為什麼澡堂沒有數學作業7和4

① 為什麼數學界沒有建立第四級運算

現在科技程度還沒有到達需要第四級運算的時代，但不排除將來會有，例如有朝一天，人類能探索平行宇宙時，需要一些例如控制量子數量，平行宇宙之間的距離，天區信標的排布等等時，便有可能需要第4級運算---超冪數運算，例如二重宇宙的總計平行宇宙數量，用超冪數表示為10|||3.7個(即10^10^10^7),最近的克隆平行宇宙距離約為10|||3.2米（10^10^118）等等，有超冪數便有它的逆運算---反超冪數，由於反超冪數出現，便會有因為負數或復數的反超冪數結果原因，便又在復數基礎上，再擴展一個更新更高層次的超冪虛數（負數或虛數的偶次反超冪數的結果便是超冪虛數），超冪實數和超冪虛數便是超冪復數，同理，科技再發展便又到第五級運算，第六級運算.......等等

② 數學題移動火柴棒 7-4=17怎樣移動一根使等式成立

您好：

7＋4=11
7＋4=11
7＋4=11

移動7上的一橫至減號，使減號成為加號，就等於=7＋4=1
滿意請採納，有不明白的地方可以向我追問，答題不易，請諒解。謝謝。
祝學習進步，更上一層樓。

③ 山東省實驗中學東校的幾個問題

我是東校第三屆學生（03級），我們這級的軍訓是在濟南西郊的軍營裡面，不過估計應該是前無古人後無來者的，現在東校校舍什麼的都建設好了，應該就是在學校裡面訓了。時間應該十天左右。

晚自習一般是自己學習，但是有老師可能會占晚自習時間考試，高一很少，高二、高三比較普遍；我們當時晚自習是從6：40-9：55，不知道現在有沒有改過。

從我們這屆開始，高一高二學生宿舍裡面的電話都被拆了（應該也不會再裝了），不過宿舍樓前有插卡電話，十部左右吧，另外校門口還有兩部，我記得後來每層宿舍樓都裝了兩部公用電話，現在不知道還有沒有……高一高二宿舍是每樓層公共衛生間和盥洗室，校工打掃；高三宿舍配陽台和衛生間，自己打掃。

06級不知道，05級是半省半市。你說的是05級（08屆）保送生吧？有可能，現在高校對保送的限制越來越多了，而且待遇也不如五六年前，所以很多人都開始轉向高考或者自主招生，從03級開始保送生就在逐漸減少，你現在看到的宣傳裡面有很多「保送生」是小語種錄取的，跟以前的競賽保送是兩碼事兒……

我們當時早自習7：10，如果上操的話應該6：45去吃早飯，中午12：15下課，晚自習6：45，一般吃飯（包括排隊時間）半小時足夠了，動作快的五分鍾內搞定。公共浴室是每天下午都開的（除非鍋爐房故障），夏天熱的時候中午還加開一次。這些生活方面的事情都靠自己安排，適應了都能處理的很好的。吃飯程序？不是很明白你想問什麼……走到食堂（三個年級是分食堂的），排隊，打飯，刷卡，吃，吃完把盤子放到指定地點，離開食堂……你指的是這個嗎？

不可能把書全發下來的，我們到高考前一個月還發書呢（習題書），不過數學書會發的比別的書快，實驗班用的是實驗版教材，比人教版要求高一些，順序有點不同（我記得好像是先學不等式，好像還要求證明）。

數學按教材循序漸進，不過我記得當時實驗班的學生很少有跟著老師的進度走的，一般都會超前學，超前進度從一節課到一年都有……

數學英語怎麼學？這問題太大了，高中所有的數學英語老師加一起都沒法給你最標準的答案。個人感覺，數學，第一把所有知識點理清，然後相關知識的聯系、應用搞清楚，基礎知識一定得扎實（這個可以靠適當做題輔助，不過系統地看書是關鍵），然後就玩命兒做題吧，應試教育嘛，題海戰術絕對管用，不過保證質量是前提。做題的同時隨時查漏補缺，鞏固基礎知識。這套思路是我數學老師當年傳授的，對我極其有用。

英語嘛，多聽多讀吧，比較慢，但是從高一開始堅持的話到高三基本聽力、口語、閱讀、寫作就都有了，那些特別摳的基礎知識點（固定片語搭配什麼的）高一高二聽課的時候注意一下，平時有時間整理整理，高三會有專門時間訓練這方面能力的，提高很快，不用擔心。但是閱讀和寫作不是一朝一夕就上得來的，所以一定得早早開始積累。我英語老師當年就這么說，我高一沒聽，高二才開始，亡羊補牢啊……

體育課高一時是分班級上的，高二開始分類別上，有排球、籃球、網球、足球、健美操、田徑幾種，不知道現在改了沒。每年體育課都會有一些達標檢測，男生是1000米、引體向上、俯卧撐什麼的，女生，800米、仰卧起坐、坐位體前屈。這個成績達到標准就行了，一般不會對高考有影響，除非你報考軍校或者一些對身體素質有特殊要求的專業。

高考前檢測裸眼視力和色覺、嗅覺、聽力，一般高三學生沒有不近視的，對高考沒什麼影響，個別對視力有特殊要求的專業除外。這些高考前的報考資料裡面會有詳細介紹的，到時候看看就行。

畢業兩年了，現在想想那三年在東校的生活是很美好的，樓主加油！！！

④ 7+7+7+7和7乘4是一樣的數學解決方法是一樣的嗎

不一樣，因為他們表示的內容不一樣。

分析：7+7+7+7表示的是四個7相加。

7x4是7+7+7+7的簡便演算法。其中的4是表示7的個數。

所以，雖然結果一樣，但數學問題就不是一樣了。

(4)為什麼澡堂沒有數學作業7和4擴展閱讀：

乘法的意義：求幾個相同加數和的簡便運算。

（1）小數乘整數：與o整數乘法的意義相同，就是求幾個相同加數的和的簡便運算。

例如：2.5×6 表示6個2.5求和或2.5的6倍是多少。

（2）一個數乘小數的意義：與整數乘法的意義有所不同，它是整數乘法意義的進一步擴展。它可以理解為是求這個數的十分之幾、百分幾、千分之幾……是多少。

例如：2.5 × 0.6表示2.5的十分之六是多少，2.5 × 0.98表示2.5的百分之九十八是多少。

⑤ 數學作業為什麼也沒交怎麼回答

這是數學老師的疑問，作為老師發現孩子沒交作業，說明老師是關心孩子，老師不希望哪個孩子學習落下，你可以根據實際理由回答，比如孩子不舒服，耽誤了作業，會及時補上，如果因為孩子貪玩沒寫，這個不應該，作為家長要多監督一下，每一個家長都希望自己的孩子學習優異

⑥ 為什麼網上沒有人教版的、七年級下冊的、數學補充習題的答案

那是因為沒有人把題目發到網上去，等你發出去後就會有人幫你解答了，那時不就有答案了嗎？

⑦ 數學作業本大部分都寫完了，但還有很多的應用題沒寫怎麼辦

1、甲乙兩車同時從AB兩地相對開出。甲行駛了全程的5/11,如果甲每小時行駛4.5千米，乙行了5小時。求AB兩地相距多少千米 ?
解：AB距離=（4.5×5）/（5/11）=49.5千米
2、一輛客車和一輛貨車分別從甲乙兩地同時相向開出。貨車的速度是客車的五分之四，貨車行了全程的四分之一後，再行28千米與客車相遇。甲乙兩地相距多少千米？
解：客車和貨車的速度之比為5：4
那麼相遇時的路程比=5：4
相遇時貨車行全程的4/9
此時貨車行了全程的1/4
距離相遇點還有4/9-1/4=7/36
那麼全程=28/（7/36）=144千米
3、甲乙兩人繞城而行，甲每小時行8千米，乙每小時行6千米。現在兩人同時從同一地點相背出發，乙遇到甲後，再行4小時回到原出發點。求乙繞城一周所需要的時間？
解：甲乙速度比=8：6=4：3
相遇時乙行了全程的3/7
那麼4小時就是行全程的4/7
所以乙行一周用的時間=4/（4/7）=7小時
4、甲乙兩人同時從A地步行走向B地，當甲走了全程的1\4時，乙離B地還有640米，當甲走餘下的5\6時，乙走完全程的7\10，求AB兩地距離是多少米？
解：甲走完1/4後餘下1-1/4=3/4
那麼餘下的5/6是3/4×5/6=5/8
此時甲一共走了1/4+5/8=7/8
那麼甲乙的路程比=7/8：7/10=5：4
所以甲走全程的1/4時，乙走了全程的1/4×4/5=1/5
那麼AB距離=640/（1-1/5）=800米
7、甲、乙兩人生產一批零件,甲、乙工作效率的比是2:1，兩人共同生產了3天後，剩下的由乙單獨生產2天就全部完成了生產任務，這時甲比乙多生產了14個零件，這批零件共有多少個？
解：將乙的工作效率看作單位1
那麼甲的工作效率為2
乙2天完成1×2=2
乙一共生產1×（3+2）=5
甲一共生產2×3=6
所以乙的工作效率=14/（6-5）=14個/天
甲的工作效率=14×2=28個/天
一共有零件28×3+14×5=154個
或者設甲乙的工作效率分別為2a個/天，a個/天
2a×3-（3+2）a=14
6a-5a=14
a=14
一共有零件28×3+14×5=154個
8、一個工程項目，乙單獨完成工程的時間是甲隊的2倍；甲乙兩隊合作完成工程需要20天；甲隊每天工作費用為1000元，乙每天為550元，從以上信息，從節約資金角度，公司應選擇哪個？應付工程隊費用多少？
解：甲乙的工作效率和=1/20
甲乙的工作時間比=1：2
那麼甲乙的工作效率比=2：1
所以甲的工作效率=1/20×2/3=1/30
乙的工作效率=1/20×1/3=1/60
甲單獨完成需要1/（1/30）=30天
乙單獨完成需要1/（1/60）=60天
甲單獨完成需要1000×30=30000元
乙單獨完成需要550×60=33000元
甲乙合作完成需要（1000+550）×20=31000元
很明顯
甲單獨完成需要的錢數最少
選擇甲，需要付30000元工程費。
9、一批零件，甲乙兩人合做5.5天可以超額完成這批零件的0.1，現在先由甲做2天，後由後由甲乙合作兩天，最後再由乙接著做4天完成任務，這批零件如果由乙單獨做幾天可以完成？

解：將全部零件看作單位1
那麼甲乙的工作效率和=（1+0.1）/5.5=1/5
整個過程是甲工作2+2=4天
乙工作2+4=6天
相當於甲乙合作4天，完成1/5×4=4/5
那麼乙單獨做6-4=2天完成1-4/5=1/5
所以乙單獨完成需要2/（1/5）=10天
我盡自己最大努力幫你，不知行不行，不行hi我

⑧ 幼兒園中班蒙氏數學作業紙4,第四業不理解這道題的意思 最好有圖，謝謝，蒲求答案

1. 趣味數學題

趣味數學問題：如果3隻貓在3分鍾內捉住了3隻老鼠，那麼多少只貓將在100分鍾內捉住100隻老鼠?

這是一個古老的趣題，常見的答案是這樣的：如果3隻貓用3分鍾捉住了3隻老鼠，那麼它們必須用1分鍾捉住1隻老鼠。於是，如果捉1隻老鼠要花去它們1分鍾時間，那麼同樣的3隻貓在l00分鍾內將會捉住100隻老鼠。

遺憾的是，問題並不那麼簡單。剛才的解答實際上利用了某個假定，它無疑是題目中所沒有談到的。這個假定認為這3隻貓把注意力全部集中於同一隻老鼠身上，它們通過合作在1分鍾內把它捉住，然後再聯合把注意力轉向另—只老鼠。

但是，假設3隻貓換一個做法，每隻貓各追捕1隻老鼠，各花3分鍾把它們捉住。按照這種設想，3隻貓還是用3分鍾捉住3隻老鼠。於是，它們要花6分鍾去捉住6隻老鼠，花9分鍾捉住9隻老鼠，花99分鍾捉住99隻老鼠。現在我們面臨著一個計算上的困難，同樣的3隻貓究竟要花多長時間才能捉住第100隻老鼠呢?如果它們還是要足足花上3分鍾去捉住這只老鼠，那麼這3隻貓得花l02分鍾捉住102隻老鼠。要在100分鍾內捉住100隻老鼠──這是題目關於貓捉老鼠的效率指標，我們肯定需要多於3隻而少於4隻的貓，因此答案只能是需要4隻貓，雖然這有點浪費。

顯然，對於3隻貓是怎樣准確地計算貓捉老鼠這種行動的時間，這個趣題沒做任何交代。因此，如果允許答案不唯一，那麼，答案可以是豐富多彩的，3隻、4隻、甚至更多。如果要求答案唯一的話，這個問題的唯一正確答案是：這是一個意義不明確的問題，由於沒有更多關於貓是怎樣捕捉老鼠的信息，因此無法回答這個問題。

這個簡單的趣題啟示我們，在解答一個數學問題（也包括其他問題）前，一定要仔細領會題目所給出的全部信息，既不要曲解題義，也不要人為添加條件以迎合所謂的標准答案。當然這個趣題也給了我們一個有益的人生啟示──只有合作才能產生最佳的工作效益。

2. 趣味數學題及答案

1、【題目】有 3 個人去投宿,一晚 30 元.三個人每人掏了 10 元湊夠 30 元交給了老闆. 後來老闆說今天優惠只要 25 元就夠了,拿出 5 元命令服務生退還給他們, 服務生偷偷藏起了 2 元,然後,把剩下的 3 元錢分給了那三個人,每人分到 1 元. 這樣,一開始每人掏了 10 元,現在又退回 1 元,也就是 10-1=9, 每人只花了 9 元錢,3 個人每人 9 元, 3 X 9 = 27 元 + 服務生藏起的 2 元=29 元，還有一元錢去了哪裡？？？ 此題在紐西蘭面試的時候曾引起巨大反響.有誰知道答案呢?

【答案】每人所花費的 9 元錢已經包括了服務生藏起來的 2 元（即優惠價 25 元+服務生私藏 2 元=27 元=3*9 元）因此，在計算這 30 元的組成時不能算上服務生私藏的那 2 元錢，而應該 加上退還給每人的 1 元錢。即：3*9+3*1=30 元正好！還可以換個角度想..那三個人一共出了 30 元，花了 25 元，服務生藏起來了 2 元，所以每人花了九元，加上分得的 1 元，剛好是 30 元。因此這一元錢就找到了。 小結：這道題迷惑人主要是它把那 2 元錢從 27 元錢當中分離了出來,原題的演算法錯誤的認為 服務員私自留下的 2 元不包含在 27 元當中,所以也就有了少 1 元錢的錯誤結果； 而實際上私 自留下的 2 元錢就包含在這 27 元當中,再加上退回的 3 元錢,結果正好是 30 元。

2、【題目】有個人去買蔥 問蔥多少錢一斤 賣蔥的人說 1 塊錢 1 斤 這是 100 斤 要完 100 元 買蔥的人又問 蔥白跟蔥綠分開賣不 賣蔥的人說 賣 蔥白 7 毛 蔥綠 3 毛 買蔥的人都買下了 稱了稱蔥白 50 斤 蔥綠 50 斤 最後一算蔥白 50*7 等於 35 元 蔥綠 50*3 等於 15 元 35+15 等於 50 元 買蔥的人給了賣蔥的人 50 元就走了 而賣蔥的人卻納悶了 為什麼明明要賣 100 元的蔥 而那個買蔥的人為什麼 50 元就買走了呢？ 你說這是為什麼？

【答案】1 塊錢一斤是指不管是蔥白還是蔥綠都是一塊錢一斤， 當他把蔥白和蔥綠分開買時， 蔥 白 7 毛 蔥綠 3 毛，實際上其重量是沒有變化，但是單價都發生了變化，蔥白少收了 3 毛每 斤，蔥綠少收了 7 毛每斤，所以最終 50 元就買走了。

3、【題目】有口井 7 米深 有個蝸牛從井底往上爬 白天爬 3 米 晚上往下墜 2 米 問蝸牛幾天能從井裡爬出來？

【答案】5 天。 這道題很多人想都不想就說是七天..其實用一個很簡單的方法.. 你拿張紙畫一下就出來了..這道題特簡單...

4、【題目】一毛錢一個桃 三個桃胡換一個桃 你拿 1 塊錢能吃幾個桃？

【答案】1 塊錢買 10 個，吃完後剩 10 個核。再換 3 個桃，吃完後剩 4 個核。 再換 1 個桃，吃完後剩 2 個核。朝賣桃的賒 1 個，吃完後剩 3 個核。把核都給賣桃的，頂賒 的那個。 所以，你一共吃了 10+3+1+1=15 個桃。 這是大家都知道的方法..還有個方法.. 不要一次買十個..分開買.. 第一次三個..第二次兩個..第三次兩個..這樣....很簡單..也是 15 個。

5、【題目】有十二個乒乓球形狀、大小相同，其中只有一個重量與其它十一個不同，現在要求用一部 沒有砝碼的天秤稱三次， 將那個重量異常的球找出來， 並且知道它比其它十一個球較重還是 較輕。

【答案】分成 A B C 3 組，每組 4 顆， 第一次稱可能有 3 種結果.. A>B 或 A=B 或 A<B 如果 A 大於 B 直接稱 A 的 4 顆球一邊 2 顆，這樣就知道哪邊重，哪邊重稱哪邊就知道哪個 是最重的球了！ 如果 A 等於 B 直接稱 C 的 4 顆球，方法同上 如果 A 小於 B 直接稱 B 的 4 顆球，方法同上 。

6、【題目】一個商人騎一頭驢要穿越 1000 公里長的沙漠， 去賣 3000 根胡蘿卜。 已知驢一次性可馱 1000 根胡蘿卜，但每走 1 公里又要吃掉 1 根胡蘿卜。問：商人最多可賣出多少胡蘿卜？

【答案】534 根。 首先駝 1000 根蘿卜前進 x1 公里放下 1000-2*x1 根後帶走剩下的 x1 根返回； 然後駝 1000 根蘿卜前進，至 x1 公里處取 x1 根蘿卜，讓驢子恰好駝 1000 根蘿卜； 繼續前進至距起點 x2 公里處，放下 1000-2*（x2-x1）根蘿卜再返回， 到 x1 公里處恰好把蘿卜吃完，再取 x1 根蘿卜返回起點； 最後駝走一千根蘿卜，行至 x1、x2 處依次取走所有蘿卜，再行至終點。 x1、x2 處剩餘的蘿卜分別小於等於 x1 和（x2-x1） ，在這個不等式約束條件下，求得兩處剩 余蘿卜的最大值即可，因為實際上兩處剩餘的蘿卜個數就是最終能夠到達終點的蘿卜個數。 最後求的 x1=200，x2=1600/3。 驢走過的總路程是 2*x1+2*x2+1000=2466+2/3,按題意是走完一公里才吃一根蘿卜， 也就是吃 掉的蘿卜總數為里程數向下取整，為 2466，所以最終剩下能賣掉的蘿卜是 3000-2466=534 根了。

7、【題目】話說某天一艘海盜船被天下砸下來的一頭牛給擊中了,5 個倒霉的傢伙只好逃難到一個孤島,發現島上孤零零的,幸好有有棵椰子樹,還有一隻猴子!大家把椰子全部採摘下來放在一起, 但是天已經很晚了,所以就睡覺先. 晚上某個傢伙悄悄的起床,悄悄的將椰子分成 5 份,結果發現多一個椰子,順手就給了幸運的猴 子,然後又悄悄的藏了一份,然後把剩下的椰子混在一起放回原處,最後還是悄悄滴回去睡覺 了. 過了會兒,另一個傢伙也悄悄的起床,悄悄的將剩下的椰子分成 5 份,結果發現多一個椰子,順 手就又給了幸運的猴子,然後又悄悄滴藏了一份,把剩下的椰子混在一起放回原處,最後還是 悄悄滴回去睡覺了. 又過了一會 ...... 又過了一會 ... 總之 5 個傢伙都起床過,都做了一樣的事情。 早上大家都起床,各自心懷鬼胎的分椰子了,這個 猴子還真不是一般的幸運,因為這次把椰子分成 5 分後居然還是多一個椰子,只好又給它了. 問題來了,這堆椰子最少有多少個?

【答案】這堆椰子最少有 15621 第一個人給了猴子 1 個，藏了 3124 個，還剩 12496 個； 第二個人給了猴子 1 個，藏了 2499 個，還剩 9996 個； 第三個人給了猴子 1 個，藏了 1999 個，還剩 7996 個； 第四個人給了猴子 1 個，藏了 1599 個，還剩 6396 個； 第五個人給了猴子 1 個，藏了 1279 個，還剩 5116 個； 最後大家一起分成 5 份，每份 1023 個，多 1 個，給了猴子。

8、【題目】某個島上有座寶藏，你看到大中小三個島民，你知道大島民知道寶藏在山上還是山下，但 他有時說真話有時說假話， 只有中島民知道大島民是在說真話還是說假話， 但中島民自己在 前個人說真話的時候才說真話， 前個人說假話的時候就說假話， 這兩個島民用舉左或右手的 方式表示是否，但你不知道哪只手錶示是，哪只手錶示否，只有小島民知道中島民說的是真 還是假，他用語言表達是否，他也知道左右手錶達的意思。但他永遠說真話或永遠說假話， 你也不知道他是這兩種類型的哪一種， 你能否用最少的問題問出寶藏在山上還是山下？ （提 示：如果你問小島民寶藏在哪，他會反問你怎麼才能知道寶藏在哪？等於白問一句）

【答案】為了方便，我們把大中小島民分別記為 ABC（其實都沒用到 C） 第一個問題問 A:寶藏在山上嗎？ 第二個問題問 B:A 答對了嗎？ 第三個問題問 B：1+1=2 對嗎？ 好，現在第一問我們不知道 A 回答的是「是」還是「否」 ，也不知道 A 回答的真還是假，只 是知道 A 舉的手是左手還是右手，那先不管他。 看第二問，不管 A 回答的意思是「是」還是「否」,只要 A 的回答是對的，B 在第二問的時 候也答對，所以他應該回答「是」(如果他會漢語的話). 還是一樣的，不管 A 回答的意思是「是」還是「否」,只要 A 的回答是錯的，B 在第二問的 時候也答錯，所以他還是應該回答「是」 。 所以無論何種情況 B 舉的那隻手都是「是」的意思； 第三問： 現在知道左右手是什麼意思了，那隻要知道 B 剛才的回答是真還是假， 就能確定 A 是真還是假了，因為他們兩個的真假必定是一樣的。所以隨便找個題目來問就可以了，比如 1+1=2 是嗎？ 還有個方法： 首先隨便問一個人：你是不是說真話 那個人一定會舉起代表 是 的那隻手 因為如果他說的是真話，他會舉起 代表 是 的手 他說的是假話 他也會舉起 代表 是 的手 所以可以由此得出、那隻手代表 是 然後問中島民：大島民說 寶藏是在山上嗎？ 中島民回答的一定是正確答案 也就是說，中島民說在哪寶藏就在哪因為如果中島民說 是 若大島民說的是真話、那麼中島民說的也是真話、那麼寶藏就一定在山上 若大島民說的是假話，那麼中島民說的也是假話，那麼其實大島民是說，寶藏在山下的，但 是因為這是假的，所以寶藏還是在山上的。

9、【題目】說一個屋裡有多個桌子，有多個人？ 如果 3 個人一桌，多 2 個人。 如果 5 個人一桌，多 4 個人。 如果 7 個人一桌，多 6 個人。 如果 9 個人一桌，多 8 個人。 如果 11 個人一桌，正好。 請問這屋裡多少人 .

【答案】2519 個人。只要是 315×（11X+8）-1 都可以 因為 9 是 3 的 3 倍所以 3 不算 根據題目可以得出規律 是 5、 7 、9 的倍數少一 於是將 5×7×9=315 然後算出 315 的倍數除以 11 的周期 得出周期為：7 3 10 6 2 9 5 1 8 4 0 共 11 個，因為是除以 11 的嘛，有簡便演算法不用一個個試 的 因為 315-1 要被 11 整除..所以取周期余 1 的。

10、【題目】有人想買幾套餐具，到餐具店看了後，發現自己帶的錢可以買 21 把叉子和 21 把勺子， 或者 28 把小刀。如果他買的叉子，勺子，小刀數量不統一，就無法配成套，所以他必須買 同樣多的叉子，勺子，小刀，並且正好將身上的錢用完。如果你是這個人，你該怎麼辦？

【答案】可以買 12 副餐具。 一把勺子和叉子的錢是 1/21 一把小刀的錢是 1/28.. 一套的總價是 1/21+1/28=1/12..所以可以買 12 套..所有錢都用完了。

⑨ 數學應用題。為什麼用4/（4/7）。

這里用的不是「時間=路程/速度」這個公式。
而是用比例關系來算的。
相遇時乙行了全程的3/7，則還剩下4/7的路程未走，而後來他用4小時回到原出發點，即走4/7的路程要4小時，所以走全程要：4÷（4/7）=7小時。