她教我們數學數學做什麼成分

❶ 她教我們數學的主謂賓是什麼

主語：她
謂語：教
賓語：數學

❷ 數學老師教會了我們什麼

數學老師教會了我們學習的良好習慣，教會了我們學習的自覺性，教會了我們怎麼樣做人：高調做事，低調做人！
數學老師還教會了我們分析問題丶理解問題丶解決問題的能力；尤其是教會了我們
創造性思維能力，發散性的思維習慣，我們將受益終生，感恩我們的數學老師！🙏

❸ 漢語的句子類型有哪些

• 從結構上分，句子可以分為單句和復句。

  
  
  單句由一個短語或一個詞構成，復句由兩個或兩個以上的分句(取消了獨立性的單句)構成。我們一般所說的「句子」，指的是「單句」。
  
  單句又可以分為主謂句和非主謂句。
  
  如「明天晴天。」「這里風景優美。」「他來了。」是主謂句。
  
  「好!」「嚴禁吸煙。」是非主謂句。
  
  2.從語氣上分，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。 例如：
  
  A.理想是前進的燈塔。(陳述句)
  
  B.你上哪兒?(疑問句)
  
  C.請勿吸煙!(祈使句)
  
  D.多麼可愛的秋色啊!(感嘆句)
  
  從結構上對句子劃分得出的類型叫句型，從語氣上對句子的劃分得出的類型叫句類。句型和句類是對句子作不同角度的劃分得出的類型，因此，一個句子總是兼屬這兩種性質不同的類型。例如：
  
  A.理想是前進的燈塔。(主謂句、陳述句)
  
  B.你上哪兒?(主謂句、疑問句)
  
  C.請勿吸煙!(非主謂句、祈使句)
  
  D.多麼可愛的秋色啊!(非主謂句、感嘆句)
  
  E.你真了不起!(主謂句、感嘆句)

  
  
  

  三、單句句型
  
  單句可以分為主謂句和非主謂句。
  
  （一）主謂句
  
  由主謂結構構成的句子叫主謂句。
  
  1．名詞性謂語句
  
  由名詞性詞語充當謂語的句子叫名詞性謂語句。名詞單獨充當謂語的情況較少，較多的情況是名詞性偏正結構。例如：
  
  A.今天陰天。 B.明天中秋。
  
  C.魯迅浙江人。 D.贛，江西省的簡稱。
  
  E.豬肉兩斤半。 F.他兩個兒子。
  
  G.這部小說去年出版的。 H.他圓圓的臉，大大的眼睛。
  
  I.老李好眼力。
  
  2．動詞性謂語句
  
  由動詞性詞語充當謂語的句子叫動詞性謂語句。例如：
  
  A.他去了嗎?(單個動詞作謂語)
  
  B.我喜歡這絢麗的秋色。(動賓結構作謂語)
  
  C.她急忙告訴我去月亮湖就在這里上岸。(雙賓結構作謂語)
  
  D.他講得很清楚。(動補結構作謂語)
  
  E.水生昨天從北京出發。(動詞性偏正結構作謂語)
  
  3．形容詞性謂語句
  
  由形容詞性詞語充當謂語的句子叫形容詞性謂語句。例如：
  
  A.冬天冷，夏天熱。 B.這聲音清脆、響亮。
  
  C.小夥子壯壯實實的。 D.地里的小麥綠油油的。
  
  E.他的學習成績很好。 F.時機和條件都已成熟。
  
  G.老李高興得合不上嘴。
  
  4．主謂謂語句
  
  由主謂結構充當謂語的句子叫主謂謂語句。例如：
  
  A.他一個字都不會寫。 B.我什麼苦都吃過。
  
  C.中國人死都不怕。 D.整個晚上眼都沒眨一下。
  
  E.我們上海也去過。 F.這個困難，我們一定能克服。
  
  G.北京我沒有去過。 H.這種專業，報考的人不多。
  
  I.你那種說法，我認為有些片面。 J.魯迅的文章，我讀過很多。
  
  K.廬山風景秀麗。 L.這部電影，女主角是劉小慶。
  
  M.他態度和謁。 N.孩子們心早就飛到動物園了。
  
  O.甲班五個人一間住房。 P.他的孩子，一個勝過一個。
  
  Q.他們誰也不理誰。 R.這個問題，我們一定要採取積極的態度。
  
  S.新興的邊緣科學，他的興趣十分濃厚。
  
  T.田間管理，他的經驗很豐富。 U.這次比賽，你得的分最高。
  
  5. 主謂句中的省略句
  
  A.去北京。(省略句，省去了主語「我」)
  
  B.說吧!(省略句，省去了主語「你」)
  
  （二）非主謂語句（無主句）
  
  非主謂句是由單個的詞或主謂結構以外的其他結構構成的句子。可分為名詞性的、動詞性的和形容詞性的三種。
  
  1.名詞性的非主謂語句，如：
  
  A.王老師!(稱呼)
  
  B.春天。大龍須溝。(背景說明)
  
  C.票!(表示祈使)
  
  D.多美的風光!(贊嘆)
  
  E.一聲汽笛。(表示事物的呈現)
  
  2.動詞性的非主謂語句，如：
  
  A.出太陽了。(說明自然現象)
  
  B.有人找你。(說明出現的情況)
  
  C.祝你生日快樂!(表示祝願)
  
  D.嚴禁攀折花木。(表示禁止)
  
  E.多謝!(表示恭敬)
  
  3.形容詞性的非主謂語句，如：
  
  A.好極了!(表示評價)
  
  B.多美呀!(表示感嘆)
  
  C.好吧!(表示同意)
  
  4.嘆詞、象聲詞也可以構成非主謂句，如
  
  「唉!」「哎喲!」「嘩」「轟!」。
  
  注意：省略句不是非主謂句。省略句是由於語言環境(包括上下文)的幫助而省略了某些成分;省略的成分是確定的，如果要補出來，可以准確地補上。而非主謂句本身是完整的，不需要添上任何成分去理解。例如：
  
  A.嚴禁吸煙!(非主謂句，本身是完整的，不需要添上主語去理解。即使要添上主語，也無法准確地補出。)
  
  B.別抽煙。(省略句，可以准確地補上主語「你」)
  
  C.出太陽了!(非主謂句，句意本身是完整的，不需要添加什麼成分)
  
  D.好大的膽子!(同上)
  
  四、單句的成分
  
  為了簡化關於句法成分的內容，通常只提主語、謂語、賓語、定語、狀語和補語。這六種句法成分，在片語里是片語成分，在句子里是句子成分。
  
  （一）主語
  
  1.主語的類型
  
  主語表示陳述的對象，能回答「誰」或「什麼」之類的問題。從語義關繫上看，主語可以是動作的施事、受事、工具、范圍、時間、處所等。例如：
  
  他吃了西瓜(施事) 西瓜被他吃掉了(受事)
  
  那個筐子啊，只能裝白菜(工具) 采訪工作，他的經驗很豐富(范圍)
  
  以前發生過這樣的事(時間) 牆上掛著一幅畫(處所)
  
  從構成材料上看，主語可以由名詞性詞語充當，也可以由動詞性詞語充當。
  
  ①最常見的是名詞性詞語（特別是名詞）充當主語。例如：
  
  A.老師馬上就到 B.中國人民有自己的民族自尊心和自豪感
  
  C.我借來一台錄音機 D.三個人坐一條凳
  
  E.九是三的三倍 F.一斤等於十兩
  
  ②
  其次是動詞性詞語作主語，其謂語一般是形容詞，或是由「是」「使」等非動作性動詞構成的片語。例如：
  
  A.說說容易，做起來就難了 B.開車不容易
  
  C.干凈最重要 D.堅持說英語很有必要
  
  E.謙遜是一種美德 F.虛心使人進步，驕傲使人落後。
  
  ③ 時間主語和處所主語
  
  時間名詞、處所名詞跟一般人物名詞（包括代名詞，下同）一樣，也可作主語。如：
  
  A.小王去了深圳(人物名詞作主語)
  
  B.昨天來了一位新老師(時間名詞作主語)
  
  C.屋裡能住十個人(處所名詞作主語)
  
  （二）謂語
  
  謂語和主語是相對的，是用來陳述主語的，能回答「怎麼樣」或「是什麼」之類的問題。從構成材料上看，謂語有動詞性的，也有形容詞性的。最常見的是動詞性詞語充當謂語。例如：
  
  A.會議開始了(動詞謂語) B.主席作報告(動詞謂語)
  
  C.秋收即將結束(動詞謂語) D.我們把敵人打得落花流水(動詞謂語)
  
  E.大夥兒坐在台前看錶演(連動謂語) F.我們選他當代表(兼語謂語)
  
  G.這酒勁兒大 (形容詞謂語) H.北方乾燥，南方潮濕(形容詞謂語)
  
  名詞、數詞、量詞、一部分代詞以及以名詞為中心的偏正片語充當謂語，並且一般是肯定形式。例如：
  
  A.他廣東人 B.這間屋子三扇門
  
  C.今天星期三 D.他厚臉皮
  
  E.那個戰士挺高的個兒 F.每人剛好兩本
  
  G.他才二十歲 H.這間屋子就三扇門
  
  (三)賓語
  
  1．賓語的類型
  
  賓語是謂語動詞的支配成分，能夠回答「誰/什麼」之類的問題。表示動作行為的受事、施事對象、結果、處所、工具等。賓語是動詞性成分後邊表示人物或事件的成分，能夠回答「誰/什麼」之類的問題。賓語與動詞性成分相對待。從語義上看，賓語可以是動作的受事、施事、工具、處所、結果等。例如：
  
  A.他讀英語 (受事)
  
  B.我家裡來了客人 (施事)
  
  C.他寫毛筆 (工具)
  
  D.我住四樓 (處所)
  
  E.巴斯卡(Blaise Pascal)發明計算機 (結果)
  
  一個及物動詞可以帶各種各樣的賓語，如「打球」的「打」，就可以有：「打籃球、打半嘗打聯防、打主攻手、打時間差、打短平快、打奧運會、打北京隊、打決賽、打世界冠軍」等等，其中好些賓語很難叫個什麼名目。
  
  A.喜歡英語 喜歡學英語
  
  B.愛書 愛熱鬧
  
  C.擔心他 擔心出事
  
  D.研究方案 研究怎樣安排工作
  
  E.贊成他的做法 贊成去黃山春遊
  
  F.開始新的生活 開始上課
  
  2．雙賓語
  
  雙賓語指的是一個謂語帶兩個賓語，這兩個賓語分別叫直接賓語(近賓語)和間接賓語(遠賓語)，雙賓語由直接賓語和間接賓語組成。
  
  雙賓語一般是前一個指人，叫近賓語，後一個指事物，叫遠賓語。如「她教我們數學」「我們」是近賓語，「數學」是遠賓語。能帶雙賓語的動詞如「問、教、欠、還、交、租、給、送、贈、輸、賠、獎、告訴、請教、稱、罵、托」等。
  
  ①他給我一支筆。
  
  ②那位老人昨天給我們講了一個故事。
  
  ③他發放店員一些錢。
  
  ④我送她一束花。
  
  ⑤小王告訴我們，火車明天上午九點開出。
  
  鞏固練習：
  
  判斷下列句子是否是特殊的雙賓句。
  
  ①我借了圖書館兩本書。 ( )
  
  ②我要了他一張紙。 ( )
  
  ③會計收了我30元錢。 ( )
  
  ④老李租了旅館一間房子。 ( )
  
  判斷方法：看近賓語是不是遠賓語的定語，是定語就不是雙賓語，反之就是雙賓語。
  
  （四）補語
  
  補語是動詞性詞語後邊起補充說明作用的成分，表示「怎麼樣」或「多久」等意思，或者表示程度，常常由「得」引出。
  
  1.補語的類型
  
  從語義上看，補語可以是動詞性成分的結果、趨向、情態、數量等。
  
  （1）結果補語
  
  聽得<清楚> 聽<不清楚> 喝得<醉> 喝<不醉>
  
  寫得<完> 寫<不完> 看得<懂> 看<不懂>
  
  （2）趨向補語
  
  送得<去> 送<不去> 傳得<過去> 傳<不過去>
  
  爬<上>山<去> 跑<下>樓<來> 放<回>動物園<去>
  
  拿<出>一支鋼筆<來> 拿<出來>一支鋼筆 拿一支鋼筆<出來>
  
  注意：「起來」「下去」用在謂詞後面，有時不表示趨向，而分別表示動作或狀態的開始或繼續。例如:
  
  打<起來> 說<下去> 冷<起來> 胖<起來> 冷<下去> 瘦<下去>
  
  （3）情態補語
  
  說得<好> 說得<很好> 說得<不好>
  
  累得爬<不起來>了 洗得<乾乾凈凈> 弄得<到處是水>
  
  這項工作做得<很好> 你有經驗，這項工作你一定做得<好>
  
  （4）數量補語
  
  表示動作的量，由動量結構和時量結構充當，分別稱為動量補語和時量補語。例如：
  
  看<一遍> 去<一趟> 打<一拳> 砍<一刀>
  
  成立了<兩年> 等了<老半天> 那件衣服在外邊曬了<兩天>。
  
  我來到天津<八個月>了。
  
  （5）程度補語
  
  在謂語(主要是形容詞和表示心理活動的動詞)的後面表示程度，可分為兩類：
  
  A.不帶「得」的，一般由「極、透、多、死」等詞充當，後面必須帶上「了」：
  
  好<極>了 糟<透>了 好<多了 討厭<死>了 恨<死>了
  
  B.帶「得」的，一般由「很、多、慌、厲害、要命、要死、不行、不得了、了不得」等詞語充當。例如：
  
  亂得<很> 懶得<多> 悶得<慌> 疼得<厲害> 癢得<要命>怕得<要死>
  困得<不行> 忙得<不得了> 高興得<不得了>
  
  另外，動詞可以同「得來」「不來」「得了」「不了」「得」或「不得」組成補充結構。例如：
  
  合得<來>合<不來>解決得<了> 解決<不了> 去<得> 去<不得>
  
  2.數量結構充當補語與充當賓語的區別
  
  數量結構既可作補語又可作賓語，其區別是：
  
  表物量的是賓語，表動量的是補語，表時量的既可以是賓語也可是補語，但表時點的是賓語，表時段的是補語。
  
  ①看了他一眼(「一眼」作 語，語義上指向「看」)
  
  ②井挖了三眼(「三眼」作 語，語義上指向「井」)
  
  ③新書買了五本(「五本」作 語，語義上指向「新書」)
  
  ④新書買了兩次(「兩次」作 語，語義上指向「買」)
  
  ⑤到八時才下班(「八時」是時點，作 語)
  
  ⑥等了八小時才來(「八小時」是時段，作 語)
  
  ⑦工作到半夜才下班(這里的「半夜」指午夜，是時點，作 語)
  
  ⑧工作了半夜(這里的「半夜」是「半個夜晚」的意思，是時段，作 語)
  
  （五）定語
  
  定語是用來修飾、限定、說明名詞或代詞的品質與特徵的。定語用在主語或賓語前，常帶「的」，表示「誰(的)」「什麼樣(的)」「多少」等意思。與定語相對的成分是定語中心語。定語對中心語的修飾大致有四種情況：
  
  第一，對中心語進行限定，一般可稱為「限制性定語」。 例如：
  
  (三好)學生 (科學)畫報 (你今年訂)的雜志 (人)的喊叫
  
  第二，對中心語加以描述，一般稱為「描述性定語」。 例如：
  
  (多麼幸福)的家庭 (紫紅色)的裙子 (雷厲風行)的人 (高尚)的情操 (平平常常)的事情
  
  第三，表示領屬關系，可以稱為「領屬定語。 例如：
  
  (他)的鋼筆 (我)爸爸 (圖書館)的書 (老李)的房子
  
  第四，定語與中心語的語義關系比較特殊。 例如：
  
  (他)的字寫得不錯。 (比爾)的漢語說得很流利。
  
  他沒有幫過(我們)的忙。 別開(老李的玩笑。
  
  附：多項定語的排列順序：
  
  多層定語之間一般按照與中心語關系的密切程度排列順序，關系越密切的定語越靠近中心語。多層定語從遠到近的順序一般是：
  
  ①表領屬關系(誰的)
  
  ②表示時間、處所(什麼時候、什麼地方)
  
  ③指示代詞或數量短語 (多少、哪一個)
  
  ④動詞、動詞性短語(表示怎樣的)
  
  ⑤形容詞、形容詞性短語 (什麼樣的)
  
  ⑥表性質的名詞 (什麼)
  
  ▲口訣：領時代數動形名
  
  但不能完全機械地套用，要根據語境隨時調整。
  
  ▲下列多項定語打亂了順序，請你給其恢復原位，正確的順序是：
  
  ①新分配來的 ②中文系 ③女 ④戴眼鏡的 ⑤那位
  
  1. ②⑤①④③ 老師
  
  ①藍呢子 ②那件 ③他姐姐 ④去年買的
  
  2. ③②④① 或 ③④②① 大衣
  
  ①昨天上午 ②我 ③從北京寄來的 ④兩封 ⑤收到的
  
  3. ②①⑤③④ 感謝信
  
  ①那幾個 ②門口 ③穿黑色西裝的
  
  4. ②①③ 學生
  
  ①光榮的 ②這幾名 ③師部 ④參加過抗美援朝的
  
  5. ③②④① 老戰士
  
  ①優秀的 ②有二十多年教學經驗的 ③一位 ④國家隊 ⑤女 ⑥籃球
  
  6. ④③②①⑥⑤ 教練
  
  （六）狀語
  
  狀語附加在謂語中心語的前面，是動詞或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動詞或形容詞,表示動作的狀態、方式、時間、處所、條件、對象、肯定、否定、范圍、程度或語氣等。例如：
  
  ①他(已經)走了。 (時間)
  
  ②咱們(北京)見。 (處所)
  
  ③歌聲(把王老師)帶入深沉的回憶。 (對象)
  
  ④科學〔終於以偉大的不可抑制的力量〕戰勝了神權。 (方式)
  
  ⑤連長〔眉梢帶笑地〕介紹說 (情態)
  
  ⑥毛澤東〔非常〕喜歡彭雪楓將軍。 (程度)
  
  ⑦《最炫民族風》〔全都〕是我們童年曾經看過的動畫片! (范圍)
  
  ⑧「紅樓追'夢'人」〔對《紅樓夢》〕已經走火入魔了。 (對象)
  
  ⑨台灣寶島〔一定〕會回到祖國的懷抱。 (肯定)
  
  ⑩賈寶玉為何〔偏偏〕喜歡林黛玉。 (語氣)
  
  附：多項狀語的排列順序：
  
  總的說來，多項狀語的排列順序要比多項定語的靈活得多。我們只能總結出一個大概的次序：
  
  ①表時間的介詞短語
  
  ②表目的或原因的介詞短語
  
  ③表處所的介詞短語
  
  ④表語氣的介詞短語(副詞)
  
  ⑤表情態的詞
  
  ⑥表對象的介詞短語一般緊挨在中心詞前
  
  到底 昨天 同領導 在辦公室里 為了小李 認真地 又
  
  昨天到底為了小李在辦公室里又認真地同領導 談了一次。
  
  五、現代漢語句子的特殊結構
  
  （一）連動句(具體參見前面連動短語)
  
  連動短語由兩個或兩個以上的動詞性詞語或動詞性詞語和形容詞性詞語、或動詞性詞語和主謂短語連用，幾個詞語之間沒有語意停頓或關聯詞語，特點是連用的兩個謂詞共用一個主語。
  
  連動短語的結構常見的有幾種：
  
  第一是動詞性詞語連用。
  
  ①水生指著父親的小房叫她小聲一些。」
  
  ②張老師皺起眉頭思索著。
  
  第二是動詞性詞語和形容詞性詞語連用。
  
  ①我讀了你的來信十分高興。
  
  ②阿Q聽到了很羨慕。
  
  第三是動詞和主謂短語連用。
  
  ③白茹笑著頭一歪。
  
  第四是主謂短語和動詞性詞語連用。
  
  ④他嘴笨不會說話。」
  
  （二）兼語句(具體參見前面兼語短語)
  
  兼語句是由兼語短語充當謂語或獨立成句的句子。兼語句特點
  
  第一、兼語句的謂語是由動賓短語套接主謂短語構成的，動賓短語的賓語兼做主謂短語的主語。
  
  第二、兼語句多有使令的意思，所以句中前一個謂語多由使令動詞充當。常見的使令動詞有:「使」、「讓」、「叫」、「派」、「命令」、「吩咐」、「禁止」、「請求」、「選舉」、「教」、「勸」、「號召」等。此外，前一個謂語也可以是「有」字。
  
  第三、兼語句中兼語的謂語(第二動詞)是前邊動作所要達到的目的或產生的結果，即兼語前後兩個動詞在語意上有一定聯系。
  
  ①戰士們迫使敵人放下武器。
  
  ②我們選他當班長。
  
  ③屋裡有人在說話。
  
  ④她給女兒起了個名字叫莎莎。
  
  ⑤我嫌這件衣服太花哨。
  
  ⑥我感謝你告訴我一個好信息。
  
  ⑦謝謝你幫我修好了自行車。
  
  句子成分歌訣
  
  基本成分主謂賓，連帶成分定狀補。定語必居主賓前，謂前為狀謂後補。
  
  前置狀語目時地，意義不變能復位。補語只能說前謂，定語才和後賓配。
  
  介賓短語多狀補，不能充當賓主謂。的定地狀得是補，語言標志定是非。
  
  一般完整的句子成分的排列順序為：
  
  〔狀語〕， (定語) 主語 ︱〔狀語〕 謂語 〈補語〉 (定語) 賓語
  
  〔目的處所時間〕〔修飾主語〕 〔修飾謂語〕 〔補說謂語〕 〔修飾賓語〕

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❹ 以我的初中班主任為題,內容是她教我們數學,對我們也很好,寫一篇2000字的作文

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。如果我們是花朵，那你就是給花朵帶來營養的陽光、如果我們是魚兒，那你就是供我們生存的海水、如果我們是小鳥，那你就是讓我們自由飛翔的藍天。你無私奉獻，你默默無聞----你就是我的初中班主任。
剛剛升入初中的我們面對這個新的校園，心中充滿了歡喜，充滿了好奇，也充滿了可怕。坐在教室里靜靜的等待著班主任的到來，心裡不停的打鼓，想著我們的班主任到底是誰啊？是嚴厲型的，還是幽默型的？終於心中的謎底揭開了。您說您也是新調的，也是第一次當班主任，如果有什麼地方做的不好的，我們可以向您提建議，然後共同進步。還說當我們有什麼煩惱或是碰到什麼不順心的事情可以找您訴說，和您談心上自習課時如果想讓您陪著的話就到辦公室叫您，您就在班裡工作。聽完這些話後，我真的好感動，好開心。
時光飛逝，轉眼間您已經陪伴我們快兩年了。但唯一遺憾的是，我們（全班同學）沒有和您相處好，下課時總是說話，盡管您已經說了無數次可還是沒有用，我們讓您很失望，您也說了無數次不管我們了，讓我們想干什麼就干什麼，但您是刀子嘴豆腐心，還是忍不住時不時的看看我們。這次，我們真的讓您傷透心了。那天上午您請假回家了，下午來時，眼睛還是紅腫的我們知道您哭了。上課的時候又因為班裡的同學犯了錯，被王校長抓了個正著。您又再一次的哭了。說實話看著您哭，心裡好難受。
第二天早晨上學時看見了您，和您一起走，聽著您對我問寒問暖，心裡好溫暖，好溫暖……
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。如果我們是花朵，那你就是給花朵帶來營養的陽光、如果我們是魚兒，那你就是供我們生存的海水、如果我們是小鳥，那你就是讓我們自由飛翔的藍天。你無私奉獻，你默默無聞----你就是我的初中班主任。在以後的日子裡，我肯定好好做好自己的工作，不讓您再操心，在學習上更加努力，我會做到的！

❺ 語文：我教你學數學，這句子成分如何劃分

我（主語）教（謂語）你（賓語和下一句的主語）學（謂語）數學（賓語）
在這里你是兼語，既是前一句的賓語，有時後面的主語。

❻ 「她教我們的數學」英語怎麼說

She teaches us maths.

❼ 作文:老師教我解數學題,500字

學春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明。」千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在她的嘔心瀝血、無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發，斑斑皺紋是最好的見證。

不知是哪個花開的時刻，悄悄地，悄悄地，我們－－二十一世紀的接班人就來到了世上，慢慢地，慢慢地到了上學的年齡，便纏著爸爸要去上學。我們永遠忘不了那人生的第一次，是多麼地高興、快樂。原來是老師和藹的微笑，溫和的話語就像快活的音符一樣奏出美妙的樂章，讓我們如痴如醉。

就這樣，老師在我們心裡播下了快樂的火種，校園里時時響著我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福啊！於是，我們感受到的一切歡樂因老師的愛而起。老師把所有的希冀寄託在我們身上。正是這樣，苦心培育我們的老師在這愛的路上艱難跋涉，教我們如何做人，怎樣處事。當我們感受到知識的魅力時，他們在叮嚀：同學們，別忘了奮進呀；當我們在學習上失敗時，他們在鼓勵：成功是從這里起步的；當我們悲傷時，他們在安慰：同學們振作起來呀！多少個難忘的日子呀！是您－－光榮的人民教師，讓我們學會如何面對困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發展。您不僅帶著我們在知識的海洋里遨遊，更重要的是教會了我們要學著去感恩別人。這其中的點點滴滴，一個個動人的情景把我們的生活點綴得精彩美麗，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。

雖然我們只是一輪初升的太陽，我們也要學著釋放溫暖，更要懷著對老師感恩的心去思考、行動，畢竟老師為我們付出的太多太多。在這樣的時刻，我代表全體同學，向我們尊敬的老師說一聲：老師，您辛苦了。

親愛的老師，因為有了您，我們的世界才會變得如此美麗，混沌之中，才有了指路的明燈，迷茫的夜空，才有了永恆的北斗。您肩負著神聖的使命，您肩負著祖國的未來，您肩負著民族的昌盛，您肩負著歷史的重任，就這樣，一代又一代的少年在您的撫愛下健康成長，在您的關注下奔赴遠大的前程。

因為有了您，就有了一個特別的節日－－教師節。從此，全社會就多了一份對您深深的敬意與關注，我們看到和感受到了您的偉大和平凡。您的偉大在於創造世界，播種未來，您是點燃我們理想之火的人，是保證民族未來優良素質的人；您的平凡在於除了奉獻別無所求，無怨無悔，心無旁鶩。您從不在乎所失所得，因為您深深懂得自己在付出什麼，在收獲什麼，這是任何數字都無法計算的生命價值和幸福成果。「捧著一顆心來，不帶半根草去」這正是我們的老師心境的真實寫照。<BR> 敬愛的老師，我把您比作綠葉，我把您比作紅燭，也頌不盡您的奉獻和成果啊！您不是綠葉卻在滋養綠葉，您不是紅燭卻能照徹心靈，因為在我們眼睛裡映射出的永遠是您的身影。您把我們生命的每一個音符，都鍍成世界最美的顏色。從此，我們的心像大海一樣磅礴。我真想取出串串爆竹，放出串串祝福，用絢麗的火焰為我們的老師唱支心歌。真誠地祝願老師幸福快樂，快樂幸福。

這時，我真想大聲對同學們說：當我們擁抱成功，享受喜悅時，別忘了我們老師都付出了自己的青春和汗水，我們沒有理由不去感恩老師。
最後，讓我們真誠地說聲：「謝謝！」

❽ 請問下圖課文做標記的段落中，make是做什麼成分整句話是什麼意思

您好,make在這句話中是賓語從句中作從句的謂語，
試譯整句話：你知道跳（跳繩）了兩次二十下是多少下嗎？
make在句子中的意思是「計算/估計……是多少」，也是make在數學中的用法。
這篇課文截取自英國的語文課本，好像文中小女孩只會12以內的數字運算，20以內的暫時還不會，因此兩倍的20下跳繩是多少下小女孩不會算，媽媽用自己小時候的例子。去不斷激勵她，使小女孩不斷的進步。
回答完畢，希望能對您有所幫助

❾ 數學里factor是什麼意思

factor的意思是：

1、作名詞的意思是：因素;<數>因子;代理人

2、作及物動詞的意思是：把…因素包括進去;[數學]分解…的因子，將…分解成因子;

factor 讀法 英 [ˈfæktə(r)] 美 [ˈfæktɚ]

短語：

1、factor analysis因子分析；要素分析

2、factor of proction生產要素

3、growth factor增長因子；增長系數；放大因子；經濟增長因素

4、power factor功率因數；功率系數

例句：

.

一種區間數的因子分析技術及其在證券市場中的應用。

(9)她教我們數學數學做什麼成分擴展閱讀

一、factor的詞義辨析：

factor, component, constituent, element, ingredient這組詞都可作「成分,要素」解。其區別是：

1、element指整體中的任何部分,有時指整體中那些重要、必需或基本的部分。

2、component指與其他部分組合起來發生電能的某一部分。

3、constituent通常指整體中必不可少的組成部分,它跟整體融合在一起而喪失了自身的獨立性。

4、ingredient是個比較籠統的詞,主要指混合物的成分。

5、factor指能使或有助於整體產生某種具體和明確的結果或使事物朝某個特定方向運動的因素或要素。

二、factor的近義詞：element

element 讀法 英['elɪm(ə)nt]美['ɛləmənt]

作名詞的意思是：元素；要素；原理；成分；自然環境

短語：

1、basic element基本元素

2、essential element必需元素

3、discrete element分立元件，離散元素

4、chemical element化學元素

例句：

Physical fitness has now become an important element in our lives.

身體健康現已成為我們生活中的重要元素。