小孩數學重復錯怎麼辦

❶ 孩子數學不是很好，同一題會錯好幾遍，有什麼方法改善嗎

數學作為學習路上一個比較難的科目，很多家長都見識過它的「威力」。對於有些人來說，數學可能並不難，可是對於一些孩子來說，數學如果無法理解，那麼孩子就會很煩，家長更煩，輔導孩子的數學是很多家長的痛，比如濰坊孩字的千奇百怪的答案，清奇的思考方式，家長總是會被氣的不行。有時候，孩子不能理解家長就要用心教導，理解力是需要培訓的。有些家長因為沒有這方面的專業知識，所以無法教育好孩子。那麼可以把孩子交給老師，放學後把孩子放在學校讓老師多教些，但是校內的話還是不如校外的認真仔細所以可以讓孩子去校外老師會通過很多科學的辦貝爾安親法讓孩子理解為什麼怎麼做還會通過小游戲，讓孩子體會數學的美好。不僅僅是在能幫助孩子輔導功課，而且能帶領孩子們一起健康的玩耍，幫助他們開拓視野，為了更加全面的幫助孩子們的課後發展，大多都是採取小班託管制，並分區域學習，其次還能解決孩子們晚飯，一些並不復雜的事情像：包餃子等，老師會和孩子們一起包，這樣不僅能解決孩子們的晚飯問題也能提高孩子們的生活實踐能力，所以到底選擇哪種拖管方式要更具家長和孩子的實際情況來定。

❷ 孩子數學計算題總是出錯，簡單的也做錯，難得更不會做了，有什麼好的改正方法呢

1、先從書寫入手

有一種「粗心」錯誤完全可以稱得上是「自作孽」的行為——孩子的字太潦草了，潦草到了自己前面寫的數字，後面都能看成另外一個數字了。

2、步驟盡可能詳細，盡量不要心算

在計算上「跳步」「心算」這種事情就好比是我們常說的「常在河邊走哪有不濕鞋」一樣，稍微有一點點分神或者是受到一點點的干擾就可能會出錯的。

3、常見錯誤分析

一是可以根據常見錯誤進行針對性的練習；二是每次計算之前看一遍自己容易出現的計算錯誤有哪些。

4、不必太過計較「技巧」

不少家長非常看重計算的技巧，即所謂的「巧算」。初期完全沒有必要這么做，可以作為一個趣味性的互動，父母是給孩子去介紹一些比較巧妙的、有規律的巧算方法。

5、養成檢查的習慣

日常訓練都應該「一遍過」才是。要檢查的話，建議是盡量「逆運算」一下，或者換個方法算一下。避免因為思維的慣性導致發現不了錯誤。

❸ 數學計算題老是算錯怎麼辦

一、只要是做錯的題，就一定要寫錯題原因。

不能只是把錯誤答案塗掉，把正確答案寫在旁邊。一定要把這次做錯的原因總結出來，然後認真地總結在試卷旁邊，也可以整理成錯體本或便簽紙貼在錯題旁邊。讓他盡可能長時間的記住這個"傷疤".另外，把錯誤積累起來，等到考前復習的時候復習錯題也會很有幫助。

二、認真寫演算過程，即便是填空題或選擇題。

很多錯誤是由於孩子沒認真讀題，憑印象做題造成的。家長要給孩子准備好一點的草稿本，打好格子讓他做填空選擇提示的演算過程都認真地寫在草稿本上。

決不能隨便找張紙亂寫亂畫，雖然表面看上去會影響做題速度，其實能夠大大提高做題的准確度。避免因為抄錯數或口算失誤等造成的丟分。只要這個習慣養好了基本不會影響做題速度。

三、家長多給孩子出計算題進行練習。

我們家長如果想輔導孩子的話，要盡可能的鍛煉他的計算能力。由於計算錯誤造成的丟分的現象太普遍了。解題思路如果自己不是很專業就不要跟孩子思路起沖突，但是家長可以從響應年級的書上找計算題給孩子限時做。只要堅持，孩子的計算能力一定會穩步提升，而且會終身受益。

粗心的表現

1、上課不能專心聽講，易受環境干擾而分心。

2、做事有始無終，常半途而廢或虎頭蛇尾。

3、對家長的指令心不在焉，似聽非聽。

4、做作業拖拉，不斷地以喝水、吃東西、小便等理由中斷，做作業時間明顯延長。

❹ 小孩在做數學題時，經常因一個簡單而相同或相似的題目錯而又錯。

為什麼孩子做題目會錯而又錯呢？家長自己也要多反省一下，教了孩子後，他懂了沒有，你首先得問他呀！孩子都是誠實的，家長一威脅他說要打他，要動真格時，孩子一般都怕，孩子就覺得跟家長說什麼事家長就會打，就怕了，明白嗎！我們要給孩子快樂的童年，不要讓他們覺得母愛和父愛是虛偽的！不要天天罵他們，要鼓勵，就算是在公共場所中孩子說錯話，不要扇他耳光，而是教育他，因為他們說的是真話，只不過不知道怎麼表達而已。最後想提醒一下如果想知道孩子是不是真的懂，就讓孩子再把解題思路詳細說一遍，就明白他是不是懂了

❺ 孩子經常會反復的做錯同一道題，這種情況應該怎麼辦

所以，我們家長也不必太虛偽，不用說什麼孩子那些題都會做，就是馬虎了，而是必須去正視這個問題，馬虎？那就是不熟悉！你問他1+1怎麼不錯，因為太熟了！他們是怎麼做的呢？50先減20等於30，然後30+4=34.這種就屬於計算方法錯誤了，他把算理弄錯了。這樣的錯誤重復得越多，孩子改正起來就越難。所以一開始就得注意孩子有沒有用正確的方法在計算。如果孩子不會做，那家長有必要給孩子重溫一下相關基礎知識。並多做些同類題目，以達到准確和熟練為准。首先用筆引導自己的思維和學習，孩子在讀題的過程中就應當用鉛筆或鋼筆指著每一道題認真的讀，在抄寫的過程中也應當用筆引導著自己的眼睛，引導著自己的思維。

我就明顯看出她的計算能力有所提高，即使後來換了數學老師，我還是讓她把這個習慣堅持了下來。根據這個經驗，我家老二從一年級開始我就讓他養成了每天做10道計算題的習慣，效果也是比較好的。那些粗心大意，做題馬虎的學生並不是不聰明，主要是性格隨意不嚴謹，精力不集中，求快不求對。要改變必須磨煉他的性格，讓他做題有耐心，思維不跳格，做題講步驟。如一天完成50道口算題。再配合獎勵機制多做。我們現在就是每天至少3頁到5頁口算。做錯3道，再加練一張。其實他可以做對的，只不過沒人要求他，就放鬆了。馬虎就是學習方法有問題。

❻ 孩子一年級的算術總是出錯，該怎麼解決

才小學一年級，算術不會很正常，慢慢教，耐心點，等孩子長大一點，開竅了自然就會明白了。所以不要盲目的拿自己的孩子與別人家的孩子對比，因為貝爾安親每個孩子的成長進度不一樣，只要用心輔導，找到方法，多和孩子溝通，自然能夠解決問題，如果自己沒有時間帶輔導孩子的話，選擇一個適合孩子的託管班，至少在臨沂第二實驗小學明坡小區老師會通過全能雙師動畫課程，讓孩子在動畫模擬生活情境中發散自己的思維，發現一些算術的規律，這種方式也能夠幫助孩子發現數學的樂趣所在，自然算術能力就提高了。

❼ 孩子做數學題老是做錯怎麼辦啊

孩子總把簡單的數學題算錯，不是粗心！一定要明確這一點！
現在外界的干擾太多，而且家庭條件一般都給孩子創造一個比較舒適的環境，而工作的壓力又使得家長陪孩子的時間很少，在這種前提下，孩子一是感覺你沒有和他（她）同甘共苦，不知道學生的難處，另一方面，又比較浮躁（就是常說的蜻蜓點水，不踏實），因此往往會出現：你講孩子這題做得不太好，他（她）會馬上反駁，而且很不耐煩，或者雖然承認做的不對，但是說，唉，看題太粗了。其實都不是。
只有一種方法（我姐教的）：就是一定要拿出至少1個小時時間陪孩子做作業，用他（她）的思維去想問題，去共同發現正確的解題思路或過程。這樣，孩子感覺你和他（她）非常貼近，也願意和你溝通，這是最重要的一點！另外，有家長在旁邊，孩子能夠踏下心來去做題，可以做得很好。
再說一下考試的問題。看到試卷，你和孩子可能都會說，哎呀，考試時粗心了，這題應該做對的，其實，如果孩子一直浮躁，這次錯的題目，哪怕下次他不會錯，也會錯別的題目（總說孩子成績怎麼老提高不了，就是這個原因，錯的題目不一樣，分數始終差不多）。我姐告訴我，做錯了就是沒掌握或掌握得不夠牢，和粗心沒有關系的。如果這樣的題目掌握牢了，怎麼都不會錯的。
再有一條，一定不要打罵孩子，愛玩是孩子的天性，多陪陪孩子比什麼都重要。
我姐說，有的孩子出了考場就說，哎呀，這道題這么簡單，我怎麼會想不到或我粗心了，這其實都是在找理由，找原諒自己的理由。這是非常不正常的，考試並不是要求一定每題都會，但是會的題目不能錯，這才是最關鍵的。
我外甥女高中成績一直很穩定，高考一模的時候是全市狀元，高考時也只比狀元少了幾分，就是考試時只要會的題目，就不會錯。

❽ 孩子數學計算老是會算錯怎麼辦

分析原因。
1、當前一些學生的計算錯誤，從現象來看，似乎大多是由："粗心"造成的，"粗心"的原因又是什麼？ 不外兩個方面：一是由於兒童的生理、心理發展尚不夠成熟，另一方面則是由於沒有養成良好的學習習慣。
教育工作有引導、促進兒童生理、心理發展的功能，良好學習習慣的培養，又有助於兒童身心的發展。從小養成的習慣，必將影響一生。所以，培養學生良好的學習習慣是素質教育的要求，也是提高計算正確率的前提。
2.一些同學計算正確率不是很高，反映了這些同學的計算能力還有待提高（比如乘法口訣不熟、進位加法不熟等）；可能缺少一種良好的計算習慣（也可以說是學習習慣），如驗算的習慣等（大部分學生一做完就交）；許多學生在計算時，忽視了「估算」的作用。這一點可能是我們平時教多練少的關系。
四、制訂措施。
1.對教師：
第一，及時採取靈活多變的方法，做到因材施教：補缺補差及答疑輔導，並分清情況，矯正計算錯誤，提高計算正確率，對培養學生良好的學習態度和計算習慣，進而提高教學質量是十分必要的。
第二，做好示範，言傳身教。教師是學生的榜樣。課堂上，板演符合規范，做到既言傳又身教。講評、作業和試卷批改等都要做好學生的表率，要求學生做到的老師一定要首先做到。
第三，經常鼓勵，持之以恆。養成良好的計算習慣不是一朝一夕的事，需要一個較長的過程，要使嚴格要求能夠堅持下去，還必須經常激勵學生，使他們對教師的嚴格要求給予認同，並對執行計算規范保持持久的興趣，這樣才能逐漸形成習慣。
例如：現在圓柱體的體積教學我們絲毫未放鬆計算意識的培養。 要求學生大多數能夠利用簡算，25找4湊整簡化運算步驟，提高計算正確率。
2.對學生：
第一，按照計算的一般順序進行。弄清題意，觀察題目特點，確定運算順序。
第二，要養成認真演算的好習慣。數據清楚，草稿按照一定的順序排列。
第三，不能盲目追求高速度。寧慢勿錯，寧少勿濫。因此，按教學進度教學之餘，我們六年級每日早晨安排2道計算題（一道脫式，一道簡算）每日課上5分鍾口算。學校每月有計算和口算比賽，年級在計算段教學有測驗。
五、教學情況表明，一個學生的計算正確率的高低，與他口算能力的強弱是成正比例的。 在多年的教學中，實行分類指導，加強訓練，循序漸進，從提高口算能力來達到提高計算的正確率，取得較為理想的效果。
口算訓練是：
1、基礎性訓練 分數加減乘除口算
2、針對性訓練
分母中大數是小數倍數的。兩個分數，分母是互質數的。分母既不是互質數，大數又不是小
數的倍數的 。
3、記憶性訓練
高年級計算內容具有廣泛性、全面性、綜合性。一些常見的運算在現實生活中也經常遇到，這些運
算有的無特定的口算規律，必須通過強化記憶訓練來解決。
主要內容有：
1.在自然數中10～24每個數的平方結果；
2.π倍的值

❾ 我兒子上小學四年級數學計算老是算錯，我該怎麼辦

上小學四年級數學計算老是算錯，可以通過以下辦法解決：

第一、給孩子出一些簡單題，從基礎入手。孩子可能有一點兒毛躁，讀題不細致，存在跳躍的想法，對難題復雜題，或者文字比較多的題可能會沒有耐心，那麼就要降低難度，從簡單題入手，讓孩子真正的讀懂題，體會到讀懂題的感覺。

第二、建議孩子練習一下自我講題，也就是對做過的題目，嘗試用自己的語言表述出來，給家長講一講。

通過講解的過程實際上就是一個思路梳理的過程，學生通過講解題目，首先需要梳理題目中的邏輯關系，把題目中的關鍵信息節點找出來並加以強化，並組織自己的語言對其進行講述。在這個過程中，學生需要把解題思路完整的思索一遍，這其實就是在復習知識點和解題思路。

第三、要激發學生學習數學的興趣。俗話說，興趣是最好的老師。要激發學生的學習興趣，首先讓學生培養「好奇心」，讓學生多問幾個為什麼，其次是老師在上課時語言要詼諧、幽默。不讓學生感到枯燥、乏味，使學生願意上數學課，喜歡上數學。

第四、端正學習態度，明確學習目的。不論是預習，還是課後作業，不能只滿足於找到解題方法，或是簡單的得到答案就好，而不動手練習，應避免犯「眼高手低」的毛病。

課後實際練習不僅可以提高解答速度，掌握解題的技能技巧，而且，許多的新問題往往常在練習中出現，這樣既能鞏固知識要點，又對是一個最有效地檢驗。

第五、養成先思考，後解答，在檢查的良好習慣。做題的時候不能盲目地進行解答，特別是在考試中首先應深入領會題意，弄清題目的已知條件、隱含條件和需要解決的問題，認真思考，抓住題目中的關鍵字眼，最後再做解答。要切記的是，題目解答完畢後，必須進行反復的檢查與驗算

❿ 我家小孩現在三年級，數學老是計算錯誤，這個怎麼改有什麼好方法嗎

現在孩子都很聰明，不是不會做，都是粗心造成的，孩子做題習慣不好，我家小孩也有這個問題，後來把他送到精銳，那裡的老師對付這種問題很有辦法，現在小孩做題細心多了