初中數學怎麼布置暑假作業

㈠ 初中生怎樣布置數學作業才能更有效

數學作業的布置關鍵就在於消除一些弊端,打破單一、枯燥的題海型作業模式,構建一種知識與技能、理論與實踐有機結合,學生樂意接受,願意作、喜歡作的.......

㈡ 初中數學作業怎麼有效布置

分層布置，ABC三個組，布置不同難度的題。但必須結合本班學生的實際情況分組。

㈢ 初升高暑假如何安排

初中成績好，為什麼高中突然變差了？

原因大致有三：

1. 分班不理想，學習氛圍不佳

2. 初升高銜接沒做好，後期難追

3. 重點高中競爭激烈，後勁不足

初中和高中完全不是一回事！初升高暑假務必重視以下三件事：

1. 分班考試

2. 初升高銜接

3. 時間管理

01

分班考試

高中分班和分層，是為了因材施教，最大限度讓每個孩子享受到更加適合自己的教育。

先說備戰分班考試的事情。

已成功簽約重點高中實驗班的學生，想必現在已然開始高中競賽課程的學習。

重點高中實驗班還有一些余額，是留給分班考試成績出眾的學生。

畢竟，現在的中考命題回歸基礎，嚴禁超綱，高分段考生大量扎堆，區分度不高，所以重點高中需要通過分班考試，來選拔思維更優異的學生進入實驗班。

考上的學校越好，分班考試就越重要。

實驗班的教學內容，會比普通班更深。

實驗班的學習氛圍，會比普通班更濃。

借讀生一般都安排在普通班，實驗班的學霸數量，顯然更多。

長期以往，思維差距和學習勁頭都會慢慢拉開差距。

想進實驗班，數學、物理這兩科的成績必須要好。當然，有些重點校也會開文科實驗班，這時語文、歷史必須要好。

難度上，分班考一定會比中考難。

具體來說，難度至少和中考倒一、倒二持平，甚至略高，但不會達到奧賽的難度。

在暑假這段沒有中考壓力的日子裡，花費大量時間鑽研初中數學、初中物理，培養你的學科思維和深度思考能力，對你而言有百利而無一害。

大多數高中入學考只考初中知識，但某些要打競賽的實驗班，考試會涉及高一知識。

在備考策略上，你也可以網上搜一些名校往年的分班考試真題。

普通高中也會有重點班和非重點班。

同樣要努力進入重點班。因為普高的普通班學生，很多才上高中，就在相互負面的影響下混日子。除非能進重點班，否則很難考進一本院校。

最後說說高中的厚積薄發。

這個暑假，不管你的中考成績如何，暫時把分數和學校拋之腦後吧。

認真備戰分班考試，培養自己深度的自主學習能力。

初升高的暑假，既可以是你完成彎道超車的時間段，也可能是你被人超越的轉折點。

因為，初中和高中完全不是一回事！無論是知識難度，學科思維還是學習方法！

請你一鼓作氣，加油。

㈣ 初中數學暑假作業

1.解：由題可知師傅工作5的任務，師徒合作需要15-12=3天完成。

故這批零件給師傅獨做要(12/3)*5=20天

2.解：設有x個桃子，則

X*（1-1/7)*(1-1/6)*(1-1/5)*(1-1/4)*(1-1/3)*(1-1/2)=12

解得X=84.

㈤ 如何科學給孩子布置暑假作業

低年級。

可以布置孩子寫句子，寫日記（寫一些簡短的句子組成的短文）或者留一些單幅或幾幅圖畫，讓孩子看圖寫作文。
其次是拼音的牢記，可以給生字表的生字注音、組詞、造句，或者讓孩子自己每天從其他書上認識幾個漢字，並注音組詞等

㈥ 如何布置有效的初中數學作業

一、根據學生的年齡特點，設定作業的趣味性。
趣味性布置作業時要針對學生的年齡特點，注意作業的技巧性，增加趣味性，調動學生的學習主動性、創造性。題型要多樣，方式要多變形式要多種。（1）課堂作業可採用學生喜聞樂見的數學游戲、開火車、競賽等形式穿插在教學過程中以激發學生學習知識的興趣。（2）課前預設性作業能使學習變得輕松愉快，能促使學生保持強烈的好奇心和旺盛的求知慾，教材在編排處理上給教師提供了創新的作業訓練空間，教師應領會教材編排的意圖，找到新舊知識的結合點，設計有趣的作業，讓學生在玩中建構認知結構。（3）課後作業具有全面性，服務鞏固知識目標。
初中生的天性愛玩好動，能有效地調動學生動手、動口、動腦，為多種感官參與學習活動創設最佳環境低年級的課堂作業具有直觀性，趣味性（數學教具），把數學知識「蘊藏」在生活常見的游戲中，無疑是讓學生樂學、愛學的最佳途徑。
二、尊重差異，體現作業的層次性。
教師要充分認識到學生的個別差異，針對不同層次的學生布置不同的作業。對於後進生，要減少一些難度較大的問題；對學有餘力的學生可提出更高的要求。這樣做，對優生是一個促進，又能幫助差生克服「完不成作業」的自卑和消極心理。傳統的作業布置方式是「一刀切」，全班乃至全年級做內容完全相同的題目，優秀的學生「吃不飽」，一些學習吃力的學生又「消化不掉」，整天泡在作業堆里暈頭轉向，作業質量得不到保證，還壓抑了學生的個性發展和創造意識的培養。如：練習題上帶「*」的和「具有語言組織」的練習題不要求後進生完成。
分層次布置作業，是因材施教的一種具體體現。但不等於遷就學生，不等於對學生降低要求，而是尊重學生的基礎，尊重學生的發展規律。針對所教學學生實際和掌握知識的情況，本堂課教學的重點難點，注意因材施教。對基礎不同的學生應有不同的作業要求，尺度不能統一。層次性作業設計要由易到難，由淺入深，由具體到抽象，循序漸進，步步深入。
（1）少而精。根據學生的心理特徵，選擇數量少且比較好的練習題，讓學生能每天花一定的時間練習，逐漸積累。
（2）形式多樣。根據不同的教學階段，選擇不同的練習目標。無論何種形式、何種目的的教學，只要教學存在，學生就參與了其中。問題不在於學生是否參與，而在於學生如何積極參與，這是新課程教學改革關注的首要問題。
三、拓展作業形式，增強作業的實踐性。
教師在備課時要盡可能地了解學生的生活實際，尋找知識的生活原型，讓學生學習生活中的數學。而來自於生活實踐中的數學作業，則是一個很好的讓學生感受到數學就在身邊，數學無處不在的方法，特別能激起學生完成作業的興趣、樂趣。
如：本人在教學「面積的計算」時，「我家裝修，用60厘米的地板磚，120平米的房子需要多少地板磚？請同學們幫老師算一下」（課前預設作業）。等形式穿插在教學過程中以激發學生學習知識的興趣。
四、拓寬學生的視野，釋放作業的思維性。
心理學家說，如今孩子不願動腦是一個突出的問題。一些機械的、重復的作業，使他們不感興趣，也就不願動腦。思維是智力的核心，作業也應開啟學生的智慧，使其樂於完成。觀察某一現象，編個數學故事、製作學具等，這些毫無思想制約的作業，學生做得既有興趣，又培養教師要帶領學生走出教室，接觸社會，使他們看到生活之中處處有數學，數學是生活中不可缺少的有力工具。
五、作業布置應追求探索性與開放性
教師必須把學生從不利於他們發展的「題海」中解放出來，精心設計能體現數學學習的探索性和開放性的練習題，使學生在作業過程中自己走進生活，向社會收集、整理各種所需的數據，通過自己的實踐活動去得到數據，然後才能完成作業。當然，教師的作業設計應不拘泥於傳統的書面作業形式，可以是口頭的、操作的，也可以是展示創作成果的。但不論什麼形式，設計豐富的作業，一定有合適各個學生的作業內容，學生也一定會選擇符合自己專長和個性的題目去完成，相信學生的解答也是豐富多彩而富有創造精神的。探索性和開放性的作業，為學生提供與學習內容緊密相關的研究課題，學生帶著問題邊學習、邊研究，提高了數學學習的層次，把自己的研究成果與同學交流共享，增加了學習數學的興趣，合作精神與創新精神得到了培養。

㈦ 如何科學布置初中數學作業

家庭作業是初中數學課堂的延伸，也是課後及時鞏固的有效途徑。好的家庭作業，不僅可以鞏固當天的新知識，還可以激發學習興趣，培養學生獨立分析問題和解決問題的能力。但是從現狀來看，很多老師布置的家庭作業或機械的死記硬背，或枯燥的題海苦練，或呆板的知識仿效，或鑽牛角尖的偏題怪題。如何依據學生的心理特點，設計形式多樣、內容現實有趣，富有思考、探究性的作業，是作者寫作此文的目的。
一、分層布置.尊重學生的個體差異
1.教師分層布置，保證作業「低起點」
「低起點」是以學生的既有發展為參照標准，其價值定向與學生的接受能力更加貼近。通過作業保證學生在原有基礎上得到提高。學生的個體差異和不同的學習需求決定了作業必須分層布置。在實際教學中，教師可以將作業按照難易程度分為三個檔次：基礎作業、提高作業以及拓展作業。
2.學生自主選擇，實現作業「高要求」
「高要求」意味著必須使每個學生的個性、才能和天賦獲得展示和發展，因此要求的「高」就高在目的與要求的一致上。在作業選擇上，學生享有完全的自主權，甚至可以根據該知識的掌握情況選擇該次作業，因此「高要求」不是面向一小部分而是全體學生的，不是教師施加的任務而是學生自主選擇的目標。只有尊重每一個學生的差異，數學才能為每個學生富有個性的思維發展創造空間。
二、開放作業.激發學生的創新意識
1.開放作業，啟迪學生思維
數學學習是一個不斷發現問題、分析問題和解決問題的動態過程。開放性的數學作業留給學生創新、發現的餘地，可以拓寬學生思維活動的空間，培養多樣化的解題策略，增強創新意識與能力。
2.動手實踐，加強實踐能力
「學習知識的根本目的是為了應用，尤其是創造性地運用知識。可見知識的運用，各種實踐能力的培養。是學習過程更加重要的階段。」如果能將有趣的課題研究帶到數學家庭作業中，使視覺、觸覺、肢體感覺與思維活動結合，最終實現知識來源於生活，服務於生活的目標。
三、小組合作。確定新型的角色意識
數學課程標准提出：「有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。」家庭作業作為數學學習的重要延伸，應該給予學生探索與交流的機會。
要充分發揮作業練習的鞏固、檢測、導向等功能，必須摒棄匆匆忙忙批閱、簡簡單單講評的做法。如果老師能研究性地批閱學生的作業，或善於發現學生練習中的優點和思維中的亮點，或善於研究學生發生差錯的原因，或加強激勵性評價和指導性評價，最後教師再以批閱札記的方式記錄下來.並在班級同學間傳閱，這樣做既可以加深學生的印象，給出指導性的意見，又可以激勵學生的學習興趣。
數學是一門思維學科，其作業也應該符合學生的思維特點，因此科學的數學家庭作業應該滿足以下五個原則：起點低、層次多、拓展廣、可交流、能激勵。清代教育家顏元說過：「講之功有限，習之功無已。」把握好原則設計科學的家庭作業，從而讓學生的知識在作業中升華，技能在作業中掌握，能力在作業中形成，思維在作業中發展。

㈧ 新初中數學暑假作業怎麼做

1、原式=3（x-2y)^2-7(x-2y)=(x-2y)(3x-6y-7),帶入x,y支，得26
2、多項式=（2m-1)x^2+2y+8,與x值無關，所以2m-1=0，所以，m=1/2, 所以所求代數式
=-m^2+4m-4=-9/4
3、3x^2+my-8-(-nx^2+2y+7)=(3+n)x^2+(m-2)y-15 不含x、y，所以 3+n=0, n=-3 m-2=0 m=2
所以n^m+mn=(-3)^2-3*2=3

會了沒？
PS：真不知道那個推薦答案怎麼能把過程寫對，結果卻算錯。。。

㈨ 初一的孩子數學考48分，暑假該怎麼合理安排提高他的數學成績

很多家長在面對自己孩子成績並不是非常好的事實的時候，都會覺得非常的沮喪，而且想要通過給孩子課外補習的方式來提高孩子的學習成績。尤其是對於初中生來說，數學不好已經成為了一種經常會發生的事情，那麼，對於初一剛入學，但是數學成績非常差的學生，該如何在暑假的時候按合理的安排時間，從而讓數學成績得到很大的提升呢？

充分利用暑假的時間確實是一個很好的選擇，但是一定要尊重孩子的意願，如果孩子不願意的話，那麼，家長可以想方設法的提高孩子學習積極性，這樣子才能夠讓孩子心甘情願的去學習，從而提高學習的效率，讓孩子在考試的時候拿到高分。