美國人怎麼算數學

A. 美國人的數學到底有多差

去網上搜這個問題，能彈出來一堆網頁。舉一個個例子來證明外國人數學爛，每個例子簡直都是一個搞笑段子，覺得又一次長見識了。

B. 外國人是怎樣學算術的

美國人，這個群體太大了，在這個國家你的確可以找到很二的人，如上幾位朋友提到的超市收銀員和其他一些可笑的例子。但是我們和他們比有意義嗎？恐怕也就意淫一下自娛自樂而已。隨便看一下人家的科研成果、學術成就，就知道差距不是一般大。我比較傾向於國人會背九九表，算數能力強。但是數學哪有這么簡單？

C. 外國人沒有中國的九九乘法表，那他們怎麼算乘法的

中國的九九乘法表使我們每個人都熟記於心的，算起來很是方便。小孩兒大人張口就來。算起低位數的乘法比較方便。那麼外國也有他們的一套計算方法。那就讓我來說一說吧。

所以你去外國住居住一段時間，你可能就會被他們的計算能力給震驚，從而自豪於你的九九乘法表等能力。

D. 外國人怎麼計算乘法

是的，他們沒有口訣。但是美國的孩子從小學就開始使用計算器，而且是那種功能相當強大的計算器，可以進行各種計算，可以畫圖象，可以解方程，所以不難理解他們學習數學的方式了。也正因為如此，美國歷史上幾乎沒有出過數學家，有也是移民。

E. 美國人數學不好，他們是怎樣計算的

美國教育部及美國各州政府部門對美國的各個地區的高中畢業生，應該掌握何種的數學修養，都是有一定的硬性規定。如麻省每年對特定幾個年級的學生都有統考，而統考的主要內容之一就是數學。如果數學過不了關，那麼高中是不允許你畢業。

因此，在美國每所正規高中，只有達到數學最基本的水平才能畢業。這就是我們前面說的給不熱愛數學的學生最基礎的數學教育。

因此，很多人僅僅以畢業水平就認為美國的數學很簡單，這是非常片面認識。

我們都被美國學生數學比我們簡單這句話騙了很多年，莫名其妙多出很多優越感。其實美國數學教育一點不比我們簡單，甚至很多領域比我們還難。其實美國基礎教育有點類似我們國內現在開展的分層教學，讓更多人可以專注到自己專長上面。

F. 美國人怎麼學數學

數學從小該怎麼學？小學生學數學的第一步就是建立自己對數字（或者數量）的概念。數字的概念，聽起來很簡單，莫不過就是把123456789熟悉熟悉，只要能加減乘除，還需要什麼數量概念呢？許多定式的成見都在看了今天西格勒教授的演示後大轉身。簡單的一節課，我看到了美國人學數學的謹慎和循序漸進。第一節課：建立對數量的概念。

西格勒教授先發給我們一個正方體的玻璃瓶，瓶里裝滿了小珠子。「把這個瓶子傳下去，大家一起來猜猜瓶子里有多少粒小珠子。」 我一看這個「雕蟲小技」，嗨！這還不簡單嗎。很快我數了數瓶子的長、寬、高上分別有多少粒珠子，然後簡單的求積預估了瓶子里的小珠子數。

西格勒教授看了看我笑了笑沒說話。她緊接著把玻璃瓶打開，然後又拿出來一個小杯子，把杯子裝滿後說：「這個杯子是專門盛小珠子的，一杯裝滿能裝250粒。你們現在再猜猜這玻璃瓶里能裝多少粒珠子？」

大家看著老師往杯里倒完一整杯小珠子後玻璃瓶里大概還剩五分之四，大部分答案都集中在1000粒左右。而實際粒數很接近，共950粒。

緊接著，老師又在黑板上出了幾道題：

1） 你估計學校里注冊學生人數為多少？
2） 你估計勞倫斯市有多少居民（包括學生）？
3） 你估計美國的人口為多少？
4） 你估計世界人口為多少？
5） 你估計學校橄欖球場有多少坐席？
6） 你估計學校籃球場能容納多少人？
7） 你估計學校的歌劇表演廳能容納多少人？
8） 你覺得從堪薩斯州東頭到堪薩斯州西頭得有多遠？
9） 你覺得從紐約到舊金山有多遠？

在我們每個人把自己答案寫下來之後老師把答案公布了：
1） 你估計學校里注冊學生人數為多少？30004人
2） 你估計勞倫斯市有多少居民（包括學生）？92000人左右
3） 你估計美國的人口為多少？三億人左右
4） 你估計世界人口為多少？64億人左右
5） 你估計學校橄欖球場有多少坐席？50071個座位
6） 你估計學校籃球場能容納多少人？16320人
7） 你估計學校的歌劇表演廳能容納多少人？2020人
8） 你覺得從堪薩斯州東頭到堪薩斯州西頭得有多遠？大約480英里（780公里）
9） 你覺得從紐約到舊金山有多遠？大約2900英里（4700公里）

這些題里，大家正確率高的，或者答得很接近的，都是因為自己熟悉某些關於該事物的細節。
比如學校的橄欖球場和籃球場容量，只要是去看過比賽的人都會聽到廣播員在球場內驕傲地通報當天的到場人數。

又比如堪薩斯州東西境內的距離，有一個同學馬上報了出來，原因是他住在堪薩斯州西頭，而我們學校在堪薩斯州的東頭，每次回家他都得開四百多英里，所以他自然了如指掌。

再比如我去年暑假回家的時候從堪薩斯城途徑舊金山回國，當時從堪薩斯城飛舊金山的距離為1480英里而堪薩斯城又剛好在紐約至舊金山的中點上，所以我所猜的3000英里相當接近。

這時，老師開始總結這一堂課：「孩子們最初的數量概念都是通過和已經熟悉的事物所進行的比較而獲得的簡單概念。有些孩子很容易找到自己的參照物，但有的孩子在這方面可能就稍微慢一些，但是這不能代表這個孩子數學就學不好。啟蒙數學的重中之重就是讓孩子們先對數字敏感起來，能夠自如的轉換實物間的數量關系。讓孩子們自己找到合適自己的參考物，通過生活了解數學，讓他們一生受用。」

美國人的數學課出奇的強調增強學生的實際感受，讓一個本身趣味不多的學科充滿了與生活的普遍聯系。

G. 美國人真的不會口算算數嗎

一個東西6美元，你給他11美元，他會先把1美元退給你，然後再找給你4美元。這是他們的習慣，慣性思維不一樣，再說這個九九乘法表，他們確實是沒有的，這是他們的數學課程中教會乘法演算法後，也是會做這樣的題的，只是沒像咱們這樣形成條條框框

H. 西方人沒有乘法口訣！那他們怎麼算乘法呢

這就是西方人數學差的原因(所以西方孩子一個很簡單的數都要用計算器)

I. 美國人是怎麼記乘法口訣的

中國人練運算，美國人用計算器，日本人自己做計算器

中國人遲早要向日本人那個方向發展，新興的國家需要創造力，提出一個問題往往比解決一個問題更重要。美國已經經歷了近兩百年的高速發展，缺乏新鮮的血液，雖然它的科技水平和人才儲備依然是世界第一，但是真正有發展潛力的還是中、日等後起國家

J. 聽說國外不用九九乘法表！那他們怎麼算數學的…不過我在美國的時候他們考試用計算器是沒問題的…

是啊。
所以啊，據說他們買菜的時候算的可慢了，我那朋友等的不耐煩了。完全不像中國大媽一樣速度