哪些人適合教數學

㈠ 什麼樣的人適合學習數學

腦子轉得快，思維敏捷的

㈡ 數學好的人最適合學什麼專業有用的專業

對高中生而言，全能型的學生並不多，畢竟高中的課程真的很難，不同的科目側重點不一樣，比如語文注重文字方面的能力、數學就是邏輯及理解能力、歷史就是記憶力。在高中，你沒有選擇的餘地，無論喜歡與否，你都得去學習，但是在大學就不一樣了，你可以揚長避短，選擇自己擅長並且感興趣的專業，建議數學成績好的同學可選擇以下幾個專業，不要埋沒了自己才華！

統計學是應用數學的一個分支，因此與數學息息相關，在大學期間，統計學專業的主幹學科就就包括數學。

隨著數字化進程的不斷加快，人們越來越多地希望能夠從大量的數據中總結出一些經驗規律從而為後面的決策提供一些依據。因此統計學的就業面很廣，各行各業的統計師、分析師、大數據分析師都可以勝任，另外統計學專業生在報考公務員時也有優勢。

在信息時代下，該專業的畢業生不應該為找工作發愁，更多的考慮應該是：如何挑選一個好工作？

信息與計算科學專業的就業范疇雖然不大，但需求量卻很大，主要集中在IT企業里，主要從事計算機軟體開發、信息安全與網路安全等。工資待遇高，工作環境好，基本上都是資本雄厚的大企業。近幾年，國內各大知名IT企業都在「提前預約」名校里信息與計算科學專業的學生。

這個專業真的是一個王牌專業，但不建議每個人都選擇，畢竟要想學好它，首先需要具備良好的數學基礎，在此基礎上，還要熟練的使用計算機，這樣才能在行業里立足。

㈢ 適合學數學的人

適合學數學的人一般都是邏輯思維能力很好的人，因為數學最需要的都是邏輯和計算能力。

㈣ 什麼人適合教語文，什麼人適合教數學數學教不來小學生，呃呃呃。

教學的適應是很多方面的問題，
科目問題的話，每個師范專業都會給予相應的專業知識，換句話說，知識是可以足夠的。
從本人個人經歷來看，這個問題似乎是新教師才會遇到的問題，它的本質不是：我懂不懂？
而是：我能不能做到
二者的差別好比就是上面所說的：知識足夠，但就是做不好。
如果是這樣，則是新老師的適應教學的問題。
再往實際方面說一點，所碰到的問題為：教不了小學生
誠然，多年的知識吸收，樓主可能對於知識已經輕易掌握。
但教與學的是有區別的
教師學習知識很簡單，但他們的任務是教。
如果覺得知識簡單，但學生就是不會。其實就是，教師學的簡單，但教的不簡單。
原因很好理解：
你覺得簡單的東西，會去仔細的解析它嗎？
簡而言之，這是教師從「學」轉變到「教」所碰到的矛盾
小學生的認知能力比較低，他們的邏輯還沒發展，一個邏輯大師給小學生講邏輯，基本是對牛彈琴的。他們更容易通過形象思維，模仿，操作獲得知識。
總的來說，小學生有適應於小學生的學習方法，教師需要尋找掌握這種方法。

㈤ 什麼樣的人數學容易學好

人的智能包括兩個方面：智力因素和非智力因素。智力因素，是指觀察能力、記憶能力、思考能力、想像能力等。所謂非智力因素：就是指學生學習積極性方面的因素，如動機、興趣、態度、愛好、性格、情感、意志等。在學習中，智力因素和非智力因素兩者缺一不可，二者必須協同作用才能完成學習任 務。整體來說，每個人在智力因素方面都大同小異，而非智力因素卻千差萬別。非智力因素在數學學習中起著調節和動力性作用，所以我們著重從非智力因素方面分析大學生學習數學的成功經驗。 教育家蘇霍姆林斯基說過，「必須識記的材料越復雜，必須保持在記憶里的概括、結論、規則越多，學習過程的『智力背景』就應當越廣闊。」換句話說，學生要能牢固地識記、理解並靈活運用公式、規則、結論等，他就必須閱讀和思考過許多並不需要識記的材料。 調查過程中我們發現，數學成績優秀的大學生往往擁有廣闊的智力背景，喜歡閱讀一些文學名著、傳記歷史，也喜歡閱讀一些數學方面的書，比如《速算秘訣》《中學生數理化》以及圖書館、書店裡的趣味智力書籍。 此外推薦和數學相關的書目：《好玩的數學系列》《訓練思考能力的數學書》《故事中的數學》。 除建立廣闊智力背景外，閱讀對提高審題能力和學習興趣也大有幫助。 三、生活經驗豐富的人 學好數學需要過的一關是情景理解。數學是解決實際問題的學科，沒有生活經驗，往往難以將數學知識轉化為解題方法。調查過程中我們發現，數學學習好的人有以下生活經驗：1. 經常跟長輩一起體驗、甚至幫助長輩處理一些家務事，比如賣東西、買東西、逢年過節算賬目等等。2. 有實踐的興趣。休閑時間，很多人都會去打球、逛街，而我們調查的這部分大學生更願意去做一些有實踐意義的事情。有一位大學生就提到，自己上初中的時候，曾和一個好友一起用自行車和捲尺丈量過新校區的面積。 一、恰當的學習方法和學習習慣 數學是多功能學科，邏輯性、系統性都很強。學習掌握數學知識，應該有比較科學的學習方法。方法得當，可以「功夫不負有心人」事半功倍；方法不對，就會「費力不討好」 ，事倍功半。學習有效果，就會越學越有興趣；學習成績總是提不高，就會慢慢喪失學習信心。是否掌握較為科學的學習方法，是學習成敗的關鍵。根據整理的優秀大學生的數學學習經驗精髓，我們認為，較為科學的學習方法和習慣，主要體現為下述五個基本環節。1、做好課前預習，掌握聽課主動權。凡事預則立，不預則廢。2、專心聽講，做好課堂筆記。聽課要提前進入狀態。課前准備的好壞，直接影響聽課的效果。3、及時復習，把知識轉化為技能。復習是學習過程的重要環節。復習要有計劃，既要及時復習當天功課，又要及時進行階段復習。4、認真完成作業，形成技能技巧，提高分析解決問題的能力。教育權威楊樂院士在回答中學生如何學好數學的問題時，就是很簡短的三句話：一是在理解的基礎上多實踐，二是在理解的基礎上多積累，三是循序漸進。這里所說的實踐，就是做題，就是完成作業。5、及時進行小結，把所學知識條理化、系統化。學完一個課題或是一個章節，就要及時進行小結。每一環節的落實程度如何，都直接關繫到下一環節的進展和效果。一定要先預習後聽講，先復習後作業，經常進行階段小結。 每天放學回家，應該先復習當天功課，次完成當天作業，後預習第二天功課。這三件事，一件也不能少，否則就不能保證第二天有高質量的聽課效果。[小貼士：巧用錯題本 在平時的學習中，老師都要求學生備用一個錯題本，便於學生課下復習使用，但平時教 師僅僅強調學生課下復習瀏覽自己的錯題本，卻很少要求看別人的錯題本。其實，經常借閱同學們的錯題本很有必要。借閱時注意:第一借閱比自己水平高的同學的錯題本，這樣便於豐富、拓寬自己的知識領域。第二，看比自己水平較低的同學的錯題本，便於經常給自己敲響警鍾。借閱同時, 要做好自己的讀書筆記, 便於自己平時參閱。在開始階段至少一周要有兩次重現閱讀，過兩周後可一周，這樣循序漸進。此方法可運用於其他各個學科。]二、良好的學習動機和學習興趣 學習動機是推動學生學習的直接動力，能使學生積極主動地進行學習。影響學生的學習動機和學習興趣是多方面的，本次調查中提到的有：老師和家長鼓勵性的話語，通過一些小技巧從小培養數學學習興趣，如數學順口溜、趣味數學問題、數學講故事。自己用數學知識解決實際問題後或取得成績後，獲得的成就感和榮譽感，如計算出了書本的面積、輪胎的周長、獲得競賽獎項。 華羅庚說：「有了興趣就會樂此不疲，好之不倦，因之也就會擠時間來學習了。」三、堅強的意志 有了正確的學習動機，並不意味著學生就能順利完成整個學習過程，在學習數學的過程中，他們還會遇到許多大大小小的困難。而使學生樹立堅定的信心，勇敢地面對困難，繼而戰勝困難，獲得知識和技能，則需要堅強的意志。不少學生學習成績不佳並不是智力或其它方面有問題，而是他們缺乏克服困難的堅強意志，遇到困難就「打退堂鼓」 ，所以學習成績總上不去。培養學生頑強的意志和堅強的毅力應從提高學生學習的自覺性和堅韌性兩方面著手。自覺性是指學生對學習數學的目的和意義有深刻的認識，從而能自覺地進行刻苦學習。當學生認識到當前學習與祖國未來和自己的未來的關系，明確自己所擔負的責任時，才能排除外界干擾與誘惑，使學習成為自覺的行動。學習目的越明確，對學習意義認識越清楚，學習的自覺性也就越強。堅韌性是指在完成學習任務時，堅持不懈地克服困難的品質。學生在學習的過程中，總會遇到一些困難，而滿懷信心地迎接困難，奮力拚搏戰勝困難，就是意志的堅韌性的表現。這是一種十分可貴的品質。有了這種品質，在學習遇到困難或挫折時，才不會灰心喪氣；在取得好成績時，也不會驕傲自滿，而是善於總結經驗教訓，探索學習的規律和方法，奮勇前進。這種意志的品質，對培養創造型人才是非常必要的。 四、自信心與勤奮 自信心與勤奮也是對數學學習有著重要影響的兩種非智力因素。樹立自信心，相信自己通過努力能夠學好數學，這對於後進學生更為重要。因為如果學生對學習喪失了信心，那麼它就失去了戰勝困難的精神力量。數學知識、技能的獲得，數學能力的提高，離不開學生的勤奮與努力。所以培養學生勤奮好學、刻苦鑽研精神是非常重要的。數學家張廣厚說：「在學習數學的道路上沒有任何捷徑可走，更不能投機取巧，只有勤奮地學習，持之以恆，才會得到優秀的成績。」可見勤奮能彌補學生某些智力的不足，促進學生數學能力的發展。 五、積極向上的心態 情感是人類對客觀事物的一種態度與心理體驗。在我們的研究中發現，凡是數學成績始終保持良好的大學生，在小學和中學時代，都經常與老師進行感情交流，建立良好的師生關系，並且能和同學不斷的交流學習中遇到的問題，不斷切磋，分享經驗，共同進步。 這里我舉一個例子：李銘數學成績相對較好，同學們有數學問題請教他的時候，他總是耐心幫助幫助同學，通過這個過程，他不但幫助了同學，而且自己對數學知識的理解也更深刻了。「你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換一下，仍是一個蘋果；我有一種思想，你有一種思想，交換一下，將成為兩種思想。」而李銘的同桌，自認為自己的學習非常好，怕別人學習到自己的某方面知識和能力，記筆記都要用手擋著，怕被別人看到，所以他的知識只能是自己的和老師傳遞到他這里的，很快就落後了李銘很多。 通過上面的分析我們發現，數學學習好，其實並不難。這與孩子成長的家庭、社會、學校有著密不可分的關系。建議家長多給孩子看一些有益的書籍和視頻，多讓孩子參加一些有益的活動，給孩子提供一個良好的生長環境。 對於影響數學學習的另外一個因素――智力因素，家長可以從幼兒時期就培養兒童這方面的能力，在此，推薦《卡爾維特的教育》和《斯賓賽的快樂教育》。

㈥ 什麼人適合就讀數學與應用數學專業

真喜歡數學那種嚴謹思想的人適合，
大學數學專業跟中學的「題海」和工科「高數」做題是截然不同的兩個概念。
做題不是真正的數學。
LZ可以對比一下《高等數學》和《數學分析》，看看你喜歡哪種風格，如果喜歡後者那樣探究數學的根本原理，就選數學系。
不過這個專業就也不好

㈦ 什麼人適合學數學

獨立解出問題答案，這樣會有種成就的快感，慢慢就培養起來了

㈧ 數學好的人適合學什麼專業

當今時代，電腦已經成為人們生活以及公司發展的必需品。現在和未來一切都是電腦，所以現在電腦技術還是很有前途的，只要你的技術過硬，找到一份好工作，獲得高額薪水，一切都不是問題。有前途的，你現在都是信息化的年代很多人現在都在使用電，電腦出現故障的頻率是比較大的，你可以的。

㈨ 什麼樣的人 適合 學 數學專業

天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感，就看你是否付出了 沒有什麼適不適合