如何做好周末數學輔導課

Ⅰ 數學輔導的方法有哪些

要學好數學對於基礎不是很好的同學來說會有點吃力，明明已經很努力學習了，但是數學成績還是沒有提高，數學可是三大主科之一，占據發分數很高，可不能落下了，此時應該好好想想到底該怎麼學習數學了，該怎麼輔導數學好？下面整理了幾點輔導數學的方法，希望能對大家有所幫助。

• 補習數學要抓住重點

補習數學要學會抓住重點，特別是在應試過程中，抓住重點才能真正快人一步、省時省力。上高中時，數學成績不太理想，後來在明師教育報了小班，小班老師根據學生的情況，講解的內容都是重點，抓住了重點，中考考數學就考得很好。小班人數少，補習老師可以對學生進行輔導。在小班中，對不同的學生類型，又有不同的班型設置，大家在報班時要問清楚，選擇合適孩子學習情況的班型，不要隨便選擇。像他們家，該補習班的數學補習小班有三種班型，分別是好學班、精學班和睿學班。

• 選擇牛逼的老師補習數學

一些補習班會因為在校大學生的工資比較低而選擇這樣的兼職老師，但沒有教學經驗的老師往往使孩子花了時間補習，成效卻不明顯。如何看出老師教學水平的高低呢？除了對老師作出學歷高、教齡長的要求外，還能從補習班的試講課體驗中看出老師的教學水平。

以前文提到的補習班為例，他們家的老師都是通過國家統考本科及以上學歷的正規老師，而且平均教齡在5年以上，可謂教學經驗豐富。之所以選擇它，是因為在試講課中數學老師的課堂很風趣幽默，注重與學生的互動，還注重培養學生的數學思維，激發了學生學習數學的興趣。

這樣下來數學想不學好都難了吧。

Ⅱ 怎麼自己輔導好數學

不管是小學、初中還是高中，數學作為三大主科之一，都是孩子學習的重中之重，那麼想要提高數學成績，該怎麼給自己輔導數學呢？下面跟大家分享一下在補習數學上的幾點心得，希望能對大家有所有幫助。

第一，補習數學要抓住重點。

我身邊不少同學為了在考試中領先別人一步，平時總是絞盡腦汁想方設法比別人學得要多，但學得多可不一定學得好。實際上多而不精，就容易顧此失彼，學的范圍廣，東西多，但學習程度不深的話，還是不能熟練掌握數學這一學科的。

補習數學要學會抓住重點，特別是在應試過程中，抓住重點才能真正快人一步、省時省力。上高中時，數學成績不太理想，後來在明師教育報了小班學習了一段時間，小班老師根據學生的情況，幫學生講解的內容都是重點，抓住了重點，高考數學就考得很好。

第三，補習數學要選擇牛逼的老師。

老師在補習的過程中擔當重要的作用，一個牛逼的老師能帶你飛。這一點之前在雙師課堂上深有體會，這個課堂有點特別，它有兩個老師，一端是牛師通過高清液晶巨屏線上進行實時講課；另外一端就是我們學生端了，這一端會有一個副講老師來進行課堂答疑。

這種課程設置挺好的，一方面身邊有個老師隨時解答學生的疑問，另一方面也可以讓我有更多機會去學習牛師課程，得到牛師指導。有牛師指導，學習數學好像打通了任督二脈，成績也會不斷進步。

Ⅲ 如何做好初中數學輔導

第一，初中數學輔導技巧之培養興趣
對於十幾歲的初中生來說，要想把數學成績提上去可不是那麼容易的，首先要做的就是培養數學的興趣愛好初中數學輔導技巧初中數學輔導技巧。雖然對於數學的興趣不是那麼容易培養的，但這就要看老師的水平了，一個好的老師會讓輔導變成一種樂趣，在不知不覺中讓學生對數學產生的好奇，甚至喜歡上就一發不可收拾了，學習成績自然就上去了。所以說初中數學輔導技巧中比較重要的就是老師要專業，而且要知道如何對學生培養興趣初中數學輔導技巧.
第二，初中數學輔導技巧之打好基礎
沒有什麼比基礎更重要的了，從初一開始就要把數學的基礎打好，否則以後就越來越難，所以如果數學成績不是太好的話最好去找專業的輔導班來進行補習，而初中數學輔導技巧中就要談到打好基礎的問題，有了好的基礎才能讓學生充滿自信。好基礎就是要把數學中的公式記熟並且理解透徹，要做到舉一反三去做題，除了要把作業認真完成以後，還要做到多做試卷，把自己的弱點找出來。
第三，給學生創造一個良好學習數學的氛圍
俗話說「什麼環境造就什麼樣的人才」，初中數學輔導技巧中就要特別強調這一點，不論是老師還是家長都要給學生一個良好的學習環境，有一個好的氛圍會讓學生更專注於數學的學習，也會容易養成一個良好的習慣初中數學輔導技巧中小學輔導。所以說，初中數學輔導技巧其實還是要講究一個學習方法，想要把初中數學學好就要從各個方面來努力，比如上課認真聽、課後認真復習、及時預習等，這些方法是最基本的，但也是學好數學必不可少的。

Ⅳ 怎樣做好小學生的數學課外學習指導

興趣是最好的老師。學生對所學的知識產生了濃厚的興趣，就會在學習中發揮主動性，把學習之苦轉化為追求成功之樂。那麼，如何提高小學生學習數學的興趣呢？要善於用啟發性的語言，激發學生學習數學的興趣；善於進行演示操作，發展學生學習數學的興趣；善於開展課堂競賽，調動學生學習數學的興趣；善於精心設計練習，鞏固學生學習數學的興趣；善於創設情境，培養學生學習數學的興趣；善於營造寬松、和諧的課堂教學氛圍，保護學生學習數學的興趣；善於解決生活中的實際問題，延續學生學習數學的興趣。
[關鍵詞]
興趣 激發 發展 調動 鞏固 培養 保護 延續

興趣是最好的老師。學生對所學的知識產生了濃厚的興趣，就會在學習中發揮主動性，把學習之苦轉化為追求成功之樂。就會在充滿情趣的課堂，輕松愉快的獲取新知，使「要我學」轉化為「我要學」。那麼，如何提高小學生學習數學的興趣呢？我在教學中做了以下嘗試和探討。
一、要善於用啟發性的語言 ，激發學生學習數學的興趣。
兒童的天性好問，「學起於思，思起於疑。」教師要以學生喜聞樂見的實情、實物、實事入手，採用猜謎、講故事、辯論、競賽等形式創設生動、有趣的問題情境。使學生產生疑問、激發探索慾望，樂於發現問題、自主學習。如在教學三年級數學下冊「同分母分數的加減法」時首先請大家猜一個謎語：「遠看是綠的，切開是紅的，吃的是甜的，吐出是黑的」（打一水果），學生很容易得出答案：西瓜。「那麼，天熱了，大家想不想吃西瓜？愛不愛吃西瓜？」（學生群情激昂：愛吃）又有的同學說了：「數學課和吃西瓜有什麼關系？」「這里就有大熊和小熊兄弟倆在吃西瓜時吃出數學問題來了（邊說邊出示情境畫面），這節課我們就來學習——吃西瓜」。就這樣有力的激發了學生的學習興趣，順利地開展了「同分母分數加減法的計算方法」的探究；又如在教學「分數的初步認識」時，可以設計「有2個蘋果，平均分給兩個人，每人幾個？現在只有一個蘋果，平均分給兩人，每人分幾個？」這時，一種新的數（分數）的學習，伴隨學生自身情感成為他們自己學習的需要；在教學循環小數時，可出一道題：「4÷7的商中，小數點後第2000位上的數是幾？」讓學生從驚訝中產生懸念，在急於探求問題的情鏡中興趣盎然的參與學習。
二、善於進行演示操作，發展學生學習數學的興趣。
一些數學知識，概念對於小學生來說往往比較抽象難懂，而低年級學生的思維又以形象思維為主，因此，在教學中必須重視讓學生動手操作，主動參與，藉助操作啟動思維，使學生由被動接受知識轉化到主動獲取知識。如在教學「角的初步認識」中，「角的大小與兩邊的長短有沒有關系時」，我讓學生拿出活動角，動手操作：（1）使活動角變大，邊是不是也變長？（2）使活動角變小，邊是不是也變短？（3）用剪刀把兩邊剪短，角發生了什麼變化？學生動手操作，剪活動角的邊，得出結論：角的大小跟兩邊的長短沒有關系；在講圓錐體體積時，針對學生對「等底等高」這個條件往往不注意的情況，我採取了分組實驗法，讓學生進行倒水實驗：用圓錐體容器盛滿水倒入圓柱體容器。結果，一個小組倒了三次還沒滿，另一個小組卻溢出來了。教師在學生議論紛紛時，拿出等底等高的圓柱體和圓錐體兩個容器，進行演示，引導學生比較：1比3的關系是在什麼基礎上建立起來的？使學生恍然大悟：明白只有當圓錐體和圓柱體等底等高時，圓錐體體積才是圓柱體體積的三分之一。
三、善於開展課堂競賽，調動學生學習數學的興趣。
適當的把競賽引入課堂，有利於調動學生學習的興趣。如可設計「搶答」、 「龜兔賽跑」的環節，組織個人爭優、小組評先的多種形式的競賽，以作為對學生學習和掌握該章節情況的檢查和總結。例如：在「億以內數的讀法」練習課中，我進行了「看誰讀得又快又准"的比賽，我預先准備好卡片，在每張卡片寫上一些比較大的數，每舉出一張卡片，讓學生讀，並且大力地表揚讀得又快又準的同學，評選他們為優秀的學習標兵，獎給他們一些小禮物。這樣，使同學們在緊張的競賽中掌握了知識。又如「筆算除法：商多位數」的練習，我設計了這樣的比賽：比賽內容是八道除法筆算題，把全班分為男女兩個小組進行筆算接力比賽，男同學計算四題，女同學計算四題，前一個同學做好把粉筆傳給下一位同學繼續做，一直傳下去，完成最快的小組獎勵10朵小紅花，第二名獎勵8朵小紅花，然後老師集體評講，每一位全對的同學能為小組獲得5朵小紅花，最後評出得分最高的小組為優勝，這樣比賽不僅要比合作能力，而且要比正確率，全班同學都很積極參與。通過這種比賽，同學們能認真細致地計算，提高了他們的計算速度和准確率，使他們在競賽中獲得了新知。而且使每個學生在各個層面上都有獲勝的機會，從而調動學生學習數學的積極性。
四、善於精心設計練習，鞏固學生學習數學的興趣。
練習題的形式可以進行多樣化的設計。填空、選擇、判斷、對比、計算、解答、操作、畫圖等，可以在練習的名稱上冠以新穎別致的名稱，諸如：「小醫生」「啄木鳥」「奪紅旗」「闖難關」「爭紅花」等，另外在練習中開展一些游戲活動，也會受到事半功倍的效果。例如：在教學「分數的意義」時，我設計了「摸球游戲」，盒子里裝了12隻乒乓球，分別讓學生摸出其中的1∕2 , 1/3 ,1/4 ,1/6等，再問其餘的學生：他們做的和你想的一樣嗎？從而激發了學生學習的興趣，達到鞏固新知，提高效率的目的。練習形式也可以多樣化：（1）開火車小組口答。（2）全班搶答比賽。（3）男女生比賽等方式。教師要採用一些學生感興趣的方式方法例如：新穎的謎語、故事；有趣的教學游戲；或者利用一些現代化教學手段等等，盡可能吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。
五、善於創設情境，培養學生學習數學的的興趣。
數學課對小學生來說枯燥乏味，但就其本身卻有一種內在的美。數學教師若能創造性的將數學知識融合於生活中，勾勒出「生活畫面」就可培養好學生學習數學的興趣，在生活數學的天地中求新求美。如「循環小數」教學的引入，可安排「拍打節奏」的場面，要求學生在教師的指揮下一起拍打∣XX X∣的節奏，拍手過程中，教師突然示意學生停下，並問：這拍打的節奏既整齊又動聽，好不好聽？在學生回答後告訴學生：數學上也有一種很美的數，也像拍打節奏那樣，某些數字會按照一定的順序（依次）不斷重復出現，這就叫著「循環小數」；在教學圓周率時，講給學生「山巔一寺一壺酒」——圓周率的諧音記憶法的小故事，看著學生樂此不疲，搖頭晃腦背誦的可愛樣子，你能說這時的學生不喜歡數學嗎？總之，教師只要善於創設情境，巧妙引導，就會使我們的每一節數學課既充滿活力，又能達到培養學生綜合能力的效果。
六、善於營造輕松愉快的課堂教學氛圍，保護學生學習數學的興趣。
在教學中，首先教師要轉變觀念以學習活動的組織者、引導者、參與者的角色參與到學生的學習活動之中，從而營造寬松、和諧的課堂氛圍，給學生以心理上的安全感。教師要充分尊重和信任學生，把他們看成知識的主動探索者，幫助學生樹立自信心，促進學生積極主動地學習。 我認為給學生關愛，就是增強他們學習興趣、學習信心，提高學習效率。因此，在教學中我努力做到尊重學生的異見、寬容學生的誤見、鼓勵學生的創見。鼓勵他們獨立思考，善於持贊賞的態度正確地評價學生，以表揚、鼓勵為主，使學生感覺到如沐春雨。"教學之無小事"，我們在課堂上的一句不經意的話，一個不經意的眼神都會直接影響學生的心理。對能順利完成訓練的學生，給予表揚和鼓勵，成功的喜悅讓學生更有自信。對待那些在訓練中遇到困難的學生，也不能選擇批評，不要挫傷他們的信心，而應給予啟發開導。記得我在教學「圓的認識」中，在學生畫圓時，有個別學生用手抓住圓規不動，而轉動紙的方法畫圓，當看到這種情況，我不是立即批評而是說：「老師要在黑板上畫一個圓，現將圓規固定了，下邊請同學們來幫我把黑板轉一圈，誰能來幫幫我？」同學們在笑聲中意識到這種畫圓方法的局限性。這樣不僅達到了教學目的，而且打破了沉悶，活躍了氣氛，不但減輕了學生的理解負擔，而且使學生覺得我這位教師可親可敬。另外我在課堂上還注意通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、信任、尊重的情感信息，使得學生不怕出錯，敢於開口，感到學數學也是一種樂事。
七、善於解決生活中的實際問題，延續學生學習數學的興趣。
小學數學，它作為一門基礎性學科，有著其特殊的運用價值。在教學中如果和學生的實際聯系起來，那麼學生學習的興趣就會得到延續和發展，做到課已盡而思未止。例如，在教學「長方體和正方體的表面積」時，先提出：「如何知道製作一個木箱子需要多少木板？」在學生理解、掌握其表面積的計算方法後，再給出有關數據反復練習：「做一個文具盒需要多少鐵皮？」「做一個魚缸需要的多少玻璃？」「粉刷一個教室需要多少塗料？」；教學「圓的認識」時，在學生掌握了圓的畫法後，問：「同學們在操場上做游戲，要畫一個標準的大圓，怎麼辦？」；教學「生活中的比」時，專門設計了一個實踐活動：在生活中、在身邊找找「比」，並告訴同學們「人體中有趣的比」——例如：將拳頭滾一周，它的長度與腳底長度的比大約是1 ：1；腳長和身高的比是1 ：7……同學們知道了這些比，那麼在買襪子時，只要將襪子在拳頭上滾一周，就知道這雙襪子是否適合自己；在抓犯罪分子時，只要根據罪犯留下的腳印，就可以推出其的大致身高……這樣使學生感受到數學問題更貼近生活，減少了學習數學的神秘感，增強了學生學習的自信心，學生學得愉快，教師教的輕松。
總之，師生聯動，老師樂教，學生樂學，努力調動學生學習數學的積極性，提高學生學習數學的興趣，就會變「要我學」為「我要學」。

Ⅳ 初一如何利用周末狂補數學

初中數學不難
第一、注重基礎知識點的掌握和補差意識。就是明確老師每天講了那些知識點，這些知識點在例題上是如何運用的。老師講到自己以前學過但又不會的要及時記錄到本子上，爭取以後要會（主要是沒時間系統性的復習）。
第二、要注重思考和歸納總結。老師講過的題目不能僅僅是聽懂，還要思考為什麼要這么做？還可以怎麼做？這道題目用了哪些知識點，是如何運用的？堅持思考一定可以提高你的解題能力。對於某些問題要歸納其規律性，善於歸類，這樣你就不只是掌握了一個題目，而是一類題目。
第三、堅持訂正。所謂訂正應該是在老師講過以後自己獨立的做一遍而不是抄一遍。
第四、要有復習意識。人不是機器，不可能不遺忘。根據自己的實際情況，堅持一段時間把前面的作業復習一遍會有好的效果。第四、要有針對性的學習方法。根據自己的情況總結不足，有針對性的調整學習方法。總之，只要有了認真的學習態度，有了學習的決心，再加上正確務實的學習方法，我相信數學的學習對你來說一定不是難事，加油！

Ⅵ 如何做好小學數學課後輔導工作

小學數學課後輔導工作主要讓學生牢記課上講的知識點就行了

Ⅶ 怎樣輔導孩子學習數學

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Ⅷ 如何有效開展小學數學課外輔導

培養學生學習數學的熱情，讓學生快快樂樂地學。多年的教學經驗告訴我，學生喜歡一個教師，便會喜歡該教師所教的學科。我認為這是培養學生學習數學熱情的最佳切入點。我首先向學生做出承諾：盡量不布置作業或少布置作業；