為什麼沒人喜歡高等數學pdf

『壹』 高等數學 同濟第七版 PDF

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高等數學是指相對於初等數學和中等數學而言，數學的對象及方法較為繁雜的一部分，中學的代數、幾何以及簡單的集合論初步、邏輯初步稱為中等數學，將其作為中小學階段的初等數學與大學階段的高等數學的過渡。

『貳』 高等數學很多人用不到為什麼大學還要學

為什麼要學高等數學？因為高等數學數學有用！當然這么說肯定不能夠服眾，但這句話確實是一句實話。
高等數學解決問題的基本思想都是建立在極限的基礎上的，而這種思想是求解現實問題的強有力的武器。因為越是接近現實的問題越是復雜的，這種情況下利用初等數學的知識是無法解決的，必須藉助極限的思想利用微積分的方法才能夠有效解決。
舉個最簡單的例子：我們小學的時候就知道物體向某個方向做直線運動，物體的速度等於路程除以時間，v=s/t. 這里的速度其實是這段時間的平均速度，但很多問題中我們不但要知道物理運動的平均速度還需要知道它的瞬時速度，如火車在拐彎的時候我們需要知道它的瞬時速度。
——為什麼瞬時速度這么重要呢？因為如果瞬時速度太大的話可能會造成火車出軌！鐵路在設計的時候需要考慮鐵軌的曲率及曲率半徑。
假設事故發生的鐵路彎道處，外軌比內軌高(h)=7cm，軌道曲率半徑(R)=1000m，軌道寬(d)=1.5m，重力加速度g取10m/s的平方
（1）請計算列車在此彎道處行駛的最合適的速度(v)為多少？
（2）如果列車在過此彎道時超速，會發生是么危險？
曲率是利用導數計算的會用到一階導數和二階導數（這里不再給出具體求解過程），因此沒有高等數學的微積分火車鐵軌無法進行合理設計。
例子2 情人節期間，為什麼玫瑰花的價格要比巧克力的價格比巧克力的價格上漲幅度大?
原因分析 玫瑰花價格上漲有兩個原因：一是玫瑰花的生產是有一定的時間周期的，其供給量在短時間內不可能增加很多；二是玫瑰不便於保存；巧克力的價格上漲幅度小是因為增加巧克力的產量比較容易，節日前儲備大量巧克力以滿足節日需求也不難。
這里就涉及到了經濟中的供給價格彈性，而這個概念的公式需要用到供給量的導數。
這種例子還有很多，小到我們生活中的每一件小事如易拉罐形狀的設計，大到衛星上天、導彈、GPS定位高科技，都會用到高等數學的知識。
結語
大學生學習高等數學最主要的是為了專業課程服務，不同的專業課程內容不同，用到的高等數學的知識也有所不同，但微積分這部分內容幾乎所有的專業都會用到。除此之外，我們還需要通過高等數學的學習提高我們的數學思維能力，用變化的思想思考問題，這樣才能夠建立起復雜問題的數學模型，從而有效的解決這些問題。

『叄』 高等數學真的沒什麼用嗎

有用，只要是知識，就一定有用，學好數理化，走遍天下都不怕，學好高等數學真的挺好的，有用。

『肆』 誰有高等數學的pdf電子書(帶目錄結構的)

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『伍』 高等數學同濟大學第六版PDF

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『陸』 為什麼沒人喜歡學習高等數學

我覺得，原因有很多
1、高等數學不能給他帶來樂趣
2、高等數學不能明顯的給他帶來明顯的利潤，學好高等數學，能賺錢嗎？不能。能在生活中用到嗎？不能。相比文科類的知識，文科學好了可以與人談天論地，而又有幾個人會談高等數學呢？
3、高等數學需要動腦，誰又喜歡找虐呢？
4、......
雖然我自己把高等數學學得很好，但是最終看來，除了在別人心中覺得你數學好之外，如果不是數學專業，好像沒什麼用處。學數學學得是數學思想，思維方式。

『柒』 高等數學(北大版）的pdf

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『捌』 大學的數學有多難為什麼很多人都不願意學大學數學

初高中的數學課堂，關鍵採用老師講為主導，同學練輔助的教學方式。一般高中教師先講明白書本上的概念定義，得出一些練習題，同學在課堂上訓練以後，再做些課外作業用以夯實。也有周考、月考、其中、期末考試等，這種全過程事實上全是圍繞著課程內容開展的專業知識夯實、加強、不斷和提升.換句話說教師讓你一種方式，你不斷進行訓練直到把握；而高等數學各種各樣的界定特性及證實特別多，課堂上老師上課速率也比較快。教學過程中缺乏訓練和吸收的全過程（自覺性、自控能力強的同學還能立即訓練夯實，許多同學習慣性初中的教學方式，等候教師領著刷題訓練），學員不可以立即夯實學過專業知識，而高數又有很強的前後左右聯絡，漸漸地累積難題增加，高數就成了大部分學員的學習中的阻礙。

而在大學裡面數學教學在一個星期里邊長度是有局限的，比普通高中里邊少好多好多。可是大學裡面教師一節課講的知識要點很有可能比你在高中一個星期里邊學的還多。在大學裡面老師也不容易讓你布局像普通高中那麼多的課外作業，一切全靠自覺。自身提前預習，自身多做題，自身多看書。否則大學數學或是讓人頭疼的。千萬別聽別人說：到大學裡面就輕鬆了。這一其實是坑人的。大學裡面的課程內容並不是輕輕鬆鬆，假如你輕松的的渡過，那樣你的成績也不會出色（不排除高智商的），會限定你一直在大學裡面很多的進步，考試成績不優秀也會讓錯過很多發展趨勢的機遇。

『玖』 求高等數學上冊（同濟大學第7版）PDF完整版 有下冊更好

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《高等數學》

『拾』 為什麼沒人喜歡學習高等數學

1669年，牛頓在劍橋大學升為數學教授。當時學校資金緊張，包括牛頓大部分教職工薪水已欠數月。為解決此問題，牛頓潛心研究創立了微積分，將一門名叫「高等數學」的新科目設為全校的必修課，並規定不及格者來年必須繳費重修直到通過。很快教師們的工資發了下來。你說會喜歡高數么？