八年級數學卷子分析怎麼寫

『壹』 初二數學試卷分析怎麼寫

：因題干條件不完整，缺題目條件，不能正常作答。

『貳』 家長該如何寫數學的試卷分析

1、分析卷面

看試卷字跡是否工整，試卷是否答完，很多老師都要求學生卷面整潔，字跡工整，因為這個往往體現著答題者的學習態度，或者至少是對待考試的態度。態度決定高度，要讓孩子端正態度。

2、分析總分

分析試卷的總體成績，總分體現著孩子對這些知識的總體掌握情況，要予以重視。但是也不必過於看重，即使孩子考低了，也不要一直批評，點到為止，因人施教，適度鼓勵。

3、分析部分

可以按照分析選擇題，填空題，計算題等等來分析，看孩子是否解題方法不對，造成失分的。因為每種題型都有特有的解題步驟和方法，選擇題不像計算題那樣，每個解題過程都要寫出，要求快速准確解出答案就可。

4、分析錯題

通過分析錯題，找出未掌握的知識點。針對每個錯題，盡量和孩子一起總結做錯本題的原因，是因為做題大意了，還是基礎知識掌握不好，找到根本原因。如果知識點沒有掌握，要重新學習。

5、分析心態

有些孩子是因為心理原因（諸如考試緊張，壓力大等），造成考試不理想的，家長不可以不分青紅皂白，一頓批評，要對症下葯，積極心理輔導，讓孩子克服不適心態。

6、分析習慣

有些孩子考試經常寫不完試卷，或者寫的特別慢。這個多半和平時的習慣有關，做事拖拖拉拉，慢慢吞吞的。遇到不會的難題，就一直在算，浪費時間，沒有做到先易後難。家長平時要培養孩子良好的生活習慣和學習習慣。

7、總結改正

通過對孩子做試卷分析，將各種問題羅列出來，並給出相應的解決辦法。最為重要的是，在孩子以後的生活和學習中，讓他慢慢改正，不要再犯同樣的錯誤。

『叄』 教師怎樣寫試卷分析

寫作思路：試題的結構——題型。如填空、選擇、實驗與探究、作圖與簡答、綜合與計算等，有時，會有學生沒有見過的題型，如果是這樣，就應該特殊說明。

一、基本狀況

全卷共26道題，覆蓋了《數學課程標准》中一級知識點，二級知識點的覆蓋率也較高，試題呈現方式多樣化，主觀性試題的類型豐富:開放題、探究題、應用題、操作題、信息分析題等占必須的分值比例。

題型結構搭配比例基本適當，各知識點分值比例分配比較合理恰當，總體難度和難度結構分布合理，貼合學生的實際狀況。本校平均分:79.9，優秀率:47.9%，及格率:90%。其中初二(1)班得分狀況如下:

題號1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13

得分率98%、98%、92.5%、80%、93%、89%、92%、96%、96%、81%、80%、98%、98%、

題號14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26

得分率100%、100%、91%、80%、71%、86%、93%、94%、85%、92%、84%、73%、63%

二、考生答題狀況分析

填空題(1—11)和選取題(12—20)均為基礎題，主要考查學生對八年級數學中的基本概念、基本技能和基本方法的理解和運用。

從統計考生答卷狀況來看，對於大部分小題考生的得分率普遍較高。某些試題涉及知識雖然基礎，但背景新穎，需要考生具備必須的「學習」潛力。考試結果證明，對於這樣的試題，有相當一部分學生存在潛力上的欠缺。例如:第19，20題。第7題學生往往討論不全面只解答一種狀況漏第二種狀況導致失1分，所以填空題能得滿分的考生不多。

第21題是基本根式運算題，雖然涉及到化簡根式，但情形簡單仍不失基礎性。第22題以正方形網格為背景，設置了基本作圖，在對圖形的操作、思考等活動中考查學生對圖形與變換，平行、垂直的理解，體現了《課程標准》所倡導的「動手實踐，自主探索」的學習理念。第23題各問題的難度層次分明，逐級遞進，能夠引導學生逐步深入思考。

第24、26題由於配置了應用背景，需要考生具備必須的理解潛力，學生在解決這一系列問題的過程中，能夠表現出自己在從事觀察、數學表達、猜想、證明等數學活動方面的潛力，因而本題也較好地考查了過程性目標。

第25題考查的資料是根據具體問題中的數量關系，建立適當的數學模型解決實際問題，體現了分類、數形結合等重要的數學思想方法，內涵比較豐富，對分析問題和解決問題的潛力要求較高。能夠說，開放與探究是本試卷的亮點。

三、試卷對課程理念的體現，對科學特點的體現

數學試卷呈現出許多新意，重視試題的教育價值的功能，體現新課程改革理念，既體現了數學學科的基本特點，又給學生創造了靈活、綜合地運用基礎知識、基本技能，探索思考的空間與機會。

(1)立足於學生的發展，關注對數學核心資料的考查

以《數學課程標准》為依據，試卷資料既關注了對數學核心資料、基本潛力和基本思想方法的考查，也關注對數學思考、解決問題等課程目標達成狀況的考查。著眼於考查學生在計算、空間觀念等方面的領悟程度，考查學生的基本素養與潛力，整卷的題量適度。

(2)關注對應用數學解決問題潛力的考查，重視試題的教育好處

試題著重考查學生是否具有數學的眼光看待現實世界的數學應用潛力，是否具有將實際問題轉化為數學模型的數學建模潛力，是否能夠將自己解決問題的過程用嚴謹、規范、完整的數學語言表達出來。

(3)注重試題的開放性和探究性，突出數學思維過程的考查

在本試卷中，第7、25題為開放性問題，第23、24、26為探究性問題。其中，第23題從形式到資料都較為簡單，涉及的數學知識為正方形、全等、垂直等，但不同的考生會做出不同的解答，從考生的答卷中看，絕大多數考生都能順利完成。

四、綜合印象

20xx——-20xx學年度八年級數學期中試卷在總體上體現了《課程標准》的評價理念。重視了對學生學習數學知識與技能的結果和過程的評價，也關注了對學生在數學思考潛力、計算潛力和解決問題潛力等方面發展狀況的評價。

突出了數學思想方法的理解與應用；注重了數學與現實的聯系；關注了對獲取數學信息潛力以及「用數學、做數學」的意識的考查；關注個性化評價；同時也注意了試題的教育價值。個性是重視幾何書寫及計算量的增大為我們以後的教學起了較好的導向作用。

但試卷中若能不出現重復題考查如:1與2，23、24與26等，三角形全等知識少考查一點，四邊形知識多考查一點，試卷將更趨於完美。

『肆』 學生八年級數學上冊試卷分析怎麼寫

一、總體情況
本班共有43人參考。優秀的有12人，及格的有28人，最高分為119分，最低分為23分，學生的兩極分化嚴重。
二、試卷分析
八年級數學期末統考試卷由填空題、選擇題、 解答題組成。試卷符合新課標要求,試題能扣緊教材,有梯度。,試題設計新穎，滲透分類討論、數形結合和不等式建模等數學思想與數學方法。試卷的知識覆蓋面大，注重考查學生對知識和技能的理解與應用能力，考查學生的動手操作能力和觀察能力，達到了考查創新意識、應用意識、綜合能力的目的，有利於激發學生創造性思維，有利於發揮試卷對數學教學的正確導向作用。本卷試題設置了適量的開放性、應用性、信息性、實驗操作性試題，加強與社會生活、學生經驗的聯系，增強問題的趣味性、真實性和情境性，重視考查學生在真實情境中提出、研究、解決實際問題的能力，體現了重視培養學生的創新精神和實踐能力的導向。關注基礎的數學素養、關注生活、關注創新是本卷試題的亮點。
三、答題情況分析
下面是學生答題中的情況分析：
第一大題（選擇題1~15小題）：
第1、3、4、8、9、10、11、12、13題學生完成得很好，第2、6、14題學生答題較差，主要錯因缺少分析問題的能力。烤爐問題不全面。尤其是第14題錯誤較多，審題不清。
第二大題（填空題11~23小題）：
第11、12、14、15、18、20題完成得很好。完成得較差的有：第23題學生審題不嚴謹，本題圖形不準確，學生沒有很好的作圖習慣，導致錯誤較多。下去要多多強調。
第三大題：解答題（24——30）
第24、25、26計算題，有25人全對，計算能力很高，全部過關。但仍有一少部分同學，由於粗心後其他原因，有錯誤，下去要嚴把計算關，不能再計算上失分。27題、28題都是計算四邊形的題，學生答的還可以。29題關於平移旋轉的題，學生大部分審題認真，答題很好。30題也是關於平移與旋轉的題，本題3問難度較大 ，做錯的較多。
四、失分原因分析
1、學生的基礎知識不扎實是失分的主要原因。本次試題基礎題所佔比例大，容易題佔60分左右，從答題情況看，計算題失分較多，導致成績普遍偏低，主要原因是基礎不扎實，對課本知識生疏，或不能熟練運用，相當一部分後進生表現尤為突出。
2、審題不仔細是造成失分的又一主要原因。
3、平時學習過程中，學習方法過死，靈活解決和處理問題的能力不足。尤其表現在對課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力，死搬硬套，照貓畫虎，因而得分率較低。
4、整體表現為缺乏良好的思考和解題的習慣。在考試過程中，發現仍有部分同學解題不用演草紙，直接在試卷上答題，缺乏對解題過程的布局和設計，解題思路混亂，塗改現象嚴重，答題結束不能認真檢查。
5、平時檢測密度不夠，只注重了新課程的教學而忽略了對舊知識的復習和鞏固，尤其對課本知識掌握不熟練，對規律探究性問題缺乏歸納和分析的能力。
6、轉差工作不夠細致，效率不高，往往事倍而功半，只注重了對學生的輔導而忽略了對學習效果的檢測，方法不靈活，反而降低了學習效率。
五、今後努力方向：
通過檢測的閱卷分析和表現出來的問題，在今後教學中，需要作好以下工作：
1、在平時教學中要進一步把握好具體目標要求，深入分析教材，重視基礎知識與技能的落實，重視過程與方法的學習，注重數學與實際生活的聯系，通過多種方法，突出培養學生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應用知識解決問題的能力，發展學生的數學素養。
2、教學要面向全體學生，充分利用和挖掘豐富的課程資源，重視激發學習興趣和不斷提高課堂教學的實際效果。
3、在平時教學中重視對學生良好的學習習慣和學習方法的養成教育，教師還需在教給學生「嚴謹、勤學、善思、好問」等方面的發展多做探究。
4、重視課本，夯實基礎，進一步改變教學內容和過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、勤於動手動腦，樂於探究，盡量要求學生在學習過程中學會自我反思和矯正，變被動學習為主動學習。
5、進一步細化課堂結構，強化課堂管理，提高課堂教學效率，重視課堂轉差。轉差工作要進一步細化，尤其作好差生的思想教育工作，從培養自尊心、自信心和學習興趣入手，避免學生心理抵觸情緒的產生。
6、精心備課，力求每一堂課新穎且有創新，努力改變以往沉悶、呆板的課堂氣氛，力爭使教學方法靈活多樣，且有較強的教學效益，充分利用多媒體教學，調動學生的積極性。
成績只能代表過去，在新的一年裡，我將發揚優點，改進缺點，做好本職工作，力爭給上級領導交一分滿意的答卷，使我班的成績再上一個新台階。

『伍』 初二數學考試反思200字

時間過得飛快，一眨眼之間開學的第一次月考已經結束了。面對這一張張優而不尖和「絆腳石」似的的分數令我不禁陷入沉思；看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉時，心底里感到無限地自責……

數學。。。。。分的成績確實不能讓自己滿意。數學是開學以來主攻的科目，時間精力的投入收到了一定效果，但是細節與知識的結合還有漏洞，在以前沒有養成良好的學習習慣，對概念的模糊，都在這份數學試卷中暴露了。壓軸題上不去，細節還扣分，這樣高不成低不就的學習是必須要摒棄的。學習知識就要新舊結合，同時還要鍛煉思維的嚴謹性，把知識點學透不能摸稜兩個。只有把只是學透了，思維才能得到充分的發散。還有一些完全是粗心造成的，使那本該屬於我的分數離我而去。
學習必須循序漸進。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會傾斜;只有走穩了,才會輕松地跑。學習任何知識，必須注重基本訓練，要一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功，不要前面的內容沒有學懂，就急著去學習後面的知識；更不能基本的習題沒有做好，就一味去鑽偏題、難題。這是十分有害的。
在今後的學習生活中，仍然有一段很長的路要走，良好的學習習慣是成功的保障。我的目標就是在所有考試中不丟讓自己覺得遺憾的分。學習而不思考，等於吃飯不消化，我相信對於學習中的問題，有了好的學習態度，在經過自己的思考和總結一定會提升自己的學習質量。

『陸』 試卷質量分析怎麼寫數學

0XX-20XX學年八年級上學期數學期末考試卷質量分析報告
20XX—20XX學年X學期期X考試已經結束，考查范圍是X年級X冊的所有內容，結合學生的成績，對這次的試卷情況進行分析： 一、總體評價： 本套試題本著「突出..

『柒』 八年級數學考了41分怎麼寫試卷分析和反思

每道題寫一段分析和一段反思，差不多要50字，要是20道題就是1000字，雖然有點多，但是不要糊弄老師瞎寫，老師都要仔細看的。分析的意思就是說這道題用了哪些公式，每個公式是根據題裡面或者圖裡面哪句話得出的；反思的意思就是，如果這道題簡單，你就說「這道題屬於容易題，不應該犯低級錯誤」，要是比較難做，你就寫「得出XXX公式的關鍵在於觀察到XXX和XXX的關系」，你就按照教輔書上的口吻去寫，它怎麼寫的你就怎麼寫，以此類推。其實老師肯定是講了題才會讓你寫，沒講卷子肯定不會讓你寫的，也就是說老師對答案的時候你聽了的話你就會寫反思總結，如果你沒聽。。。你就只能抄抄同學的，然後自己改改。

『捌』 數學初二分式試卷分析100字

我覺得可從以下幾個方面進行分析；
1、試卷構成，可以分析主要考了那些知識點，同時分析試卷的成功和不足。
2、學生分數段分析，從整體分析本次考試的學生答題情況。
3、考試中發現的問題，這主要是對自己教學中的反思和以後要注意的地方進行總結。
4、對本次考試的中出現的問題所將要進行的補償措施。

『玖』 初二數學試卷分析反思

試卷較全面的考查了初二上學期數學所學習的內容，試題知識分布合理，突出了對基礎知識、主幹知識的考查，符合新課標的教學理念，主要表現在：基本概念的考查上靈活、嚴謹、深刻，主要試題有（1、3、11）題，通過這些試題測試，可反映出學生對基本概念理解的准確程度及領悟能力。

從試卷的選擇題、填空題的情況看學生優劣不等，這說明學生在基礎知識的掌握上已經兩極分化，對普通生而言，必須強化基礎知識的教學，不要使學生在基本知識的形成上出現較大差距，要根據學生的情況，有針對性地進行教學。

相關聯系

微積分理論的產生離不開物理學，天文學，經濟學，幾何學等學科的發展，微積分理論從其產生之日起就顯示了巨大的應用活力，所以在數學分析的教學中，應強化微積分與相鄰學科之間的聯系，強調應用背景，充實理論的應用性內容。

數學分析的教學除體現本課程嚴格的邏輯體系外，也要反映現代數學的發展趨勢，吸收和採用現代數學的思想觀點與先進的處理方法，提高學生的數學修養。

以上內容參考：網路-數學分析

『拾』 試卷質量分析的範文

20XX-20XX學年八年級上學期數學期末考試卷質量分析報告
20XX—20XX學年X學期期X考試已經結束，考查范圍是X年級X冊的所有內容，結合學生的成績，對這次的試卷情況進行分析： 一、總體評價： 本套試題本著「突出能力，注重基礎，創新為魂的命題原則。按照《數學課程標准》的有關要求，突出了數學學科是基礎的學科，八年級數學在中考中占的比例又大的特點，在堅持全面考察學生的數學知識、方法和數學思想的基礎上，積極探索試題的創新，試卷層次分明、難易有度，既有對基礎知識、基本技能的基礎題，又有對數學思想、數學方法的領悟及數學思維的水平客觀上存在差異的區分題，試題的立意鮮明，取材新穎、設計巧妙，貼近學生生活實際，體現了時代氣息與人文精神的要求。並且鼓勵學生創新，加大創新意識的考察力度，突出試題的探索性和開放性，整套試卷充分體現課改精神。 試題沒有超綱、超本現象，易、中、難保持在7：2：1的分配原則。 二、試題的結構、特點的分析： 1．試題結構的分析： 本套試題滿分120分，三道大題包含23道小題，其中客觀性題目佔30分，主觀性題目佔70分。代數佔54分，幾何佔66分。具體為第十一章《全等三角形》27分，第十二章《軸對稱》27分，第十三章《實數》11分，第十四章《一次函數》24分，第十五章《整式的乘除與因式分解》31分。 2 2．試題的特點: （1）強調能力，注重對數學思維過程、方法的考查 試卷中不僅考查學生對八年級數學基礎知識的掌握情況，而且也考查了學生以這些知識為載體，在綜合運用這些知識的過程中所反映出來的基本的數學能力，初中階段數學能力主要是指運算能力、思維能力和空間想像能力，以及運用所學知識分析、解決問題的能力等。《數學課程標准》明確指出：使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和理解。 （2）注重靈活運用知識和探求能力的考查 試卷積極創設探索思維，重視開放性、探索性試題的設計，如第5題、14題、22題，考查學生靈活運用知識與數形結合的思想；第11題、16題、22題等具有開放性、探索性，有利於考查不同層次的學生分析、探求、解決問題的能力。 （3）重視閱讀理解、獲取信息和數據處理能力的考查 從文字、圖象、數據中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別強調的。如第6題、12題、19題、21題等，較好地實現了對這方面能力的考查，強調了培養學生在現代社會中獲取和處理信息能力的要求。 （4）重視聯系實際生活，突出數學應用能力的考查 試卷多處設置了實際應用問題，如第1、7題，考查學生從實際問題中抽象數學模型的能力，體驗運用數學知識解決實際問題的情感，試題取自學生熟悉的生活實際，具有時代氣息與教育價值，如17、20題，讓學生感到現實生活中充滿了數學，並要求活學活用數學知識解 3 決實際問題的能力，有效地考查了學生應用數學知識解決實際問題的能力，培養用數學，做數學的意識。 三、試題做答情況分析： 試題在設計上注意了保持一定的梯度，不是在最後一題難度加大，而是注意了難度分散的命題思想，使每個學生在每道題中都能感到張弛有度。 通過對試卷進行分析，加上由於我們邊疆學生基礎較差的緣故，總體而言平均分都較低，及格率13.24%，優秀率不到10%，最高分108分，最低分3分，整體結果不理想，基礎有待於加強。從這些試卷中可以看出答得較好的有第一題、第二題、第三題的2、5、9、13、19、20，答得一般點的題有6、10、14、17題，特別是18、22、23題丟分非常嚴重。 四、教學啟示與建議： 通過對以上試卷的分析，在今後的教學過程中應注意以下幾個方面： 1．研讀新課程標准，以新課程理念指導教學工作 平時教學要研讀數學課程標准，將數學課程標准所倡導的教學理念落實到自己的教學中。從學生已有知識和生活經驗出發，創設問題情境，激發學生的學習積極性，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學經驗。 2．面向全體，夯實基礎 正確理解新課標下「雙基」的含義，數學教學中應重視基本概 4 念、基本圖形、基本思想方法的教學和基本運算及分析問題、解決問題、運用等能力的培養。面向全體學生，做到用課本教，而不是教課本，以課本的例題、習題為素材，結合本校的實際情況，舉一反三地加以推敲、延伸和適當變形，以期達到初中生「人人掌握必須的數學」，同時要特別關心數學學習困難的學生，通過學習興趣培養學習方法指導，使他們達到學習的基本要求，充分體現教育的價值在於「讓不同的學生得到不同的發展。」 3．注重應用，培養能力 數學教學中應經常關注社會生活，注重情感設置，引導學生從所熟悉的實際生活中和相關學科的實際問題出發，通過觀察分析，歸納抽象出數學概念和規律，讓學生不斷體驗數學與生活的聯系，在提高學習興趣的同時，培養學生的分析能力和建模能力；同時要加強思維能力和創新意識的培養，在教學中，要激發學生的好奇心和求知慾，通過獨立思考，不斷追求 新知，發現、提出、分析並創造性的解決問題，使數學學習成為再發現、再創造的過程，教師應選配或設計一定數量的開放性問題、探索性問題，為培養學生的創新意識提供機會，鼓勵學生對某些數學問題進行探討。 4．關注本質，指導教學 近幾年的中考中有不少試題體現了數學應用思想、實踐與操作、過程與方法，探究學習等新課程理念，因此，在教學中應以新課程理念為指導，重視讓學生動手實踐、自主探索和合作交流等教學方式的運用，給學生一定的時間和空間，教師要適時啟發引導。合作交流中， 5 讓學生充分表達自己的思想，包括不同觀點、質疑等，教師要耐心傾聽，並引導學生討論。特別要關注生生交流，讓學生用數學語言表達清楚自己的思想，讓同伴聽懂，以及理解和所懂同伴表達的數學思想，並鼓勵生生之間開展辯論式的討論。活動中，要關注數學本質，數學活動之後，要引導學生自主反思、歸納小結活動中隱含的或發現的數學規律，讓學生真正體驗和經歷數學變化的過程。 以上是我對上學期期末八年級數學試卷的分析，我相信在我們老師和全體學生的共同努力下，數學成績一定會有新的改觀。
僅供樓主參考。