大數學禮物送哪裡教學反思

⑴ 幼兒園小班數學教案禮物多多怎麼寫

活動目標： 1.啟發幼兒說出卡片上物品的名稱及用途。 2.能按物體的用途進行分類。 3.培養幼兒動手動腦能力及對分類活動的興趣。 活動准備：圖片（吃的1張，玩的2張,穿的3張）分類板三塊。 教學具准備： 1.人手一份畫有嘴巴衣架和小手的操作紙 2.人手一份1.2. 3.數字3.人手一份禮物活動過程： 一.激趣導入活動： 師：今天小熊請我們小朋友去它家做客，你們高興嗎？讓我們一起開著小汽車去吧，來，抓好我們的方向盤，准備出發！嘀嘀，去小熊家做客真開心， 拐彎啦，嘀嘀（放小汽車音樂，幼兒一起做開車的動作一起去）師：小熊家到了，讓我們下車去跟小熊打個招呼吧！小熊，你好！ 二．認識禮物，請幼兒說出禮物的名稱和用途。 師：（老師扮演小熊）小朋友，你們今天來我家做客我真高興，我給你們每人准備了一份禮物。 師：咦…還有禮物呢！我來找找給朱老師准備的禮物在哪裡呢？（教師走到投影邊上）師：哦，找到了，在這里呀！讓我輕輕的把它倒出來看一看，好亂呀，讓我來給它排排隊吧，就像我們小朋友排隊做操一樣，（教師邊排邊說）一個接著一個排，排得整整齊齊，哎呀，注意了,千萬不要排在邊上,別摔下來了，往上面排一點。 師：我的隊伍排好了，排得好嗎？（幼兒說：好）師：隊伍排好了，排的好嗎？一起表揚表揚我。讓我們仔細的看看都有哪些禮物呢？（幼兒自由說）師：告訴你們哦，小熊給你們准備的禮物都藏在你的小椅子底下呢！待會兒請小朋友輕輕地從椅子底下把它拿出來，把它倒在桌上，空碟子呢？再把它藏到小椅子底下去。放好後，就跟朱老師一樣給你的禮物排排隊。（及時用小熊表揚）師：有皮球，皮球可以怎麼玩（拍），把你的皮球找出來，讓我們一起來拍一拍。拍得重，跳得高，拍得輕，跳得低。 師：還有什麼禮物呢？冰激凌，你們愛吃嗎？我也愛吃哦！讓我們一起來品嘗下，啊嗚，真甜真好吃！ 師：除了給我們玩得皮球和吃得冰激凌，還有什麼呢？積木，也是給我們玩的。 師：還有嗎？裙子你有沒有？裙子是給我們干什麼的呀？（穿）師：還有其他什麼也是給我們穿的禮物嗎？（有，褲子，衣服）（根據幼兒說的師相應出示大的卡片，讓其他幼兒都看見）三．按物品的用途進行分類。 師：噓，聽，小熊又說話了（教師扮演小熊），哎呀，這么多禮物，我想請你們給它們分分家，可以嗎？ 師：他們的家都在哪呢？看（出示操作紙），家都在這呢，有幾間房子呀？（三間）房子上面有什麼？每間房子上都有什麼標記？（嘴巴）嘴巴可以表示吃的穿的還是玩的？（吃的）什麼禮物可以送到嘴巴標記的家裡呢？（冰激凌）師：衣架標記的家裡可以送吃的還是穿的？（穿的）哪些禮物可以送到衣架的家裡呢？（衣服、褲子、裙子）師：那這間房子上面有什麼標記呢？小手的家裡是給我們放玩的禮物的，那我們應該把哪些禮物送去呀？（皮球、積木）師：小朋友，現在你們會幫禮物分家了嗎？（會）看，這是小熊給你們准備的分禮物的卡片，馬上老師給每個人發一張，發到的小朋友就可以先看看標 記，再給禮物分分家了，比一比，看誰分得又快又好。（分好之後，拿一個到投影上糾錯）師：（教師拿著小熊）小熊說你們真棒，禮物分的可真好。它還請來了三位數字寶寶，看， 1, 2,3，（出示數字），它還說，每個家裡都要找個數字寶寶做朋友，吃的禮物家裡應該找哪個寶寶呢？（數字寶寶 1）為什麼呢？（因為只有一個冰激凌）對，一個禮物找數字一找禮物。玩的禮物家裡呢？（數字寶寶 2）為什麼呢？（因為有兩個禮物）。那穿的禮物家裡呢（數字寶寶 3）因為有三個禮物。 師：你們也給每個禮物的家裡找個數字寶寶做朋友吧！數字寶寶都在簍子里，請你輕輕地把它們拿出來，放在禮物的下面。 四、活動結束（收操作材料的情況）師：數字寶寶都找到了嗎？找對了沒有?你們可真能幹！做了這么多事，小熊說要請我們小朋友出去玩，不過要先把禮物收起來哦，把數字寶寶放到簍子里，把空碟子拿出來放到桌上，把吃的，玩的，穿的，都放在碟子里，你就可以過來排隊，坐上小熊的汽車出去玩嘍！（放音樂，帶幼兒出去）教學反思： 整節課符合小班幼兒的特徵，幼兒對此也很感興趣。讓幼兒自己先觀察再得出結論，最後老師再來總結的方式來完成本節課，幼兒的觀察思考能力都有了一定地發展。用小熊來引發故事也很有趣味性，幼兒很感興趣。幼兒基本上都能按照吃的.穿的和玩的來把禮物分成三類，並能找到每個家裡的數字朋友。

⑵ 大班科學分禮物教學反思

用自己的本領表達祝福，進一步理解禮物的意義導入語：小動物們能用自己的本領作為禮物送給獅王，那你們有什麼本領可以送給獅子大王作禮物呢?

小結：

小朋友，其實禮物不需要有多麼貴重，只要你用心去准備，用自己的本領去表達祝福，這就是送給別人最珍貴的禮物!

教學反思：

幼兒通過活動了解了贈送禮物和接受禮物的相關禮儀，並懂得了與他人分享的快樂，活動難點基本解決，活動重點如果設置一個情感體驗的環節就更好了。
活動目標：

1、在猜猜、找找、說說的過程中了解動物與生活中常見物品的關系，獲取初淺的科學經驗。

2、能在集體面前大膽表述，積極發表自己的見解。

3、樂意用自己的本領表達對朋友的祝福，體驗禮物的意義。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動准備：

1、PPT

2、分組操作材料：禮物與動物的圖片

⑶ 初中數學課怎樣做好教學反思的

教師們一般都重視新課的引入,導語的設計,因為良好的開端就等於成功了一半,而往往忽視課末小結。如果說巧妙的引課導語能夠激起學生的求知慾,是開啟思維的鑰匙的話,那麼一個精彩的課末小結,則能起到畫龍點晴的功效。有經驗的教師都重視課末小結的設計,因為它是一節課教學內容的概括性總結，能有效的幫助學生形成合理的知識體系既可以可以理順課堂知識、培養學生的學習能力；
又可以承上啟下，為新課作鋪墊，從而使課堂教學有一個完美的結局。我就自己的親身實際談一點怎樣搞好數學課後小結。
一、 課後小結要有趣味性和煽動性
新課授完後，臨近下課，學生思維散亂，難以集中，因此教師必須組織好教學過程的第二次「飛躍」。充分結合教材實際，運用數學史料適時介紹科學家的優秀品質和勤奮、嚴謹的治學精神，或身邊的教學故事或者「笑話」，提高學生的興奮度。巧設疑問、推波助瀾、營造氛圍、培養學生的思維能力。
做好首尾呼應，提高學生的課堂注意力，新教材在編排時有一個很顯著的特徵，那就是大部分章節之前都有一定的問題，它們都是來源於生活與學生息息相關的一些實際問題，這樣有助於激發學生學習的求知慾望和學習的興趣，而教師在上課設計情景引入時也往往喜歡用這種設置懸念的方式。與此相對應，在課堂結尾時，讓學生利用所學的新知識，分析解決上課時提出的問題，以增強學生解題之後的自豪感，增強自信心。比如在學習勾股定理時，設計這樣的引入學生會很感興趣。如圖一，圓柱的高為12厘米，底面半徑為3厘米，在
A處有一隻螞蟻，B 處是一塊蛋糕，現在螞蟻想沿著圓柱爬著去吃蛋糕，請問螞蟻需要爬行的最短路程是多少？學生一開始很難下手解題，通過學習後，就知道實際上就是求圓柱的展開圖中直角三角形的斜邊長。如圖二線段AB的長就是螞蟻爬行的最短路程。這樣的課堂小結方式，既能鞏固課堂所學知識，又首尾呼應，能使學生充分感受到所學知識的完整性和實用性，為以後的學習打下扎實的基礎。
二、課後小結要有及時性和科學性
人類遺忘的規律通常為先快後慢。而學生在短短四十分鍾內接受了大量的零碎信息，他們尚缺乏概括、歸納、總結能力，對所學知識如不及時加以總結，遺忘得會更快。只有讓學生在較短時間內重復所學內容，引導學生對所學知識歸納梳理,使知識系統化和網路化,才能使他們對學習內容有較好的記憶。因此，在每節課結束前，及時對所學的主要內容進行小結，對加深學生知識的理解和記憶，從而更好地掌握課堂教學內容是必不可缺的。
注重對每堂課的新知識（即定義、定理、法則、性質）的梳理，形成一個知識網路。
1、提問的形式，比如，在八年級的《平行四邊形》這節內容時，可以這樣幫助學生梳理知識：
問：這節課我們學習了什麼內容？（答：平行四邊形）問：那麼你知道了平行四邊形的哪些知識？（答：它的對邊平行，對角相等，鄰角互補等）
問：平行四邊形與三角形的性質有什麼區別？（答：平行四邊形具有不穩定性）
問：那麼它的這一特殊性質又有什麼用途呢？（學生舉例，我們學校的電子校門就是很好的運用）等這樣針對每一個知識點對學生進行提問，學生在一問一答中知識結構也就隨之形成。這是一個知識梳理的過程，也是一個知識內化的過程，也提高了學生的口頭表達能力。
2、圖表的形式，在上一些和以前已經學過的知識比較類似的新課時，可以採用圖表進行類比小結，如學習相似三角形可以和全等三角形進行比較，歸納出他們的相同點與不同點，增強學生的類比思想。
三、課後小結要有簡潔性和概括性
課堂小結並不是單純地將所講內容簡單地重復,而是要濃縮提煉，抓住最本質最主要的內容，做到少而精，簡明扼要。對於學生來說，在課堂上剛建立的知識體系往往是不 穩定的，不牢固的，特別是新舊知識會容易產生混淆、想不清、理不順等現象。因此 ，教師有必要採取措施幫助學生理順知識，掌握學習方法。所以，我們一定要精選小結的內容,去蕪存精,去支蔓存主幹，提綱挈領地展示本節課所學內容，讓學生做到一目瞭然。注重對每節課進行縱橫的綜合聯系，抒發學習感受。
我們說學習的過程是一個知識不斷深化的過程，是學生形成系統知識體系的過程。所以在課堂小結時應注重縱橫知識的聯系，這一步對大部分學生來說是有一定困難的，因此，教師應多給學生機會，培養他們在這方面的能力。比如在上整式的加減這堂課時，新內容很少，就是兩個簡單例題，在學生預習課本，解決習題，解決練習後，用了大量的時間讓學生進行歸納概括知識，從整式的加減實質上就是合並同類項的轉化思想，聯想到恆等變形，從全局出發，通過聯系、類比，將與整式加減有關的內容進行全面的縱橫聯系，求同存異。通過建立數學觀點——驗證數學觀點——升華數學觀點的思路，讓學生把一節普通內容的課，通過歸納總結，把相關知識達到了融會貫通的高度。這樣的小結可以讓學生體驗到數學知識積累的重要性。
四、課後小結要有針對性和實效性
課堂小結必須針對教學內容和學生特點，具有鮮明的針對性。凡是學生難理解、難掌握和容易出錯的概念、法則、公式等都應及時闡明。力求突出重點、突破難點，使學生進一步鞏固所學知識，提高綜合運用知識的能力。
課堂小結除了對知識點小結外，還要對數學思想、方法小結。如數學中有分類、轉化、類比等思想方法，針對這些內容小結會對學生拓展解題思路、提高思維能力起到潛移默化的作用。
學生對所學知識有無深刻的理解和認識，就要看他對整節課的知識發生、發展過程中所體現的數學思想方法的認識程度。對學生的發展而言，學習的價值不只是記住幾個數學結論，解決幾個習題而已，而是讓學生在解決問題的過程中體會到解決問題是可以有不同策略的，這些解決問題的策略，滲透著數學的思想方法在裡面。當學生能用自己的語言表達對問題的理解，對常見的數學思想方法有一定認識的時候，學生的思維才能真正得到升華。如，在學習三角形內角和定理時，對於定理的證明要求學生能夠理解它所內含的數學轉化的思想。在講三角形內角和定理前，學生大腦中的180度的角有平角，有兩條平行線被第三條直線所截成的同旁內角的和，證明內角和定理的過程就是將三角形三個內角轉化為平角或同旁內角的過程。那麼在小結時，就應該引導學生概括這種化未知為已知的轉化思想，有了這種轉化思想，就有了思維的方向，也就有了行動的方向。這是數學中最常用的思想方法。
五、課後小結要有延伸性和思考性
數學知識具有一定的系統性和條理性，往往前一個結論是後一個規律的基礎。只有通過適當的方式引導學生將所學內容與前後的知識相聯系，學生才能學得活，學得好，才能真正掌握所學的內容。因此，課堂小結時教師應抓住知識之間的內在聯系，激疑設懸，讓學生課下自願地去探索、探究，起到課斷而思不斷，言盡而意不盡，同時，也能為下一節課作好鋪墊。

如在教學《七巧板》時設計了這樣一段課堂小結：1、霍姆林斯基說過：「世界通過游戲展現在孩子面前，人的創造才能也常常在游戲中表現出來。沒有游戲也就沒有充分的智力發展。」同學們課後也可以經常做做這種益智游戲，比如：拼圖游戲，24點游戲。2、北京奧運會即將來臨，為2008年的奧運會設計一個象徵性的圖案或標志，作為禮物送給祖國……短短四十分鍾所能學到的知識是有限的，但對於知識所引發的思考和探索是無限的，我們不僅要教會學生數學知識，培養學生解題能力，還應拓寬學生視野，拓展學生思維，由此及彼，由點到面，促進每一個學生的全面發展。

注重對數學經典習題的梳理，幫助學生提高解題能力。在數學習題課、講評課及某些新授課中，對於經典的數學習題的小結也非常重要。比如：一題多解、一題多變、經典的生活背景題目等。在小結歸納時，讓學生體驗同一問題的不同解法時，感受解決問題的不同策略；讓學生體驗問題的評價方法不同的差異時，感受不同方法的得出主要來源於我們對問題的認識角度的不同；讓學生體驗生活問題數學化的過程中，感受數學就在我們身邊。對這些問題的小結，就是學生的一個學習反思的過程，通過反思解決問題的可能性和有效性，讓學生在自己的大腦中將知識與技能、過程與方法內化為自己的學習能力，享受情感與態度上帶來的成功的快樂。
總之，只要教師重視課堂小結，精心地准備、精確地提煉課堂小結，教會學生觀察、思考、歸納、總結，就能培養學生解決問題、升華思維的能力，就能起到畫龍點睛的效果。

⑷ 小班數學小動物的禮物反思

設計意圖
小班的孩子對數的概念已有一定的認識。而數學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。讓幼兒運用感官，通過動手從生活和游戲中體驗到數學的趣味。讓幼兒練習手口一致點數。有利於其長遠發展;即貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題。又有助於拓展幼兒的經驗和視野」。因此，此活動也可來源與生活，又能服務於幼兒的生活。讓幼兒在快樂中發展，在發展中快樂。
活動目標：
1、能收口一致的點數3以內的數，按點卡數量匹配相對應數量的物體。
2、按要求的取放材料 ，送禮物。
3、發展目測力、判斷力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
活動准備：
1、小狗、小牛、小兔子玩偶和他們圖片的點子卡。
2、發卡，小花片、吸管，珠子、花籃，假花、袋子、糖果若干。
3、小花點子卡，棒棒糖點子卡，假花點子卡，糖果點子卡。
活動過程：
一、教師出示玩偶，引出點子卡片
教師：今天有三個小動物過生日，你們知道是哪三個小動物嗎?那你們知道他們是過幾歲的生日嗎?
今天是小動物的生日，我們要送一些生日禮物為他們慶祝生日。
二、教師引導幼兒學會數字配對
教師：老師今天啊為你們准備了好幾種的材料讓你們為小動物們做生日禮物哦。快來都有些什麼?
教師請幼兒上來試試，看幼兒貼花的數量對不對(每個發卡上都有一個點子卡片，對照點子貼花)
教師：我們還有其他的禮物需要小朋友們去豐富它們，把它們變的跟漂亮。[屈.老師.教案網出處]你們想不想都去試試? 貼的花要和點子卡數量一樣的東西哦。
三、幼兒分組進行操作，教師巡迴指導
四、送禮物：
將做好的禮物按數量送給小動物。
五、集體驗證：
看看小動物都收到了什麼禮物，有沒有送錯的?
活動反思
整個活動貼近幼兒的經驗，適合小班幼兒的年齡特點。活動中創設情境，運用游戲等不同形式開展;孩子們能結合自己的生活經驗感知物體的數量和點卡之間的匹配關系。幼兒思維活躍，大膽發言，嘗試說出完整的話，提高了幼兒的語言表達能力。在教學過程中，課件製作動態，富有童真童趣，吸引幼兒;老師設計問題使每個幼兒都積極、主動、愉快地參與活動，氣氛活躍，富有激情達到了預定的目標。

⑸ 數學課如何做教學反思