個問題、提供的每一套學具，它們能否促進幼兒思維結構的發展，而不應只是著眼於具體的數學知識和技能本身。
2．操作性、探索性的原則
幼兒學習數學是依靠自己的經驗，而不是依靠教師的經驗。因此，根據幼兒學習數學的規律和特點，以及與幼兒認知發展相適應的學習內容來設計可供幼兒自主操作、自主探究的數學活動，並通過提供系統活動來組織幼兒創造性地學習數學，這是教師設計數學教學活動不容置疑的重要任務。
以操作活動為主要的教學方法，要求教師在教學設計中，不是讓幼兒僅僅觀看教師的演示或直觀的圖畫，或者聽教師的講解，而是要求教師把數學內容的學習設計成幼兒自己主動探索酌過程，讓幼兒自己探索、發現數學關系，獲取數學經驗。這樣在動作基礎上建構起來的數學知識，是真正符合幼兒年齡特點及與幼兒認知結構相適應的知識，也是最可靠的知識，而通過記憶或訓練達到的熟練化，則不具有發展思維的價值。
因此，教師「教」的作用，也不再是給幼兒一個知識上的結果，而在於為他們提供一個充滿數學情景、數學問題的學習環境，即幼兒、材料和人相互作用的環境。以小班幼兒認識5以內的數量為例。很多幼兒能從1數到10甚至更多，但是這並不代表他們已經真正理解了數的順序、數序中的數量關系、數的實際意義。因此，這就要求教師在小班階段的數學教學活動中設計一系列有層次性的操作活動。通過大量的操作活動，幼兒不僅練習口頭數數、了解數的順序，還能通過擺弄小玩具協調口頭數數和點數的動作，不斷理解數的實際意義、理解數量關系，這樣幼兒在與材料反復地相互作用中，在具體動作水平上協調和理解事物之間的關系，從而不斷將其外在的動作濃縮、內化成內在的動作，最終轉變成為頭腦中的思考，從而獲得關鍵的數學經驗並得以獲得主動的發展。
F. 幼兒園數學集合分類ppt課件要怎麼做
首先要整理出幼兒園的數學類型的集合，你可以在網路上搜一下。 然後整理出你覺得好的分類方法（如果你是老師的話應該是已經學習過） 其次就是你需要找一些可愛的卡通的類型的模版，來美化自己的ppt，這樣幼兒園的孩子才會喜歡。可以介紹給你一些做ppt的軟體借鑒一下 Microsoft Office PowerPoint 最常用的裝備，一般是台Windows就有，功能強大。 常見支持平台：Windows, Mac OS, iOS, Android, Web 創客貼 支持輸出多種格式，使用非常簡單，你可以試一下。 Apple iWork Keynote 效果炫酷，非同一般，走出了一條在微軟的雄厚風之外的炫酷風。 常見支持平台：Mac OS, iOS, Web Google Slides 快速簡單 常見支持平台：iOS, Android, Web WPS 中國對Office的仿製，免費的。 常見支持平台：Windows Prezi 所有的內容平鋪在一張紙上，通過鏡頭的移動來切換. 常見支持平台：Windows, Mac OS, iOS, Android, Web IE Book 電子精靈，通過翻頁動畫代替切換效果. 常見支持平台：Windows, 支持用網頁形式查看 Timeline 3D 類似於時間軸的幻燈片，沒有可選的切換效果，比較簡潔. 常見支持平台：Mac OS, iOS, 支持直接轉換成Keynote. iPresent 輕量化的製作軟體，這個我也沒用過。。。 常見支持平台：iOS Haiku Deck 同上，支持平台：iOS, Web PointDrive 根據上傳的文件和圖片自動排版。 支持：Web EMaze 有些超炫酷的切換特效。 支持：Web
G. 幼兒園中班數學活動《數數有幾個》 PPT課件
數數要注意以下幾點：
1.認真觀察物體排列的順序，數數時要按照順序認真地數，既不要重復數，也不要漏數。
2.學會將物體一個對著一個的比較方法。
3.學會按大小、高矮、厚薄等順序編號，每一個號只代表一個物體，注意「第幾」和「 幾個」的區別。
H. 幼兒園數學5以內的數的認識課件去哪裡下載
恩，貌似我好像有一個，留個郵箱吧，我找找，沒有的話發個別的課件給你。
I. 幼兒園小班數學讀出1-10個數各像什麼教案
教育方法運用要恰當、靈活、多樣；充分體現兒童是教育過程的主體的原則，注重師生互動、生生互動。以往，我們老師所關心的是如何把教材中的知識灌輸給兒童，而無視兒童的興趣、認識規律及發展水平，幼兒只是簡單的接受知識的容器，只管跟著老師思路走，缺乏自己的思考，其結果是限制了兒童思維的發展。這次學習序數1－10，我首先為幼兒創設適宜的教育環境，通過買東西的游戲情景來調動幼兒學習的主動性、積極性。在活動中幼兒以角色的身份參與活動，當他們從不同顏色的貨架格子里買到了所需的物品後，就請幼兒根據格子的顏色特徵猜一猜他們是從第幾個格格子里買到的物品，而從不同方向數會得出不同的結果，當大家發生爭論時我就引導幼兒思考，使幼兒在尋找原因的過程中靈活地掌握序數知識，培養幼兒思維的