小學數學畢業試卷如何命題

㈠ 如何命制一份好的小學數學試卷

命制小學數學試卷應做好哪些工作

縣實驗小學 岳福蘭

在新課程理念下,怎樣命制一份能適應我市城鄉學生的數學試卷?我認為要做好以下幾方面的工作：

一、制定詳細的命題計劃。

命題計劃做好試卷命題的首要環節，對於命題的科學性，提高數學考試的信度和效度有很大影響。它包括：

1、試卷編制的原則要求。具體說明考試的目標和內容範圍、考試的方法和試題的類型等。

2、編制雙向細目表。表中要寫清試題分布的規定，各部分考試內容的數量和評分標准。雙向細目表的編製程序有：

第一：列出教學目標清單。命題人一定要仔細研讀《教師教學用書》中的教學目標。了解本次檢測范圍中的教學目標是什麼，各個知識點的重點是什麼，難點在哪裡，哪些知識點是學生必須掌握的,哪些是只需學生了解的.老師首先必須做到心中有數.

第二、列出教學內容要點。內容要點包含的細節數的多少是由命題教師主觀確定的，但必須足夠詳細，做到對每一部分內容都充分取樣，知識覆蓋面廣。

第三、填寫細目表。准備一個含有教學目標、教學內容和分數分布的表格，每出一個知識點就畫上相關的數據。

二、確定合理的試題「四度」。

1、信度。指多次考試的結果一致性，是反映考試結果免受誤差影響的程度。

2、效度。是反映考試實現其既定目標的成功程度，是衡量考試有效性的指標。

3、難度。是衡量考試難易程度的指標，計算公式：全體學生該題的平均分除以該題滿分分數。理想的難度一般在0.3——0.8之間。難度要遞增排序。簡單的題型放在前面，比較復雜的試題放在後面，填空、選擇、判斷、計算的類型放在前，應用題、開放題、拓展題放在後。

4、區分度。是表示試題區分能力大小的指標。試題的區分度D＝成績最高的27％學生的得分率—成績最低的27％學生的得分率來計算。D＞0.40的試題最好。D＜0.20的試題要淘汰。

三、把握命題的基本原則。

1、基礎性和差異性原則。

基礎性是中小學教育最重要的最本質的屬性。小學數學知識領域包括：數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合運用。數與計算、量與計量、百分數、比和比例、應用題、代數初步知識、幾何初步知識、統計初步知識八大部分，囊括了小學數學基礎知識的核心部分。命題時要著眼基本要求，基礎知識和能力的命題做到簡而不略，

實中有活，避免機械訓練，不出難題、偏題、怪題，把枯燥的基礎知識學習賦予鮮活的人文情感。

由於學生的認知程度不同，命題時既要達到《課標》和《教材》的雙基要求，找准大多數學生能達到的合格水平，同時又讓不同的學生在數學上得到不同的發展，可以從同一組習題中讓學生選擇不同的題目進行練習，或者在試卷上設臵附加題，讓不同的人在數學上得到不同的發展，是數學教學改革新的理念。數學教學必須因材施教，既要關注後進生和中等生，又要關注優秀生，滿足差異發展，從而使學生的積極性得到保護，個性得到張揚，不同層面的學生數學能力都得到展示。我市的單元試卷都用智力沖浪等形式來滿足學有餘力的學生。

2、全面性原則。從學生全面發展的角度考慮，該原則應包含三個方面內容即：基礎知識考察、能力考察和學習習慣考察。命題中對於基礎知識的考察是必然的。而能力的考察是素質教育的要求，是導向，也是今後教學的指揮棒，這里需要明確是，考察能力不等於出難題，能力題應該是活而不難，注重知識的靈活運用。學習習慣的培養，是當前的薄弱環節，如學生的書寫是否規范、卷面是否干凈、整潔，以及草稿的使用習慣、驗算習慣等，今後要在命題中體現出來。

3、科學性原則。命題科學、准確，無知識性錯誤。表述簡煉、專業，突出學科特點。答案准確、無異義。拿不準有爭議的命題，寧可不出。要和學生的年齡特徵、認知水平和生活經驗基礎相適應。要清楚地說明每一道試題的解答要求，使所有學生都能理解完成試題內容。避免出現含糊、深奧的詞語，復雜的句式，如果難以避免，也要加以解釋說明。增強信息呈現的清晰性。

4、導向性原則。傳統的數學習題為了鞏固數學知識，往往在某一現實問題的原型上經過高度加工而成，因而拉大了與現實生活的距離，學生沒這方面的經驗，對這樣的問題感到枯燥乏味。我們設計習題時不能局限於書本，要在學生的身邊找，甚至讓學生自己找，將一些現實的題材改編成有新意的試題。通過命題這根指揮棒要把數學教學引到重視雙基、培養興趣、培養能力，全面提高教學質量上來，特別要結合學生的實際進行命題，促使學生愛數學、喜歡數學、渴望學數學。

5、發展性原則。發展性評價考試改革中的命題應該著眼學生的發展。命題要能喚起學生主體意識，激發學生的主動性和創造性，給學生提供發展的空間。要關注學生的個體差異，著眼學生的發展和每一個學生的發展，建構一個開放的命題考試系統。

A、關注學生思維的開放性。
傳統的試題，比較偏重考察記憶知識的再現，思維含量少，忽視了對教學方法、過程的檢測，運用這樣的試題考察的頻率越高，學生的能力越低。而數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。
試卷的命題應多角度地讓學生去思考問題，尋求解決問題的策略，體現不同學生不同的解答方式。這種命題理念也正是新課程所需要的。

例1:用「2、3、6、4」四個數，添上加、減、乘、除號後可以得到什麼數？(二年級上冊)

分析：這是一道比較開放的計算題，是學生學習完表內除法後的一道單元試題。學生可以有多種思考角度：可以是①6÷2=3 3+3=6 6×4=24；②6×4=24
3-2=1 24×1=24；③3×6=18 18+2=20 20+4=24；④6+4=10 10-2=8 8×3=24；⑤3×4=12 2×6=12
12+12=24，學生想出了5種方法，既保持鞏固了加減乘除四則運算的基本知識，又使學生在思維上得到很好的提升，為學生探索提供了很好的機會。

例2:（1）請你求出圖中三角形的面積。（2）你能畫一些與圖中三角形面積相等的三角形嗎？請你試一試。(五年級上冊)

分析：第一小題求出圖中三角形的面積，大部分學生根據三角形面積公式都會計算，答案也是唯一的，但第二小題比較開放，關注學生思維的開放性，學生要畫與圖示面積相等的三角形，必須先計算原圖形的面積，然後根據底×高=12，再進行畫圖，這個條件是統一的標准，只要滿足這個條件學生可以畫出三個、四個，甚至十個、二十個，目的考查學生的空間能力，實踐能力以及創新思維，它給了學生思維上的開放性，讓不同的學生會有不同的思考方法，可以是一種方案，也可以多種，有些學生不拘泥於一種方法，喜歡嘗試著用各種方法創造性的解決問題，讓不同層次的學生都看到自己的進步，思維上提升發展，感受到成功的喜悅，激發了學習動力。

B、展現知識的形成過程。

數學知識不僅要包括數學的一些現成結果，還包括這些結果的形成過程，學生通過這個過程，初步理解一個數學問題是怎樣提出來的，一個數學概念是怎樣形成的，一個數學結論是怎樣獲得和應用的，要在一個充滿探索的過程中學習數學，從中感受數學發現的樂趣，增進學好數學的信心，形成應用意識和創新意識，從而達到素質教育的目的。因此，我們的試卷命題要充分體現學生知識的形成過程。

例3:二年級上冊:根據「二六十二」這句口訣你能列乘法算式嗎？會用圖來畫一畫，表示它的含義嗎？

分析：這道試題試圖通過口訣、算式、圖形三者的結合，幫助學生理解口訣的來歷，以及口訣所表示的含義，不僅僅是讓學生知道「二六十二」代表2×6=12，而且能用圖來畫一畫，表示其中的含義，這樣的試卷命題不僅教給學生數學知識，同時也揭示和掌握知識與技能的形成過程，對學生能力的發展更為重要。

C、突出解決問題的探究過程。

試卷命題在注重基礎知識考查的同時，還應突出體現試卷命題的發展性。培養學生運用知識舉一反三、觸類旁通的能力，由於學生的認知起點不同，思維發展也不一致，對於一些思維層次比較高的學生來說，應給他們提供一些深層次思考的問題，鼓勵他們向知識更深、更廣處發展。為孩子們提供充分施展才能的空間。

例4: 「我用積木搭了個長方體,一共用了多少塊積木呢?看看我的不同解法吧!」旁邊一幅積木圖長是3,寬2,高

4.同時呈現了三種不同的解法:①3×2×4或3×4×2
②（2×3）×4或2×（3×4）③6×3＋6×1或6×（3＋1）。再提出一個問題：你有什麼啟發？還能想到什麼方法？

分析：學生在求積木塊數的過程中,不僅探究了不同的解題策略,而且通過直觀的圖形來理解乘法的結合律、交換律、分配律的意義。當然，這些習題有時憑個人的想像是很難編制，我們在平時要多翻閱相關的教學雜志，積累典型素材，爭取在每張試卷中有一二道較能體現學生探究過程的經典題型。

D、注重學生審題能力的考察。

為什麼學生在考試中明明會做的習題也要失分呢？除了因計算粗心外，更多的是因為他們在看題時走馬觀花。當教師要求學生多讀一遍時，學生卻恍然大悟。在平時的教學中，老師們一定要有意識的培養學生的審題能力。新教材在問題的呈現過程中是豐富多彩的。在命題過程中，也要採用新的呈現方式，提供給學生有一定價值的問題情境，從而挖掘知識中的潛在因素，引導學生學會選擇信息、處理信息、整合信息。

例5：孫老師要用100元買一些文具作為年級運動會的獎品.他先花22.8元買了4本相冊,並准備用剩下的錢買了一些鋼筆,每枝鋼筆2.6元.孫老師還可以買幾枝鋼筆?

分析：這道試題的目的就是考查學生能否根據問題情境學會選擇有用的信息。試題呈現的情境含有多餘信息，一些學生已經形成思維定勢，往往認為提供的信息不多不少，個個有用，但是在實際解決問題過程中，有些信息是多餘的，

如試題五「4本相冊」就是一個多餘信息，大部分學生都用22.8×4，結果違背題意。

E、要加強動手操作，體現實踐性。

喜歡實踐是兒童的天性，命題時要從學生的生活經驗和已有知識出發，給學生提供動手操作和實踐活動的機會。

例6：07年春四年級單元試卷「位臵與方向」有道課處拓展題：請你根據我市的紅色旅遊景點設計一個「紅色之旅」，畫出一幅示意圖，並描述各個景點的位臵，再設計一個參觀路線，說說怎麼走。要是現在畫不出來，你可以在課後調查各個景點名稱，了解它的實際距離。並加以激勵「你要是能去調查設計，我獎你一顆智多星。」

分析：這道實踐題既引導了了學生參加課外調查，弄清參觀路線，並畫出示意圖，又培養了學生綜合運用「位臵與方向」這一知識點解決問題的能力，滲透了「知我家鄉，愛我瑞金」的德育教育。

6、人文性原則。依據素質教育的要求，命題應體現對學生的關愛、鼓勵，通過人文關懷，讓學生增強自信、感受命題的親和力，勇於迎接挑戰。徹底改變以往命題過於嚴肅、生硬、呆板的面孔，逐漸消除學生對考試的恐懼心理。

四、科學合理的編排試卷。
1、要合理安排分值。此次試卷卷面總分為96分，書寫4分，合計100分。數學基礎知識約佔65%，綜合能力的檢測約佔25％，拓展題約佔10％。

2、了解常見題型的適用范圍。一般來說，填空題對於檢測簡單的學習結果（如具體的數學知識、數學概念、數學規律）、數字或符號表示的數學技能效果會更好；判斷題常用來考查學生對數學概念、性質等的理解與辨析能力、對數學觀點和事實的區分能力、數學因果關系的認識能力簡單的推理能力；選擇題適用於考察學生對概念細致差別的辨別能力、判斷力、推理能力及運用原理解決問題的能力。應用題則用來評價學生對數學知識的運用水平，邏輯思維能力，分析和解決實際問題的能力。

3、認真對稿，科學排版。每道試題都要有一個合理大方的解答區域。每一種類型的試題的編號都要保持連續，一道試題不要排在不同的版面上，以免學生造成閱讀上的困難。當試卷出好後,命題人要站在學生的角度,認真做答案,避免因缺少條件無法解答等科學性錯誤。低年級的試卷版面設計要活潑生動，體現童心童趣，信息的呈現方式要靈活多樣，小動物、童話故事中的卡通形象均可使用。中年級的也要圖文並茂，情趣並重。高年級則以文字轉述和圖表呈現為主，適當穿插圖案。但也要避免過於花哨，干擾學生的認知過程。

總之，試卷命題要體現數學學科的特點，注重考查基本知識和基本技能，突出數學思想方法的理解與應用，努力創造探索思考的機會與空間。同時注重考查學生提出問題、解決問題，獲取數學信息的能力。在命題的創新上要有所作為，既利用各種傳統題型，又適當採用新穎的題型，使三維目標更多融入試卷之中，使小學數學命題能充分發揮考試的導向作用，從而促進學生的全面發展。

㈡ 小學數學考試命題的依據是什麼

教學大綱。

其中包括教學目的、教學要求、教學內容以及講授和實習、實驗、作業的時數分配等。根據教學計劃，以綱要形式規定一門課程教學內容的文件。包括這門課程的教學目的、任務、教學內容的范圍、深度和結構、教學進度以及教學法上的基本要求等。

有的教學大綱還包括參考書目、教學儀器、直觀教具等方面的提示。列入教學大綱的教材的廣度和深度，一般應是學生必須達到的最低標准。教學大綱是編寫教科書和教師進行教學的主要依據，也是檢查和評定學生學業成績和衡量教師教學質量的重要標准。

(2)小學數學畢業試卷如何命題擴展閱讀：

教學大綱是學科教學的指導性文件。無論是教材和教學參考書的選編，授課計劃的制訂，還是成績考核，教學檢查及課程評估都要以教學大綱為依據。教學大綱明確規定本門課程在專業教學計劃中的地位和作用，確定本門課程教學的基本任務和要求。

依據學科的知識系統與有關先行課、後繼課之間的聯系，確定各章、節的基本內容、重點和難點，並能反映出本學科的新成就和學科發展的方向。

同時要提出本門課程教學組織實施的原則和學時數，並分列講授課、習題課、實驗課及其他實踐性教學環節等的教學時數的分配。教學大綱不僅是講授大綱，還是指導學生自學和培養學生能力的綱要。

㈢ 小學數學教師如何命題

小數命題要體現這樣幾個方面：一要體現學科的人文性，激發孩子的學習興趣；二要體現生活性，讓數學考試密切聯系孩子生活實際；三要體現試題的價值性；四要體現試題的開放性；五要體現對孩子操作能力的培養。

㈣ 小學數學命題有哪些基本形式

小學數學常見的有口算題，計算題，文字列式題。

㈤ 小學數學命題難度設置

一個是基礎，大家都可以做的 一個是稍微難度，需要動點腦筋的 一個是大部分人做不了，給大家一點保守成績，防止驕傲 分值可以是6:3:1 希望可以幫到你，謝謝

㈥ 六年級畢業考試說明

2009年小學數學畢業考試說明
成都市金牛區教育研究培訓中心 蘇晗

一、命題指導思想
小學數學畢業調研測試的命題，以《數學課程標准》的目標和要求以及北師版九義課標小學數學教材為依據，以小學畢業數學水平測試為目標，全面了解我區六年級畢業班學生的數學基礎及能力情況，分析小學數學教學現狀，研究小學數學教學改革以及六年級與七年級的教學銜接等問題，指導和促進小學其它年級的數學教學。進一步加強小學數學教學質量管理，全面提高小學數學教學質量，為學生可持續發展打下良好的基礎。
二、命題原則
1．學科性原則：在重視「四基」的基礎上，重在考查學生基本的數學知識與技能，基本的數學思想和方法。同時，也對學生的數感、符號感、空間觀念、統計意識、數學應用意識以及推理能力進行考查。
2．科學性原則：試題力求體現「學業水平測試」的性質，科學地體現檢測的難度和區分度。
3．指導性原則：以新課標北師大版小學數學教材為主要依據，但不拘泥於教材。試題內容「依標靠本」，覆蓋面廣，難易度適中，讓教師和學生在教學過程中能「有標可依，有本可尋」。不出偏題、怪題。充分發揮試卷的導向作用，力爭達到以測導教、以測促教的功能。
三、測試內容和要求
小學畢業考試命題的內容：
1、測試范圍：
以北師大版的小學數學課標實驗教材一至六年級的教學內容為命題范圍，尤其以四—六年級的教材內容為重點命題范圍。
2．對學生數學能力的發展水平的考查，主要考查三方面的能力：
①進行整數、小數、分數四則計算的能力
②初步的思維能力和空間觀念
③探索和解決簡單實際問題的能力
3．考查學生學習習慣的養成情況
①認真、嚴格、刻苦鑽研的學習態度
②獨立思考、克服困難的精神
③認真仔細、書寫整潔、自覺檢驗的學習習慣
四、試卷
（一）題型比例
卷面為6頁雙面，試卷題型為7大題，分別是
一、填空題（共17分，每空1分）
知識點：數的讀寫、正負數、數的統計、分數知識、比的概念、分數基本意義、字母表示數、比例尺、觀察規律、倍數與因數、立體圖形的計算等。
二、判斷題（共5分，每題1分）
知識點：比例、圖形、分數單位、小數性質、平面圖形計算等；
三、選擇題（共5分，每題1分）
知識點：單位、圓的知識、數的比較、觀察物體、分數計算等；
四、計算題（共38分）
1、口算（每小題1分，共10分）
2、怎樣簡便就怎樣算。（每題3分，共18分）
3、解方程（每題3分，共6分）
4、只列式，不計算。（每題2分，共4分）
五、操作題（4分）
六、統計圖（6分）
七、解決問題（含綜合應用）(第5題任選一題做，每題5分，共25分)
知識點：百分數的計算、數的運算、百分數的運用、分數與百分數混合運算、數學與生活、立體圖形的表面積與體積的計算。

（二）試題難度比例
按基礎題、綜合題、提高題7：2：1來編制試題。
（三）測試方式：閉卷筆試。
（四）測試時間：90分鍾。
（五）試卷滿分值：100分。
注意：今年考試時間改為90分鍾，不設B卷。

再次強調：審題很重要！

㈦ 擬小學數學畢業考試卷應注意哪些問題

小學數學畢業考試復習

根據素質教育的總體要求，結合省、市教育部門關於「把好教育質量關」的具體目標，本次小學數學畢業考試以九年義務教育全日制小學《數學教學大綱》（試用修訂版）為准繩，以現行教材為依託，以了解學生學習情況為目標，並努力體現《數學課程標准》的基本理念與思想。下面談談數學畢業考試復習、命題工作有關意見。

一、指導思想：面向全體、夯實基礎、分層指導、提高質量

一面向全體。

義務教育的第一要點就是全體性，即面向全體適齡兒童。小學數學畢業考試是合格考試，不是選拔考試，復習時應面向全體，根據現行修訂大綱及教材的要求進行。通過努力，達到小學數學的教學目標的基本要求。

二夯實基礎。

義務教育階段是為每個學生獲得終身學習的能力以及生存與發展的能力打基礎的教育，必須夯實基礎。首先必須按照規定學完《大綱》所規定的基本知識、掌握技能。其次，培養學生具有初步的數學能力（計算能力、思維能力、空間觀念和探索解決簡單的實際問題的能力），培養學生的實踐精神和創新精神，同時要關注學生的情感、態度與價值觀等多方面得到進步和發展。所以我們強調的是全面的基礎。

三分層指導。

要面向每一位學生，必須做到分層指導、因才施教。要特別關愛有困難的學生，要幫助他們樹立學習信心，加強有針對性的個別輔導；對學有餘力的學生，要提倡多角度地思考問題，鼓勵他們敢於創新，適當增加靈活運用知識解決實際問題的訓練，讓每一位學生通過復習都能在原有的基礎上有所提高。

四提高質量。

提高質量是每位教師的責任，是學校工作的重點，要充分利用期末復習的契機，加強管理，改革課堂教學，關心每一位學生，突出「雙基」的考查，適當安排一些能力題的考查，能力題要活而不難，使數學科的質量有較明顯的提高。

二、復習要求。

1、數和數的運算。

使學生比較系統地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便演算法，合理、靈活地進行簡算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。

（筆算加減以三位數為主，不超過四位數，刪去三位數的乘除。四則運算以兩步為主，不超過三步，刪去帶分數的運算。）（如遇大數目的計算，可用計算器進行計算）

⑴ 數的考查：除通常採用寫數、求近似數、數的轉化等，還應注意用一些「易而不死、易中求活、活而不難」的題目來考查學生平時對數的理解情況和學習的過程。

⑵ 數的計算：注意對學生計算能力、簡算意識、驗算習慣、估算意識等方面的考查，注意在脫式過程中包含簡算因素的計算方式，從而提高計算題的思考價值。（能計算分數的計算器不準帶入考場，其它如圓規、直尺、三角尺等必要的學慣用品要帶）

⑶代數初步知識。

A、可以充分利用字母表示數的概括性、簡潔性和准確性的特點，把代數知識與其它知識結合，編擬出有一定思維含量的試題。例如：a為非0的自然數，把2a、0.2a、 a，從大到小排列起來是（ ）。

B、關於「比和比例」，注意在准確地反映這部分知識與其它知識間有密切聯系的同時，注意聯系生活與生產實際，體現知識的應用價值。試題中不僅有求比值、化簡比、判斷成不成比例，按比例分配解應用題，還可以編一些綜合性較強的試題，來考查學生的實踐能力。如量一量圖上距離，算一算實際距離。

（例如：量一量你這張數學試卷的長和寬，按指定的比例尺把它畫出來，並算出你畫的這個圖的面積。）

2、量與計量。

使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。

注意考查學生對常用的計量單位的理解情況，在考查學生掌握計量知識情況的試題里，還可以把計量知識與其它知識結合起來，使量的化聚換算這些「死題」活起來。

例如：先把體積是1立方米的正方體木塊，平均切成棱長是1厘米的小正方體木塊。可以切成多少塊？

3、幾何初步知識。

使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特徵，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

既要注意讓學生掌握圖形的面積、體積計算，又要注意讓學生學生掌握圖形的特徵、掌握圖形間聯系及推導公式的過程中來。另外，還要考查學生初步空間觀念的情況。

例如：為了考查教師在推導圓面積公式時，是否重視知識產生、形成和發展過程的教學，可以出這樣一題：（2）把一個圓形紙片剪開後，拼成一個寬等於半徑，面積不變的近似長方形，這個長方形的周長是16.56厘米。剪開前的圓形紙片的面積是（）。

4、簡單的統計。

使學生掌握所學的統計的初步知識，能夠看和繪制簡單的統計圖表，並且能夠利用表格中的數據求平均數或回答有關問題。

主要考查學生的統計意識：考查學生能否看懂或能否解釋簡單的統計圖考查學生對數據的搜集、整理、分析及作出合理決策的能力，淡化把主要精力放要作圖上的做法。

5、應用題。

系統地整理有關應用題的知識，能正確解答有關應用題。能從不同角度分析問題、選擇方法，比較靈活地解答問題，能綜合應用知識解決簡單的實際問題，提高學生解答應用題的能力和綜合應用知識的能力。

⑴ 應用題的步數按《大綱》要求：一般應用題不超過三步；分數、百分數應用題不超過兩步，形體知識應用題的步數不作以上要求。

⑵ 試題中孕含著小學生應掌握的初步的數學思想和方法。

⑶ 試題具有多樣性，能為學生提供廣闊的思維空間，給學生創造充分展示思維發展水平的機會。

⑷ 要具備靈活運用基礎知識,選擇有關信息解決一些簡單問題的能力。如多餘條件的應用題。

如應用題：一段長方體方鋼，長6米，寬4米，橫截面面積為20平方米，請問這段方鋼的體積是多少？

這種多餘條件的題目，從單純考查體積計算轉移到考查學生掌握圖形的特徵（長、寬、橫截面的內在關系），了解學生初步空間觀念的情況。

三、命題與考試。

1、命題中的注意事項。

命題表述要清楚，不出偏題、怪題，不出有歧義的題目。為了使命題更有利於促進學生的發展，應注意以下幾點：

⑴不強求學生死記硬背。在命題中，不單純考查概念、法則、定理的記憶。

⑵不過分強求解題格式。如：在問題解答中，少寫部分中間步驟而最後結果正確時仍要扣許多分，允許學生分步解答應用題。

⑶應迴避非數學本質和模稜兩可的題目。如：判斷「平角是不是直線」；「比例尺是比，還是比值？」

⑷淡化應用題的類型，呈現形式可適當變化，內容盡可能聯系學生的生活實際。如圖表題。

⑸淡化某些概念和用語。如乘數和被乘數（聽課時還有部分老師在使用，包括「乘以」一詞），4個3是多少？既可以寫成4×3，也可以寫成3×4。

⑹不過分追求運算速度，題量要適中，給學生較充分的思考時間。

⑺不考查《大綱》（修訂版）沒有的，《課標》新增加的知識點。如「位置與方向」、「旋轉和平移」。

2、各項知識內容的權重比例安排：

⑴計算題約佔25%。包括直接寫得數、用簡便方法計算、脫式計算、求未知數、列式計算等。

⑵基礎知識和能力約佔75%。其中數的概念和算理約14%；量的計量約4%；代數初步約7%；幾何初步約10%；統計初步約7%；應用題約33%。

3、試題的難度和梯度。

⑴試題梯度按7：2：1原則分配。

⑵試題難度：試題難度值控制在0.85左右。

㈧ 求一張小學數學畢業試卷，要有答案的

1．十八億三千零四萬零九十，寫作( )，省略億後面的尾數取近似值是( )。

2．5.07噸=( )千克，2.8升=( )毫升。

3．5/9的分數單位是( )，它有( )個這樣的單位，再加上( )個這樣的單位就是1。

4．在6/7，0.8，83%和0.中，最大的數是( )，最小的數是( )。

5．我校共有學生a人。第六屆藝術節中，上台演出的學生佔4/7，上台演出的學生有( )人。

6．一個圓的周長是31.4厘米，它的面積是( )平方厘米。

7．用3個棱長為2分米的立方體拼成一個長方體。這個長方體的體積是( )立方分米，表面積是( )平方分米。

8．把2∶2/3化成最簡整數比是( )。

9．從1、2、3、4、5、6、7、8、9、10這十個自然數中，選出四個數，組成一個比例。組成的比例是( )。

10．2004年6月8日「金星凌日」是從13∶12開始，到19∶19結束。這一「百年不遇的罕見天象」從開始到結束共經過( )時。

11．我們學過+、-、×、÷這四種運算。現在規定「＊」是一種新的運算。A＊B表示2A-B。如：4＊3=4×2-3=5。那麼9＊6=( )。

12．從3點到3點半，鍾面上的分針轉過了( )度，時針轉過了( )度。

二、 選擇正確答案的序號，填在( )里。
1．如果a×b=0，那麼( )。
① a=0 ② b=0 ③ a、b都為0 ④ a、b中一定有一個為0

2．1、3、7都是21的( )。
① 質因數 ② 公約數 ③ 奇數 ④ 約數

3．兩根同樣8米長的鐵絲，從第一根上截去它的3/8，從第二根上截去3/8米。餘下部分( )。
① 無法比較 ② 第一根長 ③ 第二根長 ④ 長度相等

4．雅典2004奧運火炬在北京傳遞所走的路線如圖所示（圖略）。根據這幅地圖估計(比例尺為1∶280000)火炬傳遞從人民大會堂東門到頤和園走過的路程大約是( )。
① 5500米 ② 328千米 ③ 55千米 ④ 6千米

三、 簡便計算。
57.5-4.25-15.75 125×32 5/7×16.31-5/7×2.31

四、 脫式計算。
6760÷13+17×25 4.82-5.2÷0.8×0.6

5/6-3/4÷3/10 35÷7/8×1-2/7

五、 解方程。
3.2x-4×3=52 x∶1.2=3∶4

六、 畫圖。
請在方格中先畫一個平行四邊形，再畫一個和它面積相等的梯形。（圖略）

七、 應用問題。
1．今年全國高考報名人數達到700萬，創下歷史最高紀錄。全國普通高校計劃招生400萬人。計劃招生人數是報名人數的百分之幾？(百分號前保留一位小數)

2．火車的速度是110千米/時，飛機的速度比火車速度的8倍少20千米/時。求飛機的速度。

3．組合圖形的面積（圖略）

4．張大爺把5000元存入銀行，存期1年(一年期年利率是1.98%)。按國家規定，所得的利息應繳納20%的利息稅。到期後，張大爺實際所得利息是多少元？

5．下圖是2003年世界最大原油生產國和石油消耗國統計圖（圖略）。(單位：百萬噸)
(1) 我國是世界原油生產第( )大國，石油消耗第( )大國。2003年，我國需要進口石油( )百萬噸。

(2) 美國是世界石油消耗第( )大國。2003年，美國石油消耗量大致相當於( )等幾個國家的原油產量。

6．有關牙膏的數學問題。
(1) 小紅去買牙膏。同一品牌兩種規格牙膏的售價情況如下：120克的，每支9元；160克的，每支11.2元。她買哪種規格的牙膏比較合算呢？為什麼？

(2) 牙膏出口處直徑為5mm，小紅每次刷牙都擠出1cm長的牙膏。這樣，一支牙膏可用36次。該品牌牙膏推出的新包裝只是將出口處直徑改為6mm，小紅還是按習慣每次擠出1cm長的牙膏。這樣，這一支牙膏只能用多少次？計算之後你有什麼想法

回答者： qsc839177338 - 試用期 一級 2009-7-22 10:10
小學數學畢業試卷 2008.6
江都市武堅中心小學 命題：湯兆祥 周春芝 審閱：朱濤（考試時間：90分鍾）
題 號 一 二 三 四 五 總分 等第
得 分
閱卷人
一、算一算，別粗心。（26分）。
1、比一比，看誰算得認真，算得准確。（每小題0.5分，共6分）
70-34= 0.36+0.4= 84÷7= 19+24= + = - =
2.5×0.4= 0×26= 0.25÷0.01= 1÷10%= 1÷ = × =
2、脫式計算，能簡算的要簡算。（共12分）
149+587+51 75×0.5+15×0.5 8× ×12.5 （ - ）×45

3、解方程：（共8分）
X+ = 5X÷0.5=42 9:4=4.5:X :X= :

二、填一填，相信你能行。（每題2分，共20分）

1．在下圖中用陰影表示 ×
2．3噸40千克=（ ）噸，0.4平方米=（ ）平方分米
3．地球上海洋的面積大約是三億六千一百萬平方千米，寫作（ ）平方千米，省略億後面的尾數約是（ ）億平方千米。
4．將一個底面積為6平方分米高為12分米的圓柱體木料削成一個最大的圓錐，削去部分的體積是（ ），削成的圓錐體的體積是（ ）。
5．1964年10月16日，我國第一顆原子彈試驗成功，這一年全年有（ ）天，到2008年的10月16日是（ ）周年。
6．工地上有a噸水泥，每天用去3.5噸，用b天後，剩下的噸數用式子表示是（ ）。
7．在比例尺1：8000000的地圖上，量得深圳和廣州兩地的距離為2厘米，深圳和廣州的實際距離約為（ ）千米。
8、大、小兩個圓的半徑分別是5厘米和3厘米，大小兩個圓的周長的比是（ ），
面積的比是（ ）。
9．25個小球如圖排成一排 …… ，第18個球是（ ）球；黑球一共有（ ）個。

10．人在各種情況下每分鍾眨眼次數見下表：
狀態 正常 寫字 看書 打電腦游戲
眨眼次數/分鍾 24 18 15 10
從上表中可以看出，在（ ）時眼睛最容易疲勞。正常狀態下眨眼的次數是打電腦游戲時眨眼次數的（ ）%。
三、火眼金睛選一選。（共6分）
1．下圖中只有一條對稱軸的是（ ）。
A．長方形 B.等腰三角形 C.圓 D.平行四邊形
2．在如右圖的這面牆上，貼 瓷磚

一共有（ ）種不同的貼法。
A、3 B、4 C、5 D、6

3．小明班裡的同學平均身高是1.4米，小強班裡同學平均身高是1.5米，小明和小強相比，（ ）。
A．小明高 B.小明矮 C.一樣高 D.無法確定
4.4路公交到A站下了15人上了17人，到了B站又下了13人，車上還有21人。4路公交車上原有（ ）人。A．21 B. 11 C 32 D.22
5．在一個密封的不透明的袋子里裝了2個紅球、2個白球，露露伸手任意抓1個球，抓到紅球的可能性是（ ）
A． B. C. D.

6．將下圖方格紙圖中上面的圖形平移後和下面的圖形拼成一個長方形，那麼正確的平移方法是（ ）。
A． 先向下移動1格，再向左移動1格
B． 先向下移動1格，再相左移動2格
C． 先向下移動2格，再相左移動1格
D． 先向下移動2格，再相左移動2格

四、動手操作，學會創造。（3+4+5=12）
1、右圖是一個正方體的展開圖，請你在3個空格中
填上適當的數字，使得在原正方體中，兩個相對
的面上的數字相加的和都是10。

2．下列幾何體共有（ ）個小正方體。分別畫出從正面、上面、左面看

到的形狀。

上面 正面 側面

3、根據下面的描述，在動物園示意圖上標出各個館的位置，並填空。
（1） 動物園大門位於（5，0），向北10

走100m，到達熊貓館。 9
（2） 海洋館位於（ ， ）。 8
（3） 大象館位於（10，3）。 7
（4） 獅虎山到熊貓館和大象 6
館的距離相等。 5
（2） 鹿苑位於（1，8），畫出鹿苑 4
到大門的路線。 3
2
1
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

五、走進生活，解決問題。（共36分）
1、小玲的身高是135厘米，小強比小玲高 ，小強比小玲高多少厘米？

2、

照這樣計算，1000噸鐵礦石可以煉鐵多少噸？

3、學校操場的跳遠場地是一個長方形沙坑，長6米，寬1.8米。

共需要黃沙多少噸？

4、為了准備六一兒童節活動，小紅和小明共折了140隻千紙鶴。

小紅和小明兩人各折了多少只千紙鶴？

5、宏志小學收看《學法交流》節目的學生人數有16人，約占總人數的20%。

（1）、收看哪個節目的人數最多？
（2）、收看《音樂欣賞》的人數約占總人數的15%，收看《音樂欣賞》的有多少人？

6、某市居民每月每戶用水繳費原來每立方米1.90元，現作如下調整。
用水量 20立方米及以下 20立方米以上的部分
收費標准 每立方米2.30元 每立方米3.45元
根據以上有關信息完成：王大伯家今年5月份的水費，按新的收費標准比原來多繳20.4元，王大伯家這個月用水量是多少立方米？

（命題：湯兆祥 周春芝 審閱：朱濤）

參考答案：
一、算一算，別粗心。
1、比一比，看誰算得認真，算得准確。（每小題0.5分，共6分）
36 0.76 12 43
1 0 25 10 6
2、脫式計算，能簡算的要簡算。（共12分）
787 45 60 6
（寫對計算過程得2分，得數1分；不用簡便方法給1分。）
3、解方程：（共8分）
X= X=4.2 X =2 X =
（寫對計算過程得1分，得數1分。）
二、填一填，相信你能行。（每題2分，共20分）
1、方法不限，只要能正確表示。 2、（3.04噸）（40） 3、（361000000）（4億）
4、（48立方分米）（24立方分米）5、（366）（44） 6、（a-3.5b）7、（160） 8、（5：3）（25：9） 9、（黑）（16） 10、（打電腦游戲）（240%）
三、火眼金睛選一選。（共6分）
1、（ B ）2、（ D ）3、（ D ）4、（ C ）5、（ A ）6、（ C ）
四、動手操作，學會創造。（3+4+5=12）
1、右圖是一個正方體的展開圖，請你在3個空格中
填上適當的數字，使得在原正方體中，兩個相對
的面上的數字相加的和都是10。

2．下列幾何體共有（ ）個小正方體。分別畫出從正面、上面、左面看

到的形狀。

上面 正面 側面

3、根據下面的描述，在動物園示意圖上標出各個館的位置，並填空。
（1）動物園大門位於（5，0），向北10

走100m，到達熊貓館。 9
（2）海洋館位於（8 ，9 ）。 8
（3） 大象館位於（10，3）。 7
（4） 獅虎山到熊貓館和大象 6
館的距離相等。 5
（5） 鹿苑位於（1，8），畫出鹿苑 4
到大門的路線。 3
2
1
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
五、走進生活，解決問題。（共36分）
1、135× =27（厘米） 2、1000÷10×6.05 3、4、40厘米=0.4米
答：（略） =100×6.05 6×1.8×0.4×1.5
=605（噸） =6×1.8×（0.4×1.5）
答：（略） =6×1.8×0.6
=10.8×0.6
=6.48（噸）
答：（略）
4、解：設小明折了X只千紙鶴，小紅折了75%X只。4、解：總人數為X人。
X+75%X=140 20%X=16
1.75 X=140 X=16÷20%
X=140÷1.75 X=80
X=80 80×15%=12（人）
75%X=60
答：小明折了80隻千紙鶴，小紅折了60隻。答：（1）、收看《故事天地》的人數最多；
（2）、收看《音樂欣賞》的有12人。
6、2.30-1.90=0.40（元）
20.4÷0.40=5.1（立方米）
5.1（立方米）＜20（立方米）
答：王大伯家這個月用水量是5.1立方

㈨ 小學數學試卷命題應注意些什麼

一、 題目要簡潔明了
試題是老師對學生在一段時間以來學習成果的一種考察載體，因此我們在出題時，考察的目標一定要明確。題目的表述要簡潔明了。我們在出題時應該選擇適合學生年齡段的閱讀水平，便於他們理解，不要使用一些學生難以理解的詞語，避免因閱讀困難給學生的解題造成困難；題目中的情境應該是當地學生比較熟悉的生活場景，盡量少用或不用學生難以理解的生活場景。
二、 注重題目的科學性
數學試題是知識的載體，在試題中有豐富的知識，學生在分析問題的時候，同時也吸收了題目中的知識，開闊了他們的視野。所以我們在出題時應注意題目內容的科學嚴謹性，盡量不要出現一些科學性的錯誤。
比如：五年級數學試卷中有過這樣一道題：某工地堆放的一批鋼管，形狀近似與梯形，上層有4根，最底層有10根，共9層，請問這批鋼管共有多少根？從數學的角度來說，這一道題好像沒什麼問題，可仔細一想，這題出的缺乏其科學性。鋼管的堆放，每一根應該放在下面兩根的之間，不可能在每一根的上面，這樣說來，以下每一層都應該比上一層多一根，因此也就只有7層，而不是10層。
三、 注重試題的應用性
數學源於生活又用於生活，課程標志明確指出：學生數學學習的內容應當是現實的、有趣的和富有挑戰性的。因此我們在出題時應盡可能的挖掘學生身邊的數學素材來命題，讓學生充分的感受到數學就在我們的身邊，他們所學的數學是有價值的，從而激發學生學習數學的濃厚興趣。