數學家為什麼要編乘法口訣

『壹』 外國人的數學普遍很差嗎為什麼好多人連乘法口訣都不會

可以很明確的告訴你，外國人的數學的確不太好。相比於我們來說，外國人的數學水平真的可以說是小學生都不如。這也是近年來隨著網路發展，我們才知道的。

不過他們不會乘法口訣也不是他們數學不好的原因，那是因為他們並不知道有乘法口訣這樣一個東西，他們也有自己的一套算術公式，只是我們也不知道。乘法口訣自然是我們國家經過以前的一些數學家長期研究出來的算數瑰寶，但當他們得知有這樣一個東西的時候，也開始運用。在得知我們中國人數學很好的時候，很多國家也聘請我們的一些數學高手那當他們的老師。

總結的來說，外國人的數學差是因為，他們覺得可以用工具解決的事情，自然不必費心思如像算數去得到結果。像國外那樣快節奏的國家，必然想要用更快捷的方法去完成一件事情。那是我覺得外國人數學普遍偏差的原因之一。當然我覺得會乘法口訣表對學習算數能起到很大的一個幫助，也成就了外國人一說到中國人的數學能力贊口不絕，使我們驕傲的資本。

『貳』 為什麼中國人在小時候一定要背九九乘法口訣

九九乘法口訣是我們從小就學會的，而且一旦學會了，就不會忘記，可以說是在眾多學習內容中記憶非常深刻的知識。背誦乘法口訣已經成為一種習慣，在你的課本上、文具盒上、直尺上、課程表上，都有可能出現九九乘法口訣。

乘法口訣是學習乘法的基礎，只有記住了乘法口訣，才能進一步學習乘法、除法，進一步是混合運算，雖然說計算器可以代替一切演算法和口訣，直接按幾個鍵就能出結果，但作為基本的運算能力還是需要具備的，況且在眾多考試中，計算器是不能使用的，考試對於計算能力也是有要求的。

雖然說更多復雜的計算是依靠計算器甚至是計算機程序來完成的，但是演算法是什麼還是要知道的，計算機程序也是人為設計出來的，設計的根據就是演算法，在大學中，物理系中有些同學的計算機水平甚至要超過計算機系的學生，這其中一個原因就是計算機的理論部分是物理系學生要學習的，而學習了理論後，對操作和設計層面就更加得心應手。

和乘法口訣類似的還有語文中的拼音，一樣是學習基礎，一樣是終身不忘的知識，有人說能夠認識字就好了，為什麼還要學習拼音，基礎的東西就是要扎扎實實，就像房子的地基一樣，它會讓房子更加結實，沒有地基的房子也可以蓋，但經不起任何的風吹草動。

在學習的路上，有很多的新知識、新方法要學習，但基礎知識是所有學習之根本，不能棄之不顧。

『叄』 乘法的來歷

18世紀美國數學家歐德萊發現乘法也是增加的意思，但又和加法不同，於是就把「+」號斜寫成「*」號，表示數字增加的另一種運演算法，並給它取名叫「乘號」。

除號誕生在瑞士。當時，學者哈納在算帳時遇到要把一個整數分成幾份的問題，但沒有符號可以表示這種演算法。於是，他就用一條橫線把兩個圓點分開來表示這種演算法，並取名為「除號」。

「小九九」的由來

《九九乘法歌訣》，又常稱為「小九九」。現在學生學的「小九九」口訣，是從「一一得一」開始，到「九九八十一」止，而在古代，卻是倒過來，從「九九八十一」起，到「二二得四」止。

因為口訣開頭兩個字是「九九」，所以，人們就把它簡稱為「九九」。大約到13、14世紀的時候才倒過來像現在這樣「一一得一……九九八十一」。

中國使用「九九口訣」的時間較早。在《荀子》、《管子》、《淮南子》、《戰國策》等書中就能找到「三九二十七」、「六八四十八」、「四八三十二」、「六六三十六」等句子。由此可見，早在「春秋」、「戰國」的時候，《九九乘法歌訣》就已經開始流行了。

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歷史演算法

在埃及，希臘，印度和中華文明中記載了繁殖方法。

公元前約公元前十八萬公元至二千零二十年的三叉骨，暗示了中非舊石器時代上升的知識。

埃及人

在阿姆斯紙莎草紙中記載的埃及整數和分數乘法的方法是連續添加和加倍。例如，要找到13和21的乘積，必須雙倍21次，得到2×21 = 42，4×21 = 2×42 = 84,8×21 = 2×84 = 168.完整的產品可以然後通過添加在雙倍序列中找到的適當術語來找到：

13×21 =（1 + 4 + 8）×21 =（1×21）+（4×21）+（8×21）= 21 + 84 + 168 = 273。

巴比倫人

巴比倫人使用了一個十六進制位置數字系統，類似於現代十進制。因此，巴比倫的乘法非常類似於現代十進制乘法。由於記憶60×60不同產品的相對困難，巴比倫數學家使用乘法表。

這些表由某個主體號n：n，2n，...，20n的前20個倍數列表組成。其次是10n：30n 40n和50n的倍數。然後計算任何六進制產品，例如53n，只需要從表中計算出50n和3n。

中國人

在公元前300年前的數學文本《周髀算經》和《算術九章》中，乘法計算用字寫出，雖然早期的中國數學家使用了涉及加法，減法，乘法和除法的羅德微積分。 Al Khwarizmi在9世紀初向阿拉伯國家介紹了這些地名十進制算術演算法。

『肆』 數學為什麼要背乘法口訣呀以後有什麼用嗎

熟能生巧，只有勤學苦練才能出口成章，乘法口訣的記憶還可以鍛煉個人大腦的發展，只有多記憶才能磨練大臍，否則就像不用的機器而腐蝕。

『伍』 為什麼小學數學二年級五的乘法口訣是編排在2、3、4的乘法口訣前面呢

是不是因為之前要學的是兩位數的加減法 所以就從5開始學

『陸』 數學老師要求孩子橫背豎背乘法口訣，這合理嗎

乘法口訣有三種背法，橫著背，豎著背，拐彎背。。。每一種背法都是讓孩子們更加熟悉乘法口訣，要知道，99乘法口訣是以後學習更大數的乘法的基礎，也是二年級下學期學習逆向除法的重要基礎！！！乘法口訣一定要熟練，對孩子的計算很有好處！您還可以給出答案，讓孩子想口訣，這樣以後學習除法，五年級學習因數倍數都是有幫助的~~！

『柒』 為什麼要學習乘法口訣

這個問題就像認字，記單詞，背詩一樣，是學習數學的前期過程

『捌』 乘除法的來歷

1、乘號是英國數學家奧特雷德首創的。

他於1631年出版的《數學之鑰》中引入這種記法。據說是由加法符號變動而來，因為乘法運算是從相同數的連加運算發展而來的。

2、除法是英國的瓦里斯最初使用的，後來在英國得到了推廣。

除的本意是分，除法符號的中間的橫線把上、下兩部分分開，形象地表示了「分」。至此，四則運算符號齊備了，當時還遠未達到被各國普遍採用的程度。

(8)數學家為什麼要編乘法口訣擴展閱讀

在各種文明的算術發展過程中，乘法運算的產生是很重要的一步。一個文明可以比較順利地發展出計數方法和加減法運算，但要想創造一套簡單可行的乘法運算方法卻不那麼容易。

我們目前使用的乘法豎式計算看似簡便，實際上這需要我們事先掌握九九乘法口訣表；考慮到這一點，這種豎式計算並不是完美的。

我們即將看到，在數學的發展過程中，不同的文明創造出了哪些不同的乘法運算方法，其中有的運演算法甚至可以完全拋棄乘法表。

『玖』 小學數學為什麼先學5的乘法口訣

因為5的比較好記，先從容易而且有規范的下手會使學生提高興趣，為以後的學習會有幫助的。因為我們在數數的時候總是5個5個的數或者是10個10個的數，所以孩子比較容易接受和記憶。所以先學5的口訣。

『拾』 數學說理:為什麼乘法口訣只編到「九九八十一」,12×3怎麼辦

你說的那個只到九九八十一的叫九九乘法表，不是說乘法口訣。一般只背九九乘法表是因為其他的乘法都能從這裡面找到根，藉助豎式都能計算。

不過有些國家也是也背多個的，個人建議有條件，有能力的可以背到20乘20.