① 中班趣味數學找45類教案
活動目標：
1、培養幼兒初步的比較、探究圖形的興趣。
2、初步培養幼兒的觀察力、想像力、創造力、動手操作能力和分析判斷能力。
3、認識長方形、正方形、三角形、圓形，知道名稱和基本特徵。
活動准備：
★將教室劃分為三個區域：
1、談話區：長方形、正方形、三角形、圓形模型各一個；長短不等的吸管若干；圖形組合範例的大掛圖。
2、活動區：四個小籃（圖形寶寶家），各個小籃內各色圖形若干。
3、創作區：長短不等的吸管若干；四種大小不等的各色圖形若干。
★背景音樂：舒緩流暢的《小步舞曲》
活動過程：
（一）了解四種圖形的名稱及特徵
1、導入：「小朋友們，今天老師為大家請來了四位好朋友，大家想不想認識他們呀？那就讓我們用熱烈的掌聲請他們出來吧！」
2、出示長方形、正方形、三角形、圓形模型。
教師：「哇！原來是可愛的圖形寶寶呀，讓圖形寶寶們先做個自我
介紹吧。」（以三角形為例）
教師：（出示三角形，教師躲在圖形寶寶的後面，用動畫人物的口吻給圖形做介紹）「我先來吧，我叫三角形，因為我有三個角，是由三條邊組成的（邊介紹邊比劃）。別看我長得不起眼，我可是最堅固、最穩定的圖形。我經常出現在小朋友的身邊，你們可曾注意我？」
幼兒列舉生活中的三角形實物。
（長方形、正方形、圓形以此類推）
（反思：這一環節用幼兒喜歡的動畫人物口吻做自我介紹，集中了幼兒的注意力，激起了幼兒了解圖形寶寶的興趣，由於有老師的邊介紹邊演示，幼兒很容易地熟記了四種圖形寶寶的名稱及特徵，並能很快地聯想到日常生活中哪些物品具有這樣的形狀特徵。幼兒發言非常積極，說的物品五花八門，有一些是我們也沒想不到的。）
（二）通過拼圖、游戲等形式幫助幼兒識別圖形
1、去圖形寶寶家串個門兒。
教師：「小朋友們說的真不錯，圖形寶寶可高興了，想請你們去他們家裡玩,（將幼兒帶至活動區，把四種圖形模型放到各自的「圖形寶寶家」門前）你們看，圖形寶寶為歡迎小朋友，在自家門前做了標記，讓我們找一找吧。（教師說到哪個圖形幼兒就跑到哪個圖形寶寶家門前）
（反思：幼兒在串門活動中快速的識別圖形，他們愉悅的神情告訴我——他們學習並快樂著。）
2、用吸管拼圖形寶寶
教師：淘氣的圖形寶寶知道小朋友們很喜歡他們，想和他們玩就出了一道題目：請小朋友們用吸管拼一拼圖形寶寶的樣子。（教師一邊舉例示範，一邊講述圖形特徵）
放《小步舞曲》），小朋友們自己試一試吧。
（反思：這一環節鞏固了幼兒對這四種圖形的認識，在拼的過程中，幼兒自己認識到，四根長短不齊的小管是拼不出正方形的；同時會認識到筆直的小管是拼不出圓形的。幼兒自己實踐得出的結論其實比老師怎麼講都強。）
3、游戲：和圖形寶寶一起玩
教師：你們拼的真漂亮，圖形寶寶很高興，圖形寶寶出來和小朋友們一起玩了。（教師把圖形寶寶們撒到活動區內，放《小步舞曲》，以三角形為例）我們先找三角形寶寶玩吧。（幼兒四下尋找三角形，教師根據音樂節奏，帶找到圖形的幼兒到活動區跳起來，說到「三角形的風箏」就帶幼兒把三角形舉起來做放風箏的樣子；說到「三角形的餅干」 就帶幼兒把三角形放到嘴邊佯裝吃餅乾的樣子……其他圖形以此類推）
最後，請小朋友將圖形寶寶送回家。
（反思：前面的活動對於幼兒來說，也許只是幾個模型，或是拼湊的圖形形狀，而這一環節讓幼兒真正感覺到圖形是朋友，圖形在身邊，圓形的帽子，正方形的口袋，長方形的口罩，幼兒熟悉而又親切，幼兒真正融入到圖形中來，圖形也同時融入到幼兒生活中去）
4、圖形拼拼樂
（回到談話區）
教師：小朋友們圖形寶寶時時在我們身邊，可他們往往不是以個體出現的，而是以圖形組合的形式出現（出示範例掛圖，請幼兒看一看，說一說，轉動小腦筋想一想，大膽做一做。放《小步舞曲》，帶幼兒到創作區進行自由創作）
（反思：學在於用，用在於活。這一環節把這次活動推向活動目標的終點。幼兒有異於成人的語言，也有異於成人的思想，當然，他們的作品也是花樣層疊的，盡管稚嫩，盡管抽象，可那才是孩子心裡的世界。）
（三）小結：
教師：小朋友們的圖形組合做的真漂亮，其實，還有許多圖形寶
寶就在我們身邊，等待我們去發現，現在就讓我們去大自然中尋找他們吧。
（反思：這一環節意在鼓勵幼兒更加細心的觀察生活，用更加有趣、更加快樂的眼睛去看待生活，發現生活中的趣味，感受生活中的美好，從而更加熱愛生活，）
[活動反思]
本次活動，我認為較為成功之處有以下幾個方面：
1、不死學，不硬背，實踐才是硬道理，結合實際，學以致用，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環節走，游戲中學知識，學習中有快樂。活動結束後，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。
2、整個活動密度適中，節奏穩定，形式多樣，環節設計合理，層次分明，動靜結合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學習興趣。
3、整個活動師生互動配合默契，教師為主導，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時間和空間。讓幼兒自由的說，開心的玩，盡情的想像，大膽的創作，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。
當然，活動中也存在著不足之處：
1、由於受時間限制要求，最後幼兒自由組合圖形進行創作時，有個別幼兒未完成其作品。
2、通過這次活動，我深切的感受到新教學法對教師的工作和教學都提出了更高的要求，同時也感到了自己教學機智的不足，所以，我今後要更加嚴格的要求自己，積極進取，博採眾長，提高自己的自身素質和組織教學的靈活性。
② 急需幼兒園中班數學公開課教案
6以上的分成
③ 幼兒園小班數學數學游戲的教案怎麼寫
【活動目標】 1、藉助幼兒生活經驗，引導幼兒認識白天、晚上。 2、通過操作活動，讓幼兒初步建立時間概念。 3、提高幼兒表現力及參與活動的興趣。 【活動准備】 1、教具准備：地上畫兩個大圓圈；白天、黑夜的背景圖；白天、黑夜的標志卡片。歡快的和安靜的樂曲各一段。 2、學具准備：白天、黑夜活動卡片若干；自製小老鼠若干；蠟燭、台燈、手電筒、燈籠、太陽鏡、太陽帽、遮陽披肩等實物若干。 【活動過程】 一、教師帶領幼兒開展情景表演，導入活動。 1、即使帶領幼兒隨音樂做「小貓釣魚」「小貓捉老鼠」的情景游戲。 2、分享交流： ①小貓什麼時候釣魚？什麼時候捉老鼠？ ②小朋友白天做什麼？晚上做什麼？ 二、幼兒感知理解白天、黑夜。 1、幼兒從小筐中挑出蠟燭、燈泡、手電筒、燈籠、太陽鏡、太陽帽、遮陽披肩等實物，從物體的用途感知白天、黑夜。 2、教師出示標志多種，引導幼兒為白天、黑(jy135幼兒教育 www.jy135.com)夜選擇標志，並說說白天是怎樣的？黑夜是怎樣的？ 3、小結：太陽表示白天，白天的天是亮亮的，小朋友要上幼兒園，做游戲，學本領，爸爸媽媽要上班，去工作；到了晚上天就慢慢地變黑了，月亮也悄悄地出來了，我們在家裡就要打開電燈才能看清東西，我們小朋友也要睡覺了。 三、幼兒區分白天、黑夜（出示幼兒《數學》用書第24頁）。 下面四幅圖中的事發生在白天，還是夜晚？發生在白天，就給太陽塗上顏色，發生在夜晚，就給月亮塗上顏色。 四、小結幼兒上課情況後結束。 【活動設計】 作為農村幼兒園的孩子，對外界的一切都感到十分好奇。孩子去參加親戚的喜宴還會給我帶來喜糖，現在喜糖的包裝形狀各異，喜糖也是多種多樣的。我覺得喜糖可以滲透到數學領域，很適合在幼兒園開展集體活動，所以我用喜糖設計了本次活動。 【活動目標】 1、感知4以內的數，培養手口一致點數的能力。 2、用1—4的點卡進行匹配，並能根據實物將同一形狀的喜糖盒子放在一起。 3、樂於參與活動，體驗數學游戲的樂趣。 【活動准備】 三角形、星型、圓形、長方形、(jy135幼兒教育 www.jy135.com)圓柱形、正方形形狀的喜糖盒子。 【活動過程】 一、活動導入。 提問： 師：小朋友們好！今天啊老師給小朋友帶來了各種形狀的喜糖盒子，很漂亮是嗎？ 師：這么多喜糖盒子，讓我先來擺放好。 二、分喜糖盒，進行配對。 提問： 1、現在讓我們來觀察一下這些喜糖盒子好嗎？ 2、你們看到什麼了呀？ 3、有這么多的喜糖盒子，你們瞧它們是什麼樣子的？三角形、星型、圓形、長方形、圓柱形、正方形形狀的喜糖盒子。可是你們仔細看有一樣的喜糖盒嗎？你們能幫忙找出一樣的嗎？ 4、請一個孩子上來進行操作，引導孩子根據喜糖盒子的形狀進行配對。 小結：這兩個盒子的形狀是一樣的，所以把他們放到了一起。是xx形狀的。 5、師：寶寶們真能幹，幫老師把一樣形狀的喜糖盒子配在一起。 三、經驗遞進，進行配對。 1、師：寶寶們真能幹，老師把一樣的喜糖盒子找對了，現在老師還想請寶寶們幫個忙，現在寶寶的桌子上有很多的喜糖盒子，你們能幫幫老師把一樣的喜糖盒子配在一起嗎？ 2、幼兒集體操作，師引導幼兒根據喜糖盒子的形狀、顏色進行配對。 三、數喜糖盒（鞏固運用4以內的數字，每種喜糖盒4個）。 1、師：我們來數一數你配對一樣的喜糖盒是幾個呢？ 2、幼兒分享交流，教師總結。
④ 幼兒園數學活動教案中游戲活動怎麼寫
20世紀80年代以來，以課程改革為突破口的學前教育改革蓬勃開展，學前教育工作者在教育理念上發生了根本性的變化，在教育實踐方面有了不少的改革和創新。 在這樣的背景下，上海市於1998年拉開了課程教材改革的第二期工程序幕，1999年頒布了《上海市學前教育綱要》（簡稱《綱要》） 。在以後的兩年時間里，根據《綱要》，上海市又制定了《上海市學前教育課程指南》（簡稱《指南》），以此作為課程實施、教師用書的編審和教育評價的依據。《幼兒園教師參考用書》（簡稱《用書》）就是依據《指南》編寫而成的。 根據《指南》闡述的學前教育課程理念，幼兒教育教材應注重過程，應與幼兒生活經驗相貼近，能符合幼兒的興趣，滿足每個不同幼兒的合理需要，特別是游戲活動的需要；幼兒教育教材應為幼兒園教師留有足夠的空間和餘地，在教育、教學過程中，讓教師能根據自己特定的教育對象，對教材進行加工和再創造。本套《用書》努力體現學前教育的課程理念。 十年前，上海市曾進行過一期學前教育課程改革和教材的編寫。這套《用書}）的編寫繼承了一期課改的一些教育理念和教育實踐，例如，強凋兒童的發展；將學前教育課程蕾成是學前教育機構中的一切活動，而不只是幾門分割的學科；以綜合化的方式組織和實施學前教育課程；等等。這套《用書》在繼承和發揚上海市一期課改成果的基礎上也有所發展和創新，例如，將教育對象的年齡由3—6歲擴展為2—6歲，以適應學前教育0—6歲一體化的需要；將處理好兒童生成的學習任務和教師設定的學習任務之間的關系，即處理好兒童自發、自壬游戲與教師有目的有計劃的教學之間的關系作為這套《用書》編寫的突破口；將適合不同層次學前教育機構和不同水平的教師作為這套《用書》編寫的一個基本出發點；等等。 根據幼兒園一日活動的形態，這套《用書》分為《游戲活動》、《生活活動入《運動》和《學習活礎》4個分冊，根據不同活動形態的特點，分別體現幼兒游戲與教師有目的有計劃的教學的不同程度和不同方式的結合。這套《用書》的編寫，通過淡化結果，注重活動過後通過充分體現幼兒園教育活動的選擇性和生成性，達成編寫者的預期目標。 我們期望，這套《用書》的使用過程能夠成為積極促進幼兒發展的過程，成為學前教育課程園本化的過程，更能成為提高幼兒園教師職業水平的過程。 【活動目標】 1、藉助幼兒生活經驗，引導幼兒認識白天、晚上。 2、通過操作活動，讓幼兒初步建立時間概念。 3、提高幼兒表現力及參與活動的興趣。 【活動准備】 1、教具准備：地上畫兩個大圓圈；白天、黑夜的背景圖；白天、黑夜的標志卡片。歡快的和安靜的樂曲各一段。 2、學具准備：白天、黑夜活動卡片若干；自製小老鼠若干；蠟燭、台燈、手電筒、燈籠、太陽鏡、太陽帽、遮陽披肩等實物若干。 【活動過程】 一、教師帶領幼兒開展情景表演，導入活動。 1、即使帶領幼兒隨音樂做「小貓釣魚」「小貓捉老鼠」的情景游戲。 2、分享交流： ①小貓什麼時候釣魚？什麼時候捉老鼠？ ②小朋友白天做什麼？晚上做什麼？
⑤ 數學公開課課前游戲
數學公開課教學課前談話和小游戲集錦
講「方程」一課，採用數學游戲「猜你心中想的數」
師：請同學們想好一個數，經過加減乘除一系列運算，把運算過程和結果告訴我，我就能猜中你想的是什麼數，看哪個先想好。
生：一個數乘以3，加上7，減9，再減去所想的數結果是10.
師：你想的數是6.
2、 傳話游戲。
課前：把同學分成幾組，然後你告訴每組第一個同學一句話，小聲說，不能讓別的同學聽見。然後同樣讓那些同學去轉告第二個同學。傳到最後看看那組完成的最好！之後把第一組到最後一組的話連到一起說。（當然，那幾組的話連一起是一首大家不熟悉的詩或短文）看看到最後變化成了什麼樣。
規則：
每人只有一次機會告訴下一個人他說的是什麼（根據難易程度可以改變）。 不可做動作也就是肢體語言，前面的同學說的時候後面的都閉上眼睛，直到前面的同學招呼的時候才可睜開。以免互相看口型！
3、 聽指令，快速反應。指令由慢到快，難度逐漸加強，最後則是聽指令，做相反動作，做錯的同學淘汰，很快就能決出第一名，稍加獎勵。這個游戲的優點是身心結合，既鍛煉了學生們的反應能力和迅速應變能力，又能在有限的空間里活動身體。
4、 反口令。教師說「大西瓜」學生說「大西瓜」，手時卻做出小西瓜的動作。教師說「站」，說生坐下，反之，教師說「坐」，學生站起來。
5、 .一邊說一邊示範做:(師)請你摸摸右耳,(生)我就摸摸右耳,(師)請你摸摸左耳,(生)我就摸摸左耳.……請你跟我拍拍手，（我就跟你拍拍手）；請你跟我跺跺腳，（我就跟你跺跺腳）；請你跟我彎彎腰，（就跟你彎彎腰）；請你跟我點點頭，（我就跟你點點頭）；請你跟我坐坐好，（我就跟你坐坐好）。
6、 在教「分數的基本性質」這一課中，我創設了這樣一個情境，使學生在愉快而又緊張的氛圍中學會這一抽象的知識。剛上課，我就給學生講一個「猴子分餅」的故事：猴山上的小猴喜歡吃猴王做的餅。一天，猴王做了3個大小同樣的餅，先把第一個餅平均分成4塊，給猴（1）1塊。猴（2）看到說：「太少了，我要2塊」，猴王把第二個餅平均分成8塊，給他2塊。猴（3）更貪心，說：「我要3塊」，猴王又拿出第三個餅平均分成12塊，給他3塊。小朋友，你們知道哪只猴子吃得多？」不一會兒，學生都說：「同樣多」。於是，我追問道：「聰明的猴王是用什麼辦法來滿足小猴子的要求，而且又分得公平呢，你們想知道嗎？」正當學生聚精會神地聽完故事，而又百思不得其要領時，我說「學了分數的基本性質，你們就知道了！」在學生最佳的心理狀態之下自然地導入了新課，使學生懷著濃厚的興趣轉入下一階段的學習。在這里，疑問使學生產生了好奇心，好奇心又使學生轉化成強烈的求知慾和濃厚的學習興趣。
7、 指指點點」的游戲。以人的五官為指點對象，教師報到其中一個器官的名稱，學生就快速指向哪裡。隨著速度的不斷加快，你的注意力也得高度集中。這個游戲我也曾經試用，學生非常喜歡，有時候會來不及往往把眉毛指向了眼睛，鬧出笑話。在不經意的歡聲笑語中間，消除了多少心理上的障礙，在不知不覺中，學生已經放鬆警惕，很自然得讓我們引進了課堂里來了。
8、 「對號入座」
這個游戲很簡單，但效果卻很好。就是教師在課前根據要求做各種卡片，發給學生，供上課使用。例如，在正、負數初步認識的復習課上，課前，我給班裡的每一位學生發了一張卡片，卡片上是一個數字，包括0，（-1）到（-20），1到20，當我叫到某一個數字的時候，就請學生舉起這個數字，如「+1的相反數」「-3的相反數」「比-10小的數」「既不是正數也不是負數的數」……學生們都很積極，也很投入，課堂氣氛更是活躍，更為重要的是大部分學生都掌握了正負數有關的基本概念。
9、「永攀高峰」
這個游戲比較適合用於枯燥的計算教學中。在高入雲霄的「山峰」兩側貼上題卡，選兩隊隊員當「登山隊員」，分別從兩側向頂峰挺進。其他學生當裁判，哪隊答對一題就插上一面紅旗表示前進了若干米，哪隊先到達頂峰，就可以獲得獎勵。在游戲中，參賽隊員像登山運動員那樣堅韌不拔，勇往直前，裁判員們默默地搶先算出答案以便正確評判。全體學生愉快地在游戲中完成了學習任務，而且避免了計算學習的枯燥。其實這種游戲還可以有很多變化，如「步步為零」，就是讓學生通過計算，使最後的結果盡可能接近零。學生計算興趣陡然倍增，學習效果也就水到渠成。
10、「撲克妙用」
撲克牌是學生經常使用的游戲工具，用它作為數學學習的道具，學生會更加樂於接受。在正、負數加減法時，我利用撲克牌，讓學生通過游戲來進行正負數運算能力的訓練。紅色為正，黑色為負，任意出示兩張牌，構成兩個正負數計算。課堂上，學生們都很活躍，紛紛舉手回答。沒想到一副小小的撲克牌竟有這么大的魔力，這也是數學游戲的魔力，看到學生玩得開心，學得扎實，我感到由衷的高興。撲克牌的用途還有很多，如在有理數混合運算中設計「二十四點」游戲等。這樣的教學收到了事半功倍、學而不厭的效果。
11、每一個人都要站在杜泊遠的位子旁邊，然後向著講台桌上有一張紙擋住了「學無止境」的幾個字的地方看，看看你看見了什麼。付建華先看，他只看到了「學無」和「止」字的一半。下一個是張瑞子，她只看到了「學無止」3個字。最後一個是李碩，他把「學無止境」4個字都看到了。這個實驗的最終目的是讓大家明白觀測的特徵：什麼越高，看到的物體就越多。
12、剛開始，老師念的是3至5個數，生背下來，舉手背一下。老師再念到6至9個數的時候，學生背下來，站起來背下來。
13、【情境】一名借班上課的老師站在一個陌生的班級面前。沒有留給他更多的時間去熟悉班級，留給他的只有短短的5分鍾。
【話題】如何第一時間走進學生，縮短因師生不熟悉而產生的心理距離？
我們無數次地追問，千百次地嘗試，但總覺得與學生之間有距離。「山窮水盡」之時，我們不妨暫時從這個問題的深思中走出來，去聽聽名師們是怎樣進行開場白的？也許會受到一點啟發，找到一些答案，也許會迎來「柳暗花明」。
人物：於永正
風格：簡約而不簡單
經典片段：
師：小朋友們好，很高興和大家見面。你們認識我嗎？
生：不認識。
師：那我得自我介紹一下。（師板書：於永正）你們應該怎麼叫我？
生：於老師。
生：於爺爺。
師：還可以怎麼叫呢？（生默然，師指著名字）誰敢叫我的名字？
生：於永正。
師：（立正）到。還有誰願意叫的？
生：（大聲）於永正。
師：（雙手抱拳）在下便是。（全場笑聲）
師小結：名字是給人叫的。你們可以叫我於老師、於爺爺，也可以對我直叫其名。這不是沒禮貌，因為我是你們的大朋友。總之，你們想怎麼叫就怎麼叫。
評析：
「簡約是一種境界。」聽於永正老師的課，給人的第一感覺：這種開場白方式真簡便，不就是讓學生「想怎麼叫就怎麼叫」自己的名字嗎？再一聽語言也十分簡朴，似乎每個老師平時都在這樣說。細一想，又不是這樣的，我們老師平時這樣說的，多半是在課下，一到課上，「師道尊嚴」，立馬扮演起「法官」、「傳道士」的角色。於永正老師真正地把新課程倡導的「你——我」式的平等關系落實在了課堂上。
開場白時間很簡短，但目標很貼心：真心誠意地做學生的朋友；設計很簡潔，但功能不一般，一個「立正到」一個「雙手抱拳在下便是」，包蘊著尊重、信任、激勵、關愛與溫暖；自我介紹很簡要，但學生深深感受到：學習語文很快樂，做於老師的學生很幸福！簡約雕刻出的是一片美麗。 14、人物：竇桂梅
風格：頂著陽光，一路走來
經典片段：
師：第一次見面，送你們一份見面禮——三句話。
第一句：「我很棒！」（送給你自己）
第二句：「我真的很棒！」（也送給你的同伴，把手搭在同伴的肩上說）
第三句：「我們真的很棒！」（咱們一起來大聲說）
（生練說，課堂頓時熱鬧起來。）
師：咱們把這句話也送給聽課老師：「你們很棒，你們真的很棒，你們真的真的很棒！」
（生齊說，聽課老師鼓掌。）
師：老師給你掌聲，你明白了什麼？
生：很光榮！
生：很溫暖！
師：找到感覺沒有？什麼感覺，溫暖中覺得很棒。讓我們就帶著這個感覺一同走進課文。
評析： 「禮物」，我們見多了老師給學生送禮物了——「大蘋果」、「小紅花」、「大拇指」……花兒會「凋謝」，蘋果會「腐爛」，拇指會「遺忘」。而竇桂梅老師送給學生的，相信學生會永遠珍藏在心底。因為這是他們學習上最需要的，是人的一生十分寶貴的東西，那就是自信。「我很棒！」「我真的很棒！」「我們真的很棒！」「你們真的真的很棒！」陽光心雨，滋潤著學生的心田，也滋潤了聽課老師的心田。這份珍貴的禮物使學生感受到分享快樂，分享鼓勵，就是分享生活，分享幸福，竇桂梅老師不是在上課，而是在為學生的一生奠基。
【結語】我們選取了四位名師，閱讀他們的開場白讓我們強烈地感受到這樣一個詞：愛！愛得透明，才會透出幽默，透出智慧，透出大氣，透出陽光。我們明白的同時，就要懂得付出。在那短暫的5分鍾上千錘百煉自己！
15、 特級教師：孫雙金
開場白：尊重學生，調動了學習的主體
孫老師在上課伊始向學生作的開場白：
「 同學們，我國古代教育家孔子曾經說過，三人行，必有我師焉。就是說，三個人當中，肯定會有一個人在某一方面超過我，那麼這個人就是我的老師。今天在這節課上，孫老師希望你們能勇於做孫老師的老師，你們答不答應?答應的請舉手!」 課堂氣氛一下活躍了起來，學生個個舉起了手。
可這時孫老師話鋒一轉，說：「 要想做孫老師的老師可不容易呀!」 坐在下面的學生面面相覷，不知道孫雙金老師的葫蘆里賣的什麼葯，陸續把手放了下去。
緊接著孫老師又說：「 因為孫老師年齡畢竟比你們大，在知識和生活經驗上也比你們豐富，所以你們要想做孫老師的老師就必須做到什麼呢?特別在這節課上。」
有學生老老實實地答道：「 上課必須認真聽孫老師講課。」
孫老師笑答：「這樣說來，你還是不能做孫老師的老師呀!」
這時另一個學生出其不意地回答：「 我們在這節課上一定專心聽講，如果能指出孫老師講課的錯誤，提出孫老師不能解答的問題，那我們就是孫老師的老師。」 (註：下面全體聽課老師齊鼓掌)
孫老師及時表揚說：「這位同學說得很好，只要你們在這節課能提出孫老師不能解答的問題，你們就是孫老師的老師。」
理論對接：孫老師的這個別具一格的開場白，通過暗示、鼓勵等手段，一下子拉近了教師和學生的心理距離，將傳統意義上不平等的師生關系置於一種平等友好的關系之中。從心理學角度來看，學生已經把老師當作「自己人」 了，或者說已把老師當作朋友了。在這樣的新關系下，學生消除了對老師的戒備心理，就會把自己的所思所想、所感所言向老師毫不保留地和盤托出。這樣，教師不僅可以了解到學生的真實想法，准確把握教學中的薄弱環節，從而為因材施教提供了有利條件，同時也營造了一種寬松和諧的課堂氛圍。事實證明，這樣的氛圍對培養學生的創新精神、意識和能力大有裨益。
16、來一個數字接力,比如都說奇數,第一個同學說1,那第二個同學就得說3,第一個同學說11,第二個同學就得說13等,好可以讓他們說都是3的倍數的數,比如第一個同學說3,那第二個同學就得說6,第一個同學說15,那第二個同學就要說18等等,如果難點的就說7的倍數,9的倍數等等,這種方法在教學中能培養學生的快速反應和他們的數感.
17、師報一，生擊掌兩下。師報二，生擊掌三下。依次類推
⑥ 幼兒園巧手游戲包數學教案怎麼寫
《看誰數得對》
——游戲目的：
1、使幼兒真正理解1~4的真正涵義；
2、訓練幼兒的聽覺能力、反應能力、培養幼兒學習數學的興趣。
游戲內容：
1、家長准備小貓、小狗、小羊卡片各一張（可自選）。
2、家長先拿出小貓卡片說「你們是小貓，先叫以下（幼兒會叫「喵、喵」）現在我們做游戲。我說小貓叫一聲，你就叫「喵」我說小貓叫2聲，你就叫「喵、喵」依次說到4聲。做完游戲後，家長和幼兒對換角色繼續下去。
說完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法繼續游戲，直到幼兒熟練掌握。
《看誰的記憶里強》
——游戲目的：
1、訓練幼兒數數的能力，強化實物點數的能力；
2、鍛煉幼兒的記憶力及觀察能力和口頭表達能力。
游戲內容：
1、准備1個蘋果，2個皮球、3個梨、4個橘子；報紙若干張。（其他幼兒熟悉物品皆可，家長可據情況引申）
2、家長將准備好的物品散亂的放在桌子桑，讓幼兒向後轉，等家長用報紙把這些物品覆蓋起來布置好之後，再請幼兒轉過身來坐好。
游戲時，家長多幼兒說「報紙下面覆蓋了許多樣小物品，把報紙掀開之後，很快的看幾分鍾，並要記住這許多物品的名稱和個數」說完後，就打開報紙，讓幼兒仔細觀察約3分鍾，然後用報紙遮蓋起來。
最後讓幼兒把物品一件件的說出來，有幾個同類物品要說出同類物的總數。看是否說得多，說得對。
《小貓釣魚》
——游戲目的：
（1、）訓練幼兒點數的能力以及知道在1的基礎上添上1是2，再添上1是3，再添上1是4；
（2）訓練幼兒的觀察力、注意力以及准確的判斷力。
游戲內容：
1、家長先要准備好小貓釣魚的玩具一套。
2、家長告訴幼兒。「你今天扮演小貓，看看你能釣多少條魚？」幼兒拿起釣桿開始釣魚（這種玩具是一直轉動的，而且魚的嘴巴一張一合，可以鍛煉幼兒）當幼兒釣到一條時，家長就問「釣到幾條？」幼兒會回答「1」條。當幼兒再釣到一條魚時，家長說「一條與再添上一條魚是幾條？」幼兒回答「2條」。第三條時引導幼兒說出「2條魚再添上一條魚是3條魚」當幼兒釣到第4條魚時，家長問幼兒：一共釣了幾條魚？並且讓幼兒仔細數釣到魚的個數，說出總數，「3條魚加上1條魚是4
條魚」。
⑦ 大班數學公開課教案
大班數學公開課教案《認識序數》
大班數學公開課教案《7的組成》
大班數學公開課教案《看圖填算式》
幼兒大班數學公開課教案《黑白棋大賽》
大班數學公開課教案《區分左右》
大班數學公開課教案《2-9的相鄰數》
大班數學公開課教案《小小裁判員》
大班數學公開課教案《感知10以內的序數》
大班數學公開課教案《6-9的相鄰數》
大班數學公開課教案《玩具小超市》
（來源：屈老師教案網）
⑧ 幼兒園中班數學「套圈圈「教案怎麼寫,公開課
教案教案，切莫太教條，特別是對於大學生來講。
建議你根據所講的科目，制定針對性的教案：
如果是文科性質的課，教案只要提綱式的，不能教條，應該發散一點。剩下的部分要臨場發揮，所謂的臨場發揮也是根據你的經驗來，如果你特別能講，特別能白活，就不要特多准備；反之，你可以給自己一些關鍵詞、句式的提示，作為臨場發揮的指引；
如果是理科性質的課，要想講的生動有趣，有吸引力，有點難度，就需要你自己對知識點吃得很透，能夠融會貫通，又能循循善誘，教案就要准備得充分，邏輯性強，知識也要連貫，學生更容易理解。
當然，受眾也很關鍵，所以還有一種方式是問聽課的同學，覺得怎麼講更容易理解和接受，不斷修訂自己的教案。
好的教案一定是非常重要的，好比電影劇本一樣！
以上純粹個人意見，不是抄來的，希望對你有幫助。
⑨ 中班蒙氏數學《數物結合》公開課優秀教案
蒙氏數學觀摩課
開場白：
尊敬的各位家長，親愛的小朋友們，大家下午好！非常榮幸大家能夠抽出時間來觀看我這次的蒙氏數學觀摩課。在此我代表全體老師向大家的到來表示衷心的感謝！謝謝您們對我們幼兒園工作的支持與配合！
設計意圖：
我設計的是一節蒙氏數學課《數物結合》它是讓幼兒體驗數字與物品的對應關系，設法將抽象的數字與相應數量的實物聯系起來，幫助幼兒認識數字。在生活中應時時注意引導幼兒關注事物數量的同時，與數字聯系在一起，從而使幼兒進一步了解10以上數的含義並加深對兩位數表達方式的印象。
本節課教學目的：
1、初步感知11—15數字與實物（數量）的對應關系。
2、能認讀數字11—15。
3、使幼兒嘗試與同伴合作完成探索活動，體驗成功感。
授課開始：
一、教學名稱：
蒙氏數學
二、教學內容：
《數物結合11—15》
三、教學目的：
1、初步感知11—15數字與實物（數量）的對應關系。
2、能認讀數字11—15。
3、嘗試與同伴合作完成探索活動，體驗成功感。
四、教學准備：
1、串珠、數字拼版
2、彩色紙條、圓形小卡片
3、彩圈卡片
五、教學過程：
1、預備活動
師生互相問候，走線，線上游戲：《小火箭》
小火箭，真厲害。一飛飛到藍天上，發火箭啦——11、12、13、14、15，發射！
出發到太空嘍！
2、集體活動
①感知數物結合
⑴創設情境：太空里呀，有金色王國，還有彩色王國。金色王國里有許多金色串珠，彩色王國里有許多彩色串珠，它們想成為好朋友，怎麼辦呢？數字王國里的數字卡片決定介紹它們認識，我們幫它們組合在一起吧！
⑵提示：剛才小朋友們玩游戲《小火箭》時，小朋友都聽到老師說那幾個數字了呀？（11、12、13、14、15）
⑶先出示教具數字拼板、數字卡片11，再取出相應數量的串珠卡（個位是1的彩色串珠，十位上是10的金色串珠）放在「串珠、數字拼板」的控制板上拼成11的串珠、數字拼圖。
⑷請個別幼兒操作學具「串珠、數字拼板」11—15中的任意數字，以增加幼兒的興趣。
②游戲：「找數字」
教師邊拍手邊問：「小朋友，我問你，，哪個數字不見了？」
幼兒邊拍手邊答：「尤老師，告訴你，數字11不見了。」
然後請幼兒放回原位（游戲可反復進行）
3、分組活動：
創設情境：還有很多物品想和數字卡片交朋友，我們一起去幫幫忙吧！
① 看數字，貼星星。
② 讀一讀，塗與數字相對應的彩圈。（彩圈卡片）
③ 玩「串珠、數字拼板」。
4、交流小結，收拾學具。
請每組個別幼兒展示並講解自己操作的情況，感受成功的體驗。
六、教學總結：
使幼兒在操作的過程中感知11——15數字與數量的對應關系。
蒙氏特色：
蒙氏數學主要是讓幼兒從機械記憶為主的學習，轉到生活實際操作為主的學習。促進幼兒積極參與活動的主動性，在活動中動手、動腦進一步探索創造。並且通過蒙氏數學的學習可幫助幼兒鍛煉克服困難的意志，建立自信心！培養幼兒善於提問，愛思考的習慣。
⑩ 急求幼兒大班下學期好的數學公開課教案，要求操作性比較強的
大班計算活動《快樂數學》
活動目標：
1、復習10以內的加減法，嘗試看圖口述並懂得運算。
2、培養幼兒的合作與競爭意識，體驗數學的魅力。
活動准備：
1、10以內加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。
2、搶答器（鼓、腰鼓、鑼）三個，統計牌一個，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。
3、水果卡片若干，禮花一個，勝利、失敗、歡快的音樂各一首。
活動過程：
一、引題
1、師：小朋友，歡迎你們來到快樂數學大本營，我是快樂數學欄目主持人——小問號。我們欄目的口號是：快樂數學，快樂無限！我們現在大聲的把口號喊出來：快樂數學，快樂無限！ye!首先我要向你們介紹今天的三個方隊，貼有米老鼠的是米老鼠隊，歡迎你們！貼有唐老鴨的是唐老鴨隊，歡迎你們！貼有小熊的是小熊隊，歡迎你們！米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們准備了許多的水果，你們想要得到水果嗎？那我們馬上進入快樂數學第一關。
二、快樂數學第一關。
1、師：第一關：必答題。三個方隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個水果。答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊的英雄榜上。看那一隊的水果個數最多。現在請各隊的一號選手答題。
2、師：答題開始。請聽題3+3=？（教師請三位選手輪流回答）幼兒：3+3=6 師：（出示正確答案）回答正確，某某和某某得到水果獎勵。
3、師：現在請各隊的二號選手答題。（依次進行）
小結：第一關六輪必答題結束，我們來關注各隊的水果得數，某某隊得到幾個水果，可以用數字幾來表示？（教師板書）小朋友看哪個隊的水果個數最多？米老鼠隊現在暫時領先，但唐老鴨和小熊也不要氣餒，在後面的環節里，你們還有機會。現在我們進入今天的第二個環節——快樂數學，第二關。Ye!
三、快樂數學第二關。
1、師：第二關「我說你來算」。今天我帶來了一張圖片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物？（花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？）小朋友請你算一算。
2、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。
（1）、幼兒自由討論，請幼兒口述。
（2）、教師完整講述，並板書：2+3=5
3、我這里有三張圖片，每個方隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心裡。
4、挑戰開始：米老鼠隊可以選擇唐老鴨隊和小熊隊當中的一隊接受挑戰。師：你們選誰？唐老鴨隊接受挑戰，請聽題。（唐老鴨隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰隊判斷，答對拍三下，答錯拍一下。）恭喜唐老鴨隊得到一個水果。現在請唐老鴨隊出題。
5、小結：在第二關中，三隊編的都很好，我給三個方隊都加上一個水果。我們再來關注各隊的水果個數。（表揚第一名，鼓勵其他隊）
四、快樂數學，第三關。
1、第三關，搶答題。我出示圖片，你們用數字算出來。比如：這張圖片你回怎麼算：（2+3=5）對！我們就用這種方法來算。
2、我請每隊的數字6當隊長，請隊長那出凳子後面的樂器當搶答器，當我那出圖片說：搶答開始。注意：隊長必須在我說開始之後才能敲響搶答器。好！准備！搶答開始。
3、小結：搶答環節米老鼠隊幾個水果？唐老鴨隊幾個水果？小熊維尼隊幾個水果？
五、統計
1、三關過後，我們來看各隊的水果得數。（幼兒唱數，教師統計）某某隊得到水果最多，某某隊和某某隊水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興，給我們送來了禮花，我們一起慶祝一下（教師打出禮花）跳起來吧！
2、結束：現在我們到教室里繼續慶祝。（帶幼兒離開活動室）
大班計算《小熊請客》教案設計
活動目標：
1．通過觀察，讓幼兒發現再現物體的序列，體驗不同的排序方法。
2初步感知數學中的規律美，培養幼兒多樣性思維。
活動准備：
小熊圖片一張、，三種不同顏色的氣球若干
小熊的家、三條小路、小兔、小貓、小雞、蘿卜、小魚、小蟲
橡皮泥、小棍、籃子、石塊（形狀、大小、顏色不同）等若干
活動過程：
一．以《小熊送氣球》的情景導入，引導幼兒發現並講出氣球排列的規律
師：小熊送來了漂亮的氣球，調皮的小熊還讓氣球排成隊。聰明的小朋友看看，這些氣球怎麼排隊的？
二、體驗不同的排序方法，引導幼兒發現並嘗試接著規律排列。
1、教師引導幼兒觀察三條路的不同點，並請幼兒說出每條路面上石塊的排序規律。
師：（操作玩具小熊）小熊搬新家了，它請了三位好朋友到家裡去做客，它要求每位好朋友各走一條不同的路，並說一說走了一條怎樣的路。三位好朋友有些著急了，我們願意來幫幫它們嗎？
小兔：按兩種不同顏色的石塊來排列
小貓：按石塊的大小，一塊大兩塊小的規律排列
小雞：按不同形狀排列
2、請幼兒幫助小動物鋪路。
師：大灰狼聽說小動物要去小熊家，就把路給破壞了，小朋友來幫助他們鋪路吧！如果你能將道路按原規律鋪好，好吃的點心就會出現了哦！
（幫助小兔鋪好路，出現蘿卜）
（幫助小貓鋪好路，出現小魚）
（幫助小雞鋪好路，出現小蟲）
三、幼兒按排序規律做冰糖葫蘆
1、教師強調冰糖葫蘆要有規律地排序。
2、幼兒用橡皮泥自由做冰糖葫蘆，教師巡視。
四、活動評價和小結
大班數學活動：分類
活動目標：
培養幼兒的動手操作能力和合作意識，觀察比較物體的不同特徵並進行分類。
區域活動一：分圖形
准備；○、△、□幾何圖形若干，每種形狀有2種顏色、2種大小，小籃子若干。
過程：師：「弟弟妹妹要玩拼圖游戲，可是這些圖形都混在一起，他們不容易很快找到想要的圖形，怎麼辦呢？」（讓幼兒思考後說一說，然後教師再提出操作要求）「想一想，這些圖形可以怎麼分？小朋友可以一起商量，看你們能找出幾種不同的分法。」
區域活動二：娃娃超市
准備：絨布玩具、飲料瓶、塑料恐龍、塑料水果、衣服、玩具汽車、積木等
過程：師：「娃娃超市現在有一批東西亂糟糟的，經理可頭疼啦。他請我們班的小朋友去幫忙，怎麼幫呢？」（可以提示幼兒：小朋友都去過超市嗎？超市裡的東西是怎樣擺放的）「對，超市裡的東西都是把一樣的東西整齊地放在一起。」
區域活動三：塗色
准備：相似的物體若干
過程：給相同的物體塗上相同的顏色。
游戲：找朋友
玩法：給每個幼兒發一張不同數量的印章卡，當音樂起時，幼兒快速找朋友，音樂停時，找到同數量印章卡的幼兒手牽手出教室。
認識三角形 教學方案
目標
使幼兒通過感知和觀察，了解三角形的名稱和特點，能找出生活中相應形狀的實物來。
准備
1. 圓形紙板；大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4、5件（按幼兒分組的數准備）。
兩根約4米長的繩。
2. 彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個幼兒各1個。
3. 配套幼兒用書《數學》上冊。
過程
1. 感知三角形的特徵
教師出示三角形的實物，讓幼兒觀察並輪流觸摸邊緣，說一說是什麼形狀，有什麼特徵，數一數
它們有幾個角。
2. 找實物
教師請幼兒在活動室內找三角形的物品，或讓幼兒回憶在生活中見過哪些這種形狀的物品，如小
彩旗是三角形的，山的形狀是三角形的等。
3. 認識圖形名稱和基本特徵
教師將三角形的物品按在黑板上，用粉筆沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓，告訴幼兒三角形的名稱，
教幼兒正確的發音。然後教師請幼兒拿出紙製成的三角形和圓形，重疊起來進行觀察比較，並說
一說三角形的特徵，如三角形有三個角和三條邊。
4. 做練習
教師指導幼兒做幼兒用書第2頁的練習。
大班數學活動 量沙
設計思路：
沙是幼兒最喜歡的「玩具」之一，它的可塑性、流動性常常會使孩子激動不已：他們會用沙堆高山、做蛋糕等；會把沙當成米、糖等做游戲；會在沙里種上一棵小樹或小草；會在沙坑裡挖個洞做小動物的家。。。。。。他們喜歡用各種各樣的工具來玩沙，相互比著各自沙的多與少，常常爭執不下。（因為大班幼兒對於長度、高矮有一定的測量經驗，但對於沙、米類的量的測量，幼兒缺乏經驗。）針對他們在玩沙過程中碰到這樣的實際問題，我設計了《量沙》這一活動。
本次活動主要引導幼兒兩兩合作、實驗、記錄，集體統計、比較發現問題、解決問題，從而掌握科學的量沙方法，在教學過程中，充分發揮了幼兒操作記錄中的數據作用。量沙活動始終結合在運沙游戲中，游戲性與探索性恰當地結合，使幼兒探究既有興趣，又有目標。
活動目標：
1、 激發幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動中掌握運沙的科學方法。
2、 引導幼兒在活動中發現：用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。
3、 培養幼兒發現問題解決問題的能力。
活動准備：
沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等
活動過程：
1、談話引起幼兒興趣。
今天我們來玩一個運沙游戲，你想用什麼工具來運沙？
2、幼兒第一次運沙。
（1）提出要求：兩人一組輪流運沙，並記錄運沙的總次數。
（2）出示統計表格，記錄每組幼兒運沙次數，並引導幼兒觀察，發現問題。（每組兩人使用一個工具運同一堆沙，為什麼次數不一樣）
（3）引導幼兒用科學的方法運沙：每一次要運得一樣多，通過討論、示範明確運沙的具體操作規則（滿杯後用工具刮平）
3、 幼兒第二次運沙，驗證。
（1） 統計運沙次數
（2） 引導觀察數據，得出結論：同一堆沙用同樣的工具，都裝滿抹平了來運，運的次數是一樣的。
4、 幼兒第三次用不同工具運沙。
（1） 幼兒預測大工具來運剛才的一堆沙，運的次數會怎麼樣？
（2） 幼兒操作
（3） 統計數據
（4） 幼兒通過觀察數據得出：運的次數不一樣；大杯子那一排的數據小，小杯子那一排的數據大……
教師小結：用大小不同的工具運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。
5、延伸游戲
請小朋友想想，如果用小碗來運沙，運的結果又會怎麼樣？下次我們再來試一下。