生動的一堂數學課作文怎麼寫

Ⅰ 一堂有趣的數學課 作文400急！急！急！急！急！

從小學一年級到現在，我上過無數堂各種各樣的教課，但其中令我印象最深的，還是這個學期的第一節數學課。
「叮鈴鈴……」上課鈴響了，不一會兒，數學老師簡老師滿面春風地走進教室，「同學們，這節課我們來認識圓。首先，大家在生活中都見過什麼樣的圓呢？」老師的話音剛落，同學們都齊刷刷地舉起了右手，大家的回答五花八門：「車輪！」「時鍾！」「電風扇！」……總而言之，大家見過的圓都非常多。接著簡老師講道：「好，既然同學們都見過這個圓，那麼我們現在來學習一下圓的周長。大家知道周長是什麼意思嗎？」「知道！」同學們異口同聲地回答。「周長就是繞物體一周的長度，以前大家都學習過長方形、正方形的周長，那麼這個圓的周長又怎樣算呢？哪位同學說一下自己的想法？」簡老師問道。同學們的回答仍然是各種各樣的，有的說，用一條繩子將圓邊圍住，在頂端標上記號，然後再把繩子解下來在尺子上量一量，就能知道圓的周長；有的說把剪好的圓放在尺子上滾動一圈，再看度數，從而得出周長。簡老師聽了說道：「同學們的想法都很好，但這樣太麻煩了，那麼現在我們就一起來探究求出圓周長的方法。」接著老師拿出四個大小不一的紙圓與四根繩子，分別交給四名同學，讓同學量一量圓的周長，再量一量圓的直徑。大家都認真地量出了數據，老師把圓的周長與直徑的數據寫在黑板上。然後，老師要求大家在草稿本上算出圓的周長除以它直徑的商，然後又把這個數據寫在黑板上。這時大家發現：每個圓的周長總是它直徑的三倍多一點，而且都是一個無限不循環小數。簡老師笑著說：「同學們，這個無限不循環小數其實是一個定值，我們把它叫作圓周率，用字母「π」表示，計算周長時通常取3、14。那麼，認識了圓周率，知道了圓的周長與直徑之間的關系，我們就可以求出圓的兩條公式：「c=πd或c=2πr」。」同學們恍然大悟，原來圓的周長就是用圓周率乘以直徑呀，真簡單！大家明白了。「叮鈴鈴……」下課鈴聲響起了，同學們這節課又學會了一個新的知識：圓周率。
這節趣味橫溢的數學課是多麼有趣啊！使大家在實踐中學習到數學，同時也讓我認識到數學的奇妙、有趣，並從中愛上了數學。

Ⅱ 怎樣寫一堂數學課的作文,寫什麼內容,方法

可以寫新入學，你原本的數學成績就很好，數學思維也很好，就開始高傲的輕視數學，上課前一段是不認真的，後來老師問了你一個很簡單的問題，你卻答不上來，就開始由輕視到倍感尷尬，通過反思開始認真聽講，重視數學課堂上的學習，但是一堂數學課已經結束了，你後悔浪費了一堂數學課並立志以後認真上數學課，不再傲慢

Ⅲ 我喜歡的一堂課 作文怎麼寫

「丁零丁零丁零……」熟悉的上課鈴聲又響了起來，大家無精打采地坐在座位上，嘆著氣。「唉，又是數學課！」我拿出練習本，趁著老師還沒有「駕到」趴在位子上打瞌睡。
老師慢悠悠地走來了，有點像醉漢，可是老師是女生。一走進教室，老師便叫我們站起來。「什麼什麼，難道老師發怒了？」我們竊竊私語著。「來，一二三，跳起來！」老師像個老頑童似的，和我們一起跳啊，跳著跳著還唱起了歌謠「一二一，媽媽不買米……」，地面被我們踏的「咚咚」響，不知道樓下有沒有意見！但是大家的興趣卻一下子起來了，每個人的臉蛋上都開始「流光溢彩」。
過了一會兒，老師叫我們坐下來了，大家卻還意猶未盡，回顧著剛才的樂趣。「安靜了，現在開始上課！」老師給我們做期末復習題，大家都做的很好！老師也很高興。這時，不知道怎麼回事，窗外忽然傳來「轟隆」的一聲巨響，教師的窗戶也震動了一下，羅「笑星」大聲說：「奧特曼降臨了！」大家「哄」地大笑起來。「哈哈哈哈！」我眼淚都笑出來了，肚子也笑痛了，老師見了也跟著我們笑，卻有點莫名其妙，她說：「他剛才說的什麼啊？」我們不知道哪裡來的勇氣，齊聲說：「奧特曼降臨了！」老師也忍不住，哈哈大笑，整個教室笑成了一片，有點像瘋人院，呵呵！
「滴滴啦啦！」下課鈴聲響了，我卻捨不得了，這堂課的老師是多麼的親切；氣氛是多麼的融洽；給人的感覺是多麼的快樂！這是我最喜歡的一堂數學課！

Ⅳ 一堂難忘的數學課作文200字。

難忘的數學課在我的記憶中,有很多難忘的課,這些課像無數顆珍珠,飄灑在我的眼前,它像一個個階梯,讓我不斷攀登上去,去取到那把金鑰匙,難
忘的數學課作文.那是我九歲的時候上二年級,有一次,上了一堂數學課,在課堂上,老師講了正方形,長方形,我想這些一定是生活中的小常識吧,我又想這一定
很有意思,很有趣味吧?我又向周圍看,尋找各種圖形,我看到了桌子是長方形,方向盤,太陽,汽車輪胎都是圓形,粉筆盒是正方形,當我看到這些圖形時,心裡
別提有多高興,我好驚訝啊,好像突然發現了一個新的大陸.正是這堂數學課,開闊了我的大腦,增加了我的點滴能力,它就像一把金鑰匙打開我數學知識網路的大
門,讓我更加難忘,更加熱愛數學知識大網路,讓我更加崇拜數學.點評：在一個人成長的經歷中有很多難忘的課,而作者能抓住一堂數學課來寫,寫出了自己的收
獲,把這堂課比作是一把金鑰匙,比喻的多麼貼切,這篇文章之所以寫的好,很重要一點就是想像力豐富,所以學生在寫作文中要大膽想像,想像力是很重要的.一
次難忘的數學課今天的數學課非常有趣,因為大家都知道,老師又要講新的知識了.數學課開始了,老師說：同學們,我們打開書第41頁,老師給你們講一課新的
知識,講完了就給你們出考題.我心想：不就是除數是整十數,商是兩位數的除法嗎?我早就預習了,我一定會做對的.於是我懷著沾沾自喜地心情聽課.老師講課
完畢,在黑板上給我們出了一道考題.我三下五除二就做完了,交給了老師.結果做錯了,我心想：怎麼會做錯了呢?我感到非常驚訝!我把題目又重新讀了一遍.
這道題目是：張庄小學有492人參觀北京自然博物館,每輛客車限乘40人,需要幾輛客車?我想沒錯呀,之後我問了一些同學,他們說也做錯了.老師見我們滿
臉疑惑,就說：你們犯的錯誤是除不盡的余數也需要乘坐一輛車,你們把它落下了,應該需要13輛客車.我們聽後都恍然大悟,異口同聲地說：原來是這樣啊!
老師臉上露出了欣慰的笑容.通過這堂數學課,我受到了很大啟發,無論做任何事情都要全神貫注,一絲不苟.不要抱有驕傲和僥幸的心理,更不要馬馬虎虎.一次
難忘的數學課☆☆☆從小學到中學,我上過無數節的數學課.也許,上課對於學生來說,再平常不過了,因此一節節的數學課,如過眼煙雲,大都沒有給我留下什麼
印象.但六年級上學期的那一節,令我至今記憶猶新,難以忘懷.那天,厲老師上公開課,全校數學老師和領導都來聽課,我們一如往常.本來嘛,公開課那是檢驗
老師心理素質、應變能力、授課水平的課,我們學生也就是積極配合老師的小道具而已,因此不會讓我們感到興奮、新奇,唯一能感到有點新鮮感的是,我們換了上
課場所――大階梯教室,感覺到身心自由了些,來看我們表演的觀眾多了些,呵呵,僅此而已,中學生作文《難忘的數學課作文》.伴隨著叮鈴鈴的上課鈴聲,厲老
師笑容可掬地走上了講台.同學們,你們願意幫老師個忙嗎?很奇怪,厲老師沒有在黑板上板書課題,別具一格的開場白倒讓我們耳目一新.願意,同學們異口同聲
地響亮回答.看來,孩子的積極性其實很容易被調動,好奇是我們的天性嘛!只是,大多的老師們沒有用恰當的辦法,激發起我們的好勝心和求知慾罷了.我們個個
全神貫注,期待著幫老師排憂解難.上星期,老師帶孩子回了趟娘家,厲老師說出了她的困難,孩子喜歡小動物,到家後就到他姥姥飼養的動物欄里溜達.他發現,
兔子和雞被放在一排籠子里,感到很新奇.他姥姥隨即跟了過來,笑著出了一道題考他.說到這里,厲老師頓了頓,看到我們一個個伸長了脖子,被吊起了胃口,才
不緊不慢地說：這群雞兔,從上面數,35個頭,從下面數,94隻腳,你知道籠子里雞、兔各有幾只嗎?他想了半天,也沒給姥姥一個滿意的答復.同學們,你們
能幫幫他嗎?厲老師的目光,一遍遍,在每個同學的臉上逡巡著,滿含鼓勵和期待.教室里鴉雀無聲,同學們都在凝神思考.平時,我一直被稱為數學小神童,一般
疑難問題遇到我,都是迎刃而解.關鍵時刻,我可不能令厲老師和同學們失望,尤其,還有這么多的老師.我調動所有的腦細胞,讓大腦快速運轉.唉,真是心急吃
不了熱豆腐,面對這只攔路虎,我真切體會到了老虎啃天,無從下口,思維好像瞬間僵滯了,半點頭緒也沒有.我偷偷看了看班裡另幾個數學尖子,他們一個個也是
眉頭緊縮,看來也是絞盡腦汁,苦思冥想,不得其法.興許是沉默的時間有些太久,厲老師的聲音打破了這令人壓抑的寂靜.
有時候,一個人的力量是渺小的,是微不足道的,但集體的力量卻是強大的.你們可以試著讓別人的智慧啟迪自己,記住,你們永遠不是在孤軍作戰,厲老師幽了一
默.一語驚醒夢中人.是啊,三個臭皮匠,頂個諸葛亮,我們為什麼不發揮集體的力量呢?沉寂的教室頓時喧鬧了,同學們你一言,我一語,熱烈地討論起來.有幾
個同學還爭得面紅耳赤,看樣子誰也說服不了誰.五分鍾後,終於有人大膽舉手了,是我們班的×××.在厲老師熱切的目光鼓勵下,她勇敢地走上講台,講解了她
的思路.我們小組採用假設法,把雞兔都看成雞……,×××清晰的思路,縝密的思維,准確的講解,贏得了同學們熱烈的掌聲.在他的帶動下,其他小組也不甘落
後,自告奮勇,紛紛上台闡述自己的思路.×××小組的方程法,不僅新穎而且簡單,×××小組的列表法雖然麻煩點,有一定的局限性,但對於小數目的題目,也
不失為一種不錯的方法,還有×××小組的抬腳取半法,更是讓所有在場的人大開眼界,······,條條大道通羅馬,我們最終都求出了雞兔的只數.看著同學
們激情投入的狀態,聽著同學們熱情洋溢洋洋灑灑的發言,聽課老師們無不點頭微笑,他們一定想,孺子可教吧!嘿!看來我們這些父母掌上的小明珠們,關鍵時刻
也能煥發出奪目的光彩啊.當最後一個小組代表發言結束,厲老師笑著說：謝謝同學們幫了老師的忙,令老師更高興的是,同學們學會憑自己的聰明才智,解決生活
中的問題了.這節課,老師認真地做了回學生,聽取了小老師們各種各樣的思路,受益匪淺啊,真是青出於藍而勝於藍啊!老師再次謝謝同學們.嘩嘩嘩,教室里爆
發出經久不息的掌聲.這掌聲,是對老師由衷的敬重和感謝,也是對自己真誠的贊賞和鼓勵.自信是邁向成功的第一步.我們自信,我們團結,所以,我們成功了.
叮鈴鈴,時間過得可真快,不知不覺,下課鈴聲響了,同學們卻還沉浸在剛才的興奮中,久久地回味著···啊,真希望每節數學課都能這樣上!每節課都能讓我們
銘記終生!

Ⅳ 一堂生動的語文課作文350字怎麼寫

一堂生動的課作文350字
在星期二的數學課上，教室上充滿了歡歌笑語，很歡快，很自然！
塗俊楠「率兵出征」，首先舉手發言。他飛快地寫完了一道計算題，寫完之後，他回頭發現自己的錯誤，於是慚愧的下了講台。婁老師說：「四大高手之一敗下陣來了！呵呵。」我們也鬨堂大笑起來，沒想到婁老師為損失了一個英雄之後竟然還笑，還真是極其的樂觀啊！
曾家榮又上台了，只見他輕描淡寫了起來，還沒寫完，楊振斌就站起說：「曾家榮出錯了，他的小數點打錯了！」曾家榮轉過頭來，用他細小的眼睛盯了一下黑板，發現真的出了錯，唉聲嘆氣似的皺起眉頭，好像在為自己沒為婁老師打贏勝仗而苦惱。
只見「元帥」楊振斌上場了，不知道他能不能為前面將軍們搬回一成？！他還沒寫完，就被我們「揪」出了錯誤。原來是他把18寫成了180，真是個粗心的馬大哈啊！元帥也敗下陣來，他真是太馬虎了！我們又被他惹得哈哈大笑。
婁老師這次真的是賠了元帥又折將軍哦！這堂課上，讓我收獲了知識、歡樂。婁老師平常像寶貝一樣捧的四大高手今天丟盡了臉哦！讓我明白了做事不能馬虎，慢功出細活，細節決定一切。

Ⅵ 我喜歡什麼樣的數學課作文

我喜歡的一節數學課 （二分之一的橙子） 回憶里，一縷縷橙香曾暗暗沁過我的心田；回憶里，一聲聲歡笑曾鼓舞了我的信心；回憶里，一絲絲甜味曾甜化了我的心情；似春風，如細雨；似陽光，如彩虹，給生活添了一點動感，一滴色彩。 「明天請同學們帶一個橙子和一把小刀，數學課上用。」數學老師艾老師對著台下51雙耳朵宣布到。靜寂的教室里頓時炸開了鍋，51雙耳朵轉變為51張嘴巴：「艾老師真是別出心裁，明天有好戲看了。」「明天真的帶橙子嗎？是用來吃的吧？」 陽光又一次洗涮了大地，雖然還沒到橙子的盛產期，可同學們都不約而同的帶了在這個時段所能買到的最美味的橙子，沒有一個忘帶。鈴聲響起，我們每人臉上都帶了一絲興奮與好奇??甚至可以說是詭秘的笑容。「請同學們把橙子切成兩半。」橙香四溢。隱隱覺得有個答案摻雜在橙香里……「這是二分之一的橙子，就是……」答案被證實：這節課學分數。 待橙香已可達到「余『香』繞梁，三日不散」時，知識的水瓶也滿意地拍著肚皮。許多好吃的同學早已舔著果肉，愛不釋「口」，沒有付出行動的也迫不及待了。艾老師捕捉到了這些信息，一揮手：「吃！」我咬了一口，甜入心扉，天下美味真是莫過如此了。 笑聲在橙香中涌了出來。 湧出了教室，湧出了教學樓，湧出了校園，湧上了我們渴望的天空。這節數學課在如水一般無色無味的數學和學習生涯中加了一片檸檬，變得豐富多彩。橙香總會散的，但在我們心中的香卻永遠抹不去。

Ⅶ 一堂安靜的數學課作文

今天上午第一節是數學課。這節課和平常不一樣，特別有意思，給我們留下了深刻的印象。

全班的同學們都來到電教館。我的心怦怦地跳得非常快——十分激動呀!由於，我要走上講台朗讀自己編的「數學童謠」呢!

上課的鈴聲響了，老師在講台上問我們：「同學們，你們都預備好了吧」「預備好了!」同學們齊聲回答，響亮的聲音，看出了大家的預備一定很充分。老師微笑地點點頭，說：「那麼，我們這一節自編『數學童謠』課，現在就開始吧!」

同學們按照順序上講台，有的講述自己編的「數學故事」，有的朗誦自己編的「數學童謠」，有的敘說自己寫的「數學日記」……小朋友們一個接著一個，課堂里一次次地響起了熱烈的掌聲。很快就要輪到我了，我全身都有點兒發抖了。然而，當我邁開大步走上講台時，我反而不緊張了。於是，我就大聲地朗讀了我精心編寫的「數學童謠」：

數學算式真不少，

加減乘除須用好;

基礎知識要記牢，

很多題目解決了。

朗讀完了我在同學們鼓勵的掌聲中走下講台，心中一陣輕松。……同學們的故事、童謠、日記等，都離不開「數學」，內容豐富多彩，非常有趣。這節特別的「數學課」讓我得到了很多知識，真是太好了，我希看老師多上一些這樣的「課」，讓我們學起來更有愛好!

Ⅷ 一堂生動的數學課作文

答：一堂生動的數學課作文

星期三下午，我們班舉行了一堂家長公開課，地點在電化教室。知道家長們要來聽課，我們都有點緊張。一到下午，我的心撲通撲通地跳個不停。等我們走進電化教室的時候，後面黑乎乎地一片，原來家長們早就坐在後面等我們來上課。

開始上課了，我的心也就慢慢平靜下來了。今天上課的內容是9的乘法口訣，俞老師先播放了一段視頻，讓我們從歌曲中找一找數字。這時，我們的注意力早就被動畫片吸引住了，根本忘了後面的家長們。

因為有家長們在聽課，同學們表現得都很認真，舉手的人也很多。就連平時不愛舉手的朱曼琪也舉手回答問題，俞老師當場就表揚了她。我也舉了很多次手，不過因為舉手的同學太多了，所以我只回答了2次。可俞老師說：「叫2次已經很多了。」我真搞不定為什麼？

在這堂課中，我最喜歡的是手偶表演環節。我真佩服俞老師想出這么好的辦法讓我們記住九的乘法口訣，同學們都學得很認真。

這真是一堂生動的數學課！