數學題如何學會舉一反三

① 如何讓學生學會總結數學題，舉一反三

如何實現知識舉一反三呢？首先要做到的就是知識的內化，將知識和自己已有的知識聯系在一起，用已有的知識來理解新的知識。沒有相互聯系的知識，就像一盤散沙，就像是天上的星星，就像是沒有分類的圖書館，當你想去找某本書的時候，根本想不起來要去哪裡找。那麼如何才能夠做到這一點呢？

最後，也是至關重要的一步，橫向與縱向思考。橫向思考就是聯系你生活中發生的或者是自己已有的知識，並且進行比較，這樣就和你自己的已有框架產生了聯系，對於知識點就加深了理解。比如說你學習了一個知識點，“第一印象非常重要，在很大程度上決定了別人對你的評價”。當你讀完這個觀點之後，你要聯想到其他相似的例子，你看到商店裡一個包裝很好的商品是否就認為包裝裡面的產品值得購買。當你把這一步做到之後你就會發現，知識活了起來，而不是死的，當你下次需要用到這個知識點的時候，自然能夠想起來。你所用的聯想越多，你自己也就記得越牢固，也越容易在不同場合想起這個知識點。

② 怎樣才能做到舉一反三

舉一反三是指這個人的經驗，能力和思維模式都非常的優秀，這樣才能夠真正做到舉一反三，還有就是理解能力要相當的強，其實有的時候這種能力也是可以被鍛煉的，只要我們在日常的生活當中多學多看多聽，多問，積累自己的工作經驗和生活經驗，那麼當別人再敘述一件事情，或者要讓自己理解一件事情的時候，我們很快就能做到舉一反三，最重要的就是，一定要讓對方把話說完，說清楚，並且有我們不懂的地方，要善於的提出問題，這樣子也就能鍛煉出我們舉一反三的能力。

③ 如何提高孩子數學題目舉一反三的能力

一、打好基礎：

基本計算、基本概念、基本的數量關系、基本的圖形知識，最基本的數學思想和解決數學問題的基本方法都是基礎。我們首先要弄清楚欠缺在哪裡？然後才能有針對的進行補救。

二、重視解題的方法和過程。

學習數學知識，既要重視做題的結果，更要重視解決問題的方法和過程。多問幾個為什麼？多想一想這道題如果加個條件會有什麼新問題？（對於小學生需要家長和老師的幫助和引導）教學的藝術全在於如何恰當地提出問題和巧妙的引導學生作答。

三、做適當的練習。

要想學好數學，題目是必須要做的，這個就不用多說了。

四、善於找規律，善於總結歸納，遷移類推，舉一反三。

數學是一門規律性很強的科目，學習數學就必須善於尋找數學規律，善於總結。要能夠觸類旁通，把新舊知識有機的結合起來，系統起來，整理成框架。所謂萬變不離其宗，我們掌握了數學知識的體系，我們就有解決綜合題目的能力。

五、持之以恆。

「興趣是最好的老師」。要對數學產生並保持興趣，最重要的是一定要堅持。只要堅持,時間長了,對數學就會產生和保持興趣了.沒有耕耘就不會有收獲。學習數學的過程也許是辛苦的，但是，當我們解答出難題的時候，那種自豪與成功的感覺只有自己最能體會。如果你能夠繼續這樣堅持，你就會對數學產生興趣。

六、概念性內容多讓學生自己探索 研究表明：

學生在學習過程中通過自己的努力探索學到的東西，印象最深刻，那麼解決問題的積極性也會越來越高。對一些定義﹑規律﹑計算公式、法則等可讓學生自主探索，經歷知識的的形成過程，學生的學習效果會比教師演示講解的效果好得多。如果學生在探索過程中思維受阻時,教師只作適當的提示和暗示。

七、注重比較。

在比較中舉一反三

課堂教學過程中，我們要注重比較，一是本節課題目間的比較，通過比較使學生弄清楚同一知識，不同題型間的共同點和不同點，可以使學生明晰解題方法和解題的注意事項，做到對本節課知識的深刻理解。二是新舊知識間的比較，通過新舊知識的對比，勾通新舊知識間的聯系，可以幫助學生拓展已有的知識體系，完善知識結構，並使有關的教學內容系統連貫和相對完整。

八、關愛每一個學生。

愛是教育的基礎，是教育的本質，教育學生關鍵就在於愛，表揚也好，批評也罷，只是形式不同而已，愛的本質是沒有差別的。

讓學生成為課堂的主人 傳統教學模式中，我們習慣認為：教師講得越多、越細、越深、越透，學生學的就越快、越好，教師帶領學生探索，總比學生自己摸索要來的更快一些。

④ 如何學好數學如何舉一反三

適當多做題，養成良好的解題習慣。記數學筆記，特別是對概念理解的不同側面和數學規律。 建立數學糾錯本，把平時容易出現錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。記憶數學規律和數學小結論。記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今後將其補上。

⑤ 怎樣學好數學，做題舉一反三，提高思維能力

數學學習的重要是在解決問題中總結規律，從而做到以點帶面，舉一反三，提高思維能力。
「變題」學習就是變化題目中的條件或問題，形成一組「形同質異」的具有代表性的題組。在尋找題組的區別和聯系中，發現解決問題的規律，學會具體問題具體分析，有效地改善學生死記硬背，就題論題，做到舉一反三，提高思維能力。為後續學習打好基礎。

⑥ 如何在數學中舉一反三

一定要理解」數學公式「和那些「出題模式」，而不是花太多時間和精力在細節計算上。式子，永遠比式子里的數要重要得多。做完一道題後，看看那些過程和式子，多理解裡面的深層次意思，而不是拘泥於那些具體的數字。公式永遠都在，換的都是那些數字罷了。打個比方：「鐵打的營盤，流水的兵」。公式就是營盤，那些都是根基。那些數字只是來來去去的兵罷了，其實根本不重要。換了數字，只要公式在，一切照舊。數學里的公式，一定要能非常深刻的理解其中的意思，不能死記硬背。

還有，同樣一個等式，這次讓你求的是左邊的量，下次就可能讓你求等式右邊某個量。在學習數學物理的方程等式的時候，一定要多注意，仔細觀察那些量之間的關系。數學和物理是特別考察這一點的，一定要能活學活用。化學生物因為記憶的比重多一些，所以這方面考察較少。

還有就是多做題，當然這是廢話。學習就跟玩RPG游戲一樣，戰斗經驗值也是等級的重要一部分。那些大牛們，其實做的題也要比一般人要多很多。但是題目不能白白多做，做完題後要總結歸納，尤其是那些做錯的題目，否則題目就白做了。

⑦ 如何讓學生學會總結數學題，舉一反三，融會貫通

如何讓學生學會總結數學題，舉一反三，融會貫通？今天我們就針對這個問題來進行討論，希望能夠幫到有需要的朋友。

4.建立自己的思維導圖

思維導圖是一個非常好的學習方法，對於學數學的學生來說，建立屬於自己的思維導圖，將已經掌握的知識和將要學習的知識聯系起來，建立思維導圖，對於學習會有非常大的幫助。

5.將學會的知識講給別人聽

自認為已經學會了知識，結果講給別人聽的時候，卻發現自己有許多不會的地方，這就是這種方法的好處，可以通過這種方法查漏補缺，另外在給別人講授知識的時候，別人也會提出問題，針對這些問題進行回答，也是一個總結鞏固的過程。

⑧ 老師怎麼教學才能讓學生舉一反三

如何讓學生學會總結數學題，舉一反三，融會貫通？

我們知道學霸都有舉一反三，融會貫通的能力，這也是學好數學的重要能力。我們在教學中同類題已經講了好幾遍了，只是改了一下數字，很多學生就不會做了。特別是一些小學生，一道題要反反復復講好幾遍，才能聽懂，還不一定會做。是個體差異，還是學習方法不好，還是沒有舉一反三的思維習慣？這一切都不重要，我們要做的是學會培養。

學生學會總結數學題，舉一反三，融會貫通，這對數學學習尤為重要，那我們該如何去做呢？下面談談自己經驗和看法。

布置作業，對於一些難題，綜合題，要求寫題目總結。對於考試錯題，不是訂正對了就好了，還要寫錯題總結。這樣有任務，有意思去培養，相信會越來越多的學生能夠舉一反三，融會貫通了。

學好數學太需要舉一反三，融會貫通了，對學習起到事半功倍的效果。我們在平時教學和作業中多注意培養，相信越來越多的學生會受益。大家覺得呢？