A. 數學中的階梯問題
該題顯然滿足斐波那契數列1,2,3,5....斐波那契數列指的是這樣一個數列：1，1，2，3，5，8，13，21……
這個數列從第三項開始，每一項都等於前兩項之和。它的通項公式為：(1/√5)*{[(1+√5)/2]^n - [(1-√5)/2]^n}【√5表示根號5】所以n個級共(1/√5)*{[(1+√5)/2]^(n-1) - [(1-√5)/2]^(n-1)}【√5表示根號5】個方案
B. 階梯數學怎麼那麼多版本，哪個比較好
小紅花，遼寧教育出版社，北京科技出版社，湖南少兒出版社都有
哪一個是正宗的「階梯數學」
C. 數學概率階梯
這個是若總卡片很多的話就是用概率上的重復試驗的二項公式。若卡片數量不是很多，由於是不放回抽樣，所以這個概率與總卡片數有關，
D. 關於階梯的數學問題，這條階梯到底有多少階
解：這個題目換一種說法，就是：
一條長階梯，它的階數被2除餘1，被3除餘2，被5除餘4，被6除餘5，被7能整除，求至少有多少階？
這樣，把題目壓縮簡化了，可以方便思考。題中共有5個條件，可以分兩步解決。
第一步，根據「階數被2除餘1，被3除餘2，被5除餘4，被6除餘5」這四個條件，可知只要在階數上加1，就是2、3、5、6四個數的倍數了。
2、3、5、6的最小公倍是：30
所以29（30－1）便是滿足這四個條件的最小自然數。
第二步，第五個條件是「能夠被7整除」，29顯然不能滿足這個條件。怎樣才能滿足這個條件呢？用29作基數，連續加上2、3、5、6的最小公倍30，便可得到：29＋30=59 59＋30=89 89＋30=119……得出的和，經過計算，如果能被7整除了，那麼答案便找到了。這里119÷7=17已經符合目標了，便不必再加下去。119便是台階的最小數目。
E. 高等數學階梯曲線的定義是什麼
你所說的「階梯曲線」應是取整函數 y=[x] 的曲線 吧。
取整函數 y=[x] 表示不超過 x 的最大整數。
F. 眾人們好,階梯數學怎麼樣,很謝
階梯數學內容設計非常合理，我們是從3歲開始用的這套書，後來推薦身邊的朋友家寶寶都用這套數學啟蒙書，我們用的是北京科技出版社的08版的，比其它社的這套書內容要好很多。
把我們用的好左右腦開的書也推薦給您看看：
左右腦開發系列全新升級版 左腦開發+右腦開發：2歲-7歲，每個年齡段2本，5歲左右可以看4歲、5歲、6歲的。
貼畫版左右腦開發系列：4歲、5歲、6歲都可以看了。
邏輯狗 兒童思維升級訓練系統 第二階段 適合4-5歲
邏輯狗★兒童思維升級訓練系統 第三階段（5-6歲）
中國幼兒潛能階梯科學開發•4～5歲:智力開發
（左腦+右腦）兒童潛能開發全書（4-5歲）
G. 中班有趣的階梯數學教案
活動目標：
1。培養幼兒喜歡美工活動的興趣，學習正確的粘貼方法，知道將「水果」貼在「籃子」里。
2。體驗親子活動和幫助別人的快樂。
活動准備：
1、掛圖第6號。
2、製作一棵畫有樹乾和樹枝的大樹（面積是掛圖的3~4倍）。
3、固體膠人手一份，樹葉、蝴蝶、小鳥、蘋果圖片若干。
4、錄音機、磁帶。
活動過程：
1、欣賞掛圖。
教師：「這是一棵很開心的大樹，為什麼開心？」（讓幼兒猜猜）「因為它有許多朋友，說說都有哪些朋友？」
2、從另一棵大樹處發出哭聲，引導幼兒傾聽、尋找。「這棵大樹為什麼哭呀？它的朋友在哪兒呢？我們幫它找一找好嗎？」啟發幼兒自己發現和拾撿小圖片。
3、請幼兒把「朋友」送到大樹身邊。「大樹和它的朋友怎樣才能手拉手地在一起呢？」教師示範如何使用固體膠，將圖片粘貼上去。教師個別地指導幼兒將圖片貼到大樹身上。
4、教師：「這棵大樹也找到朋友了，它很高興，大樹謝謝小朋友，小朋友要說什麼呢？
5、欣賞大樹及其朋友，為大樹找到朋友而快樂。
6、教師播放《大樹媽媽》的音樂，請幼兒變成大樹的朋友——蝴蝶、小鳥，與大樹一起唱歌跳舞。
H. 思維數學和階梯數學的區別
摘要 思維數學課程，作為國內數學教育的有效補充，從形式上彌補了學校教育形式單一、缺少探索的情況，通過對戰活動、數理游戲、教具操作、繪本故事、趣味數題、搭建組合、多元表徵等多種形式替代了反復練習和刷題的傳統學習方法。老師從教導者身份轉化為組織者，引導孩子探索和自我習得。從內容上，我們平衡四大數學領域知識，並且關注孩子思維過程和策略的掌握，讓孩子真正愛上數學，。